小学五年级劳动《创意铁丝玩具：指尖上的匠心与美学》教案

小学五年级劳动《创意铁丝玩具：指尖上的匠心与美学》教案

一、课题创意铁丝玩具：指尖上的匠心与美学二、课时安排共2课时，每课时40分钟。第1课时侧重于工具认知、材料特性探索与基础技能练习；第2课时侧重于创意设计、动手制作与作品展示评价。三、教学目标（一）劳动观念引导学生树立“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”的正确劳动价值观，理解劳动是创造美好生活的基本途径。【重要】通过亲手将普通的铁丝变成富有创意的玩具，让学生体会劳动创造价值、劳动带来快乐的深刻内涵，激发热爱劳动、尊重劳动的情感认同。（二）劳动能力了解铁丝的特性与型号区别，掌握尖嘴钳、钢丝钳等常用金工工具的正确使用方法，学会调直、弯折、缠绕、绞接等铁丝加工基本技能。【核心素养】能够依据设计图独立或合作完成一件创意铁丝玩具的制作，具备识别材料、选用工具、规划步骤的能力。（三）劳动习惯与品质养成在劳动中佩戴手套等安全防护用品的良好习惯，保持工位整洁、工具归位的有序工作作风。【基础】培养精益求精、追求卓越的工匠精神品质，在反复调整和完善中锻炼耐心与专注力。（四）劳动精神通过动手创造的完整劳动体验，培养学生敢于尝试、不怕失败、积极创新的劳动精神。【重要】在团队协作中体会互帮互助、共同进步的集体主义精神，激发用劳动实现自我价值的进取意识。四、教学重难点（一）教学重点铁丝弯折塑形与连接固定的基本技能。【重要】这是完成所有铁丝玩具造型的基础性操作，学生必须熟练掌握尖嘴钳的使用要领，能够按照设计要求准确完成弯角、绕圈、缠绕连接等动作。（二）教学难点铁丝立体造型的结构稳定性和整体美观度的协调。【难点】【高频考点】铁丝具有弹性和韧性，弯折后易回弹，如何保证结构的稳固、造型的对称美观以及连接点的牢固，需要学生在反复实践中积累经验，培养空间想象力和手眼协调能力。五、教学方法与手段（一）教学方法采用项目式学习法，以“制作一件创意铁丝玩具”为核心驱动任务，引导学生在“做中学、创中悟”。【核心素养】结合情境教学法，通过实物展示和生活化问题激发学习兴趣；辅以示范讲解法和小组合作探究法，在技能教学中采用“教师示范—学生模仿—自主练习—互评改进”的渐进式策略。（二）教学手段借助多媒体课件展示铁丝玩具的优秀作品案例和关键技能的微课视频，帮助学生直观理解操作要领。运用实物投影仪进行工具使用和铁丝加工的现场示范，让每位学生都能看清细节动作。课堂中引入数字化学习平台进行设计图的云端共享与互评，利用简易在线评价工具实现作品评价的即时反馈与数据记录。六、教学准备（一）教师准备铁丝材料：准备直径为1.0mm、1.5mm、2.0mm的低碳铁丝若干，其中1.5mm铁丝作为学生实操的主材料，1.0mm铁丝用于精细部位制作，2.0mm铁丝用于演示和制作较大型结构件。1.5mm的铁丝既具有良好的可塑性，又具备足够的强度，非常适合小学高年级学生进行弯折操作。

工具配备：尖嘴钳（每2人1把）、钢丝钳（每2人1把）、平口钳（每组1把）、金工锤（每组1把）。所有工具在使用前需检查是否完好，尖嘴钳的钳口应保持清洁无锈蚀，确保夹持铁丝时不打滑。

安全防护：棉线手套或防割手套（每人1双）、护目镜（每组2副）、创可贴和碘伏等应急医疗用品。在操作前统一分发手套并要求全程佩戴，护目镜在剪断铁丝时使用。

辅助材料：圆木棒（直径1cm、2cm各若干，用于辅助绕制圆环）、直尺、铅笔、白纸、彩色卡纸、热熔胶枪及胶棒、丙烯颜料、细麻绳等装饰材料。

示范作品：提前制作不少于6件不同难度层级的铁丝玩具成品，包括简易铁丝小人、自行车模型、秋千、小动物造型、立体相框、摩天轮等，用于课堂导入展示和技能讲解的直观参照。同时准备若干“问题作品”——连接松动、造型歪斜、毛刺未处理的失败案例，用于反面教学。

教学课件：制作包含铁丝特性讲解、工具使用规范、基本技能演示（调直、弯折、绕圈、缠绕、绞合）、创意设计引导、优秀作品欣赏、安全操作须知等板块的多媒体课件，其中关键技术动作需嵌入慢动作分解视频。

评价量表：设计分层评价标准，从“造型创意”“结构稳固”“工艺精细”“安全规范”“合作参与”五个维度设置评价指标，每个维度分为“优秀”“良好”“合格”“待改进”四个等级，便于学生自评互评和教师总结。

（二）学生准备前置学习：课前通过微课视频或教师发放的图文资料，预习铁丝的基本性质、常见工具名称及其用途。观看安全教育短片，了解铁丝加工中的潜在危险及防护要点。

设计草图：第1课时课后完成一份铁丝玩具创意设计图，要求标明主要尺寸、关键连接方式和所用铁丝的大致长度。设计主题不限，鼓励从生活需求、校园场景或个人兴趣出发，如制作笔筒支架、书立、手机座、小摆件、挂饰等。

学习用品：自备铅笔、橡皮、直尺、彩色马克笔（用于标注设计图中的尺寸和连接点）。每组自备一个收纳盒用于存放铁丝头尾等边角料，培养资源回收利用意识。

七、教学过程（一）导入环节——生活引趣，唤醒经验（5分钟）教师手持用铁丝制作的“秋千”模型轻轻晃动，铁丝造型的简洁与灵动立刻吸引学生的注意力。“同学们，猜猜看老师手里这件小物件是用什么材料做成的？”学生齐声回答“铁丝”。教师随后展示自行车模型、铁丝小人、心形相框等更多作品，让作品在教室中传递观察。教师提问：“铁丝在我们的生活中随处可见，除了晾衣架、防护网这些用途，你们还见过哪些用铁丝制作的创意物品？”学生联系生活经验展开交流，有的说见过用铁丝拧成的工艺品摆件，有的说在公园里见过铁丝做的人物雕塑，还有的说在短视频里看过用铁丝编的小动物。教师顺势引出铁丝的特性——既有韧性又易于塑形，成本低廉且来源广泛，是手工创造的绝佳材料。【重要】“今天，我们就一起来探索铁丝的秘密，用我们的双手和智慧，把普通平凡的铁丝变成充满创意的玩具和实用小物件。这节课的主题就是《创意铁丝玩具：指尖上的匠心与美学》。”（二）新授环节——认知建构，技能淬炼（30分钟）铁丝特性认知与选材指导（5分钟）

教师出示三种不同直径的铁丝样品，让学生用手感受其粗细和软硬差异。“请大家仔细观察，这三种铁丝有什么不同？”学生通过触摸和弯折对比，发现较细的铁丝容易弯曲但强度较低，较粗的铁丝硬度大但不易塑形。教师系统讲解铁丝的基本特性：铁丝是以铁为主要成分的金属线材，具有良好的延展性和可塑性，在外力作用下可以改变形状而不易断裂。【基础】低碳铁丝含碳量较低，质地相对柔软，非常适合手工弯折制作。直径1.0mm的铁丝适合制作精细部件，如动物的胡须、车轮的辐条等；1.5mm的铁丝是主体材料，兼顾可塑性与支撑强度；2.0mm的铁丝用于底座、框架等承重部位。教师强调选材原则：根据设计需求合理选择铁丝型号，不宜盲目使用过粗铁丝增加操作难度，也不宜用过细铁丝导致结构不牢固。环保提示：铁丝可反复利用，剩余边角料应分类收集、循环使用，践行绿色低碳的可持续发展理念。工具认识与规范使用（5分钟）

教师出示尖嘴钳、钢丝钳、平口钳，逐一介绍名称和功能。尖嘴钳的钳头细长，适合在狭窄空间进行弯折和夹持，是铁丝造型的核心工具。钢丝钳的钳口坚固，主要用于剪断铁丝，其剪切刃应保持锋利以确保剪断时铁丝端头平整。平口钳用于压平连接点和修整不平整部位。教师示范正确的持钳姿势：右手握住钳柄，食指放在钳柄中部起到稳定和导向作用，其余三指自然握紧。口诀辅助记忆：“钳子钳子夹夹夹，钳柄在我手中拿，食指居中慢推开，夹持截断握紧它。”学生跟随教师空手模仿持钳动作。重点讲解安全规范：使用尖嘴钳弯折铁丝时，钳口应始终朝向远离身体的方向，避免铁丝弹起伤人。【易错点】剪断铁丝时，须佩戴护目镜，用手按住铁丝的一端防止剪断瞬间铁丝飞溅。操作全程必须佩戴手套，防止铁丝端头划伤皮肤。每完成一个操作步骤，工具须放回指定位置，养成工具归位的良好劳动习惯。铁丝加工基本技能分步教学（15分钟）

教师采用“示范—模仿—练习—反馈”的渐进模式，逐项教授铁丝加工核心技能。【重要】（1）调直。铁丝出厂时呈盘卷状，弯曲明显，须先调直才能进行造型。教师示范：用一只手捏住铁丝一端，另一只手用平口钳从一端向另一端均匀夹捋，使铁丝逐渐变直。也可用两块木板夹住铁丝反复滚压实现调直。学生每人取一段15cm长的1.5mm铁丝，练习调直操作。教师巡回指导，纠正用力不均导致铁丝产生新的弯折的问题。（2）弯折直角。将调直的铁丝放在桌面上，用尖嘴钳在标记位置夹住铁丝，钳口与铁丝呈90度角，另一只手握住铁丝长端向上扳动，形成直角弯。教师强调：弯折时应缓慢均匀用力，避免快速猛折导致铁丝疲劳断裂。【易错点】学生练习弯折3个直角，制作一个方形框架的雏形。教师点评典型作品，指出弯折点定位不准和角度不标准的改进方法。（3）绕制圆环。教师演示用圆木棒辅助绕制圆环的方法：将铁丝一端固定在木棒上，用尖嘴钳夹住铁丝紧贴木棒均匀缠绕，每绕一圈保持力度一致。学生练习绕制直径2cm和1cm的圆环各2个，用于后续玩具的轮子或装饰部位。难点提示：绕制时铁丝容易出现重叠或松动，需保持每圈紧密贴合、排列整齐。【难点】（4）缠绕连接。将两根铁丝交叉叠放，用尖嘴钳夹住交叉点，将其中一根铁丝的末端围绕另一根铁丝紧密缠绕3至4圈，剪去多余部分并用钳口压平毛刺。教师慢动作演示缠绕过程，强调缠绕圈数不宜过少否则不牢固，也不宜过多浪费材料。学生用两段短铁丝练习缠绕连接，制作一个“十”字形结构。（5）绞合连接。将两根铁丝并排放置，用尖嘴钳夹住端头，同步旋转钳子使两根铁丝均匀绞合在一起。这种方法适用于需要较高强度的连接部位，如玩具的承重支架。学生对比缠绕连接和绞合连接的牢固程度，讨论不同连接方式的适用场景。（6）收尾处理。铁丝剪断后端头往往带有尖锐毛刺，须用钳口压平或用锉刀打磨光滑，防止划伤手指。所有连接点的铁丝尾部都应朝内隐藏，保持作品外观整洁美观。技能教学过程中，教师安排每组学生完成一个“技能练习卡”——在一块硬纸板上依次完成调直、直角弯折、绕制圆环、缠绕连接和绞合连接五项技能的操作痕迹，作为当堂技能过关的依据。【基础】创意启发与设计指导（5分钟）

教师展示多组不同风格的铁丝玩具作品图片，按主题分类：动物造型类（小鸟、蝴蝶、小鹿）、交通工具类（自行车、小汽车、飞机）、生活用品类（相框、笔筒、挂钩）、游乐设施类（秋千、旋转木马、摩天轮）。教师引导学生思考创意来源：“好的创意往往来自于对生活的观察和热爱。你最喜欢的动物是什么？你梦想中的小物件长什么样？你的书桌上缺少一个怎样的收纳工具？”鼓励学生从个人兴趣和生活需求出发进行创意构思。教师介绍铁丝玩具制作的基本流程：绘制草图→材料准备→按图施工→组装连接→调整美化→作品完成。强调“设计先行”的重要性，提醒学生在动手前务必对整体造型和各部分尺寸做到心中有数。（三）巩固练习——动手制作，小组协作（30分钟，分布于两课时之间）本环节为第2课时的主体内容，承接第1课时后的家庭设计草图作业。设计展示与方案交流（5分钟）

各组学生在小组内展示自己的设计草图，轮流介绍设计思路、选用铁丝型号、主要造型和连接方法。小组成员互提改进建议，教师巡视各小组，选取典型设计进行全班展示点评，重点关注创意的独特性、结构的合理性以及尺寸标注的完整性。教师引导学生运用批判性思维审视设计图：“这个设计中最有挑战性的部位在哪里？”“连接点计划采用缠绕还是绞合？为什么？”“整体结构是否平衡稳固？”通过问题链引导学生完善设计方案。小组分工与材料领取（3分钟）

每个小组（4人一组）推选一名组长，根据组内成员的特长进行任务分工：有的负责主体框架弯折，有的负责精细部位制作，有的负责连接组装，有的负责整体调整和美化。各小组填写“分工表”，明确每位成员的具体任务和时间节点。各组组长根据设计图上标注的铁丝型号和长度，向教师申领材料。教师强调材料节约原则：先用量具测量所需长度再剪断，避免随意剪取造成浪费。剩余铁丝头放入收纳盒，供后续调整和修补使用。动手制作与巡回指导（18分钟）

学生按照“先主体后细节、先弯折后组装”的顺序开始制作。教师巡回指导，重点关注以下方面：技能指导方面，对操作困难的学生进行一对一示范，手把手纠正弯折角度不准、绕圈不匀等问题。鼓励学生观看钉钉群中的技能微课视频进行自主探究学习。安全监督方面，检查学生是否正确佩戴手套和使用工具，及时制止不安全的操作行为，如徒手弯折铁丝、将尖嘴钳指向他人等。问题解决方面，当学生遇到铁丝回弹导致尺寸偏差、连接点松动、结构不稳定等问题时，教师不直接代劳，而是引导学生分析原因并自主寻找解决方案。例如铁丝回弹问题，可提示学生“弯折角度比目标角度略微过度一些，利用铁丝的回弹特性达到精确尺寸”。【思维方法】创意激励方面，对制作过程中闪现的巧妙构思及时给予肯定，鼓励学生突破常规思维，尝试非对称造型、组合结构等创新表达。作品完善与美化装饰（4分钟）

主体结构完成后，进入装饰美化阶段。学生可选用彩色卡纸剪贴图案装饰在铁丝作品上，或用丙烯颜料涂绘局部色彩，或用细麻绳缠绕铁丝表面增加质感变化。教师强调美化装饰应服务于整体设计理念，不宜喧宾夺主。铁丝本身具有独特的金属质感，适当保留金属原色也是重要的审美选择。（四）小结环节——回顾提炼，价值升华（5分钟）教师邀请各组代表上台展示作品，简要介绍创作思路和制作过程中的收获与困难。“在制作过程中，你遇到了什么挑战？你是如何克服的？”学生分享真实体验，有的说绕圆环总是不圆，反复练习了七八次才成功；有的说连接点总是松动，后来发现是缠绕圈数不够；有的说设计图和实际做出来的样子差距很大，下次要先做一个小模型试试。教师引导学生进行劳动价值体悟：“一根普通的铁丝，经过我们的双手弯折、缠绕、连接，变成了充满创意的作品。这就是劳动创造的力量。劳动不仅锻炼我们的动手能力，更培养了我们面对困难不放弃的意志品质。希望同学们在今后的学习和生活中，继续保持这种敢于尝试、精益求精的工匠精神。”教师总结本节课的核心知识点：铁丝的基本特性与选材原则，尖嘴钳等工具的正确使用方法，调直、弯折、缠绕、绞合等基本技能，以及创意设计的思维方法。【基础】（五）作业布置——延伸拓展，持续实践（第2课时课后）必做作业：根据课堂制作中遇到的问题和教师的反馈意见，进一步完善自己的铁丝玩具作品，下周上课时提交最终成品，参加班级“创意铁丝玩具博览会”。

选做作业（分层）：选择一个生活中的实际问题（如书桌上物品杂乱、阳台绿植需要支架、自行车停放不稳等），设计并用铁丝制作一个解决问题的实用物件，拍照并撰写200字左右的创作说明。

拓展作业（跨学科）：【拓展延伸】查阅资料，了解金属丝工艺在不同文化背景下的发展历程。中国古代的金银细工、欧洲的铁艺雕塑、非洲的金属丝编织艺术等，选择一个感兴趣的方向，制作一份图文并茂的A4小报。

八、板书设计左侧区域：创意铁丝玩具：指尖上的匠心与美学一、铁丝特性：有韧性、易塑形、低成本二、工具认知：尖嘴钳、钢丝钳、平口钳三、核心技能：调直→弯折→绕圈→连接→收尾四、制作流程：设计图→选材→施工→组装→美化右侧区域：安全第一口诀——钳口远离身，手套必须戴铁丝剪断时，护目镜别忘工具用完归原位，边角废料分类放九、教学反思（一）教学效果评估本节课基本达成了预设的教学目标。从课堂观察来看，超过85%的学生能够独立完成铁丝调直、直角弯折和缠绕连接等基础技能操作，制作的铁丝玩具造型多样、结构较为稳固。小组合作学习中，学生表现出较高的参与热情和协作意识，分工明确、互帮互助。创意设计环节涌现出不少亮点作品，如一名学生设计了可旋转的风车造型，巧妙运用了绞合连接的灵活性；另一名学生制作了一个迷你秋千，利用圆环绕制技术完成了挂钩部分的精细加工。劳动观念教育取得了预期效果。在分享环节，多名学生表达了“没想到铁丝还能变得这么有趣”“虽然弯铁丝很费力，但看到成品很有成就感”等感受，说明学生对劳动创造价值的认知正在深化。劳动习惯养成方面，绝大多数学生能够坚持佩戴手套操作，工具归位和工位清洁意识明显增强。（二）存在问题与改进方向铁丝连接技术仍是部分学生的学习难点。缠绕连接时圈数不够紧密、绞合连接时两端受力不均导致连接点偏斜等问题较为普遍。后续教学中，可针对连接技术增设专项练习模块，制作“连接技术练习卡”，让学生在专项练习中反复强化。时间分配上，