2026幼教教资小班游戏活动设计课件

1活动设计依据演讲人活动设计依据01核心活动案例设计02备考拓展与练习要求03目录2026幼教教资小班游戏活动设计课件作为一名有着五年幼教教资备考辅导经验的一线讲师，我接触过近千名备考幼儿教师资格证的考生，发现多数考生在小班游戏活动设计这一高频核心考点上容易出现脱离学情、目标拔高、环节混乱等问题，因此我结合最新的考纲要求与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，整理这份完整的小班游戏活动设计课件，帮助考生梳理设计思路，掌握答题技巧，顺利应对2026年的教资考试。接下来我将从活动设计依据、核心活动案例设计、教资备考答题指导、备考拓展练习四个部分展开讲解。01活动设计依据1政策依据当前幼教类考试的命题完全贴合国家学前教育政策要求，无论是《幼儿园教育指导纲要（试行）》还是最新版《3-6岁儿童学习与发展指南》都明确提出，游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应做到生活化、游戏化，小班幼儿刚进入集体生活，更要以游戏为载体开展各类教育活动，帮助幼儿适应集体生活，发展基本能力。2026年教资考试命题会继续延续这一方向，因此小班游戏活动设计必然是考察的核心内容。2学情依据小班幼儿为3到4岁年龄段，我在多年辅导中反复跟考生强调，一定要抓住小班幼儿独有的发展特点，不能套用中大班的设计逻辑。这个年龄段的幼儿刚完成从家庭到集体生活的转变，普遍存在分离焦虑，生活自理能力较弱，认知以具体形象思维为主，有意注意持续时间仅为10到15分钟，喜欢模仿、重复，对贴近自身生活的内容更感兴趣。去年我带过一名考生，在模拟练习中将小班游戏设计成25分钟的竞赛类活动，完全不符合小班幼儿的注意力特点，最终得分仅为满分的三分之一，这就是典型的脱离学情的问题，大家一定要引以为戒。3考情依据梳理近五年幼教教资科目二的活动设计真题，小班游戏类命题的考察占比稳定在30%左右，考察形式分为两种，一种是命题要求设计小班游戏活动，另一种是给定主题自选年龄段设计，多数考生会选择小班，因为小班游戏设计切口小容易操作，只要掌握思路更容易拿高分，因此掌握规范的小班游戏设计逻辑，对通过教资考试至关重要。说完设计的核心依据，接下来我以一道高频的生活化小班游戏为例，呈现完整的设计流程，帮助大家直观理解设计思路。02核心活动案例设计核心活动案例设计本次我选取的是贴近小班生活自理需求的游戏主题，完整设计如下：1活动名称规范的活动名称格式为年龄段加领域加活动名，即小班生活游戏我的小鞋子找朋友2活动目标活动目标必须符合小班幼儿发展水平，做到具体可测，不能空泛，我把目标分为三类，符合教资答题的常规要求：2.2.1认知目标：能区分成对的鞋子，知道两只相同的鞋子是一对好朋友，能感知鞋子正确的摆放方式2.2.2能力目标：能独立完成鞋子的配对，尝试自己正确穿鞋子，发展初步的观察比较能力2.2.3情感目标：愿意参与集体游戏，体验帮助鞋子找朋友的成就感，增强生活自理的自信心这里我要补充一点，很多考生喜欢写培养幼儿的逻辑思维能力发展幼儿的创新能力这类空泛的目标，对于小班来说，这类目标无法落地，改卷老师看到直接会扣分，目标一定要具体，贴合活动内容，这是拿分的第一个关键点。3活动重难点2.3.1活动重点：能观察鞋子的特征，完成鞋子的配对，区分正确的摆放方式2.3.2活动难点：愿意在日常生活中主动整理自己的鞋子，体验自理的乐趣4活动准备活动准备分为物质准备和经验准备，两类都不能缺：2.4.1物质准备：收集幼儿入园带来的备用鞋子8双，提前布置鞋子乐园游戏场地，准备奖励幼儿的小贴纸15张，自编儿歌《小鞋子找朋友》2.4.2经验准备：幼儿已经认识自己的鞋子，知道鞋子是穿在脚上的生活用品5活动过程活动过程是设计的核心，要循序渐进，符合小班幼儿的认知规律，我分为四个环节：5活动过程5.1情境导入环节（用时2分钟）我手持一只找不到同伴的单只鞋子，用拟人化的语气提问，小朋友们，今天老师带来了一只伤心的小鞋子，它找不到自己的好朋友了，谁愿意帮帮它呢，引发幼儿的兴趣，自然引出本次游戏的主题。我要提醒大家，小班游戏的导入一定要短，最多不能超过3分钟，快速抓住幼儿注意力就可以，不要拖沓，这是我多年总结的实战经验。5活动过程5.2感知探索环节（用时3分钟）第一步，请所有幼儿脱下自己的鞋子放在面前的桌子上，引导幼儿看一看摸一摸，说一说自己的鞋子是什么颜色，上面有什么图案，让幼儿对自己的鞋子形成具体的感知。第二步，引导幼儿观察，我们每个人有几只脚呀，需要几只鞋子呀，引导幼儿说出需要两只鞋子，再进一步引导，两只鞋子长得是不是一样，怎么放才舒服呢，在幼儿讨论后总结出，两只长得一样的鞋子就是好朋友，鞋头对着鞋头，鞋跟靠着鞋跟，就是好朋友站对了位置。这里不需要给小班幼儿讲抽象的左右概念，只需要让他们通过外形特征配对就可以，完全符合小班的认知水平。5活动过程5.3游戏操作环节（用时6分钟）设计三个层层递进的小游戏，符合小班循序渐进的学习特点：第一个游戏是帮小鞋子找朋友，把所有收集来的单只鞋子都放在中间的大框里，请每个幼儿上来拿一只单鞋，去找它的另一半，找到后回到位置上坐好，老师逐一检查，配对正确的小朋友奖励一张小贴纸。第二个游戏是鞋子碰碰乐，配对成功后，带领幼儿一起念儿歌，小鞋子，找朋友，找对一对好朋友，鞋头碰一碰，鞋跟靠一靠，我的鞋子找到啦，边念边让幼儿拿着鞋子做动作，强化对正确配对方式的记忆，同时也能维持游戏秩序，避免小班出现混乱。第三个游戏是穿鞋子比赛，请小朋友把配对好的鞋子穿到自己的脚上，看看谁穿得又快又对，穿对的小朋友老师给他竖大拇指表扬，把游戏和生活实际链接起来。5活动过程5.4总结结束环节（用时1分钟）总结，今天我们帮所有的小鞋子都找到了好朋友，小朋友们真能干，以后我们脱下鞋子的时候，也要记得帮小鞋子找好朋友，把它们放整齐哦。然后带领全体幼儿拿着配对好的鞋子放到室外鞋架上，结束本次活动。6活动延伸活动延伸是教资设计题的必填内容，体现教育的连贯性，我设计两个延伸方向：2.6.1区域延伸：在班级生活区投放不同种类的鞋子配对卡片，供幼儿在区域活动时间继续操作练习2.6.2家庭延伸：请幼儿回家后帮爸爸妈妈找鞋子配对，巩固练习配对方法，同时引导家长鼓励幼儿自己穿鞋子，形成家园共育的合力。完成了完整的活动案例设计，接下来我结合教资改卷的评分标准，给大家梳理备考的答题技巧，帮助大家规避常见误区，拿到高分。3教资备考答题指导1答题格式规范教资改卷为网上阅卷，按点给分，因此答题时一定要将每个部分清晰标注，按照活动名称，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动延伸的顺序书写，不要随意调换顺序，不要漏写任何一个部分，漏写会直接扣对应分数。2常见误区规避结合我多年改卷和辅导的经验，考生最容易出现以下三个问题：3.2.1目标设定脱离学情，很多考生为了显得专业，刻意拔高目标，比如在本次鞋子配对游戏中，写让幼儿掌握左右方位的概念，实际上小班幼儿不需要掌握抽象的左右概念，只需要会配对就可以，拔高目标会直接被扣分。3.2.2游戏内容脱离生活，很多考生喜欢选宏大新奇的主题，比如设计小班探索航天奥秘游戏，小班幼儿根本没有相关的生活经验，完全无法理解，自然也达不到教育效果，贴近生活的小主题才是小班游戏设计的最优选择。3.2.3活动时长过长，多数考生设计的小班游戏超过20分钟，不符合小班幼儿10到15分钟的有意注意时长，整个活动下来幼儿早就失去兴趣，环节设计再精美也拿不到高分。3评分标准对应梳理当前幼教教资活动设计题满分为40分，小班游戏设计的评分标准为，活动目标明确合理占10分，内容符合小班特点占15分，环节完整逻辑清晰占10分，活动延伸合理占5分，大家备考的时候可以对照这个标准自己批改练习，找到问题调整。掌握了设计思路和答题技巧，最后给大家梳理备考的拓展方向，帮助大家充分备考2026年的教资考试。03备考拓展与练习要求1高频主题梳理结合历年真题的命题规律，小班游戏的高频考察主题主要分为三类：第一类是生活自理类，比如《我会叠毛巾》《我的小水杯》《玩具送回家》，这类主题贴近生活，容易设计；第二类是户外体育类，比如《小兔找山洞》《吹泡泡》《滚皮球》，符合小班幼儿好动的特点；第三类是美工益智类，比如《点画小花》《给小动物喂饼干》《颜色宝宝找朋友》，这些主题都是历年考过的高频主题，大家可以逐个练习设计。2备考练习要求给大家两个具体的练习要求，第一，每周完成一篇完整的小班游戏设计，控制答题时间在40分钟以内，符合考场上的时间要求，避免考试的时候答不完题；第二，每完成一篇设计，对照刚才给大家的评分标准自己批改，或者找辅导老师点评，把出现的问题记下来，下次练习规避，只要坚持练习，一个月就能完全掌握设计方法。总的来说，2026幼教教资的小班游戏活动设计，核心就是要抓住小班幼儿3到4岁的年龄发