劳动项目四：《小扫帚 大世界-我是清洁小能手》教案（小学劳动二年级上册）

劳动项目四：《小扫帚大世界——我是清洁小能手》教案（小学劳动二年级上册）

一、课题基本信息【课题名称】小扫帚大世界——我是清洁小能手【所属学段】小学二年级【所属学科】劳动（日常生活劳动领域）【课时安排】2课时（每课时40分钟）【授课对象】小学二年级学生（7-8岁）【教材版本】人教版《劳动教育》二年级上册二、教学目标【核心素养目标】【基础】劳动观念：通过扫地劳动实践，使学生懂得扫地是日常生活中人人必须掌握的劳动技能，树立“自己的事情自己做”“家务劳动主动做”“班级劳动人人有责”的正确劳动观念，理解劳动创造整洁美好环境的价值，尊重劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果。【基础】劳动能力：了解扫帚、簸箕等清洁工具的正确使用方法，掌握规范的扫地姿势、科学的清扫路线、垃圾聚拢与收纳的操作要领，能够独立完成一个房间地面的清扫任务，具备基本的清洁劳动能力。【基础】劳动习惯与品质：在扫地实践中培养认真细致、有始有终的劳动态度，养成及时清扫、保持地面整洁的良好卫生习惯，形成主动参与日常清洁劳动的行为自觉。【重要】劳动精神：在扫地过程中不怕脏、不怕累，遇到困难不退缩、不抱怨，坚持认真完成劳动任务，体验劳动带来的成就感和愉悦感，传承勤劳奉献、踏实做事的劳动精神。三、教学重难点【重点】掌握规范的扫地方法。包括：正确的握扫帚姿势、弯腰贴地的清扫动作、由里向外的清扫路线、将垃圾聚拢至簸箕的方法以及工具的整理摆放。这些是扫地劳动的基本功，也是本节课最核心的教学内容。-【难点】垃圾聚拢与收纳技巧。如何将散落在各处的纸屑、灰尘、碎屑等聚拢成一堆，并平稳、干净地扫入簸箕而不撒漏，是扫地劳动中技术含量最高的环节，也是学生最容易出现问题的地方，需要重点指导和反复练习。-四、教学方法与手段【教学方法】项目式学习法：以“成为班级清洁小能手”为项目任务，驱动学生主动探究扫地的方法与技巧，在完成真实任务的过程中建构劳动知识与技能。

示范演练法：教师示范与小组练习相结合，先讲解后实践，学生在模仿中掌握要领，在实践中内化技能。

小组合作学习法：四人一组，互相观察、互相纠正、互相评价，在合作中共同进步，培养团队协作意识和沟通能力。

情境创设法：创设“教室清洁小卫士”“家务劳动小帮手”等真实情境，增强劳动任务的真实性和代入感。

游戏化教学法：设计“垃圾搬运工”“速度与清洁”等趣味游戏，激发学生的学习兴趣和参与热情。

【教学手段】多媒体辅助教学：播放正确的扫地示范视频、扫地机器人工作原理动画，通过视觉化呈现帮助学生直观理解劳动要领。-

实物演示：现场演示扫帚、簸箕等工具的正确使用，让学生近距离观察和学习。

AI赋能课堂：借助AI课件、动画演示等数字化工具，展示规范劳动动作，辅助学生掌握扫帚和簸箕的用法；以智能扫地机器人为案例，讲解科技赋能劳动的原理，传递“科技助力劳动”理念。-

劳动实践单：设计分层劳动任务单，记录学生劳动过程和评价结果。

多元评价工具：采用学生自评、小组互评、教师点评相结合的多元评价方式，促进学生劳动素养的全面发展。

五、教学准备【教师准备】多媒体课件（含正确扫地示范视频、扫帚使用分解动作动画、扫地机器人工作视频）。

清洁工具若干套（扫帚、簸箕、垃圾袋、小水桶、抹布），供学生分组使用。

模拟垃圾材料：纸屑、橡皮屑、碎纸片、羽毛、豆子等不同类型和颗粒大小的模拟垃圾。

劳动实践记录单和评价量表。

教具：教室平面图贴纸，用于标注清扫路线。

小奖品：“劳动小能手”贴纸和徽章。

【学生准备】课前观察家中扫地的方法，向家长请教扫地小窍门。

准备一本劳动成长记录本。

穿着便于活动的服装和防滑鞋。

六、教学过程第一课时：学方法练技能——我会用扫帚扫地（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）【活动1】创设情境，提出问题教师播放一段“教室地面布满纸屑”的短视频，展示不整洁的环境。师：同学们，你们看到视频中的教室地面是什么样子的？在这样的教室里上课，你们有什么感觉？预设学生回答：脏、乱、不舒服、心情不好。师：那么，我们应该怎样让教室恢复整洁呢？今天，我们就一起来学习一项非常有用的劳动技能——扫地。学会了扫地，你不仅可以清洁自己的房间，还可以帮助爸爸妈妈打扫家里，成为真正的“清洁小能手”。【设计意图】通过视觉冲击和情感共鸣激发学生的劳动意愿，让劳动动机从“要我学”转化为“我要学”。（二）认识工具，了解用途（约5分钟）【活动2】认识清洁工具大家族教师展示扫帚、簸箕、垃圾袋、小水桶等清洁工具，引导学生逐一认识并说出名称和用途。师：请大家仔细观察这些工具，哪位同学能说出它们的名字和各自的作用？学生回答后，教师补充总结：扫帚——将地面上的垃圾灰尘清扫聚拢。簸箕——将聚拢的垃圾铲起并倒入垃圾桶。垃圾袋——收纳垃圾。小水桶——接水用于湿拖或清洗工具。师：这些工具就像我们的“清洁伙伴”，学会正确使用它们，打扫卫生就会变得既轻松又高效。【设计意图】建立学生对清洁工具的基本认知，为后续实操奠定基础。（三）规范示范，讲解要领（约12分钟）【活动3】教师示范，动作分解教师分步骤演示扫地全过程，边做边讲解动作要领和注意事项。准备环节：

穿戴整齐，卷起袖子，穿防滑鞋。

检查工具是否完好，扫帚毛是否整齐，簸箕是否有破损。

将教室内的椅子推到桌子上方或移到一边，为清扫腾出空间。

握扫帚姿势（【基础】【易错点】）：

双手握住扫帚柄，一只手在上（约肩高位置），一只手在下（约腰部位置）。

身体微微前倾，重心下沉，双腿稍微分开与肩同宽。

扫帚毛紧贴地面，不可悬空。-

师：同学们注意看老师的双手位置——一只手在上，一只手在下，这样扫帚才稳当。身体稍微向前弯一点，像这样——扫帚要贴着地面，不能抬起来，抬起来垃圾就扫不到啦。清扫动作：

扫帚毛与地面保持约45度角，从前往后或从外向内有规律地扫动。

动作幅度不宜过大，以扫帚毛覆盖范围内垃圾能移动为宜。

用力均匀，不可忽快忽慢。

清扫路线（【重要】【高频考点】）：

从教室的角落开始清扫，因为角落是最容易积攒灰尘的地方。

由里向外、由边向中推进，将垃圾轻轻扫向房间中央位置。

先清扫桌椅下方、讲台底部、墙角等卫生死角，再清扫开阔区域。

不可东一下西一下胡乱扫动，要有条理、有顺序。-

师：大家记住口诀——“先角落后中间，从里往外扫一圈。角落藏灰多，边角扫三遍。”垃圾聚拢与收纳（【难点】）：

将分散在各处的垃圾轻轻扫向一个方向，集中成一堆。

用扫帚将垃圾堆轻轻扫入簸箕中，注意控制速度和角度。

如果垃圾不易进入，可以微微倾斜簸箕口贴近地面，用扫帚轻推辅助。

将簸箕中的垃圾倒入垃圾桶，注意不要撒漏。

师：这个环节最难，需要大家多练习。扫的时候要轻、要稳，像“请”垃圾上簸箕一样，不要使劲推，否则垃圾会从簸箕两边跑出去。整理环节：

将扫帚、簸箕等工具清理干净，放回指定的工具存放处。

将桌椅归位。

洗净双手。

【设计意图】通过规范的动作分解和要领讲解，建立清晰的扫地技能模型，帮助学生准确掌握每个环节的操作规范。（四）分组练习，掌握技能（约15分钟）【活动4】小组合作，实操演练分组：全班分成4-5人一组，每组一套清洁工具。

任务：每组在指定区域内模拟扫地练习。教师提前在练习区撒放少量纸屑和碎纸片。

过程：

组内轮流练习，每人至少练习2遍完整流程。

练习时小组成员互相观察、互相提醒、互相帮助。

鼓励学生说出自己发现的问题和解决的办法。

教师巡视指导：

纠正握扫帚姿势不正确的学生。

指导清扫路线混乱的学生建立清扫顺序。

手把手教垃圾聚拢和扫入簸箕的方法。

表扬做得好的学生，树立榜样。

【思维方法】在练习中引导学生思考：为什么从角落开始扫？为什么要把垃圾扫到中间再收？为什么扫帚要贴地？引导学生从实践中总结经验，培养反思意识。【设计意图】通过小组合作练习，实现技能的迁移和内化。学生在动手实践中掌握要领，在互帮互助中提升效率。（五）游戏巩固，强化技能（约3分钟）【活动5】“速度与清洁”趣味挑战赛规则：每组选派一名代表参加比赛。选手在30秒内清扫指定区域内的模拟垃圾，看谁扫得最快、最干净、最规范。由教师和小组代表组成评委团，从以下几个方面打分：握扫帚姿势是否正确

清扫路线是否有条理

垃圾是否扫入簸箕

整体完成度

评选出“速度小先锋”“清洁小标兵”“规范小能手”等奖项，颁发小奖品。【设计意图】通过游戏化活动激发竞争意识，在轻松愉快的氛围中检验和巩固学习成果。（六）课堂小结与作业布置（约3分钟）【活动6】小结提升，明确要求师：今天我们学习了扫地的正确方法。哪位同学能说说扫地最重要的三个要领是什么？引导学生回顾：正确的握扫帚姿势、由里向外的清扫路线、轻轻地将垃圾扫入簸箕。师：扫地虽然是一件小事，但把小事做好就是了不起的本事。希望大家不仅要在学校里扫得干净，回到家也要主动帮忙扫地，做一个爱劳动的好孩子。【课后作业】【基础】回家后主动帮家人扫地一次，认真按照今天学到的方法操作。请家长帮忙拍一张劳动照片，下节课带来分享。

【拓展】观察家中的扫帚和学校的扫帚有什么不同？哪种更好用？为什么？

第二课时：做实践促成长——我是清洁小能手（一）回顾导入，分享交流（约5分钟）【活动1】作业分享，成果展示请几位学生展示自己回家扫地的照片，并分享劳动感受。师：谁来说说，你回家扫地时遇到了什么困难？你是怎么解决的？扫地之后家里有什么变化？爸爸妈妈对你说什么了？预设学生回答：角落的灰尘不好扫、头发丝缠在扫帚上了、扫完之后家里变干净了很开心、爸爸妈妈夸我了。师：看来大家回家都认真地完成了作业，老师为你们感到骄傲！扫地虽然累，但是看到家里变得干净整洁，是不是特别有成就感？这就是劳动的快乐！【设计意图】通过作业分享，强化劳动带来的成就感和愉悦感，进一步激发学生的劳动热情。（二）深度解析，优化技能（约10分钟）【活动2】问题解析，经验提炼针对学生分享中提出的困难，教师逐一分析并给出优化建议。角落灰尘不好扫：

解决方法：可以将扫帚倾斜，用扫帚尖角部位深入角落清扫；或者先用湿抹布擦拭角落，再进行清扫。

头发丝缠在扫帚上：

解决方法：用纸包住扫帚头，轻轻捋下头发丝；或者在扫帚上粘贴胶带，头发丝会粘在胶带上，扫完后揭下即可。-

垃圾扫不进簸箕：

解决方法：将簸箕口紧贴地面，微微向前倾斜，用扫帚轻轻将垃圾“请”进去，而不是用力推。也可以用扫帚按住垃圾，轻轻拉动簸箕，让垃圾滑入。

纸屑太轻、容易飞扬：

解决方法：动作要轻，速度要慢，必要时可在扫帚上轻轻洒几滴水，增加纸屑的湿度防止飞扬。

师：这些窍门都是老师根据大家遇到的问题总结出来的。劳动也需要动脑筋，遇到问题想办法，这就是“巧干”的智慧。【跨学科链接】联系科学知识：为什么洒水后纸屑不易飞扬？（水的表面张力使纸屑黏附）为什么用胶带可以粘走头发？（静电吸附原理）让学生在劳动中理解科学原理。（三）情境创设，综合实践（约15分钟）【活动3】“教室清洁小卫士”项目实践情境创设：

师：同学们，今天我们的教室要进行一次“卫生大检查”，每个小组负责一个区域的清洁工作。你们需要像真正的“清洁小卫士”一样，用我们学到的技能，让教室焕然一新！任务分配：

各小组抽签决定负责区域：黑板下方区域、桌椅之间走道区域、讲台四周区域、门窗附近区域、教室后方区域。

每组领取清洁工具和任务单。

实践过程：

各组在指定区域内独立完成清扫任务，包括：清扫地面垃圾、清理角落灰尘、整理工具摆放。

教师巡回指导，重点关注垃圾聚拢和收纳环节，给予针对性帮助。

鼓励学生在清扫过程中发现问题、解决问题。

成果检查：

各组完成后，教师组织全体学生逐一检查各组负责区域的清洁效果。

检查内容包括：地面有无明显垃圾、角落是否清理干净、工具是否归位。

【设计意图】创设真实的劳动任务情境，让学生在完整的劳动过程中运用所学技能，体验劳动创造整洁环境的成就感。（四）多元评价，促进成长（约5分钟）【活动4】劳动成果评价与反馈采用学生自评、小组互评、教师点评相结合的方式对本次劳动实践进行评价。学生自评：

师：请同学们认真思考，今天自己的劳动表现可以打几颗星？为什么？学生根据评价量表进行自我评价，评价维度包括：我能正确使用扫帚和簸箕。

我能有条理地清扫地面。

我能把垃圾干净地扫入簸箕。

我认真、仔细地完成了任务。

我愿意主动参与劳动。

小组互评：

各组选派代表对其他小组的劳动成果进行评价，提出优点和建议。教师点评：

教师对全体学生的劳动表现进行总结性评价，重点表扬劳动态度端正、技能掌握扎实的学生，同时指出共性问题并给出改进建议。【设计意图】通过多元评价，帮助学生认识自己的劳动水平和发展空间，激发持续劳动的内在动力。（五）拓展提升，展望未来（约3分钟）【活动5】AI赋能劳动，科技助力清洁师：同学们，你们知道吗？现在的科技越来越发达，人们发明了很多智能清洁工具来帮助大家做卫生。比如扫地机器人，它可以自己规划路线、避开障碍物、把家里的地面扫得干干净净。你们想不想看一看？播放扫地机器人工作视频，讲解其工作原理和AI技术应用。师：扫地机器人为什么会自己避开障碍物？它是怎么知道哪里脏的？这些问题我们以后会慢慢学到。科技让劳动变得更轻松、更有趣，但基本的劳动技能我们还是要学会。无论科技多发达，动手劳动的能力都不能丢，因为劳动是我们每个人都必须具备的基本素质。【跨学科链接】信息技术与人工智能：扫地机器人运用了传感器、算法、路径规划等人工智能技术。引导学生关注科技发展，激发探索科技的兴趣，传递“科技助力劳动”的理念。-（六）课堂总结与延伸（约2分钟）【活动6】总结升华，情感升华师：两节课的时间，我们从认识扫帚开始，学会了正确的扫地方法，还当上了“教室清洁小卫士”。扫地虽然是一件简单的小事，但这里面的学问可不小。从拿扫帚的姿势到扫地的路线，从角落的处理到垃圾的收纳，每一步都有讲究。更重要的是，通过扫地，我们感受到了劳动的辛苦，也体会到了劳动的快乐。看到自己把教室扫得干干净净，心里是不是特别自豪？这就是劳动带给我们的幸福感。师：老师希望大家把今天的收获带到生活中去。在家里主动帮忙扫地，在学校认真做好值日生，用自己勤劳的双手创造整洁的环境，做一个爱劳动、会劳动、乐劳动的好孩子。【课后延伸作业】【基础】制定一份“一周家务劳动计划表”，安排每天的家务劳动项目（如扫地、擦桌子、整理房间等），坚持执行一周，请家长签字记录。

【拓展】研究扫地机器人的工作原理，和家人交流讨论，把自己的发现画成一幅画或写成一段话，下节课分享。

【跨学科链接】语文拓展：写一段话《我学会了扫地》，记录自己的劳动过程和感受。美术拓展：画出自己使用扫帚扫地的样子，或设计一个未来的清洁工具。

七、板书设计┌─────────────────────────────────────┐│劳动项目四：小扫帚大世界——我是清洁小能手││││一、准备二、方法三、整理││卷起袖子①握扫帚（双手握，上身倾）①清洗工具││移开桌椅②定路线（从里向外扫）②工具归位││检查工具③聚垃圾（轻轻扫，集中堆）③洗净双手││④收垃圾（贴地扫，轻推进）││││【口诀】││“一握二扫三聚拢，轻轻推入不撒漏。││先角落后中间，从里向外扫一遍。”│└─────────────────────────────────────┘八、教学反思本节课围绕《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中“清洁与卫生”任务群的要求，以“扫地”这一日常生活劳动为载体，通过项目式学习、小组合作、游戏化教学等多种教学方式，引导学生在真实情境中掌握劳动技能，培养劳动素养。回顾两课时的教学实践，有以下几点值得总结和思考。【成功之处】技能教学扎实有效。通过规范的动作分解和反复练习，大部分学生能够掌握正确的扫地方法，尤其是握扫帚姿势和清扫路线的掌握度较高，教学重点得到了有效落实。

学生参与度高。情境导入和游戏化环节激发了学生的学习热情，课堂氛围活跃，学生积极投入劳动实践，体现了“做中学”的理念。

跨学科融合自然。在教学中自然融入了科学（灰尘飞扬原理）、信息技术（AI赋能劳动）和语文（劳动感受表达）等内容，拓展了劳动的育人价值