小学五年级语文·素养融合班会教案-“巳巳如意启新程哪吒踏浪恰少年”

小学五年级语文·素养融合班会教案——“巳巳如意启新程，哪吒踏浪恰少年”

一、主题班会定位与设计依据（一）班会主题定位本主题班会以“巳巳如意启新程，哪吒踏浪恰少年”为核心总领，定位为小学五年级春季学期开学收心、励志启航与素养提升于一体的综合性主题班会课。班会立足2025年春季学期的关键起承点，旨在通过挖掘哪吒形象的传统文化底色与当代成长隐喻，发挥“开学第一课”在思政引领、文化熏染和习惯养成中的特殊作用，为全班学生的新学期成长注入正向动能。（二）班会设计的指导思想班会设计严格遵循党的教育方针，全面贯彻“立德树人”根本任务，以教育部学期初有关抓好开学节点教育的工作要求为基本遵循。班会坚持“育人为本、德育为先”，围绕理想信念教育、社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育三条主线有机融合展开。班会突出“五育并举”的教育理念，尤其关注德智体美劳五要素在主题班会中的整体呈现，以培根铸魂、启智润心为导向，强化学生国家认同、民族认同和文化认同的深层建构。班会高度重视将《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》核心素养理念融入班会整体设计。虽然主题班会在课程形态上不同于学科课堂教学，但在设计策略上坚持“核心素养导向”：以语言运用为表达抓点，以文化自信为价值主线，以思维发展为主线推导，以审美创造为活动渗透，实现班会内涵与学科素养的有机对接。（三）学情分析小学五年级学生处于从感性思维向逻辑思维过渡的关键阶段，自我意识逐步增强，对英雄叙事、神话传说、动漫形象具有天然亲近感。在学情调查中，绝大多数同学有观看动画电影的经历，超过三分之二的学生对《哪吒》系列电影或传统哪吒故事有所了解——这为以“哪吒”为核心叙事载体的主题班会提供了良好的认知基地和情感抓手。五年级学生在新学期伊始普遍存在“假期综合症”：注意力容易分散，学习状态未完全恢复，行为规范需要重新建塑。与此同时，学生对新学期学习任务和目标尚未建立清晰规划，需要外化激励与内化自驱双轨并行的班会机制加以引导。班会设计要精准契合这一学段学生认知水平、情感需求和习惯养成空间。（四）主题班会教学重难点【重要】教学重点在于引导学生从“哪吒故事—哪吒精神—自我成长”三个层次阶梯式提升，实现从形象感知到价值吸纳再到行动内化的完整链条。【难点】教学难点在于将“传统文化传承”“生命安全与法治意识”“新学期目标管理”三大模块有机统合，避免信息堆砌、主题散乱，确保班会逻辑清晰、环环相扣、重点突出。二、课前准备与资源保障（一）教学资源准备班主任或主讲人须提前收集《哪吒之魔童闹海》中适宜用于班会现场展播的精彩片段和核心台词。每个精选片段的时长控制在45秒至90秒之间，兼顾感染力与班会节奏。同时，整理哪吒传统神话故事与电影改编版本之间的对比素材，供班会“文化溯源”环节使用。【跨学科链接】班会筹备过程中，可与美术教师协同准备“乾坤圈·哪吒剪纸”小组活动的必要材料（安全剪刀、红纸、哪吒样张、底托卡纸等）。准备“成长目标卡”模板（每生发放一份A5尺寸卡纸），格式统一设计，包含“我的哪吒姓名宣言”“新学期核心目标（学习）”“新学期核心目标（品德）”“每日必做三件事”“证言人签名”等字段。（二）信息技术支持班会现场准备多媒体设备一套，包括投影仪或电子白板、音频播放系统。班会环节中播放的《哪吒之魔童闹海》宣传片、主题短视频、关键台词集锦等素材，严格按照教育部关于中小学校学生电子产品及媒介使用管理要求执行展播时长控制，总观看时长累计不超过12分钟，符合2025年各中小学校严格落实手机管理等“五项管理”规定的有关要求，确保班会活动不因媒介过度使用而偏离互动性和体验性。（三）环境氛围营造教室布置紧扣“巳巳如意·哪吒踏浪”主题风格。黑板上方写班会主题字样，侧墙或后墙布置学生假期创意哪吒画作展（若有寒假征集的可优先呈现），课桌上统一摆放印有主题Logo的成长目标卡片。课前播放节奏明快、积极向上的传统民乐选段（如《金蛇狂舞》等富含蛇年文化意象的乐曲），创造昂扬蓄势的开学氛围。三、教学过程设计本主题班会分为“调查引航——文化溯源——榜样照耀——安全基石——契约固化——目标启程”六大环节，全景式铺陈新学期起步教育。环节一：假期调查引航——“哪吒们，请归队”（一）破冰调查与状态摸排班会开始前3分钟，通过轻松愉悦的背景音乐营造温馨友善的开学氛围。正式开始时，主讲教师以“哪吒探海”的方式并置三个问题展开“假期能量调查”：寒假中有坚持每天阅读的同学请起立示意（统计人数）；假期进行了户外运动打卡的同学请起立（统计人数）；观看了《哪吒之魔童闹海》或其他印象深刻的春节电影的同学举手示意。统计后教师现场总结发言：“老师看到三分之一同学坚持假期阅读，接近半数同学参与了运动打卡，这就是自律带来的第一份骄傲。新学期，期待更多人加入‘自律哪吒’的队伍。”（二）状态目标唤醒通过简单的节拍律动练习（教师用肢体或声音打节奏，学生跟拍3次），检验学生注意力回归水平。教师发出“收心口令”：“铃声已响，课堂已开，哪吒归位，全员启航。”全班同学以整齐划一的端正坐姿展示新学期状态。环节二：文化溯源——“巳”年颂中华，哪吒探古今（三）“巳”年文化的深度挖掘与认同培育【核心素养·文化自信】班会进入文化溯源环节。教师通过一幅富有东方美学韵味的“巳”文化图文课件展开：“同学们，2025年是农历乙巳蛇年。在古老的天干地支文化中，‘巳’位列十二地支第六位，对应蛇。中国文化中的蛇意象，绝不仅仅是‘恐惧’的代名词，它承载着华夏先民对生命繁衍、智慧灵动和万物有灵的最美祈愿。”教师沿着“巳”文化线索进一步展开：在中华传统文化中，蛇有“小龙”之别称，象征智慧、机敏与自强不息。《说文解字》云：“巳，四月，阳气巳出，阴气巳藏，万物见，成文章。”巳字弯弯曲曲的形态与蛇之灵动身姿相呼应，寄寓天地通达、万物生长之生机。在少数民族文化中也有丰富蛇图腾文化留存。以此启迪学生尊重中华大地上各民族共同创造的文化图谱，铸牢中华民族共同体意识。（四）哪吒形象溯源与当代转化文化溯源环节转入“哪吒的前世今生”。教师组织学生讲述自己知道的哪吒传统故事，并出展示意古代画本、戏剧曲谱、连环画等多版本哪吒形象，引导学生发现哪吒跨越时代的文化“变”与“不变”——外在形象在变，舞台表现方式在变，但哪吒身上英勇无畏、正直善良、守护弱者、敢作敢当的底层品质始终如一。电影《哪吒之魔童闹海》并非凭空杜撰，而是牢牢扎根于中华文化传统的创造性转化-48。影片大量汲取了中国传统元素：结界兽、天元鼎等新视觉符号突破固化印象；海底龙宫、玉虚宫等场景充满古典奇幻气氛；配乐融合唢呐、大三弦、鼓等民族乐器，极大提升了传统文化与动画艺术的黏合度。让学生理解优秀传统文化不是尘封的书卷，而是经由一代代创作者付出心血所激活的活态宝藏——正如新时代少年自身，也要在延续传统血脉和破茧成蝶中开辟道路。（五）关于传统文化当代化表达的思辨活动设置“小小探秘官·文化辨伪”环节。教师分层呈现三种文化现象，请学生以小组为单位讨论：哪种最能代表对传统文化的“创造性转化”，哪种属于“胡乱嫁接”，并提出理由。每组限时3分钟讨论，随后请小组代表（每生发言控制30秒左右）公开陈述观点。通过辨识活动，既加深学生理解非物质文化遗产传承与创新的边界意识，又强化自主思考和公共表达力。环节三：榜样照耀——哪吒精神的当代版图（六）核心价值嫁接：从叛逆少年到励志英雄【高频考点·成长教育】榜样照耀环节承接文化溯源，引向对“精神内核”的深度对话。《哪吒之魔童闹海》塑造了一个令无数中国少年热血沸腾的英雄形象：天劫之后，哪吒、敖丙两缕魂魄得以幸存却身处消散威胁中，太乙真人以七色宝莲相助重生，二者在重重艰难中并肩成长，完成从灾难幸存者到生命守卫者的蜕变-47。作品中根植于中国古代神话的叙事基质绝非过时符号，而是内嵌着中华文化“义字当先、众志成城、逆天改命、迎难而上”的精神龙骨。（七）换位共情：你的“哪吒时刻”教师现场与学生互动，邀请学生分享自己生活中曾被定义为“不行”“做不到”但最终凭借着坚持达成突破的人生片段，称之为“哪吒时刻”。学生自愿上台发言或书写后由教师代为朗读。一名学生讲述了自己上学期数学成绩从低谷上升的历程，教师顺势将其比喻为“小哪吒跳出内卷漩涡，手握乾坤圈闯出重生路”。（八）当代现实英雄的映射对话在2025年，如何将哪吒精神落在现实生活中？教师以鲜活故事讲述新时代千千万万迎难而上的年轻奋斗者如何在攻关险隘、迎风逐浪中践行“哪吒志”。2025年国家建设的宏伟答卷上，港珠澳区域深海探测青年攻坚队以无畏之心跨越深海天堑尖端难题；中西部地区“95后”基层干部身揣扎根基层为乡助农的赤子情怀，在平凡岗位走出非凡足迹；甘肃积石山震后首个春节，来自全国超过数千名志愿团队放弃家人团聚，不眠不休投入安置点秩序管理，书写了当代英雄群像。引导学生设身处地感受“只要坚守不退，人人皆有英雄相”的道理。由教师作总结收束：“哪吒的勇敢不是因为他天赋神通，而是他选择了担当。愿我们不负‘少年’二字的热血定义，在平凡坚持中书写家国担当。”环节四：安全基石——“乾坤圈”，为成长护航（九）身心安全双线并行：防欺凌与心理韧性养成【重要·安全教育】进入“安全基石”环节，安全教育覆盖防欺凌、自我保护意识培育、校园行为规范边界建立等维度。设置“哪吒辨是非·防线不退缩”微型模拟场景教学：教师提出若干校园冲突情境（如有人取笑同学穿衣风格、在班级群传播不实猜疑、同伴施压要求参与危险性活动等），请学生推演哪吒会用哪些方式据理力争化解矛盾。使学生理解，“以暴制暴”不是英雄本色，但“沉默纵容”更与哪吒精神格格不入。面对欺凌看见即发声，向教师、家长主动求助是真正的强者姿态。结合《未成年人网络保护条例》中有关中小学生校园手机管理、网络防沉迷、个人信息安全等核心条款，教师要郑重提示学生关于电子产品使用边界。根据教育部关于加强中小学生手机管理相关通知精神，部分地方中小学严格落实“学生原则上不得将个人手机带入校园”的规定，确有需求须经家长书面申请、学校审核，入校后交由学校统一保管；严禁教师通过手机布置作业-。请每位同学在班会现场知晓，手机管理不是限制自由，而是帮助每个少年在成长窗口期守住注意力、专注学业的生命线。如确有紧急联络需要，可通过校内公共电话、教师转达等方式满足基本通信需求。（十）网络文明共治共享【易错点】班会特别关注网络素养提升。设置“网络信息小测试”抢答环节：一条耸人听闻的朋友圈转发热帖，未经官方确认，你是否会直接转发；微信群中陌生人发来游戏限免福利链接并索要家长手机验证码，你是“轻信参与”还是“保持警惕”并报告父母或教师。通过这类身边真实案例的辨析讨论，引导学生明辨信息真伪，不传谣不信谣，做清明网络的参与者。由班主任公布班级“网络文明公约”共识：“把真相带回校园，把谣言挡在门外。网络发言不打白条，虚拟世界更要用真心交换。”环节五：契约固化——班级精神的“集体重生”（十一）“风火轮的约定”：班级行为契约民主生成在班会上现场生成切实可行的班级行为契约，以民主商讨方式提高契约接收度和执行性。教师将全班分成三个讨论组，每组聚焦一个领域：课堂纪律与学习习惯；课间文明与卫生包干；用餐秩序与资源节约。每组派记录员记录本组达成的班级公约共识。10分钟后各小组轮流公开汇读公约条目，教师整理汇总写在提前准备好的展板上。【思维方法】班级契约产生全员共同签名环节，用学生指纹印记象征对“集体哪吒”的一份践行承诺。这份班级公约挂于教室显眼位置，作为日常督导的参照系。（十二）每日反思仪式的嵌入教师提议增设新学期每日“三省”习惯：早晨到校自省“今天我准备怎样超越昨天”；午间自省“今天我的言行对同学和老师是不是足够尊重和友善”；放学自省“今天我一定有收获，找到了哪些成长突破”。将随手记录当日亮点加入班级实物漂流本，助推每日习惯养成的闭环化。班级定期轮换《哪吒漂流日记》每日记录员，首周由值日班长带头执行。环节六：目标启程——“我命由我不由天”，新学期目标责任制（十三）个性化目标制定与分层指导每位同学在“成长目标卡”上证言式写下新学期的目标宏图。目标卡按大别类列三个层面的承诺：“学习跃迁”（设定清晰可量化的成绩提升或技能突破值，如阅读20本课外书、数学口算正确率提高10%）、“品格跃迁”（每月完成三件好人好事或主动参与一次公益劳动）、“体能跃迁”（形成固定运动爱好和打卡频次，如每天跳绳累计达到500次或篮球单局进步等）。目标设定不超量负担，不做虚幻表态，结合“双减”政策精神严防目标条款演变为另一种形式的过重课业压力。目标卡写完后经同桌见证签名，再由班主任签名确认。全班统一将目标卡收纳到班级“莲心目标园”的主题墙，作为新学期的启航进度督导凭证。（十四）集体宣誓彰显仪式力量全班在主题墙前整齐列队，班主任带领发出新学期奋斗誓词：“新学期，我宣誓——学习哪吒踏巨浪，困难面前不退让；遵守纪律守平安，巳年启程创辉煌。文明上网守法纪，团结互助记心上；我为祖国练本领，中国少年当自强！”宣誓过程庄严热烈，全体学生声音洪亮整齐。教师用手机或摄像机定格这一光荣时刻，随后上传班级家校群（经学生监护人同意），显性凝聚家校共育合力。四、班会延展活动体系与评价机制（一）课后延伸·微实践任务清单【拓展延伸】“哪吒踏浪延学·微打卡”体系：设计为期一个月的自制“哪吒勋章打卡表”，每位学生每天的遵纪、助人、守约、学习表现等模块转化成获得“莲花积分”。月末班会课比对积分完成度，对充分完成积分者授予“哪吒勋章”（班级纸质认证），让目标管理延伸到日常。建议将打卡评价权由班级德育小组按周轮值执行，强化集体认同与实践自觉。（二）微型评价闭环设计形成性评价贯穿整个班会后续周期。教师通过目标卡月跟踪单，结合班委观察、任课教师反馈，形成每位学生成长雷达图（学习坚韧度、行为规范度、友爱协作度、心理阳光度、文化认同度五项指标）。每周圈点一项进步突出指标，用精神鼓励取代低效排名。期末目标完成率为80%以上的同学参加班级“太白金星礼赞会”，共享荣誉时刻。（三）家班协同育人机制将本次主题班会的核心要义和安排通过家长微信群、学校官方应用推送至全班家长群体，邀请家长同步了解班级契约和目标管理计划。《哪吒之魔童闹海》并非以浮华特效取胜，其成功很大程度上在于对家庭教育关怀的精准传递——太乙真人的耐心点拨、李靖夫妇爱有归途的羁绊，启示家庭与学校之间需要打碎的陈规：教育从来不是单向灌输，而是家校共振、齐心协力托举每个独特生命绽放光芒。五、主题班会的核心价值提炼与反思本次主题班会设计完整嵌入了中华优秀传统文化的当代感召、社会主义核心价值对少年群体的滋养、新学期学习状态的稳步过渡、行为边界与国家政策要求的落地兑现。班会通过哪吒IP鲜活的文化符号有机承载“立德树人”根本任务中的爱国情怀唤醒、理想信念确立、身心健康成长的多维目标。班会的跨学科特征和信息技术融合优化了“开学第一课”教学范式——不再是扁平的政策宣讲，而成为富有审美感染力、青年共情力的成长破壁现场。班会着力避免生硬下载知名动漫IP作简单投机效仿，而在深度解读“巳”年文化根脉、哪吒当代精神谱系等层面做足功夫，引导学生确立对中华传统文化“创造性转化、创新性发展”的清醒认知。针对班会潜在的风险，教师必须在执行中严控视频与媒介占时比例，绝不利用班会增加任何性质的作业摊派或者形式主义留痕追求。各项班级公约成员目标卡的设计应当符合每个学生的最近发展区，避免过度拔高造成开学焦虑逆反。【跨学科链接】班会为将哪吒精神的德育精髓进一步落地，可与该校其他