高中地理选择性必修1《海-气相互作用》一轮复习讲义

高中地理选择性必修1《海-气相互作用》一轮复习讲义

一、学习要点概述【基础】【高频考点】本专题“海-气相互作用”是高中自然地理学段中综合性与应用性较强的内容。在2025年最新修订的课程标准中，要求“运用图表，说出海—气之间水分和热量交换过程，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影响；解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响”。根据2025年高考试题分析，本节内容往往通过结合图表考查海—气相互作用对全球水热平衡的影响，要求解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响，选择题和综合题均有出现，考频渐高。因此，在复习过程中，我们需要运用综合思维建立起“海洋—大气—气候”的知识脉络，既要熟练掌握基础的水热交换和沃克环流原理，也要能够将此原理迁移应用于全球气候异常的分析中。本讲义将围绕“基础概念与交换—核心环流与循环—异常现象与影响—前沿拓展与提升”四个核心板块，对核心要点进行系统梳理。二、知识精讲（一）海-气相互作用的基础概念与核心交换海-气相互作用的定义：海洋与大气之间进行着大量且复杂的物质和能量交换，称为海—气相互作用。其中的水、热交换，对气候乃至地理环境产生深刻影响。这是高考命题的基础概念考查点，要求准确理解海与气之间的双向相互影响关系。

【重要】海-气之间的水热交换机制

（1）海洋对大气的热量输送：海洋是地球的“热量储存库”。太阳辐射进入地球大气层，大部分被海洋吸收并储存在海洋表层（海洋表层储存了约85%的热量）。海洋再通过潜热（海水蒸发吸收的热量或水汽凝结释放的热量）、长波辐射等方式，将储存的太阳辐射能输送给大气，为大气运动提供能量，驱使大气运动。【核心素养】综合思维要求我们理解：这一传热过程同时涉及海水蒸发吸热和水汽凝结放热两个环节，是维持大气热能来源的重要途径。（2）大气对海洋的动能传递：大气主要通过风对海洋表面施加摩擦力，向海洋传递动能，驱使表层海水运动，形成洋流。因此，风向和风带是洋流形成的主要动力因素。（3）海洋对大气的分量输送：海洋是大气中水汽的最主要来源，约占大气水汽的87.5%。海洋中的水分通过蒸发进入大气，大气中的水汽在适当条件下凝结后，以降水的形式返回海洋，海-气之间实现了水分的交换。这构成了全球水循环的关键环节。【难点】【跨学科链接】海-气相互作用的动力驱动机制

（1）根本动力来源：海-气相互作用最主要的动力来源为太阳能以及太阳能派生而来的水能和风能。太阳辐射的空间分布不均是导致大气运动和海洋运动的根本原因。（2）驱动因子分析：从地理过程综合角度来看，“海-气相互作用”属于自然地理过程中的物理过程，海洋和大气进行广泛的水分和热量交换，物质组成保持不变，仅发生了位置变化和形态变化。从要素过程来看，“海-气相互作用”涉及大气过程和海水蒸发吸热、凝结放热的过程：大气过程包括大气热力过程和大气动力过程，主要涉及大气热力过程中的辐射输送过程和潜热输送过程。海水吸收太阳辐射而增温，增温的海水通过传导、对流等方式加热近海面大气，并通过长波辐射的形式将热量传给大气，体现了辐射输送。海水蒸发吸热、凝结放热的过程，即水在相态变化时发生的热量变化，体现了潜热输送。海-气相互作用也体现了大气动力过程，即物质和能量在高低纬度间、海陆间和高低空间输送。（3）洋流的动力驱动：水文过程主要涉及洋流运动，大气环流是洋流形成的重要动力驱动因素。例如，南半球东南信风将大量表层海水吹离海岸，位于深层的海水向上移动形成上升补偿流，东西太平洋冷热不均，这也是沃克环流形成的基础。【易混点】海-气相互作用对全球水热平衡的调节机制

【重要】（1）热量平衡的维持：海-气相互作用对全球热量调节的机制如下：低纬度海区：由于太阳高度角大，获得的太阳辐射能量多于支出热量（辐射盈余）。海洋通过吸收大量太阳辐射并将热量储存于表层海水中。

高纬度海区：由于太阳高度角小，获得的太阳辐射能量少于支出热量（辐射亏损）。

平衡机制：海洋通过洋流将低纬度海区盈余的热量向高纬度海区输送，大气通过大气环流将低纬度盈余的热量向高纬度输送。两者共同协作，通过强烈的能量交换和水分交换，在全球尺度上驱动物体与能量的传输，从而维持全球的热量平衡，避免低纬度越来越热、高纬度越来越冷。

（2）水量平衡的维持：海洋是大气中水汽的最主要来源。海-气相互作用参与的水循环，有助于全球的水量平衡。海洋蒸发提供了大气中约87.5%的水汽，大气降水又将水汽返回海洋和陆地。这种水分交换维持着全球水量的总体平衡。（二）沃克环流（WalkerCirculation）——核心热力环流【高频考点】【难点】沃克环流是海-气相互作用最经典、最核心的表现之一，也是理解厄尔尼诺和拉尼娜现象形成机制的关键。【核心素养】沃克环流的概念与分布

沃克环流是指在赤道附近的太平洋上空，接近东西方向的热力环流。在正常状况下，赤道太平洋东西两岸的表层海水温度存在显著差异：西太平洋（印度尼西亚、澳大利亚附近）是世界上的暖池区，海水温度较高（约30℃）；东太平洋（秘鲁、厄瓜多尔沿岸）由于受秘鲁寒流和东南信风带动的上升补偿流影响，表层海水温度较低（约22℃）。沃克环流的形成过程

（1）东西部的海温差形成：东南信风和东北信风将赤道太平洋表层暖水吹向西太平洋（堆积效应），使西太平洋水位升高、暖水层深厚；东太平洋表层暖水被风吹走，下层冷海水上升补充，加之高纬度南来的寒流，使该海区表层水温较低。（2）大气环流的形成：西太平洋暖海水上空，空气受热膨胀上升，近海面形成低压，高空形成高压；东太平洋冷海水上空，空气冷却收缩下沉，近海面形成高压，高空形成低压。从而在赤道附近太平洋上空，近海面大气从东太平洋高压区吹向西太平洋低压区（形成东南信风和东北信风），高空大气从西太平洋吹向东太平洋，构成一个闭合的垂直热力环流圈，即沃克环流。（3）环流的方向：在正常年份，沃克环流的近海面大气自东向西运动，高空大气自西向东运动，整体呈顺时针方向环流。沃克环流与气候的关系

沃克环流的强弱变化直接导致赤道地区太平洋东西两岸的气候变化，是判断厄尔尼诺和拉尼娜现象发生的重要依据。其与全球气候的关联机制主要体现在：当沃克环流势力增强时，东西太平洋海面温差增大，信风增强，西太平洋暖湿气流更加旺盛，降水更多，东太平洋更加干旱；当沃克环流势力减弱时，东西太平洋海面温差缩小，信风减弱，降水区域向东移动，导致东西两岸气候异常。【拓展延伸】沃克环流的研究不仅局限于太平洋。最新研究显示，在温室气体高排放情景下，太平洋沃克环流（PWC）将出现显著变化，但多模式预估结果存在较大不确定性。研究发现，太平洋东西海表面温度梯度以及印度洋-太平洋海盆增暖差异分别主导PWC东侧与西侧的变化，该局地过程与跨海盆过程均为PWC预估不确定性的重要来源，并可能导致PWC的结构在未来发生变化。同时，印度洋沃克环流（IWC）在全球变暖背景下也呈现减弱趋势，但模式预估的高度不确定性与局地海表面温度增暖模态密切相关。【跨学科链接】最新科学研究发现，太平洋沃克环流近年来出现出乎预期增强的现象。来自马克斯·普朗克气象研究所和东京大学的研究团队通过大气环流模型模拟揭示了背后的原因：尽管全球变暖通常会使沃克环流减弱，但如果东西太平洋海表温度的差异足够大，沃克环流仍可以增强。研究指出，近几十年来沃克环流实际呈现加速状态，这主要由观测到的海表温度模态变化所驱动，与基于对流质量通量减弱推断环流放缓的经典判断不同。研究成果发表在地球物理研究快报（GeophysicalResearchLetters）上。这一发现提示我们，对沃克环流未来趋势的判断需要综合考虑全球变暖和海表温度空间模态变化的双重影响。（三）厄尔尼诺与拉尼娜现象——沃克环流的异常【高频考点】【核心素养】厄尔尼诺和拉尼娜现象是沃克环流异常的具体表现，对全球气候和人类活动产生深远影响。厄尔尼诺现象（ElNiño）

（1）概念：厄尔尼诺是指赤道附近太平洋中东部表层海水温度持续异常升高的现象。大约每隔2～7年发生一次，每次持续1～2年，发生年份称为厄尔尼诺年。“厄尔尼诺”在西班牙语中意为“圣婴”，因该现象通常出现在圣诞节前后而得名。（2）【难点】形成机理：每隔几年，赤道太平洋的东南信风突然减弱，甚至转为西风，赤道附近太平洋东岸的冷海水上涌现象减弱甚至消失，赤道逆流增强，温暖的海水被输送到东太平洋，南美洲西岸赤道附近海区水温异常升高，从而形成厄尔尼诺现象。从沃克环流的角度理解：当东南信风减弱时，沃克环流随之减弱，东西太平洋海面温差减小，导致中东部太平洋水温异常升高。（3）对气候和地理环境的影响：【对全球气候的影响】赤道附近太平洋东岸：原为干燥少雨气候，水温升高后上升气流增强，气候变为多雨湿润，易引发洪涝灾害。

赤道附近太平洋西岸：原为温润多雨气候，水温相对降低后上升气流减弱，气候变为干燥少雨，易带来旱灾或森林大火。

对秘鲁渔场的影响：东南信风减弱，秘鲁寒流减弱，上升流削弱，海水上泛减弱，大量营养盐类不能带至表层，鱼类饵料减少，导致鱼群逃离；同时水温升高使冷水性鱼类不适应而大量死亡。以鱼类为食的鸟类失去食物来源，大量死亡或迁徙，导致海洋捕捞业衰落，经济萧条。

近百年来三次超强厄尔尼诺事件：1982—1983年、1997—1998年、2015—2016年。

【对我国气候的影响】夏季：由于赤道西太平洋温度降低、对流减弱，从赤道上空前往副热带地区的气流减弱，在原本偏南的位置堆积下沉形成副高，此副高位置偏南，导致夏季风实力减弱，雨带难以北进，形成南涝北旱局面；长江中下游地区雨季大多推迟。

冬季：冷空气较强，不断阻挡暖空气北上，东北地区出现冷夏现象；但厄尔尼诺年冬季整体上东亚冬季风减弱，我国大部分地区气温偏高，易形成暖冬，特别是南方地区。

台风：西部太平洋温度较正常年偏低，上升气流减弱，大气稳定度增加，形成台风的能量减少，导致我国夏季台风数量减少，且台风路径偏东（西太平洋副热带高压脊比正常年份偏弱）。

河流水文：南方河流（如长江流域）因降水增多，径流量显著增加，洪涝风险升高；北方河流（如黄河流域）因降水减少，径流量下降，干旱风险加大。

拉尼娜现象（LaNiña）

（1）概念：拉尼娜是指赤道附近太平洋中东部表层海水温度持续异常偏低的现象。“拉尼娜”在西班牙语中意为“圣女”，是与厄尔尼诺现象相反的气候现象。（2）形成机理：当赤道太平洋东南信风势力增强时，带向西太平洋的暖海水增多，东太平洋冷海水上涌增强，表层水温异常偏低，沃克环流势力增强。从而使太平洋东岸更加干旱，西岸更加湿润。（3）对气候和地理环境的影响：【对全球气候的影响】赤道附近太平洋东岸：水温偏低，下沉气流增强，气候更加干旱。

赤道附近太平洋西岸：水温偏高，上升气流增强，气候更加温润多雨。

对太平洋西海岸的影响：由于暖海水增多，低纬度洋面暖湿化，对流更为旺盛，为台风的形成提供更多能量和水汽，因此西太平洋台风发育个数更多，台风风力等级更高。

【对我国气候的影响】夏季：由于东南信风增强，副热带高压强大、位置偏北，使得夏季风增强，雨带移动速度快、雨季变长，出现南旱北涝局面；夏季东北出现暖夏。

冬季：由于暖海水增多，海洋温度更高，海陆温差更大，冬季风变得更强，高纬度地区被西风禁锢的冷气团在东亚大槽等诱导下突破封锁，寒潮频发，出现冷冬，南方地区易出现冻雨、风雪等灾害。

台风：我国夏季台风数量偏多，且台风路径偏西。西太平洋副热带高压脊变得比正常年份偏强，使台风路径西移，影响我国东南沿海的台风频率增加。

【思维方法】厄尔尼诺与拉尼娜现象的对比分析

【易混点】厄尔尼诺与拉尼娜的辨析关键

（1）成因维度：厄尔尼诺的关键词是“信风减弱、海水异常增温”，拉尼娜的关键词是“信风增强、海水异常降温”。（2）环流维度：厄尔尼诺使沃克环流减弱，拉尼娜使沃克环流增强。（3）气候维度：厄尔尼诺使太平洋东西两岸气候反转，拉尼娜使东西两岸气候反差加大。（4）影响维度：厄尔尼诺对我国“南涝北旱+暖冬”，拉尼娜对我国“南旱北涝+冷冬+多台风”。【拓展延伸】最新的ENSO预测与全球气候展望根据世界气象组织（WMO）2025年11月发布的最新通报，截至2025年11月中旬，海洋和大气指标显示出弱拉尼娜临界条件。IRIENSO预测显示，2025年11月至2026年1月期间拉尼娜持续的概率为67%，2025年12月至2026年2月期间为53%。到2026年1月至3月和2月至4月，恢复到ENSO中性状态的可能性从约65%逐渐上升至75%。WMO最新通报称，2025年12月至2026年2月，预计北半球大部分地区和南半球大片区域的温度将高于正常水平，降水预测则类似于弱拉尼娜期间通常观测到的条件。这一最新预报显示，拉尼娜现象的阶段性回归及其与全球气候变化的叠加效应，仍是2026年全球气候关注的重点议题。我国各气象水文部门将密切监测未来几个月的ENSO发展状况，为决策者和公众提供及时的气候信息支持。此外，WMO还定期发布《全球季节性气候最新报告》，考虑了北大西洋涛动、北极涛动和印度洋偶极子等关键气候变率模式的影响，同时监测全球和区域地表温度和降水异常情况及其在未来季节的发展趋势，为更全面的气候展望提供科学依据。（四）海-气相互作用的综合应用与跨学科视角【思维方法】【学科融合】【解题策略】海-气相互作用解题分析思路

海气相互作用是高考的新考点。结合近年高考真题分析，解题可遵循以下脉络：（1）识图析图：海洋与大气之间水、热交换示意图、全球水量平衡示意图、全球表层海水温度分布图、沃克环流示意图、厄尔尼诺和拉尼娜年份环流对比图等是常见的命题载体。学生需要准确识别图中箭头方向（表示热量输送、水分输送或动能传递）、图例含义、等值线分布规律等。（2）原理调用：调用大气的受热过程、热力环流原理、水循环原理、洋流成因等相关基础知识，对海-气相互作用的过程进行分析。（3）时空推演：关注海-气相互作用过程中物质能量的时空演变。例如，太阳辐射随纬度的变化导致海洋热量收支随纬度变化，大气环流和大洋环流将热量从低纬度输送到高纬度，维持全球热量平衡。（4）综合思维：2025年高考试题分析指出，常以某海洋微观区域示意图或海洋探测数据图表为载体，综合考查海水运动尤其是洋流对地理环境的影响，以及结合全球气候变化考查海-气相互作用。因此，解题时需要将海水温度、盐度、洋流、大气环流、气候等多种要素综合起来分析，避免孤立作答。海-气相互作用对大单元教学的综合意义

在基于大单元教学的备课理念下，“海-气相互作用”处于一个承上启下的核心位置。向上承接“大气的受热过程”和“热力环流”，向下延伸至“气候变化”和“全球环境问题”，横向关联“洋流”和“水循环”。本专题可以作为构建“物质与能量传输”大概念的落脚点，帮助学生建立起“海水温度—洋流—大气环流—气候”的系统性思维。在具体的课堂设计与教学实施上，近年来的优秀教学案例呈现了诸多可借鉴的思路。成都市玉林中学赵纯燕老师以“一半沙漠一半海”的秘鲁为情境导入，通过“为何秘鲁沿岸沙漠与海洋相邻却景观迥异？”“海洋与大气如何相互影响？”等层层递进的问题链，激发学生探究兴趣。课堂紧扣课标设计绘图建模、小组探究等核心活动，引导学生亲手绘制海气水分与热量交换示意图、沃克环流模型，在实践操作中梳理“海洋-大气-气候”的知识脉络，形成“情境导入—问题探究—原理建构—应用拓展”的完整教学闭环。【跨学科链接】气候变化背景下的沃克环流研究前沿

海-气相互作用的深入研究与全球气候变化议题紧密相关，这也体现了高中地理学科前沿性与综合性的特点。科研领域的最新研究显示：（1）沃克环流的长期趋势：法国可持续发展研究所（IRD）等研究机构的科学家指出，所有气候模型都预测到2100年，太平洋沃克环流将减弱。减弱是由于太平洋东西两侧海洋表面温度对比的下降所致——西太平洋暖水蒸发速度快于东太平洋冷水，改变了海盆的能量平衡。这一变化不仅会影响全球气候调节机制，还可能破坏东太平洋的海洋生物生产力，对区域渔业（如金枪鱼捕捞业）造成负面影响。（2）变暖背景下的复杂反馈机制：高排放情景下，沃克环流的变化存在显著不确定性。研究指出，海洋环流变化可以调节热带大气环流通过改变海洋热吸收路径。当全球海洋环流发生变化时，海洋对热量的吸收方式发生改变，进而影响热带地区的上升运动和沃克环流、哈得来环流圈的强度，形成复杂的海洋-大气反馈过程。（3）厄尔尼诺多样性与极端事件：除传统的东太平洋型厄尔尼诺外，近年来中太平洋型厄尔尼诺（或称暖池厄尔尼诺）现象引发更多关注。不同类型的厄尔尼诺对全球气候的影响存在差异，研究其多样性有助于更准确地预测极端天气事件。【核心素养】人地协调观的渗透

海-气相互作用的教学最终要落脚到“人地协调观”这一核心素养的培养上。通过对厄尔尼诺和拉尼娜现象影响的深入分析，应引导学生认识到：（1）自然规律与人类活动的关系：全球气候的异常变化在宏观上受海-气相互作用及ENSO系统的自然调控，但人类活动（尤其是温室气体排放）正在加剧这些异常的程度和频率。厄尔尼诺和拉尼娜的季节性预报是农业、能源、卫生健康、交通安全等部门气候敏感决策的重要规划工具。这些气候情报有助于避免数百万美元的经济损失，并挽救无数生命。（2）科技赋能与防灾减灾：联合国系统关于天气、气候和水的权威机构——世界气象组织（WMO）发布的最新通报表明，ENSO预测已经成为全球人道主义行动的重要组成部分。通过国际合作、增强气候监测与预测能力，人类社会可以提高对气候异常的应对能力，减少灾害损失。（3）可持续发展意识：人类需要在尊重自然规律的前提下科学利用自然，在全球气候变化的大背景下，采取有力措施减少温室气体排放，保护海洋生态系统，走可持续发展道路，实现人与自然和谐共生。三、方法归纳【思维方法】复习本专题可以从思维、方法和实践三个层面建立系统的知识框架：（1）思维层面——构建概念图：以大单元教学的思路，将《大气的受热过程》、《热力环流》、《水循环》、《洋流》等基础模块与本专题串联起来，形成“太阳辐射—海面受热—海水蒸发—水汽输送—大气降水”和“气压梯度—风带—洋流—热量输送”两条主线的概念图，进而融入沃克环流的形成与异常演变过程。（2）方法层面——掌握关键指标：ENSO事件的判断主要基于NINO3.4区（170°W-120°W，5°S-5°N）海表温度距平。当该区域海温距平连续5个月超过+0.5℃时判定为厄尔尼诺事件，低于-0.5℃时为拉尼娜事件。了解这一判别标准有助于做高考情境题时更为准确地把控材料信息。（3）实践层面——关注现实情境：2025年高考试题分析显示，高考经常结合最新ENSO监测数据，以某海区的水温异常为情境，综合考查沃克环流与大气环流的相互作用及其对气候的影响。建议多关注WMO和国家气候中心的ENSO监测月报，将静态的地理知识与动态的全球气候信息结合起来，既拓展了跨学科视野，也为新高考可能出现的开放性探究题做好了储备。（4）答题层面——规范作答表述：海-气相互作用类试题的作答，应严格遵循“现象描述—原理调用—过程推演—影响分析”的层次。例如，在分析厄尔尼诺对秘鲁渔场的影响时，正确的表达顺序为：秘鲁寒流减弱、上升流削弱（现象）→营养盐类上泛减少、浮游生物减少（过程）→鱼类饵料不足、冷水鱼不适应升温而死亡（影响）→渔业减产（结果）。各环节之间需使用“使得”“从而引起”“进而导致”等逻辑关联词，确保推理链条的完整与连贯。四、典型例题与答题规范【解题策略】以下是结合近年高考和模拟题特点精选的典型例题，通过解析帮助同学们掌握规范的答题思路。【经典试题】阅读图文材料，完成下列要求。材料一：正常年份，赤道附近太平洋中东部表层水温较低，西部水温较高，在太平洋上空形成一个热力环流——沃克环流。材料二：厄尔尼诺现象发生时，赤道附近太平洋中东部海水温度异常升高，对全球气候产生重大影响。问题1：绘制太平洋上空沃克环流示意图（要求用箭头表示气流运动方向，并标注近地面和高空气压高低状况）。【参考答案与解析】如图所示：西太平洋近海面为低压区（上升气流），高空为高压区；东太平洋近海面为高压区（下沉气流），高空为低压区。近海面大气自东向西运动，高空大气自西向东运动，环流呈顺时针方向。问题2：分析2015年超强厄尔尼诺事件对我国夏季气候可能造成的影响。【参考答案】东南信风减弱，沃克环流减弱，赤道附近太平洋中东部海水温度异常升高。对我国夏季气候的影响表现为：西太平洋副热带高压偏南，雨带长期滞留在南方，易出现南涝北旱现象；长江中下游地区雨季大多推迟，北方地区干旱少雨。此外，西北太平洋台风生成数量减少，登陆我国台风的路径偏东。问题3：有研究表明，全球变暖背景下沃克环流可能呈现增强并减慢两种截然不同的趋势。请结合海-气相互作用原理对该现象做出合理解释。【参考答案】全球变暖使沃克环流具有两种相反的趋势：一方面，全球变暖使大气对流质量通量减弱，大气稳定性增强，理论上倾向于使沃克环流减弱；另一方面，如果东西太平洋海表温度差异足够大，沃克环流仍然可以增强。近年来观测到的沃克环流增强趋势，主要由东西太平洋海表温度差异增大所致。因此，沃克环流的未来变化取决于全球平均增暖与海表温度空间模态变化两种效应的竞争平衡。五、习题精选与分层训练【基础巩固】1.海气相互作用中，海洋向大气输送能量的主要方式有（）①潜热②感热③长波辐射④短波辐射。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④正常年份，赤道附近太平洋东、西两岸表层海水温度差异的主要成因是（）A.太阳辐射分布不均B.沿岸地形差异C.大气环流和洋流D.海水盐度差异

沃克环流形成于赤道附近太平洋上空，其形成的直接原因是（）A.东西太平洋海面温度差异B.地球自转偏向力C.海陆热力性质差异D.盛行风向的常年稳定

厄尔尼诺现象发生时，赤道附近太平洋中东部表层海水温度异常升高的直接原因是（）A.太阳活动增强B.东南信风减弱C.秘鲁寒流增强D.沿岸暖流增强

【能力提升】5.阅读材料，回答问题。世界气象组织（WMO）2025年12月发布的最新通报指出，截至2025年11月中旬，海洋和大气指标显示出弱拉尼娜临界条件。预测2025年12月至2026年2月期间达到拉尼娜的概率为55%，2026年1-3月恢复到ENSO中性状态的可能性逐渐上升。（1）拉尼娜现象发生时，秘鲁渔场的渔业生产将受到怎样的影响？试分析原因。（2）2026年春季，我国东部地区的气候可能呈现怎样的特征？请结合海-气相互作用原理简要说明。【参考答案与解析】A（海气间能量交换主要通过潜热、感热和长波辐射进行）

C（东南信风和洋流是导致东西太平洋水温差异的主要原因）

A（海面温度差异导致气压差异，是形成沃克环流的直接热力原因）

B（东南信风减弱导致赤道逆流增强，东太平洋冷水上涌减弱，水温升高）5.（1）拉尼娜发生时，东南信风增强，秘鲁寒流增强，上升补偿流将深层营养盐类更多地带到表层，浮游生物繁盛，为鱼类提供充足饵料，有利于渔业增产。（2）拉尼娜事件影响下，2026年春季我国东部季风区可能出现以下特征：夏季风增强，雨带北移速度加快，南方地区雨季偏短、降水偏少，北方地区雨季偏长、降水偏多，呈现“南旱北涝”格局。

【拓展迁移】（开放性试题，供选做）有关沃克环流与厄尔尼诺现象的前沿研究显示，厄尔尼诺现象不仅包括传统的东太平洋增温型，还包括近年来逐渐增多关注的中太平洋增温型（或称暖池厄尔尼