6.1 价值与价值观 课件高中政治统编版必修四哲学与文化

6.1价值与价值观课件高中政治统编版必修四哲学与文化高中思想政治必修四·哲学与文化知识清单第六课实现人生的价值第1框价值与价值观一、课程标准与核心素养（一）课标要求1.【基础】理解哲学意义上价值的含义，区分物的价值与人的价值。2.【核心】解析价值观差异与冲突产生的社会根源，深刻理解价值观对人们行为的导向作用。3.【重点】阐释人的价值主要在于对社会的贡献，探寻实现人生价值的条件和途径。4.【高频考点】明确社会主义核心价值观的基本内容，理解其作为当代中国精神的集中体现，自觉践行社会主义核心价值观。（二）核心素养对接1.【政治认同】通过对社会主义核心价值观的学习，深刻认同其是国家、社会、公民层面的价值追求，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的自信。2.【科学精神】能够运用唯物史观的基本观点，辨析不同的价值观，明确价值观的评判标准，在价值冲突中作出科学、理性的判断。3.【公共参与】在认识人生价值的基础上，树立奉献意识，将个人价值的实现与报效祖国、服务人民相结合，积极投身于社会实践。二、核心概念深度解析（一）哲学上的“价值”1.【基本含义】指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。【1】【5】1.2.★★【关键理解】“主体”一般指人。“客体”既包括物质现象（如土地、粮食），也包括精神现象（如知识、艺术）。“积极意义”强调的是一种正向的、有益的关系。3.【重要辨析】哲学价值与具体领域价值的关系1.4.哲学上的价值与具体领域（经济、道德、审美、生活等）的价值是共性与个性、一般与个别的关系。【1】【2】2.5.【举例】“粮食能充饥”是经济价值；“艺术能带来美感”是审美价值。哲学上的价值就是从这些具体的价值关系中抽象出来的、最普遍的“积极意义”。6.【难点剖析】价值的构成要素1.7.客体的属性：事物本身固有的功能或属性，这是价值的客观基础。例如，药物的化学成分决定了它能治病。2.8.主体的需要：人（或社会集团）的需要，这是价值的主观前提（但需要本身具有社会历史性，是客观的）。例如，病人的康复需要药物。3.9.结论：价值是客体属性与主体需要的统一，缺一不可。【2】（二）人的价值1.【基本含义】人的价值在于通过自己的活动，满足社会、他人以及自己的需要。【1】1.2.★★【核心要义】人既是价值的创造者（为社会做贡献），又是价值的享受者（从社会获得尊重和满足）。人通过劳动创造价值，满足他人和社会的需要，同时也从社会获得认可和生存发展的条件。3.【高频考点】人的价值评价标准1.4.【根本标准】评价一个人的价值，归根到底是看他的贡献。【1】【2】2.5.【最重要标准】最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天，就是看一个人为社会、为人民贡献了什么，是否有利于推动中国特色社会主义事业发展。3.6.【拓展】贡献可以是多方面的，既有物质贡献，也有精神贡献。不能片面强调一方而忽视另一方。7.【重要辨析】社会价值与自我价值的关系1.8.社会价值：个人对社会的责任和贡献（贡献）。2.9.自我价值：社会对个人的尊重和满足（索取）。3.10.辩证统一：社会价值是实现自我价值的基础。一个人越是通过自己的劳动为社会创造财富，对社会贡献越大，其自我价值的实现程度就越高，越能得到社会的尊重和满足。不能只讲索取不讲贡献，也不能否定个人正当利益的满足。【2】（三）价值观1.【基本含义】人们对事物有无价值以及价值大小作出判断的根本观点和评价标准。【9】2.【本质属性】是一种社会意识，由社会存在决定，并对社会存在具有反作用。不同时代、不同阶级、不同阶层的人往往有不同的价值观。三、基本原理与重点突破（一）价值观的导向作用（【高频考点】【重中之重】）这是一个重要的哲学原理，通常以“价值观的导向作用”命制主观题。1.【原理内容】1.2.【对认识世界的导向作用】价值观影响着人们对事物的认识和评价。价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同。【9】例如，对同一项改革政策，持有不同价值观的人会有截然不同的评价。2.3.【对改造世界的导向作用】价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。正确的价值观会引导人们选择正确的道路，错误的价值观则会使人们误入歧途。例如，在绿色发展理念（价值观）的指导下，企业会选择节能减排的生产方式。【5】【7】3.4.【对人生道路的导向作用】价值观是人生的重要向导。一个人选择什么样的人生道路、生活方式，如何处理个人与集体、与社会的关系，都是在一定的价值观指导下进行的。能否拥有正确价值观，直接关系到人生能否活得有意义、有价值。【5】【7】5.【方法论要求】1.6.树立正确的价值观，克服错误的价值观。要自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。2.7.当前，最重要的就是培育和践行社会主义核心价值观。（二）社会主义核心价值观（【热点】【必背】）1.【重要地位】1.2.基本内容：富强、民主、文明、和谐（国家层面）；自由、平等、公正、法治（社会层面）；爱国、敬业、诚信、友善（公民层面）。2.3.精神实质：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。【8】3.4.战略地位：它既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。它承载着民族、国家的精神追求，是推动国家繁荣、社会进步、个人发展的最持久、最深层的力量。5.【实践要求】（如何培育和践行？）1.6.【内化于心】在心灵深处认同社会主义核心价值观，理解其丰富内涵和时代意义，将其作为自己为人处世的基本遵循和价值准则。2.7.【外化于行】落实到日常的学习、生活和工作中。对高中生而言，就是要刻苦学习（敬业）、诚实守信（诚信）、尊敬师长（友善）、关心国家大事（爱国）等。要从身边小事做起，在落细、落小、落实上下功夫。3.8.【引领思潮】要自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误价值观的影响，弘扬主旋律，传播正能量。四、考情分析与考查方式（一）命题规律1.【题型分布】选择题和非选择题均有出现。选择题侧重考查对基本概念（如价值、人的价值）的理解和对价值观导向作用的判断；非选择题则常以典型人物事迹、社会热点事件为背景，综合考查价值观导向作用、人生价值评价、社会主义核心价值观等知识。【2】2.【情境设置】多选取时代楷模（如科学家、劳动模范、道德模范）、感动中国人物、重大工程成就（如航天、高铁）、社会热点（如乡村振兴、科技创新）等作为素材，引导学生运用所学知识进行分析，体现价值引领。【2】【5】【10】3.【考查能力】注重考查学生的信息提取能力、知识迁移能力、辩证思维能力和对现实问题的分析解决能力。（二）常见设问方式1.【是什么类】“上述材料体现了什么价值观？”“XXX的事迹是如何体现人的价值的？”2.【为什么类】“为什么要弘扬XXX精神？”“结合价值观的知识，说明培育和践行社会主义核心价值观的意义。”3.【怎么做类】“结合材料，谈谈我们应如何实现人生价值？”“请你就如何践行核心价值观提出建议。”4.【启示/评析类】“XXX的先进事迹给我们的人生启示是什么？”“运用价值观的知识，评析上述观点。”五、解题思路与步骤（一）审题“三步走”1.一审设问：明确知识范围（是仅考价值观，还是考历史唯物主义全部？）、问题类型（原因类？措施类？）、主体对象（分析谁？）。2.二审材料：划分层次，抓取关键词。材料中人物做了什么（贡献）？社会给了他什么评价（荣誉）？材料中体现了哪些价值导向（如“无私奉献”“勇于创新”“家国情怀”）？3.三扣教材：将材料信息与教材原理进行精准对接，确定要调用的具体知识点。（二）主观题答题“模板”以“分析XXX人物事迹体现的人生价值观”为例：1.【原理】人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。1.2.【分析】XXX通过……（具体事迹），为社会/国家/人民作出了巨大贡献（创造价值），同时他也获得了……（荣誉/尊重），实现了自我价值与社会价值的统一。3.【原理】评价一个人的价值，归根到底是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。1.4.【分析】XXX的价值主要体现在他为……事业（如科技创新、脱贫攻坚、保家卫国）作出了突出贡献，推动了……（社会发展/人类进步）。5.【原理】价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，是人生的重要向导。1.6.【分析】XXX之所以能够取得如此成就，是因为他树立了……（如爱国、敬业、奉献）的价值观，这种价值观激励他克服困难、无私奉献，最终在……领域实现了人生价值。7.【升华】这启示我们要向XXX学习，自觉践行社会主义核心价值观，把个人前途与国家命运紧密相连，在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值。六、易错易混点辨析（【难点扫盲】）1.【误区】哲学上的价值是各个领域具体价值的总和。1.2.【正解】哲学上的价值与具体领域事物的价值是共性与个性的关系，不是整体与部分的关系，也不是简单相加的总和。【9】3.【误区】事物的价值取决于人的需要，是主观的。1.4.【正解】价值是客体属性与主体需要的统一。客体的属性是客观的，主体的需要也具有社会历史性，是客观的。因此，价值具有客观性。【6】5.【误区】人的价值主要在于获得社会对自己的认可和尊重。1.6.【正解】人的价值主要在于对社会的贡献。获得尊重和满足（自我价值）是贡献的副产品。【1】【2】7.【误区】价值观对人们认识世界和改造世界具有决定性作用。1.8.【正解】价值观作为一种社会意识，对人们的行为具有重要的导向作用（反作用），但不起决定作用。决定人们行为的是客观的社会存在和实践。9.【误区】所有人都拥有相同的价值观。1.10.【正解】价值观具有主体差异性。由于社会地位、需要、利益、认识角度等不同，不同的人对同一事物往往有不同的价值观。【9】11.【误区】社会主义核心价值观仅仅是对公民个人的要求。1.12.【正解】社会主义核心价值观涵盖了国家（富强、民主、文明、和谐）、社会（自由、平等、公正、法治）和个人（爱国、敬业、诚信、友善）三个层面，是对国家发展目标、社会价值导向和公民基本规范的统一要求。13.【误区】坚持真理与遵循社会发展的客观规律，是实现人生价值的前提。1.14.【正解】坚持真理、遵循社会发展的客观规律，是作出正确的价值判断和价值选择的前提，也是实现人生价值必须坚持的原则。但实现人生价值还需要在劳动中奉献，需要社会提供的客观条件，需要个人的主观努力。七、典型例题精析【例题】（2023·广东高考真题·节选）阅读材料，完成下列要求。2023年3月，中共中央、国务院印发了《党和国家机构改革方案》。深化党和国家机构改革，目标是构建系统完备、科学规范、运行高效的党和国家机构职能体系。小智治事，大智治制。党的十八大以来，面对新时代新征程提出的新任务，党和国家机构设置和职能配置既取所取得的成效是显著的，但同构建高水平社会主义市场经济体制的要求相比，一些领域仍然存在职能交叉、权责不清、监管缺位等问题。因此，必须深化党和国家机构改革，科学配置机构职能，不断完善中国特色社会主义制度。结合材料，运用价值观的知识，说明深化党和国家机构改革的必要性。【解题思路】1.审设问：知识范围——价值观；问题类型——必要性（原因、意义）；主体——党和国家机构改革。2.审材料：关键词句——“构建高水平社会主义市场经济体制的要求”“存在职能交叉、权责不清、监管缺位等问题”“不断完善中国特色社会主义制度”。这些指向了当前社会存在（现实问题）与上层建筑（机构设置）之间的矛盾。3.扣教材：1.4.价值观是一种社会意识，是社会存在的反映，对社会存在具有反作用。2.5.价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。3.6.正确的价值观要遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上。【参考答案】①价值观是一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们认识和改造世界的活动具有重要导向作用。这要求我们必须树立正确的价值观。【原理】②当前，我国经济社会发展进入了新时代，对构建高水平社会主义市