高中一年级德育主题班会“禁烟令”教案

高中一年级德育主题班会“禁烟令”教案

一、教学课题无烟青春·红线守护——高中一年级德育主题班会教案二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标【核心素养导向】（一）健康生活素养：学生能够系统掌握烟草对青少年身心健康的危害机理，明确识别烟草危害的短期与长期后果，建立“烟草有害、拒绝首支烟”的坚定信念。（二）法治意识素养：学生能够准确理解《中华人民共和国未成年人保护法》《公共场所卫生管理条例》等相关法律法规中关于禁烟保护的规定，明确校园禁烟的法律依据与校纪校规要求。（三）社会责任素养：学生能够认识到控烟不仅关乎个人健康，更关系到家庭幸福、校园文明和社会公共利益的维护，培养学生自觉维护无烟环境的责任意识。（四）科学探究素养：学生能够运用科学知识分析烟草成分与人体健康的关系，掌握利用权威信息源辨别烟草与电子烟营销误区的能力。（五）表达能力与实践能力：学生能够运用所学知识参与小组讨论、辩论与倡议活动，具备劝导他人远离烟草的表达技巧。四、教学重难点【重要】教学重点：系统掌握青少年吸烟对呼吸系统、心血管系统、大脑发育的三大核心危害；全面了解电子烟的本质与陷阱；熟悉校园禁烟法律法规与校纪校规。【难点】教学难点：帮助学生从认知层面突破“吸烟有个性”“吸烟解压”“吸烟无害健康”等认识误区，在真实情境中形成坚定的拒绝意识和应对技能；引导学生将“拒烟”内化为日常行为习惯。五、教学方法与手段（一）教法：案例分析法、问题导向教学法、情境模拟法、讲授法与互动讨论相结合。（二）学法：小组合作探究、角色扮演体验、自我反思记录、同伴互助学习。（三）教学手段：多媒体课件展示、短视频播放、互动问答平台、实物模型演示、倡议签名活动。六、教学准备（一）教师准备：制作多媒体课件（含近年来全国青少年吸烟率统计图表、健康危害示意图、法律法规条文摘录、典型案例材料）；准备“电子烟与普通烟”对比科普材料；收集各大高校2025年至2026年无烟校园创建活动案例；设计小组讨论议题和情境模拟脚本；准备“无烟青春”承诺书。（二）学生准备：课前分组调查校园内实存的吸烟现象及影响；收集身边“劝烟成功”的案例或真实故事；预习《未成年人保护法》相关条文；准备分享自己对烟草危害的认识。七、教学过程（一）导入环节（5分钟）【活动设计】1.教师开门见山展示主题：“青春是人生最璀璨的篇章，无烟是这条青春之路上必须划定的红线。今天我们共同探讨——我们为什么要拒绝烟草。”2.播放一组数据简报展示页面：根据国家卫生健康委发布的最新调查数据，我国15岁及以上人群现在吸烟率为23.2%，我国现有吸烟者超过3亿，7.4亿非吸烟者长期暴露于二手烟环境，1.8亿儿童沦为被动吸烟者（2025年数据）。展示2025年世界无烟日主题：“拒绝烟草诱惑，对第一支烟说不”。3.教师提问引导：我国控烟工作虽已取得显著成效——吸烟率较2022年下降0.9个百分点，但青少年群体是否可以被忽视？现场请2至3名学生分享亲身接触烟草的经历或感受。【重要】教师小结：烟草的危害不仅影响个人，更对整个社会造成巨大负担。今天我们班会的每一步，都是在为你我健康划出最清晰的红线。（二）新授环节一：认识烟草的基本面貌（8分钟）【基础】1.烟草中的主要成分（1）尼古丁：高度成瘾性物质，作用于中枢神经系统，是吸烟者难以戒除的根本原因。（2）焦油：含有数千种化学物质，其中至少69种为已知致癌物，直接损伤呼吸道组织。（3）一氧化碳：与血红蛋白结合能力较氧气强约200至250倍，导致组织缺氧。（4）其他有害物质：放射性物质、重金属（如铅、砷）、刺激物等。2.烟草发展简史与控烟进程烟草于16世纪传入中国。近代以来，随着科学研究的深入，人类终于认识到吸烟与多种致命疾病的因果关系。2003年世界卫生组织通过《烟草控制框架公约》，中国于2006年正式加入。多部门持续推进无烟环境的建设，通过立法和严格的执法，为青少年的健康成长构建起强大的法律屏障。【高光聚焦】教育部相关文件明确要求校长是学校禁烟第一责任人，学校不设置吸烟区，不摆放烟具，不出现烟草广告。2026年起，教育系统围绕控烟宣传、教育引导、阵地管理、长效机制等方面作出全面部署，大力推动“共建无烟校园”走深走实。教学区、办公区、图书馆、食堂、学生宿舍等公共区域必须做到100%无烟。（三）新授环节二：剖析吸烟对青少年的深层危害（10分钟）【核心素养·生命教育】——本章节承载学科素养：科学认知与批判性思维——1.呼吸系统的“无声透支”青少年的肺部正处于发育黄金期，细胞分裂活跃、组织脆弱可塑。焦油中的多环芳烃等有害物质可直接攻击呼吸道防御系统。临床研究表明，青少年吸烟者短期会频繁出现咳嗽、咳痰、胸闷等不适症状，长远看，慢性阻塞性肺疾病的发病概率显著升高。肺功能一旦下降将不可逆，严重削弱青少年的体力耐力和运动能力。2.心血管系统的“危机伏笔”青春发育期的心血管系统尚未充分成熟，血管内皮功能容易受到外部侵害。国际前沿研究已经提示，吸烟行为与青少年发展中哮喘病的风险增加相关，吸烟者在急诊科就诊频率和支气管扩张剂使用频率显著增加。青少年一旦尝试吸烟，血压升高、心率异常、心肌供血不足等问题出现的概率大幅度高于同龄非吸烟者，未来发生冠心病、心肌梗死等重大疾病的风险猛烈攀升。吸烟是心血管疾病最明确的危险因子之一，它会悄悄地侵入学生未来的健康蓝图，在无烟青春的画布上涂下黑暗的一笔。3.大脑发育的“隐形蚀刻”科学证据表明，尼古丁会干扰青少年大脑的神经可塑性过程，直接影响前额叶皮层的发育。这一区域是掌控注意力、记忆力、决策能力和情绪管理的关键脑区。有研究明确表明，吸烟的青少年更容易出现学习障碍、焦虑、抑郁等问题。尼古丁会抑制多巴胺的正常分泌，形成病理性的依赖通路，使青少年在学业表现和人际关系方面受到明显的负面影响。4.二手烟与三手烟的隐性威胁对于尚未吸烟的学生，被动暴露于烟草环境中同样承受着不容忽视的健康风险。二手烟含有7000多种化学物质，仅需在二手烟环境中暴露15分钟，有害物质即可入侵呼吸道，引发哮喘、支气管炎。三手烟是吸附在衣服、地毯、家具上的烟草残留物，可存在长达6个月之久。家中吸烟者不仅伤害自己，更让家人——包括年迈父母和年幼的下一代——暴露于烟草污染之中。“吸烟影响大脑健康，不让我接触烟草，家长却当着我的面抽烟”的矛盾现象，暴露出部分家长尚未以身作则的现存问题。5.疾病谱与癌症风险的量化关联吸烟对全球疾病负担的贡献令人警醒：烟草是肺癌最明确的致病因素，同时与胃癌、膀胱癌、口腔癌等多种癌症密切相关。此外吸烟也是高血压、冠心病、动脉粥样硬化等心血管疾病以及慢性支气管炎、肺气肿等呼吸道疾病的核心驱动因素。专业数据显示，开始吸烟的起始年龄每提前一年，罹患癌症风险成倍增加，长期吸烟者整体寿命较非吸烟者显著缩短。科学研究表明，持续吸烟的青少年，发展为长期烟民的比率高达70%。（四）新授环节三：电子烟与传统香烟的双重陷阱（7分钟）【高频考点与热点】——本章节承载学科素养：信息辨别与科学真伪判断——1.电子烟的“伪健康神话”电子烟并非人们所认为的“更健康”的选择。它的气溶胶中不仅含有成瘾性极强的尼古丁，还富含甲醛、乙醛、丙烯醛等多种致癌物质和重金属离子。研究证实，电子烟使用者相比非使用者报告出更高频率的慢性咳嗽、气喘和呼吸急促等症状，部分研究提示肺功能早期下降和运动耐受力减退的潜在风险。2.商业营销的误导陷阱商家打着“替烟产品”“减害产品”“清肺产品”“安全无害”的幌子进行大规模营销，利用时尚设计和情感植入不断模糊其本质危害。部分产品强调“无焦油”“水果味”“低尼古丁”，实则是转移消费者注意、将目标人群锁定在易受诱导的青少年身上。学生对电子烟的认知通常存在严重偏差：“觉得它不是真烟所以无害”是最常见的错误观念。【跨学科链接·社会与公共健康】国家烟草专卖局已经作出明确规定，要求电子烟相关生产企业落实各环节未成年人保护义务，加强购买资质核验，不得采用诱导性方式向青少年营销推广，尤其禁止使用甜点、糖果、水果等风味名称命名电子烟产品。市场监管部门明确要求电商平台下架电子烟产品，撤回互联网发布的电子烟广告。3.校园中的新型风险——“烟卡”与烟草文化渗透“烟卡”是近年来在青少年群体中出现的新型风险载体。所谓烟卡，是指由废弃烟盒折叠而成、用于类似“拍卡”游戏的卡片。然而它的危害却不容低估：一是孩子长期接触烟盒上的某些品牌的商标和标识，会潜移默化地降低对香烟危险的感知，甚至产生被商品化包装所吸引的好奇心理。二是学生之间通过竞拍、押注和交换获取更加稀有的烟卡，滋生攀比风气，部分低龄群体甚至出现了小额赌博的前兆。三是在课余时间内沉迷拍卡，“逃学捡烟盒”“省下早餐钱”购买稀有烟包，严重影响了注意力集中度和日常学习秩序。四是对学生思想道德的教育也带来隐忧。商家私自印制烟草商标标识烟卡，侵犯商标法和烟草专卖法，青少年因购买、交换烟卡带动了不正当消费。【易错点】青少年容易将“烟卡”看作传统普通孩童游戏，以为它只是“一张普通卡片”而已。但国际与国内相关领域的权威专家明确指出：长期接触烟草符号会形成“态度软化效应”，使孩子们产生“吸烟并非严重事情”的错误认知。（五）新授环节四：法律制度的红线和校纪校规（5分钟）【重要·法制底线】1.国家法律与政策的高度保护《中华人民共和国未成年人保护法》明确规定，任何人禁向未成年人出售烟草制品。国家烟草专卖局配套要求加强对电子烟销售的购买资质核验，严厉打击各类违规销售。全国多地政府发布“两部门通告”，严格禁止学校周边设置烟酒销售网点，不得以拆零销售、小份售卖等方式降低未成年人的购买门槛。相关经营主体违反未成年人保护法规定的，可由相关部门责令限期改正、给予警告、没收违法所得、处以罚款，情节严重时可吊销营业执照。2.教育部无烟校园规定与实操要求根据国家教育部相关部署，中小学、幼儿园、高等学校必须全面无烟化，学校须在门岗醒目位置设置“无烟校园”禁烟标识。校长是禁烟工作的第一责任人。学校不得设置室内和准室内吸烟区，教室、宿舍、图书馆、食堂、运动场馆、走廊、厕所等重点区域均不可摆设烟具或设立吸烟区。校园商店（小卖部）严禁售卖烟草制品，同时实施“家校社”协同机制，做好校外人员进入校园时的禁烟劝导和解释工作。部分院校已经建立常态化督查队伍，分布在教学楼、图书馆、田径场、宿舍周边，督察力量包括教师代表、德育积极分子、学生干部和安保人员。3.国内各省市公办学校实际执行标准的参考许多机构2024至2026年间执行的校规充分体现了前述政策要求：——万源市一所公办高中学生行为规范量化考核细则明确规定：在校内外吸烟属于严重违纪行为，一次性扣减6至10分（共12分制），直接触发纪律处分处罚。——多地公立中学的量化管理规定中设立检查机制：由政教处组织夜自习巡查、生活区巡逻，发现烟头则进行定向排查，一经查实给予通报处分、记过、严重警告甚至劝退处理。学校采用家长和学生双向通知机制，持续对违纪者进行教育和防范。——高校环境中，某些机构已推行“校—系—班”三级督查制度，安排禁烟督查人员在本院内监测重点时段抽烟问题，确保层层管理、不留死角。4.电子烟等同吸烟的执法规定《电子烟管理办法》明确禁止向未成年人出售电子烟，禁止通过自动售卖机等自助方式销售或者变相销售电子烟。各地烟草专卖局与市场监管部门联合开展执法行动，约谈电子烟经营主体，建立涉烟违法行为信用监管体系。各中小学校已将吸食电子烟行为纳入与吸食传统卷烟同等严厉的校级纪律处理范畴。（六）互动与情境体验环节（8分钟）【思维方法】突破认知遮蔽，掌握实际应对策略——第一板块：小组合作讨论（4分钟）将全班同学分成4至6组，讨论以下议题，每组选代表发言：议题A：当朋友在厕所或宿舍里主动递给你第一支烟时，你应该如何冷静而坚定地拒绝？引导要点：“我不碰”“我觉得对自己健康不好”“谢谢但我不需要”“我不想失去我的体育加分”等策略。引导学生使用“礼貌坚定拒绝、培养健康兴趣、主动远离吸烟环境、以‘健康第一’作为内心支撑”四大技巧。议题B：电子烟因包装多样、口味丰富，似乎“无害又好用”，当市面上都宣传它是“戒烟替代品”，你如何理智拆穿它？引导学生辨析商业包装话术，查找专业文献或可信媒体报道。学生应学会利用理性逻辑——“各种大型控烟组织和疾控机构从未批准任何一家电子烟作为戒烟工具”。议题C：如果你在校园隐蔽角落看到有同学在吸电子烟，作为见证者的你该怎样行动？鼓励学生认识到保护同伴也是社会主义核心价值观的友善互助精神的具体体现，可以报告班主任或劝导同学，但避免公开羞辱或责骂的方式。第二板块：情境模拟表演与角色训练（4分钟）教师模拟场景：“课间休息，走廊尽头，一位成绩优秀的学生向你递来一支外表看起来像小型钢笔的新型电子烟。周围的同学都在起哄，‘尝尝看’‘你不敢吧’……”现场随机请2至3名学生登台接受考验，让更多的学生在笑声与思考中获得经验。教师针对学生的临场反应给予适时引导和修改建议，帮助同学们在未来真正遭遇真实场景时，立即使用所学的拒绝技能。【总结段】**拒绝技能不仅是意志的体现，更是一种思维的成熟和人格的自律。校园是无烟的净土，拒绝第一支烟，就是拒绝未来可能纠缠你一生的经济负担和健康折磨。（七）发起校园倡议与承诺环节（2分钟）集体宣读“无烟青春”班级承诺书，内容如下：“我们郑重承诺：不尝试任何形式的烟草制品；主动劝阻校园内的吸烟行为；向家人和亲友传递控烟知识；从今天起，从我做起，做无烟校园的倡导者、实践者和守护者。让清新空气萦绕每一间教室、宿舍与运动场，让积极拼搏的青春姿态成为最动人的风景！”全班同学在卡片或手写的宣纸上签名，也可以采用一幅象征性的手绘横幅或者画板。该倡议书请学生带回展示在班级公告栏，作为每日警示。（八）课堂巩固与总结（1分钟）【基础·知识巩固】1.要点回顾：（1）烟草对人体的核心伤害在于呼吸系统、大脑和心血管系统。（2）电子烟并非无害替代品，其与普通烟草一样包含尼古丁和成瘾威胁。（3）国家、教育部门和学校共同制定并严格执行各级禁烟管理规定。（4）拒绝绝不是懦弱，而是真正的成熟和自信的表现。2.提醒：希望每一位同学都用智慧保护同伴，用勇气拒绝诱惑。只有每一个人都守住自己的红线，才能构筑起整个校园的绿色空气墙。（九）课后拓展与作业布置（建议作业）【拓展延伸·素养拓展】一、家庭对话作业：请学生与父母亲切交流，将无烟校园理念带入家庭，可以询问家长对自己抽烟行为的认知、自己对二手烟氛围的感受、可以制作“家庭禁烟日”卡片、与家长共同计算如果一年不购买烟草而节约的资金和可换成何物（书籍、体育装备、才艺培训课程等）。通过代际沟通，提升全家对“无烟青春”的认识共鸣。二、调研性实践作业：以调查小组（4至5人）为单位，在安全前提下对所在校园周边商店向未成年人售烟或售电子烟的现状进行一次微型调研。学生观察是否存在向在校生售货（即使穿着校服）的现象，小卖部是否有张贴醒目的“禁止向未成年人售烟售酒”标识。将调研结果汇总形成简短的意见报告，可以酌情呈送学校政教处或学生代表大会审议。三、个人规划报告：每位同学写300字的个人反思，设想自己未来8年的无烟青春规划，内容包括个人如何避开压力环境、如何建立良好减压模式（体育运动、艺术创作、阅读）以及如何与可能的吸烟诱惑长期和平共处。本作业评阅方式为小组内部分享、相互评价激励。四、利用现代技术创新宣传素材：鼓励学生发挥选题创意，利用手机剪辑功能、制图软件等工具，制作一份“无烟校园我先行”主题的短宣传视频或一幅电脑制作海报。优秀的作品可以作为下学期“五月三十一日世界无烟日”推荐参赛素材。八、板书设计一、烟草中的主要成分：尼古丁（致瘾性）；焦油（含大量致癌物）；一氧化碳（致缺氧）二、青少年吸烟的三大危害：呼吸系统——哮喘、慢阻肺高发；心脑血管——高血压、冠心病高发；大脑发育——记忆力和学习成绩下滑三、电子烟的真相：本质仍是致瘾性物质，包装化商业陷阱呈现；全球公认，无任何公共卫生部门认证其为“戒烟替代品”四、法律与校规：国家明文禁止向未成年人售烟；校园任何室内室外均属禁烟区；“第一次违纪”触发行政管理制度（警告+书写反思）；后果严重可做劝退（按校规）五、拒烟与承诺：坚定地拒绝，传递健康理念，共筑无烟校园九、教学方法与理念体现本堂主题班会严格对标2025年版健康教