《瓶瓶罐罐的华丽转身-一年级劳动“变废为宝”创意手工课》教案

《瓶瓶罐罐的华丽转身——一年级劳动“变废为宝”创意手工课》教案

一、课题瓶瓶罐罐的华丽转身——一年级劳动“变废为宝”创意手工课二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标【核心素养】（一）劳动观念目标【重要】引导学生认识到废弃物品通过劳动可以重新获得价值，初步树立“劳动创造美好生活”的正确劳动观念。让学生在“变废为宝”的实践活动中体会“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”这一深刻内涵，懂得爱惜劳动成果、珍惜资源的重要性。-19（二）劳动能力目标【基础】【重要】学生能够独立或合作完成废弃瓶罐的清洗、装饰和改造，掌握清洁瓶罐、去除标签、剪裁装饰材料、粘贴美化等基本手工操作技能。能够在劳动实践中初步形成动手能力和创意物化能力，学会使用剪刀、胶水、麻绳等简单工具的基本操作方法，体验工农业生产创造物质财富的艰辛与喜悦。-36（三）劳动习惯与品质目标【基础】培养学生认真负责、有始有终的劳动习惯，养成专注细致、耐心踏实的劳动品质。通过小组合作完成花瓶制作任务，初步形成团结协作、互帮互助的劳动品质，在劳动过程中学会与同伴交流、协商和配合。（四）劳动精神目标【重要】【热点】激发学生的创新精神和创造意识，培养敢于尝试、不怕困难的劳动精神。引导学生在劳动实践中体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的深刻道理，培养坚韧不拔、勇于创造的劳动精神。-14在改造旧瓶罐的过程中树立节能环保意识和绿色低碳生活理念，弘扬勤俭节约的中华传统美德。-19四、教学重难点（一）教学重点【基础】【高频考点】掌握利用废弃瓶罐制作花瓶的基本步骤和方法，包括瓶罐的选择与清洗、标签的去除、瓶口的处理、装饰材料的选择与粘贴等核心环节。能够独立完成一件完整的创意花瓶作品。（二）教学难点【难点】【易混点】如何在制作过程中充分发挥想象力和创造力，使改造后的花瓶既美观实用又富有创意。如何将环保理念与审美设计有机结合，在有限的材料和时间内完成具有个性特色的创意作品。教师需在创意引导与技能传授之间找到恰当的平衡点，既要避免学生无从下手，又要防止千篇一律。五、教学方法与手段【核心教学方法】1.【重要】情境导入法：通过展示精美的花瓶实物和“变废为宝”的成功案例图片，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。2.示范演示法：教师现场演示废弃瓶罐的清洗、剪裁和装饰全过程，将每一个操作步骤细致地呈现在学生面前，使抽象的劳动技能变得直观可感。3.合作探究法：组织学生以小组为单位进行合作学习，在交流讨论中分享创意构思，在动手实践中互相帮助、共同进步。4.分层指导法：针对不同动手能力的学生提供差异化的指导方案，让每一个学生都能在自己的“最近发展区”获得成长。【教学手段】多媒体教学设备（PPT课件、视频资料）

实物投影仪（用于展示学生作品）

创意花瓶改造案例图片库

安全教育提示卡片

六、教学准备（一）教师准备1.【基础】搜集整理各类废弃瓶罐改造花瓶的优秀案例图片和视频资料，制作精美的教学课件。课件中应包含从原始瓶罐到成品花瓶的全过程展示，让学生直观感受“变废为宝”的神奇变化。2.准备示范材料：一个废弃玻璃瓶、一个废弃塑料瓶，清洗工具（洗洁精、海绵刷、抹布）、装饰材料（麻绳、彩带、彩色纸、丙烯颜料、热熔胶枪、纽扣、亮片等）、剪刀、美工刀等工具。3.准备安全提示材料：制作安全操作提示卡，将使用剪刀、美工刀的注意事项用图文并茂的方式呈现。4.设计制作任务单和评价表，便于课堂操作指导和课后评价反馈。5.在教室布置“创意花瓶作品展示角”，提前放置几个制作精美的范例作品，营造浓厚的创作氛围。（二）学生准备1.【基础】每人从家中收集1—2个干净的废弃瓶罐（玻璃瓶、饮料瓶、牛奶盒、奶粉罐等均可），提前交给家长检查确认干净安全。2.准备装饰材料：建议从家中带来彩色纸、旧丝带、毛线、纽扣、亮片、彩色贴纸等可再利用的装饰物品，体现资源循环利用的理念。3.穿着简便易清洗的服装，准备围裙或旧衣服套在外面，防止颜料沾染。4.以自愿原则组建2—3人的学习小组，每组配备一套基本工具（剪刀、胶水、彩笔等）。（三）安全准备1.【重要】教师提前检查学生带来的瓶罐是否完好无损，排除破碎、有锐利边缘的瓶罐。2.准备急救箱，放置创可贴、碘伏等应急医疗用品。3.明确告知学生剪刀、美工刀等锋利工具必须在教师统一管理下使用，未经允许不得私自操作。4.课前进行安全教育和应急预案说明，确保学生知晓基本的安全守则和突发情况的应对方法。七、教学过程（一）情境导入——激发兴趣（约5分钟）1.【重要】教师活动：教师出示一个改造完成的精美花瓶作品，引导学生观察和欣赏。提问：“同学们，你们看这个花瓶美不美？你们猜一猜，它原来是什么东西做成的呢？”在学生猜测的基础上，教师揭晓答案——这是用废弃饮料瓶改造而成的，并出示改造前的原始瓶罐照片进行对比。强烈的视觉反差引发学生的惊叹和好奇心。接着，教师播放一段30秒左右的短视频，展示生活中各类废弃瓶罐经过巧手改造后变成美丽花瓶的过程。视频中应有玻璃瓶、塑料瓶、奶粉罐、易拉罐等多种材质的改造案例，画面明快、节奏紧凑。2.学生活动：学生观察教师展示的花瓶作品，积极思考并回答问题。观看视频后，自由发言谈自己的感受和想法。教师引导讨论：“你们家里有没有用完就扔掉的小瓶子、小罐子？今天我们就要学习把它们变成漂亮的花瓶，你们想不想试试？”3.【跨学科链接】设计意图：通过视觉冲击和认知冲突激发学生的好奇心和求知欲，建立“废弃物品可以重新利用”的初步认知，渗透环保教育和节约资源的思想。同时将美术课中的审美教育与劳动技能培养有机结合，体现学科融合的教育理念。（二）探究交流——明确思路（约8分钟）1.【基础】教师活动：（1）提出问题：“怎样把旧瓶罐变成漂亮的花瓶呢？需要哪些步骤？要注意哪些问题？”（2）引导学生围绕以下问题进行小组讨论：什么样的瓶罐适合做花瓶？（材质、形状、大小、透明度等）

做花瓶需要用到哪些材料和工具？

怎样把瓶子洗干净、去掉标签？

怎样让花瓶变得更漂亮？

（3）教师通过PPT展示不同材质瓶罐的特点和适合的花瓶类型：【表格说明】塑料瓶（材质轻便、易加工，适合剪裁造型）——造型创意花瓶【表格说明】玻璃瓶（透明美观、质感好，适合彩绘装饰）——彩绘艺术花瓶【表格说明】陶瓷/玻璃罐（质地坚固、造型多样，适合麻绳缠绕）——田园风格花瓶【表格说明】牛奶盒/纸盒（材质柔软、可塑性强，适合剪裁拼贴）——童趣造型花瓶（4）播放一个简短的制作教程视频（2分钟），向学生展示从清洗瓶罐到完成装饰的完整过程。视频节奏适中，重点环节有特写镜头。2.学生活动：（1）小组讨论交流，每个小组推选一名记录员，将讨论要点记录在任务单上。（2）认真观看视频，边看边思考：“视频里的同学是怎么做的？有哪些地方值得我们学习？”（3）举手发言，分享自己小组的讨论成果。教师适时追问和补充，引导学生关注关键细节：比如标签去除的方法、瓶口边缘的处理、装饰材料的选择搭配等。3.设计意图：通过讨论交流和视频学习，帮助学生建立制作花瓶的系统认知框架，明确制作的基本流程和关键环节。在集体智慧的碰撞中拓展思路，为后续的动手实践做好充分准备。同时培养学生的观察能力、分析能力和协作能力。（三）示范讲解——掌握方法（约7分钟）1.【基础】【重要】教师活动：教师进行现场示范操作，将制作花瓶的全过程分步骤呈现，每一个步骤都要边操作边讲解，适时强调安全注意事项。【示范步骤一】材料选择与准备教师展示一个干净的废弃塑料瓶，讲解选择瓶罐的原则：“要选择形状完整、没有破损的瓶子，最好是没有异味的。如果瓶子上有标签，要先撕掉。”【示范步骤二】清洗处理教师现场演示清洗瓶罐的规范方法：（1）在瓶内加入少量洗洁精和温水，盖上盖子后充分摇晃，使洗洁精溶液接触瓶内各个部位。（2）用海绵刷仔细刷洗瓶内壁和瓶口边缘，确保清除所有污垢。（3）用流动的清水反复冲洗干净，直到没有泡沫为止。（4）用干净的抹布擦干瓶身内外，放置在通风处晾干。【易错点】强调：“标签上的胶水要用温水浸泡一会儿再用清洁球轻轻擦除，不要用指甲去抠，会伤到手的。”【示范步骤三】瓶口处理如果需要插花，教师演示如何用剪刀修剪瓶口边缘，使其更加平整光滑。演示时特别注意安全提示：“剪刀要斜着拿，慢慢剪，不要着急。剪完后用手摸一摸边缘，如果感觉扎手就用砂纸轻轻打磨一下。”【难点】如果瓶口较大，教师演示用麻绳或彩带缠绕瓶口的方法，使花瓶整体更加美观协调。【示范步骤四】装饰美化教师演示三种常用的装饰方法：【方法一】麻绳缠绕法：从瓶底开始，用热熔胶枪在瓶身上点涂胶水（教师演示如何使用热熔胶枪并强调安全：“胶枪温度很高，同学们使用时一定要小心，最好请老师帮忙操作。”），将麻绳的一端粘贴固定。然后螺旋式向上缠绕，每一圈都要紧贴前一圈，不留缝隙。缠绕到瓶口后剪断麻绳，将末端用胶水固定。【方法二】彩纸拼贴法：用彩色纸剪出自己喜欢的形状（爱心、星星、花朵、小动物等），然后用胶水或双面胶粘贴在瓶身上，可以自由组合成图案。教师演示如何将多片彩色纸片拼贴出一朵小花，并讲解色彩搭配的基本知识：“颜色要搭配得好看，比如红色配绿色、黄色配紫色，这样会比较醒目。”【方法三】彩绘涂鸦法：如果瓶身是浅色或透明的，可以直接用丙烯颜料在上面画画。教师演示如何在瓶身上画出简单的线条和图案，讲解如何调色和换笔清洗的注意事项。【拓展延伸】教师介绍更多装饰可能性：“除了刚才这些方法，你们还可以用毛线、纽扣、亮片、贴纸，甚至可以用超轻黏土捏出小动物粘在瓶身上。每个人的想法都是独一无二的，你们的作品也应该是独一无二的。”2.学生活动：学生认真观察教师的示范操作，注意每一个步骤的动作要领和安全细节。对于不清楚的地方可以举手提问，教师予以解答。学生可以边看边在任务单上记录关键步骤和注意事项，为后续的动手实践做笔记准备。3.设计意图：通过教师的系统示范和细致讲解，将抽象的操作方法转化为可视化的学习内容，帮助学生建立起清晰的劳动操作模型。边讲解边演示的方式符合一年级学生的认知特点，有助于突破“如何动手做”这一教学难点。同时，在示范过程中反复强调安全操作规范，将安全意识内化为学生的行为习惯。（四）动手实践——创意制作（约15分钟）1.【基础】【重要】教师活动：（1）组织学生分组就坐，发放材料。每个小组领取一套基本工具（剪刀、胶水、彩色纸、麻绳等），每人领取自己的瓶罐和自带的装饰材料。（2）发布“小小改造师挑战”任务：“请各位小小改造师发挥创意，用15分钟的时间，把你手中的旧瓶罐变成一个独一无二的美丽花瓶。比一比谁的花瓶最有创意、最漂亮、做得最用心！”（3）巡回指导，重点关注以下方面：观察学生的操作姿势是否正确，及时纠正不规范的剪刀使用方法。

帮助动手能力较弱的学生克服困难，给予鼓励和具体的操作建议。

对创意突出的小组给予表扬和推广，激发更多同学的创作灵感。

提醒学生注意桌面整洁，使用后的废纸、胶水瓶盖等要及时收拾。

关注各小组的合作情况，适时引导学生合理分工、互相帮助。

（4）【重要】安全巡查：教师在整个实践过程中不间断巡视，重点关注剪刀、美工刀等锋利工具的使用情况，一旦发现安全隐患立即叫停并进行纠正教育。（5）适时提供脚手架式指导：“如果你的瓶子是透明的，可以试试用彩纸剪一些形状贴上去，会很好看。”“你画的这个小花很漂亮！还可以在旁边加几片叶子，要不要试试？”“你们小组三个人可以分工合作：一个人负责缠绕麻绳，一个人负责剪纸片，一个人负责粘贴，这样会更快哦。”2.学生活动：（1）在教师的指导和小组协作下，按步骤完成花瓶的制作：清洗瓶罐（如果需要进一步清洗）、设计装饰方案、准备装饰材料、进行装饰制作、检查完善。（2）大胆尝试各种装饰方法，发挥想象力和创造力。可以独立完成，也可以和组员合作完成一件作品，或者在组内分别完成各自的作品。（3）在制作过程中注意安全规范，正确使用工具。遇到困难时主动向教师或同伴求助。（4）注意保持桌面和地面的清洁，废弃物及时放入垃圾桶。（5）完成作品后，将花瓶摆放在桌面中央，方便后续展示交流。3.【思维方法】设计意图：实践环节是劳动课的核心部分，也是学生将理论知识转化为实际技能的关键环节。教师从“教”转向“导”，从知识传授者转变为学习促进者和实践指导者。通过充分的时间保障和适时的指导点拨，让学生在“做中学、学中做”的真实劳动过程中锻炼动手能力，激发创造潜能。小组合作的方式有助于培养学生的协作意识和团队精神，在互助互学中共同成长。（五）展示评价——分享成果（约3分钟）1.教师活动：（1）组织学生将完成的花瓶作品集中摆放在教室的“创意花瓶展示角”，或邀请各小组派代表上台展示本组的优秀作品。（2）引导学生从以下几个方面进行欣赏和评价：【基础】作品的完整性：花瓶是否完整、牢固、干净整洁。

【重要】创意的独特性：作品是否有与众不同的设计亮点。

【重要】美观度：色彩搭配是否协调，装饰是否精致美观。

劳动的认真度：从作品中能否看出作者的用心和努力。

（3）教师进行鼓励性点评：“同学们看，这些原本要被丢掉的瓶瓶罐罐，在我们大家的巧手下，变成了这么多漂亮的花瓶！每个花瓶都有自己的特点，都是独一无二的艺术品。老师为你们感到骄傲！”（4）评选“最佳创意奖”“最美花瓶奖”“最巧手奖”“最环保奖”等多个奖项，确保每一个认真付出的学生都能获得肯定和鼓励。2.学生活动：（1）每个小组派代表上台介绍本组作品的创意构思和制作过程：“我们这个花瓶是用……做的，我们用……来装饰，因为……”。（2）其他同学认真倾听，用掌声表示鼓励。（3）自由参观展示角，互相欣赏作品，交流制作心得。（4）为自己喜欢的作品投票（可用小贴纸或手绘小红花等方式）。3.设计意图：展示评价环节不仅是对学生学习成果的肯定，更是劳动教育价值的重要体现。通过作品展示和交流分享，让学生在获得成就感的同时学会欣赏他人的劳动成果，学会客观公正地评价和反思。多维度、多层次的评价方式照顾到不同层次学生的表现，让每一个学生都能获得正向激励，增强劳动的自信心和幸福感。（六）课堂小结——升华认识（约1分钟）1.教师活动：（1）引导学生回顾本节课的学习内容和收获：“同学们，今天我们学习了什么？你有什么收获和感想？”（2）总结升华：“今天我们学会了一个神奇的本领——用废弃的瓶瓶罐罐制作美丽的花瓶。通过我们勤劳的双手，这些原本要被丢掉的东西获得了新的生命和价值。这就是‘变废为宝’，这就是劳动创造的美好。”“以后，你们在家里看到用过的瓶瓶罐罐，不要急着扔掉，可以先想一想：它能不能变成什么有用的东西？只要我们用心去劳动、用心去创造，我们的生活就会变得更加美好。”【重要】“今天我们还懂得了——人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会。一瓶一罐的改造，看似简单，但背后是专注的态度、创新的精神和对资源的珍惜。希望同学们记住：劳动不仅能让物品变美，更能让我们自己变得更棒！”2.学生活动：学生畅谈本节课的学习感受和收获：“我学会了做花瓶”“我知道废瓶子不要随便丢掉，可以做成好看的东西”“我做了一个漂亮的花瓶，回家要送给妈妈”“劳动很快乐”。3.设计意图：课堂小结环节通过师生对话的方式，引导学生对整节课的学习内容进行梳理和内化，将具体的技能学习提升到劳动观念和劳动精神的培养高度。让学生认识到劳动的创造价值、审美价值和精神价值，在心中埋下热爱劳动、尊重劳动、珍惜资源的种子。（七）作业布置——课后延伸（约1分钟）1.【基础】必做作业：（1）回家后，利用今天学到的方法，用家里的废弃瓶罐再制作一个花瓶，可以送给家人作为礼物，也可以用来装扮自己的小书桌。（2）填写劳动任务单，记录制作过程和心得体会，下节课带来与同学分享。2.拓展作业【拓展延伸】：（1）和爸爸妈妈一起搜集资料，了解除了做花瓶之外，废弃瓶罐还可以改造成哪些有用的物品（笔筒、收纳盒、小夜灯、存钱罐等），并尝试制作其中一件。（2）观察身边的垃圾回收情况，想一想我们还可以怎样为环境保护做贡献。3.【跨学科链接】与下一课时衔接：“下节课我们将在今天制作的花瓶中种上水培植物，让花瓶真正发挥作用。大家可以提前想一想：你喜欢什么样的植物？你想让什么植物在你的花瓶里安家？”八、板书设计主板书区：课题：瓶瓶罐罐变花瓶——变废为宝创意手工课制作步骤：选材料→洗干净→去标签→巧装饰→展风采装饰方法：①麻绳缠绕法②彩纸拼贴法③彩绘涂鸦法④材料组合法副板书区：安全提示：⚠用剪刀要小心⚠工具用完即收⚠桌面保持整洁激励语区：变废为宝，劳动光荣！人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会！九、教学反思（一）目标达成情况分析【重要】本节课围绕《义务教育劳动课程标准（2022年版）》和2025年日常修订版的最新要求，以“劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神”四大核心素养为导向进行教学设计。从课堂实践来看，大部分学生能够积极参与到劳动实践中来，对“变废为宝”的理念产生了浓厚的兴趣，初步掌握了利用废弃瓶罐制作花瓶的基本技能。在劳动观念培养方面，通过情境导入和作品展示，学生充分感受到废弃物品经过劳动改造可以重新焕发生命和价值，树立了“劳动创造美好生活”的正确劳动观念。课标修订版新增的“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”这一表述在课堂小结环节得到了有机融入和自然升华。-19在劳动能力培养方面，学生在实践中基本掌握了清洗瓶罐、去除标签、选择装饰材料、运用装饰方法等操作技能，动手能力得到了有效锻炼。部分动手能力较强的学生还能进行创造性发挥，表现出良好的劳动能力素养。在劳动习惯和品质培养方面，学生在小组合作中表现出较好的协作意识，能够互帮互助、共同完成制作任务。大部分学生能够保持桌面整洁，工具使用后及时归位，初步养成了认真负责、有始有终的劳动习惯。在劳动精神培养方面，学生在创意制作环节表现出较强的创新意识，能够大胆尝试不同的装饰方法和材料组合，制作出具有个性特色的花瓶作品。节能环保意识、绿色低碳生活方式等时代元素通过具体的劳动实践自然渗透到学生心中。-19（二）教学亮点与特色1.【重要】“做中学、学中做”的教学理念贯穿始终。本节课摒弃了单纯的知识讲解，将教学重心放在学生的动手实践上，让学生在真实的劳动过程中体验技能、获得成长。整节课学生动手实践时间达到15分钟，占课堂总时长的近40%，充分体现了劳动课程以实践为主体的教学特征。2.【重要】情境创设真实生动。以“变废为宝”为主线，通过精美的花瓶实物展示和改造前后的强烈对比，有效激发了学生的学习兴趣和创作欲望。教学情境贴近学生生活实际，材料来源于日常生活，制作成果能够直接用于美化生活环境，体现了劳动课程的实用性和生活性。3.安全教育落实到位。在教学的每一个环节都渗透了安全意识教育，从材料检查到工具使用规范，从示范讲解到实践巡视，始终将安全放在首位。安全教育提示卡的运用和急救箱的准备体现了周全的安全保障措施。4.【基础】分层指导因材施教。在实践环节，教师针对不同动手能力的学生提供了差异化的指导，既有面向全体学生的共性指导，又有针对个别学生的个别辅导，确保每一个学生都能在原有基础上获得进步。5.【跨学科链接】学科融合自然有机。本节课将劳动教育与美术教育（审美设计、色彩搭配）、科学教育（材料特性）、环保教育（资源循环利用）等有机融合，体现了劳动课程的综合育人功能。6.评价方式多元有效。采用学生自评、小组互评、教师点评相结合的多维评价方式，评选多个奖项，让每一个认真付出的学生都能获得肯定和鼓励，增强了学生的成就感和自信心。（三）存在问题与改进方向1.时间把控需要进一步优化。本节课设计的教学环节较多，在实践环节部分小组未能充分完成作品装饰。后续教学中可考虑调整为两课时（第一课时完成清洗处理和基础造型，第二课时完成装饰美化和展示交流），或适当压缩导入和探究环节的时间，将更多时间留给动手实践。2.工具材料的准备需更加精细。一年级学生手部小肌肉发育尚不完善，使用剪刀时存在一定困难。今后教学中可准备更多类型的剪刀供学生选择，包括安全剪刀、花边剪刀等，满足不同学生的操作需求。同时可增加教师示范操作的细节，放慢节奏，让每一个动作都更加清晰可见。3.个别学生的创意引导不够充分。少数学生在装饰环节表现出“无从下手”的状态，缺乏明确的创意方向。今后教学中可增加创意构思环节的时间，引导学生先在纸上画出设计草图，或者提供更多样化的装饰范例图片作为参考，降低创意设计的门槛。4.【难点】劳动习惯养成需持续跟进。一年级学生正处于劳动习惯养成的关键期，本节课虽然强调了一些基本规范，但习惯的养成需要长期坚持。后续教学中应持续关注学生劳动习惯的培养，将规范要求内化为学生的自觉行为。5.家校协同的潜力有待挖掘。“变废为宝”的理念需要延伸到家庭生活中才能真正落地。今后可设计家庭劳动任务单，鼓励学生将课堂所学运用到家庭生活中，并通过拍照、记录等方式反馈学习成果，形成学校与家庭协同推进劳动教育的合力。（四）专业成长反思本节课的设计与实施让笔者对《义务教育劳动课程标准（2025年日常修订版）》的核心