高中一年级生态文明主题班会示范课教案-共绘美丽中国新画卷

高中一年级生态文明主题班会示范课教案——共绘美丽中国新画卷

【教学设计】一、指导思想和理论依据本课以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平生态文明思想，全面落实《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》关于“尊重自然，保护环境，具有生态文明意识”的育人要求，牢固树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念。本课设计依据《普通高中地理课程标准》《普通高中生物学课程标准》中关于生态文明教学的核心素养导向要求，遵循高中德育课程改革方向，以立德树人为根本任务，着力培养学生的生态文明素养和社会责任感。“十五五”规划《纲要》明确提出“美丽中国建设取得新的重大进展”的主要目标，围绕“加快经济社会发展全面绿色转型，建设美丽中国”作出重大部署。党的二十届四中全会明确提出全面实施碳排放总量和强度双控制度，实现碳达峰碳中和是以习近平同志为核心的党中央统筹国内国际两个大局作出的重大战略决策。【重要】【热点】【核心素养】热爱自然，具有节约资源、保护环境、推动生态文明建设和可持续发展的责任感；形成生态文明观念，立志成为美丽中国的建设者；树立和践行‘绿水青山就是金山银山’的理念，形成生态意识，参与环境保护实践。本课将这些素养要求贯穿于教学全过程，通过情境导入、案例分析、小组研讨、拓展实践等环节，引导学生从认知走向认同，从认同走向行动。二、教学内容分析本课主题为“共绘美丽中国新画卷——生态文明建设的成就、挑战与青年担当”，属于高中德育综合实践类课程，将生态文明建设作为关系中华民族永续发展的根本大计来认识。党的十八大以来，我国将生态文明建设纳入“五位一体”总体布局，把绿色发展理念贯穿发展全过程，从顶层设计到基层实践，从制度创新到全民行动，构建起全方位、全地域、全过程的生态治理体系。划定生态保护红线、建立国家公园体制、推行中央生态环保督察、实施领导干部自然资源资产离任审计，一系列刚性制度为生态保护筑牢屏障。【重要】2026年4月22日是第57个世界地球日，我国活动主题为“珍爱自然自然资源，守护美丽中国”。本课教学以2026年最新政策和成就为基础，涵盖以下核心内容层面：国家生态文明建设的伟大成就、生态文明面临的挑战与青年责任、美丽中国建设的制度机制与法治保障、高中生的生态文明实践路径。教学纵向维度包括“认知—理解—认同—行动”四个层次，横向维度包括“国家—社会—校园—个人”四个场域，旨在帮助学生建立对生态文明建设的完整认知框架和主动参与的内在动力。三、学情分析本课面向高一年级学生。认知特点方面，高中生正处于辩证逻辑思维快速发展的关键阶段，具备较强的理解能力和分析能力，能够理解生态文明建设的内在逻辑和复杂关系，但对于生态文明的前沿政策和深层次制度安排了解有限，需要系统引导。情感态度方面，高中生对美丽中国建设有朴素的认同感和自豪感，具有强烈的社会责任感和家国情怀，但生态文明意识的实践转化存在困难，存在“知行脱节”现象，需要从认知层面推动向行动层面的转化。信息环境方面，高中生是数字原住民，接触环保信息渠道多元，但信息辨识能力需要提升。本课针对以上学情特点，设计有梯度、有层次的认知活动和实践任务，引导学生从感性认知上升为理性认同、从外部知识转化为内在信念。四、教学目标（一）生态文明认知目标：能够系统说出新时代我国生态文明建设取得的重大成就，包括蓝天碧水净土保卫战的关键成效、绿色低碳转型的标志性进展、生态文明制度体系和法治保障等；准确理解“绿水青山就是金山银山”理念的深刻内涵。（二）综合思维目标：能够从多维角度分析生态文明建设面临的挑战与机遇，理解高质量发展和高水平保护的辩证关系；初步掌握运用系统思维分析生态文明问题的能力。（三）社会责任目标：增强投身美丽中国建设的使命感，形成“人与自然和谐共生”的生态文明意识；能够结合校园和社区生活，提出切实可行的环保行动方案。（四）实践能力目标：提高团队协作能力和问题解决能力，在项目式学习活动中自觉养成生态文明行为习惯。五、教学重点与难点【教学重点】新时代生态文明建设的标志性成就与创新性实践案例；“双碳”目标等国家战略的背景、内涵与意义；高中生践行生态文明理念的具体行动路径。【教学难点】帮助学生从感性认知上升为理性认同，从“知道”走向“践行”，构建生态文明行动的内驱力；理解高质量发展和高水平保护的辩证关系、生态文明建设中的系统思维和协同推进。六、教学方法与手段教学方法：案例教学法、情境创设法、小组合作探究法、项目式学习法、辩论讨论法。教学手段：多媒体课件（含视频资料、图表数据）、信息化平台（互动问答、在线投票）、实物展示（环保小发明、垃圾分类样品）。教学过程体现以学生为中心的教学理念，注重“做中学、用中学、创中学”。七、教学准备教师准备：制作本课多媒体课件，搜集2026年最新生态文明建设成就图文和视频资料，设计小组讨论任务卡和活动记录表，准备环保小实验材料和行动倡议书模板。网络搜索最新的生态文明建设示范区命名授牌信息、“双碳”综合评价考核办法、政府工作报告生态文明相关部署等内容纳入课件。学生准备：课前分组收集整理身边的环保小案例和生态文明建设成就信息，了解所在地的生态环保措施和成果；以小组为单位准备一个关于“美丽家乡”的绿色印象分享内容。预习预习课件的部分内容。八、教学过程（一）导入新课——美丽画卷初展开（8分钟）1.情境创设：播放《美丽中国》专题片片花或展示全国优良天数比例等标志性数据图表。【课件展示标题：大美中国·生态文明成就巡礼】画面从三江源国家公园的壮美雪山切换到长江十年禁渔后重现的江豚跃水，从河西走廊的光伏矩阵到浙江安吉的翠绿茶园，从南海珊瑚礁的复苏到东北虎豹的种群回归，为学生呈现一幅幅生机盎然的美丽图景。【重要】【跨学科链接：地理学中的区域生态特征与生物学中的生物多样性保护】2.问题导入：引导学生思考：“刚刚看到的美丽画卷背后，凝聚了哪些人的努力和国家怎样的战略部署？”请大家分享一条印象最深的画面或数据。【预计用时3分钟】3.数据导入：展示关键数据——2025年全国PM2.5平均浓度为28.0微克/立方米，同比下降4.4%；优良天数比例达到89.3%，同比上升1.9个百分点；全国地表水Ⅰ—Ⅲ类水质断面比例达到91.4%，同比上升1个百分点；全国受污染耕地安全利用率连续5年保持在90%以上；长江干流连续6年全线水质稳定保持Ⅱ类，黄河干流连续4年全线水质稳定保持Ⅱ类。【重要】【高频考点】引导学生思考：“这些数据意味着什么？它们对于普通人的生活有什么样切切实实的变化？”【预计用时2分钟】4.宣布课题：共绘美丽中国新画卷——生态文明建设的成就、挑战与青年担当。（二）新授环节一：美丽中国·底色厚重——新时代生态文明建设辉煌成就（25分钟）1.保卫战全面告捷：【重要】【高频考点】（1）蓝天保卫战：全国地级及以上城市PM2.5浓度持续下降，重污染天气大幅减少，蓝天白云成为百姓日常。“十四五”期间，全国PM2.5浓度累计下降20%，优良天数比例创有监测以来最好水平，重污染天数减少25%；京津冀及周边地区、汾渭平原等重点区域PM2.5浓度较2020年分别降低27.7%、32.1%，改善幅度领先全国平均水平。【数据佐证】【易混点：PM2.5浓度与空气质量优良率的区别】（2）碧水保卫战：全国地表水Ⅰ—Ⅲ类水质断面比例累计上升8个百分点，长江干流连续6年、黄河干流连续4年全线水质稳定保持Ⅱ类，太湖连续2年水质达到Ⅲ类；长江十年禁渔成效显著，水生生物资源逐步恢复。近岸海域水质优良比例较2020年提高7.5个百分点，近岸海域水质优良比例达到84.9%，同比提高1.2个百分点。（3）净土保卫战：土壤污染风险得到有效管控，农村生活污水治理率达到55%，5042条农村较大面积黑臭水体基本消除。实现空气质量、水环境质量、城乡人居环境“三个明显改善”和重污染天气、劣Ⅴ类断面、城市黑臭水体“三个基本消除”，人民群众生态环境满意度连续4年超过90%。【核心素养：生态文明意识与家国情怀】2.绿色转型迈向新征程：【重要】【热点】（1）“双碳”目标纵深推进：2026年4月，中共中央办公厅、国务院办公厅正式印发《碳达峰碳中和综合评价考核办法》。我国首个“双碳”综合评价考核办法落地，构建起“党中央集中统一领导、中央组织部统筹指导、国家发展改革委会同部门实施”的工作格局，明确实行“党政同责、一岗双责”，标志着碳排放总量和强度双控工作进入了制度化、规范化、长效化推进的新阶段。【重要】【高频考点】“双碳”考核设置“5+9”指标体系——5项控制指标包括碳排放总量、碳排放强度降低、煤炭消费总量、石油消费总量、非化石能源消费占比；9项支撑指标涵盖节能、工业、城乡建设、交通运输、公共机构、碳排放权交易等关键板块。【易混点：碳排放总量与碳排放强度概念辨析】（2）产业与能源转型加速：我国严守资源利用上限，严控能源消耗总量与强度，大力发展风电、光伏等清洁能源，成为全球可再生能源装机与投资第一大国。全面禁止洋垃圾入境，推进“无废城市”建设，垃圾分类与资源化利用蔚然成风。2026年政府工作报告提出“未来能源”首次列入未来产业培育名单，“碳排放强度”首次成为年度约束性指标。【热点】（3）生态文明示范创建硕果累累：2025年12月，生态环境部发布第八批国家生态文明建设示范区105个、“绿水青山就是金山银山”实践创新基地91个。云南西盟县、沧源县、麻栗坡县成功入选示范区；四川省甘孜州成功摘得“国字号”金招牌，连续7年保持环境空气质量、地表水环境质量优质率三项核心指标100%。自2017年以来，全国生态文明示范区建设形成了点面结合、多层级覆盖的良好格局。【重要】【拓展延伸】四川甘孜州通过实施75个重点工程项目（总投资173.87亿元），构建起全域推进的创建格局，清洁能源建成装机达2594万千瓦，年减排二氧化碳5456.7万吨。【跨学科链接：地理学中的区域发展评价与经济学中的生态价值核算】3.法治保障与制度创新日臻完善：【重要】（1）《生态环境法典》即将出台：党的二十届四中全会提出“加快经济社会发展全面绿色转型，建设美丽中国”的战略部署。生态环境法典草案已完成二审，对我国现行30多部生态环境法律系统整合、编订纂修、集成升华，秉持“生态优先、绿色发展”作为立法原则，为“美丽中国”划定不可逾越的法律底线。【重要】【高频考点】党的十八大以来，生态环境立法“换挡提速”，制定修订环境保护法及多部生态环境法律法规，覆盖山水林田湖草沙全要素的生态环境保护法律体系“四梁八柱”巍然成型。（2）空间治理与生态修复：坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，实施自然保护地整合优化。全国七大江河中唯一曾长期断流的西辽河，连续第二年实现春季全线水流贯通，流域生态复苏取得新进展，部分河段水域面积从占河道范围不足5%上升到如今的90%以上。长江鲟野外繁殖实现突破，青头潜鸭实现全球首次野化放飞，大熊猫、朱鹮、海南长臂猿等物种种群持续回升。（三）新授环节二：青年担当·共绘新卷——行动的力量与路径（22分钟）1.议题探究：“高质量发展还需要更严格的环保标准吗？”（8分钟）组织学生分正反两方展开微型辩论。【正方观点：高质量发展需要更高环境保护标准】理由在于保护人民健康、倒逼产业升级、维护代际公平等。【反方观点：发展优先，标准适度即可兼顾环保与经济】通过辩论，引导学生认识到高质量发展和高水平保护是辩证统一的关系，并不是非此即彼的对立。引导学生理解习近平总书记强调的“绿水青山就是金山银山”“保护生态环境就是保护生产力”的深刻内涵，以及“越是发展任务重，越要重视生态环境保护，推动经济社会发展全面绿色转型”的重要论述。【核心素养：辩证思维与科学探究】2.校园里的“绿色革命”：（8分钟）【重要】【思维方法：问题导向型探究学习】案例分享（一）：山东省菏泽市单县第三中学“校园碳路者”团队项目：高中生牵头组建团队，自主设计实施校园减碳方案，在促进低碳理念融入校园日常的同时，探索出中学阶段“学生主导、多方协同”的生态文明教育新路径。该项目的核心内容包括：①在全校范围内开展碳足迹调查和碳排放核算；②根据碳核算结果设计专项减碳措施，如教室照明智能化控制、空调使用温度管理、食堂厨余垃圾堆肥处理等；③建立碳积分制度和志愿者服务队，定期开展低碳知识科普和技能培训。案例分享（二）：“建设海绵校园”STEAM项目式学习：某一高中将生态文明教育融入地理学科教学，以STEAM模式开发“建设海绵校园”项目式学习活动，通过真实情境建构学习场景，引导学生在设计分析、实践验证、归纳总结、创意物化等学习活动中理解人类生产生活与生态环境的相互关系，形成人地协调观念。【跨学科链接：地理学的区域分析与生物学中的生态系统原理】小组讨论：你认为校园里还可以开展哪些低碳环保行动？各组汇总讨论记录。教师巡视指导，提供思维支架：可以从资源循环（水、电、纸、废品）、绿色消费（食堂减少浪费、自带水杯和餐具）、生态空间（校园绿化、花园认养、绿色屋顶）、文化氛围（环保广播、环保海报设计比赛）四个维度进行头脑风暴。【预计3分钟】班级发言环节：3-4个小组进行成果展示。教师根据各组方案进行点评提升，提炼出可落地的校级环保行动建议清单。3.青年人的“绿色使命书”：（6分钟）导师宣讲环节：每人每天都可以从身边小事做起，为美丽中国建设添砖加瓦。例如：（1）垃圾分类：认识可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾四类标识，掌握常见物品正确分类方法，杜绝混投乱扔，倡导源头减量，减少一次性用品使用。（2）低碳生活：教室人走灯熄、空调恒温26℃、夏季空调适时关闭；双面用纸、不用的书本可循环利用；自带水杯和餐具，减少一次性塑料制品消耗。（3）绿色出行：上下学和周末尽量选择步行、骑行或公共交通工具；有私家车的家庭可建议父母优先选择新能源车或公共交通。（4）生态参与：参加环保志愿服务、校园植树种草、废旧物回收改造、宣传环保知识、参与生态摄影和征文等活动，做环保理念的传播者和实践者。4.专题微创作：共绘一幅“愿景画卷”（3分钟）每位学生领取一片“绿色心愿卡片”，在卡片上写下本人愿意践行的1—2个绿色行动计划。收集卡片后贴在教室“生态文明角”墙面，形成一幅由全班绿色心愿组成的“班级绿色画卷”。教师拍照记录并反馈至班级群，建议学生以打卡记录的方式跟踪自己的绿色行动完成情况。（四）巩固与提升——美丽中国我参与（10分钟）1.小组合作探究任务：【重要】任务主题：为校园生态文明建设献一策。各小组自主选题，请围绕以下参考方向展开探究：方向一——校园能耗调查与节能建议（考察教室空调用电规律、节能灯更换方案、饮水机待机能耗等数据，完成《校园能耗情况调查报告》并附可行性建议）；方向二——校园垃圾分类现状评估与改进方案（调查各类垃圾产生量及分类投放的准确率，研究分类回收流程优化的可行性）；方向三——校园绿色空间规划与生态设计（对校园植被覆盖率、透水铺装比例、生态景观小品等进行评估，提出生态美学改进建议）。协作要求：每组设组长、记录员、汇报员各一名，明确分工。教师巡回指导。任务成果要求：最终输出一份不少于150字的活动报告。“活动报告”内容包括现状简述——描述校园绿色空间的现状（1个优势+1个待改进之处）；问题诊断——分析可能导致该问题的原因（2点左右）；行动建议——提出2条以上切实可行的改进建议，要求措施具体化、可落地。2.成果展示与同伴互评：由各组汇报员上台进行不超过2分钟的成果分享。采用“两优点一建议”点评法和“环保彩虹糖”互评法：其他小组成员对汇报成果从内容完整性、创新性和可行性三个维度进行评价，并给出改进建议，填写《小组互评表》留档。教师进行综合性小结，精选3—5条全校可推广的“金点子”进行复盘和表扬。【拓展延伸】（五）课堂小结（3分钟）师生共同回顾本课核心认知脉络：【教学设计意图：构建生态文明建设逻辑链】从生态文明建设的战略意义→“十四五”重大成就盘点（保卫战、绿色转型、法治建设）→高中生的生态文明认知与行动（认知层面的全景理解+行动路径上的系统设计+情感认同中的内驱激发）→再次回到美丽中国建设与我们每个人的实际联系。教师寄语：生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。习近平总书记强调，要把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置，推动城乡人居环境明显改善、美丽中国建设取得显著成效，以高品质生态环境支撑高质量发展。美丽中国的画卷不仅需要政府顶层设计和制度保障，也需要你、我、他——全社会每一个公民的共同绘就。站在“十五五”开局的新起点，我们要始终心怀对自然的敬畏，坚守生态底线，厚植绿色底色，以系统思维推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，让天更蓝、山更绿、水更清。（六）作业布置（2分钟）分层作业设计：【基础性作业】班级“美丽中国·美丽校园”手抄报创作活动：内容涵盖家乡/身边生态文明建设剪影一景、环保科普小知识、绿色行动小妙招，不少于200字，A4纸完成。【拓展性作业】（二选一）活动一：开展为期一周的“碳足迹记录”：下载或打印碳足迹记录卡，记录每天个人的碳排放数据（如步行/骑行公里数、节约用电度数、塑料用品减少量等），在碳足迹记录卡背面绘制自己的碳减排变化折线图或月度曲线图，小组内相互点评。【跨学科链接：数学统计中的数据分析与地理学中的碳排放核算方法】活动二：与父母一起盘点家庭的一项能耗浪费现象和每月水费、电费等支出，提出家庭节能小妙招3—5条，设计并绘制家庭环保倡议书向家庭成员宣讲，完成1次家庭环保微行动。【核心素养：实践创新与家校共育】【挑战性作业】（三人小组合作，学有余力者选做）以“低碳校园·绿色班级”为主题，设计一个校园减碳或节水的完整行动方案。方案内容需至少包括：①选题理由——不少于100字的背景分析和学情调研说明；②具体措施——不少于3项可操作性强的实施路径和阶段性目标；③预期效果——自主调查数据下的预期改善数据；④预算评估——行动成本投入量（如节能灯具更换成本、宣传物料支出等）和节约资源折算量。【思维方法：项目式学习设计与系统规划能力】作业提交方式：基础性作业全员提交电子版至班级或学习群，由课代表统一收齐存档；拓展性作业各组长汇总照片材料；挑战性作业以Word文档形式提交，优秀方案会推荐到学校生态文明主题月平台展示表扬，并有机会在实际活动中应用转化。九、板书设计第1列：背景与意义——“五位一体”总体布局、“人与自然和谐共生”的现代化、“绿水青山就是金山银山”。第2列：核心内容——美丽中国底色：蓝天保卫战（PM2.5、优良天）、碧水保卫战（断面水质、长江禁渔）、净土保卫战（农村污水、黑臭水体）；绿色转型新动能：双碳考核、新能源装机;“两山”实践、法治护航。第3列——青春行动：校园绿色革命、日常低碳习惯、环保传播与志愿服务，构成美丽画卷的每一笔都由我们共同绘就。十、教学评价设计评价维度主要包括过程性评价和表现性评价两大类。过程性