13《安全记心上》教学设计道德与法治三年级上册统编版

13《安全记心上》教学设计道德与法治三年级上册统编版小学三年级道德与法治《安全记心上》核心素养知识清单一、课程核心素养与学习目标综述【核心素养定位】本课程依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养内涵，旨在通过“安全记心上”这一主题，培养学生在真实情境中的综合素养。具体体现为：（一）道德修养：引导学生珍爱生命，尊重和感激为保护未成年人安全而付出努力的他人与社会，形成关爱生命、遵守公德的良好品质。（二）法治观念：【重要】帮助学生初步了解与日常生活密切相关的法律法规，如《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等，树立规则意识和法律底线不可触碰的观念，懂得运用法律保护自己。（三）健全人格：培养学生面对危险时冷静、勇敢、机智的心理品质，提升抗挫折能力和自我管理能力，养成对自己生命安全负责的态度。（四）责任意识：【非常重要】引导学生认识到个人行为对自身及他人安全的影响，明确自己在维护公共安全中的责任，能够主动发现并规避生活中的安全隐患，具备初步的社会责任感。【学习目标分层】1.知识目标：系统掌握交通、防溺水、防火、居家及校园等方面的基本安全常识；熟记关键求助电话（110、119、120）及其正确使用规范；了解相关法律法规对未成年人安全保护的具体规定。2.能力目标：【难点·高频考点】能够辨识生活中常见的安全隐患并进行风险评估；熟练掌握并模拟演练火灾逃生、溺水自救与智慧施救、简易外伤处理等基本自救自护技能；能够在紧急情况下保持镇静，清晰、准确地发出求救信息。3.情感态度与价值观目标：深刻体会生命的宝贵与脆弱，牢固树立“生命至上、安全第一”的核心理念，将被动接受安全知识转化为主动追求安全生活的内驱力，形成“安全为我，我为安全”的积极心态。二、核心概念与基本原理建构（一）生命安全观：一切安全教育的基石【基本概念】生命安全观是指个体对生命存在和发展所持有的根本看法和态度，其核心是认识到生命的唯一性、不可逆性和宝贵性。【原理阐释】本课强调“安全记心上”，首先是要将“生命至上”的原则铭记于心。一切交通规则、防溺水规范、防火措施的制定，其根本出发点都是为了保护人的生命安全不受威胁。理解这一原理，有助于学生超越对规则的机械记忆，转而从内心深处认同并遵守安全规范。例如，不闯红灯不仅仅是为了避免罚款，更是为了防止因一时侥幸而付出的生命代价。（二）风险社会理论下的儿童安全防护【基本概念】风险是指某一特定危险情况发生的可能性和后果的组合。对于儿童而言，由于其身心发展尚未成熟，对危险的预见性和应对能力较弱，因此处于“高风险”状态。【基本原理】儿童安全防护是一个系统工程，需要国家、社会、学校、家庭和个人五方联动，构建全方位的保护网。1.国家层面：通过立法（如《未成年人保护法》）和制定标准（如“绿色印刷”产品标准），为儿童提供基础性的安全保障9。2.社会层面：公共安全设施的配置（如河道护栏、游泳馆救生员）、安全知识的公益宣传，营造了有利于儿童安全成长的社会环境。3.学校层面：开展系统的安全教育课程、定期组织安全演练、排查校园安全隐患，是儿童接受正规安全教育的主阵地。4.家庭层面：监护人的言传身教、家庭安全隐患的排查（如安装安全插座）、对孩子行踪的关注，构成了儿童安全的第一道防线。5.个人层面：【非常重要】个体安全意识的觉醒和自我保护能力的提升，是决定安全防护系统有效性的最终内因。这也是本课教学的核心落脚点。（三）规则意识与行为自律【基本概念】规则意识是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。交通规则、游泳安全守则、防火规范等，都是保障公共安全和个体安全的“契约”。【基本原理】规则意识的建立需经历“他律”到“自律”的转变过程。三年级学生正处在这一关键转折期。通过本课学习，要让学生理解规则不是束缚，而是“生命的保护伞”。例如，看似限制了自由的“红灯停”，实际上是保障了所有道路使用者能够有序、安全地通过路口。将外部规则内化为个体的行为习惯，是安全教育追求的最高境界。三、核心知识点与行为规范体系（按教材话题划分）【话题一】安全知多少——构筑生活的“防火墙”（一）家庭安全隐患排查清单【基础·常考点】1.用电安全：不用湿手触摸电器和插座；发现插座老化、冒火花，应立即告知家长并切断总电源，由专业人员更换14；充电器不长时间连接电源；不超负荷使用插线板。2.用火用气安全：厨房用火不离人，油锅起火时，应迅速用锅盖盖住（隔绝氧气）或放入切好的蔬菜降温，切勿用水浇1；发现燃气泄漏，立即关闭阀门、开窗通风，严禁开关电器或使用明火4；打火机、火柴等应放置在儿童接触不到的地方。3.居家防意外：热水瓶、刀具等危险物品应放置在安全位置；地面有水渍要及时擦干，防止滑倒；不攀爬窗户和阳台，窗边不放置可攀爬的家具。（二）校园活动安全规范【基础】1.课间活动：不在教室、楼道追逐打闹；上下楼梯靠右行，不拥挤、不推搡；不拿文具等尖锐物品与同学开玩笑。2.体育课安全：听从老师指挥，运动前充分热身；使用体育器材时注意安全，不做危险动作。（三）社会公共安全常识【拓展】1.户外活动：放风筝要选择空旷场所，远离高压线；不随意逗弄陌生小动物，防止被抓伤咬伤9。2.警惕陌生人：不轻信陌生人的话，不接受陌生人的食物和玩具，不跟陌生人走。【话题二】平安出行——道路交通的“安全密码”（一）步行安全“五要五不要”规则【高频考点】1.五要：（1）要走人行道。如果没有人行道，要靠路边行走。（2）过马路要走斑马线、过街天桥或地下通道。（3）要遵守交通信号灯，做到“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。（4）要在确认安全后通过，做到“一停、二看、三通过”。（5）要集中注意力，过马路时不看书、不看手机、不听音乐。2.五不要：（1）不要跨越交通隔离护栏和隔离墩。（2）不要在道路上追逐打闹、踢球或进行其他体育活动。（3）不要突然猛跑、横穿马路或突然中途折返【非常重要·易错点】（据统计，这是导致儿童步行交通事故的主因）9。（4）不要在马路上滑滑板、骑平衡车。（5）不要扒车、追车或抛物击车。（二）乘车安全规范【重要·常考点】1.乘坐私家车：应使用儿童安全座椅或正确佩戴安全带；坐在后排座位；行车途中不将头、手或身体任何部位伸出车窗外；提醒父母不疲劳驾驶、不分心驾驶、坚决不坐酒驾的车45。2.乘坐公共交通：排队候车，先下后上；车辆行驶中坐稳扶好，不嬉戏打闹；不乘坐超员车、货车或非载人车辆1。（三）骑行安全年龄规定【法治渗透·考点】1.法律依据：根据《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》规定。2.【重要】年龄红线：（1）驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁。（2）驾驶电动自行车必须年满16周岁。（3）严禁未满12周岁的学生骑自行车上路。（四）对酒驾说“不”【社会责任·拓展】1.危害认知：酒驾（包括醉酒驾驶）会严重影响驾驶员的判断力和反应能力，是交通事故的“第一大杀手”6。2.法律后果：了解酒驾是违法行为，将面临罚款、吊销驾照甚至刑事处罚。3.角色扮演：作为未成年人，有责任和义务劝阻亲人酒驾，可以通过讲道理、帮忙叫代驾等方式，做家庭安全的“小监督员”4。【话题三】不让溺水悲剧发生——水域活动的“生命守则”（一）溺水原因深度剖析【难点·警示】1.主观原因：安全意识淡薄，抱有侥幸心理，如私自下水、到不熟悉水域游泳、在无家长或老师带领的情况下游泳；高估自身游泳能力，盲目逞强；擅自下水施救同伴6。2.客观原因：水域情况复杂，存在暗流、漩涡、水草、深坑等隐患；岸边湿滑，失足落水；身体不适（如抽筋、疲劳）等。（二）游泳安全“四不去”原则【高频考点】1.未经家长、老师同意不去。2.没有会游泳的成年人陪同不去。3.深水区、野外河流、水库、池塘等危险水域不去1。4.江边、湖边、河边等没有安全设施和救援人员的水域不去。（三）游泳前的准备与技巧【基础·常考点】1.准备活动：下水前务必做好热身运动，活动关节，用水淋湿身体以适应水温，避免下水后抽筋4。2.场所选择：一定要去正规的、配有专业救生员的游泳馆。3.身体自察：饥饿、过饱、身体不适或剧烈运动后，不宜立即下水。（四）溺水时的自救与智慧施救【非常重要·技能考点】1.不慎落水自救法：（1）保持冷静，放松身体向后仰，让口鼻露出水面，等待救援（水母漂或仰漂）。（2）抽筋时，若在浅水区可立即站立并用力伸蹬，或用手将脚趾向上扳；若在深水区，应立即呼救4。（3）被漩涡卷入，要平卧水面，沿着漩涡边沿用自由泳的方式奋力游出，切不可垂直踩水。2.发现他人溺水的“智慧施救”【非常重要·严禁错误做法】：（1）原则：未成年人严禁下水施救！严禁手拉手施救！（2）正确步骤：①大声呼救，寻求附近成年人的帮助。②迅速拨打110、120、119求助。③【技巧】寻找身边的漂浮物（如救生圈、木板、空矿泉水瓶装入袋子）抛给溺水者；寻找竹竿、树枝、衣物打结成的绳索等，从岸上拉回溺水者。在施救过程中，要趴低身体，避免被拉入水中48。【话题四】“119”的警示——烈火中的“逃生法则”（一）火灾隐患的全面排查【基础·生活实践】1.家庭常见隐患：电器超负荷、线路老化；易燃物（衣物、纸张）靠近取暖器；燃气灶具未关；在床上吸烟或乱扔烟头；手机、电动车长时间充电等1。2.公共区域隐患：楼道堆放杂物堵塞疏散通道；安全出口上锁；损坏消防设施等1。3.行为习惯隐患：玩火、燃放烟花爆竹不当；在野外随意烧荒、乱扔烟头。（二）火灾逃生“十要诀”【高频考点·技能核心】1.熟悉环境，暗记出口。2.通道出口，畅通无阻。3.保持镇静，快速撤离。4.【重要】不入险地，不贪财物。生命第一，切勿因寻找贵重物品而贻误逃生时机。5.【非常重要】简易防护，蒙鼻匍匐。火灾产生的浓烟含有毒气体，应使用湿毛巾捂住口鼻，尽量使身体贴近地面，弯腰或匍匐前进4。6.善用通道，莫入电梯。发生火灾时，电梯可能断电或成为“烟囱”，必须走疏散楼梯。7.缓降逃生，滑绳自救。8.大火袭来，固守待援。若用手摸门把手已感发烫，说明火势已近，切勿开门。应关紧门窗，用湿布塞堵门缝，防止烟火渗入，并往门上泼水降温4。9.【重要】发出信号，寻求援助。可在阳台、窗台等显眼位置，用手电筒照射、挥舞鲜艳衣物、大声呼救等方式向外发送求救信号14。10.身上着火，切勿奔跑。应就地打滚或用厚重衣物压灭火苗4。（三）火警电话“119”的正确拨打规范【必考·模拟演练】1.拨打时机：发现火灾且自身无法控制时，或发现他人身处火灾险情时。2.【核心要点】报警时需要讲清以下内容（要素齐全）：（1）详细地址：什么路多少号，哪个小区，哪栋楼哪个单元哪一层。（2）起火部位：如客厅、厨房、卧室，或教学楼的第几层第几间教室。（3）燃烧物质：如电器起火、油锅起火、家具起火等。（4）火势大小：有无浓烟，火是否烧大，有无人员被困。（5）报警人信息：姓名和联系电话。3.【重要】报警后，应派专人在路口或显要位置等候消防车，以便引导其迅速、准确地到达火灾现场4。四、法律视野与安全制度拓展（一）《中华人民共和国未成年人保护法》相关摘录1.第五十五条：生产、销售用于未成年人的食品、药品、玩具、用具和游戏游艺设备、游乐设施等，应当符合国家或者行业标准，不得危害未成年人的人身安全和身心健康9。2.解读：法律为我们筑起了第一道防线，从源头上保障我们接触到的产品是安全的。作为消费者，我们也要学会查看产品标识，选择合格产品。（二）《中华人民共和国道路交通安全法》相关规定1.关于行人和乘车人：应当在规定区域内通行，遵守信号灯。2.关于酒驾：第九十一条对饮酒后驾驶机动车有明确的暂扣驾照、罚款乃至追究刑事责任的规定610。3.解读：法律是强制性的行为规范，违反它就意味着将自己和他人置于巨大的危险之中，必将受到法律的严惩。守法即自律，守法即安全。（三）国家与社会为儿童安全设置的“保护网”1.校园安全：学校配备保安、安装监控、定期开展安全演练。2.公共设施：河边设置警示牌和防护栏；游泳馆配备救生员；游乐设施定期安检。3.产品安全：玩具上的3C认证标志；书本上的“绿色印刷产品”标志（如中国环境标志），确保使用无毒无害的原料9。五、综合解题方法与常见题型应对策略（一）客观题（填空题、选择题、判断题）解题步骤与易错点分析1.填空题：（1）解题步骤：审清题意，锁定考查的知识点范畴（交通、防溺、防火）。回忆教材中的核心术语和关键词（如“规范场所”、“智慧施救”、“湿毛巾”、“不贪恋财物”）。书写要准确、规范，无错别字。（2）易错点：混淆电话号码（119、110、120）；错别字（如“溺水”写成“弱水”）；表述不完整（如拨打119只讲地址，不讲火势和被困情况）。2.选择题：（1）解题步骤：首先排除明显错误的、违背安全原则的选项（如“自己去陌生水域游泳”、“用湿手插插座”）。然后对比剩余选项，选出最符合安全规范、最全面的选项。（2）【高频考点示例】①“下列做法不存在安全隐患的是（C）”A.冬天用明火烘烤衣物B.用湿手插电饭锅插座C.出门之前检查好煤气灶阀门1。②“拨打‘119’时，不需要说的是（A）”A.妈妈的职业B.起火原因C.火势大小1。3.判断题：（1）解题步骤：抓住题干中的绝对化词语或行为动词。将题中描述的行为与安全知识库中的规范进行比对。（2）【易错点】警惕“可以”、“只要……就……”等绝对化表述。例如：“我已经三年级了，可以自己骑车上学。（×）”——忽略了法定的12周岁年龄限制。“只要路上没车，就可以不走天桥。（×）”——违背了遵守交通设施的原则。（二）主观题（简答题、情境分析题、对策题）解答要点1.考查方式：给定一个生活场景，要求学生判断对错并说明理由；或给定一种危险情况（如家中着火、同伴溺水），要求学生写出正确的应对方法。2.解答要点（以“对策题”为例，遵循“三步法”）：（1）第一步：保持冷静，快速判断。意识到危险的性质和严重性（是什么危险？）。（2）第二步：遵循原则，科学自救。依据所学的自救知识，采取正确的初始行动（怎么做？）。例如：油锅起火→盖锅盖；燃气泄漏→关阀开窗。（3）第三步：寻求帮助，智慧施救。在自救的同时或自救无效时，立即向成年人求助，或拨打紧急电话。在救助他人时，必须坚守“保证自身安全”的前提，绝不盲目行动。3.【重要·高分模板示例】：问：如果你发现有人溺水了，会怎么做？答：①我会保持冷静，绝不贸然下水施救。（原则）②我会立即大声呼救，寻求附近大人的帮助。（呼救）③同时，我会迅速拨打110和120报警电话。（报警）④如果身边有救生圈、木板、绳子或空矿泉水瓶，我会想办法抛给溺水者，让他能漂浮在水面上，等待救援。（智慧救援）六、易混淆知识点辨析与强化（一）辨析“自救”与“他救”的界限【核心辨析点】在面对险情时，什么时候该“自保”，什么时候可以“他救”？对于未成年人来说，首要原则是“自保”，即在确保自身安全的前提下，才能机智地“他救”。尤其是在溺水、火灾等重大险情中，未成年人力量和经验不足，任何以牺牲自身安全为代价的“他救”都是不可取的，甚至会造成更大的悲剧。智慧的他救是“呼救、报警、递物”，而非“下水、入火”。（二）辨析不同紧急电话的适用场景【核心辨析点】110（报警服务电话）、119（火警电话）、120（急救中心电话）。【强化记忆】打架斗殴、盗窃、求助等社会安全事件打110；发现火灾、救援被困人员打119；有人生病、受伤需要医疗救助打120。有时一个险情可能需要同时拨打多个电话，如火场有伤员，需同时打119和120。（三）辨析“安全隐患”与“安全事