2026年超轻粘土说课稿

2026年超轻粘土说课稿课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教材分析一、教材分析本课选自2026年小学三年级美术下册“手工创意”单元，是学生接触立体造型的起始课。教材以超轻粘土为载体，通过“认识材料—学习技法—主题创作”的逻辑，引导学生掌握搓、捏、压、粘等基础技能，结合“生活中的小物件”主题进行简单造型设计，既衔接低年级平面绘画经验，又为后续立体手工学习奠定基础，符合三年级学生“具象思维为主，动手能力初步发展”的认知特点，凸显美术学科“审美感知与创意实践”的核心素养。二、核心素养目标二、核心素养目标通过超轻粘土创作，培养学生图像识读能力，能辨识生活中小物件的形态特征与色彩关系；提升美术表现素养，运用搓、捏、压等技法塑造立体造型；发展创意实践能力，结合生活经验设计组合作品；形成初步审美判断，感知造型比例与色彩搭配的美感；渗透文化理解，感受泥塑手工艺的趣味性与实用性。三、教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握超轻粘土搓、捏、压、粘四大基础技法，能结合技法塑造“生活中的小物件”（如苹果、铅笔、小房子）的立体造型。例如，通过搓圆制作苹果主体，捏压出铅笔的棱角与橡皮部分，粘合组合小房子的墙体与屋顶。2.教学难点：立体造型的比例协调与细节刻画。学生易出现比例失调问题，如捏制小熊时头部过大、身体过小；细节刻画困难，如制作花朵时花瓣薄厚不均导致造型塌陷，或水果表面纹理刻画模糊。四、教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有2026年小学三年级美术下册“手工创意”单元课本，重点查阅“生活中的小物件”主题页。2.辅助材料：准备苹果、铅笔、小房子等生活实物图片，粘土搓、捏、压技法步骤图，优秀学生作品创作视频。3.实验器材：每生配备超轻粘土（红、黄、蓝等基础色）、塑料小刀、牙签、垫板各一套，确保工具安全无尖锐。4.教室布置：分组摆放操作桌，每组配工具篮，前方设作品展示区，便于学生操作与展示交流。五、教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

同学们，请看老师手中的这个苹果（举起实物），它红彤彤、圆滚滚，多可爱啊！如果用粘土来制作，你们知道第一步要做什么吗？对啦，先要观察它的形状——圆圆的身子，顶部有个小凹陷。今天我们就用超轻粘土来变魔术，把生活中的小物件变成可爱的立体作品！请大家快速打开课本第15页，看看“生活中的小物件”单元里有哪些范例？谁来说说？

（学生回答：铅笔、小房子、花朵……）

太棒了！这些作品都用了我们今天要学的四大魔法：搓、捏、压、粘。现在请每组派一位代表领取材料篮，我们开始创作之旅！

**（二）技法新授，突破重点（15分钟）**

**1.基础技法拆解**

同学们，请先拿出一块红色粘土跟着老师做：

-**搓**：双手掌心相对，轻轻滚动成圆球（示范制作苹果主体），注意力度要均匀，否则会歪歪扭扭。

-**捏**：用拇指和食指轻轻一捏（示范苹果顶部凹陷），就像给苹果戴个小帽子。

-**压**：把粘土放在垫板上，用手掌压平（示范铅笔杆），记住要慢慢用力，不然会粘在手上。

-**粘**：用牙签蘸一点水（示范连接铅笔头和橡皮），像胶水一样把两部分粘牢！

**2.课本范例解析**

现在看课本第16页的“小房子”范例（展示图片）：

-房身用**压**的方法做成长方体，屋顶用**搓**成条再捏成三角形；

-窗户用**捏**出小方块，门把手用**粘**接小圆球。

难点在哪里？对，比例！如果屋顶太大，房子会像戴了顶大帽子（夸张示范）。请你们用尺子在垫板上轻轻画个草图，再动手做。

**（三）分层练习，攻克难点（20分钟）**

**1.基础组任务**

请选择课本第15页的“苹果”或“铅笔”进行创作。老师提醒：

-苹果：搓圆球时别太大，直径约3厘米；

-铅笔：压平的杆身要留出橡皮部分，用红色粘土粘合。

**2.进阶组任务**

挑战课本第16页的“小房子”！重点解决两个难点：

-**难点1：比例协调**——房身宽度和屋顶长度比例约为2:1，用铅笔在垫板上标记尺寸；

-**难点2：细节刻画**——花朵的花瓣用**捏**薄一点（示范0.5厘米厚度），否则会塌陷。

**3.教师巡回指导**

（走到基础组）这位同学，苹果的凹陷太深了，轻轻捏一下就好；（走到进阶组）屋顶和房身粘合前，先在接口处涂点水，这样更牢固！

**（四）作品展示，评价深化（10分钟）**

**1.小组互评**

请每组把作品放在展示区，用“优点+建议”句式互评。例如：

-“苹果颜色很鲜艳，但顶部凹陷可以再浅一点”；

-“小房子的窗户很整齐，如果门把手再小一点会更像真房子！”

**2.教师总结**

同学们，我们今天用搓、捏、压、粘完成了作品（指向展示区）。记住：

-比例要像课本范例那样协调，比如苹果和拳头差不多大；

-细节决定成败，铅笔的棱角、花朵的纹理都要认真刻画。

**（五）拓展延伸，联系生活（5分钟）**

课后请观察家里的小物件（如闹钟、杯子），用今天学的方法创作一个新作品。下节课我们举办“生活小物件粘土展”！现在请整理工具，把粘土放回密封袋，保持它的柔软度。下课！六、拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《中国传统泥塑艺术》：介绍惠山泥人的“粗中有细”特点，如“大阿福”造型圆润饱满，色彩对比鲜明；凤翔泥塑的“泥塑马”线条流畅，装饰图案寓意吉祥。结合课本“生活中的小物件”，引导学生思考传统泥塑如何将生活元素转化为艺术形象。（2）《生活中的立体造型设计》：收录家居小摆件、文具造型案例，如“创意笔筒”通过圆柱体与几何体的组合实现功能与美观统一；“迷你家具模型”用比例缩放还原生活场景，帮助学生理解“生活中的小物件”的造型设计逻辑。（3）《儿童粘土创意手册》：提供“四季主题”粘土制作方法，如春天的“樱花树”用粉色粘土捏制花瓣，绿色粘土压成树叶；冬天的“雪人”用白色粘球组合，添加胡萝卜鼻子和树枝手臂，延伸课本“主题创作”的素材积累。2.课后自主探究（1）我的生活观察日记：选择家中3件小物件（如闹钟、杯子、存钱罐），用文字记录其形状、颜色、功能，并用简笔画勾勒造型。尝试用超轻粘土制作其中1件，重点运用课堂所学的“比例协调”技巧，如闹钟的圆形表盘与方形底座比例约为1:2。（2）材质大挑战：对比超轻粘土、面粉粘土、纸黏土的特性，分别制作相同造型（如苹果），观察哪种材质更易塑形、更易保存。记录实验过程，如“面粉粘土需晾干3天，易开裂；超轻粘土风干24小时，颜色鲜艳”，深化对“材料特性与技法选择”的理解。（3）创意组合设计：以“我的文具家族”为主题，用粘土制作铅笔、橡皮、尺子等文具，并设计组合场景（如“铅笔盒里的运动会”）。要求至少包含2种技法组合，如用“搓”制作铅笔，用“压+粘”制作铅笔盒，体现创意实践能力。（4）文化小使者：收集1件本地特色泥塑作品图片（如潍坊风筝泥塑底座），分析其造型与当地文化的关系（如海洋元素体现沿海特色）。尝试用超轻粘土模仿制作，融入1个本地生活元素（如地标建筑简化造型），培养文化理解素养。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境贯穿始终，以"家中小物件"为创作主题，紧密贴合课本"生活中的小物件"单元，让学生在真实场景中理解造型设计。

2.分层任务设计，基础组完成苹果/铅笔等简单造型，进阶组挑战小房子等复杂组合，兼顾不同能力学生需求。

（二）存在主要问题

1.工具管理效率不足，部分学生因寻找材料耽误创作时间，影响课堂节奏。

2.评价方式较单一，学生互评时缺乏具体标准，导致反馈不够精准。

（三）改进措施

1.优化工具分配，每组配备带分格的粘土收纳盒，按颜色/工具分类摆放，课前2分钟由组长快速分发。

2.制定量化评价表，从"比例协调""细节刻画""创意表现"三个维度设置星级评分，引导学生针对性改进。八、内容逻辑关系①基础技能与教材内容的逻辑关联：核心知识点“搓、捏、压、粘四大基础技法”，紧扣课本“生活中的小物件”单元，词句如“技法步骤图”“造型塑造”“立体造型”，体现从平面到立体的认知过渡，为后续创作奠定技能基础。

②造型应用与核心素养的逻辑递进：重点知识点“比例协调”“细节刻画”，关联课本范例“苹果、铅笔、小房子”，词句如“比例失调”“纹理刻画”“图像识读”“美术表现”，通过解决造型问题落实审美感知与创意实践素养。

③创意拓展与生活实践的逻辑延伸：核心知识点“主题创作”“生活观察”，呼应课后探究“我的生活观察日记”“创意组合设计”，词句如“家中小物件”“文化小使者”“功能与美观统一”，实现从课内技法学习到课外文化理解的素养提升。典型例题讲解1.**例题**：用超轻粘土制作课本第15页的“苹果”，请写出具体步骤。

**答案**：①取红色粘土搓成直径3厘米的圆球；②用拇指轻捏顶部凹陷；③绿色粘土搓细条做柄，粘在顶部。

2.**例题**：制作铅笔时，如何解决“杆身歪斜”问题？

**答案**：①将粘土放在垫板上用掌心均匀压平；②用尺子辅助压出笔杆棱角；③粘合笔头时用牙签固定结构。

3.**例题**：课本第16页“小房子”的屋顶与房身比例失调，如何调整？

**答案**：①房身压成长方体（长6厘米、宽4厘米）；②屋顶搓成三角形，底边宽度与房身宽度一致（4厘米）；③粘合前用铅笔在垫板标记尺寸线。

4.**例题**：制作花朵时花瓣易塌陷，如何改进技法？

**答案**：①将花瓣粘土捏至0.5厘米厚度；②用牙签背面压出纹理增加支撑；③风干前调整花瓣角度定型。

5.**例题**：课本P17“小熊”造型中，如何避免“头部过大”问题？

**答案**：①头部搓成直径2厘米球体；②身体压成椭圆（长4厘米、宽3厘米）；③按头部:身体=1:2比例粘合。课堂