2025-2026学年新疆喀什地区巴楚县八年级（上）期末语文试卷（含答案解析）

2025.2026学年新疆喀什地区巴楚县八年级（上）期末语文试卷

一、单选题：本大题共5小题，共10分。

1.下列词语中字形和加点字注音完全正确的一项是（）

A.记藜(ziii)残损侵略惟妙惟肖（xiao）

B.丘擎(he)推祟嶙峋慷修激昂（kai）

C.掣酌(zhcn)菱延俊俏摩肩接鲤（zhong）

D.挑衅(xin)詹仰销毁络绎不绝（yi）

2.下列句子中，填入横线处的成语最恰当的一项是（）

为了还原古籍的原始面貌，文物修复师们反复琢磨每一个细节，用精湛的技艺让破损的典籍重焕生

机。

A.粗制滥造B.弹精竭虑C.因地制宜D.随声附和

3.卜列句子中，没有语病的一项是（）

A.展馆内，不少游客在工作人员的引领下有序游览，认真聆听并注视着抗口民族英雄赵一曼烈士的英雄事

迹。

B.当参加国际青少年网球巡回赛的体育明星来到我市，受到了球迷的热烈欢迎。

C.池们用朴实的语言、真挚的情感，与大家分享那段战火纷飞的峥蝶岁月，激励大家坚定理想信念。

D.中国将碳中和纳入生态文明建设整体布局，深入开展广泛碳达峰行动，支持重点企业率先达峰。

4.把下列句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（）

①节约水资源，包括绿化的节约用水，力求水资源可再生利用。

②首先，绿色建筑要节约资源。多使用太阳能，根据自然通风的原理设置风冷系统，减少空谎的使用。

③绿色建筑有其独特的设计理念。

④绿色建筑对建筑的地理条件有明确的要求：十.壤中不存在有害物质，地温适宜，地下水纯净。

⑤其次，绿色建筑要【回归自然。

A.③⑤④②①B.②①©⑤④C.②®©©③D.③②©⑤④

5.下列对文学文化常识的表述，有误的一项是（）

A.散文《背影》《藤野先生》《昆明的雨》的作者分别是朱自清、鲁迅和汪曾祺。

B.《国行公祭，为佑世界和平》是一篇通讯。

C.传记不一定要像散文、小说那样对人物进行细致入微的描摹，记录典型语言和重要行为往往就能达到所

需要的表达效果。

D.古代年龄有特殊的称谓，比如“襁褓”指不满周岁的婴儿，“始龊”指七八岁，“而立之年”指三十

岁。

二、默写：本大题共1小题，共7分。

6.补出下列句子中的空缺部分。

（1）—,出则无敌国外患者。（《生于忧患，死于安乐》）

（2）晴川历历汉阳树，_。（崔颍《黄鹤楼》）

（3）—,望峰息心。（吴均《与朱元思书》）

（4）李白在《渡荆门送别》一诗中用游动的视角来表现景物变化的句子是：_，_。

（5）《饮酒》（其五）中，描绘黄昏温馨和谐的画面•，表达诗人对田园生活的喜爱的诗句

是：___，____。

三、语言表达：本大题共1小题，共9分。

7.语言运用

⑴请围绕“保护非物质文化遗产，传承中华文化根脉”这一主题，创作两条宣传标语。要求：句式工

整，语言简洁，融入传统文化元素（如剪纸、皮影、刺绣、戏曲等）。

示例：剪纸裁出千年韵，非遗守住万古情。

材料一：《红星照耀中国》记录了红军“艰苦奋斗、实事求是”的精神，这种红色精神已成为滋养后人的

文化遗产，多地通过“红色研学”让青少年感悟其内涵。

材料二：“红岩精神”融入川剧、蜀绣等非遗项目，通过舞台演绎、非遗作品创作，让革命故事在新时代

流转

（2）用一句话概括两则材料的共同内容

⑶请从材料中选取一种红色非遗传承方式，说明其优势

四、现代文阅读：本大题共2小题，共24分。

8.阅读下面的文章，完成各题。

父亲的车后座

张风芹

①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上。妹妹说：“曾经，我们

也这么小，父亲也这么年轻……”

②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。

③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候县城十天两个集，每逢赶集日，天还不明，父亲就

蹬上那辆破自行车，颠颠在蜿蜓的乡间小路上，一去就是一•整天，将近半夜才能回家。一年四季，风雨无

阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带I可来的东西。最喜欢

夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、香瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里

知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖就为能买到这些别

人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿i整天。

④父亲的自行车后座，不只承载他的劳苦，更承载着我们的快乐与幸福。

⑤上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考

试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡荏跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的

双手洗得发白。他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋，载着我一路颠簸。那条长长的土路，颠

簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。

⑥等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄

傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学、崭新的自行车后座上带着给我的衣服被

褊，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣卸里掏出来一个大纸包，大

纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子、烧饼举起给父

亲吃一个，但父亲从来都不舍得咬上一口。

⑦结婚后，我们住在县城的出租屋里，依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说

是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃；还有树上新打下来的红枣、地里

刚摘的毛豆、母亲腌的咸鸭蛋、刚开封的西瓜酱豆……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变I口的自行

车，一样一样都给我们送到了跟前.我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不

好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气。一边逗弄着孩子一边说：“我想来看

看孩子了，这一点儿路算个啥！"我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现

在眼前。

⑧父亲老了，蹬自行车费力了，就换r一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看

孩子。父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！”

⑨可是，我们还没来得及坐上那像沙发样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去

了。留下那辆崭新崭新的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。

⑩父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。

(选自《杂文选刊》2020年第1期，有删改)

(1)结合文章内容，说说你对题目中“车后座”含义的理解

⑵说说第⑦段是如何刻画父亲的形象的

⑶文中的父亲一路颠簸为“我们”送吃的，让“我”两眼含泪；《背影》中，朱自清在望父买橘时同样

流下眼泪。请说说二者的泪水中都包含着怎样的情感

(4)本文是回忆性散文，作者回忆了父亲的许多事，她是如何把这些材料有条不紊地组织在一起的？请结

合相关内容简要概括

9.阅读下面的文章，完成各题。

中国传统桦卯：木构建筑的“灵魂密码”

①在中国传统建筑技艺中，柳卯(sMmAo)是最具代表性的工艺之一。它无需一钉一钾，仅通过木材的

凹凸咬合，便能将构件牢固连接，成就了无数历经千年风雨仍屹立不倒的木构建筑奇迹。从雄伟的故宫太

和殿到精巧的苏州园林亭榭，样卯以其独特的智慧，成为中国传统建筑的“灵魂密码”。

②样卯的核心是“以木为媒”的契合之道。“样”指构件突出的部分，形状多为方形或圆形；“卯”指构

件凹陷的部分，与禅的形状、尺寸完全匹配，二者一凸一凹，精准咬合，形成稳固的连接。这种连接方式

看似简单，却蕴含着严谨的力学原理一一通过增大接触面的摩擦力，分散承重压力，计建筑在承受地震、

风雨等外力时，能通过构件间的轻微位移化解冲击力，从而延长使用寿命。正如故宫的木质梁柱，虽历经

数百年沧桑，依然结构完整，这正是桦卯工艺的神奇之处。

③样卯的种类繁多，适配不同的建筑需求，常见的就有数十种。按功能划分，可分为固定垂直构件的“燕

尾梯”、连接水平构件的“穿带梯”、转角处使用的“角棒”笔。其中，燕尾桦因其形状酷似燕子的尾巴

而得名，它的特点是窄端进、宽端出，咬合后极难松动，常用于家具面板与边框的连接；而穿带梯则通过

横向木条穿过板材预留的槽口，将多块木板拼接成平整的面板，既保证了牢固度，又避免了木材变形°这

些不同类型的桦卯，如同精密的“积木零件”，根据建筑的结构需求灵活组合，展现了古人卓越的设计思

维。

④梯卯工艺不仅注重实用性，更蕴含着深厚的文化内涵。它强调“天人合一”的理念，充分利用木材的天

然特性，不破坏材料本身的纹理与韧性，实现了建筑与自然的和谐共生。同时，样卯的制作过程要求“差

之毫厘，谬以千里”，每一个构件的尺寸、角度都需精准测算，体现了古人严谨细致的工匠精神。此外，

棒卯的可拆卸性也喑藏智慧一一、，建筑需耍修缮或辽移时，构件可完整拆分，重新组装，既减少了浪费，

又延续了建筑的生命，这与现代环保理念不谋而合。

⑤如今，随着现代建筑技术的发展，钢筋混凝土逐渐取代了传统木材，柳卯工艺也面临着传承困境。但值

得欣慰的是，越来越多的人开始关注这份珍贵的文化遗产。在一些古建筑修缮工程中，工匠仅依然坚持使

用传统桦卯技艺；不少设计师将榨卯元素融入现代家具、建筑设计中，让古老工艺焕发出新的生机。桦卯

所承载的不仅是一种建筑技艺，更是中华民族的智慧与审美，它提醒我们：传统并非过时的古董，而是可

以为现代生活提供滋界的宝贵财富

⑴下列对文章的理解和分析，不正确的一项是一

A.棒卯工艺无需钉子固定，仅靠木材凹凸咬合就能实现构件的牢固连接

B.文章第②段通过解释样卯的结构，阐明了其能抵御外力的力学原理

C.燕尾桦因形状独特，咬合后不易松动，常用于建筑转角处的连接

D.推卯的可拆卸性既便于修缮迁移，又符合现代环保理念，体现了古人智慈

(2)文章的说明对象是什么？其主要特征有哪些？

(3)第③段主要运用了哪些说明方法？请任选一种，分析其作用

五、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。

10.阅读回答问题。

【甲】《周亚夫军细柳》

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守

亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎己而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，

持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰'军中闻将军令，不闻天

子之诏'。"居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑日：“将军约，军中不得驱驰”于是天子万按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖日：

“介胄之士不拜，请以军礼见”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊.文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者新上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而

虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

【乙】《绛侯周勃世家》(节选)

绛侯周勃者，沛人也。高祖之为沛公初起，勃以中涓从攻胡陵，下方与。方与反，与战，却敌后章邯破杀

项梁，沛公与项羽引兵东如砌。楚怀王封沛公号安武侯，为扬郡长。沛公并勃为虎贲令，以令从沛公定魏

地。攻东郡尉于成武，破之。破秦军于蓝田，至咸阳，灭秦。项羽至，以沛公为汉王。汉王赐勃爵为威武

侯。从入汉中，拜为将军。还定三秦，至秦，赐食邑怀德。以将军从高祖击反者燕王臧茶，破之易下。赐

爵列侯，剖符世世勿绝。食绛八千一百八十户，号绛侯。勃为人木强敬厚，高帝以为可属大事。勃不好文

学，每召诸生说士，东乡坐而贵之：“趣为我语。”其椎少文如此

(1)下列各组句子中，加点词的意义和用法与例句相同的一项是

例句：乃以宗正刘礼为将军(以：把、任命)

A.勃必中涓从攻胡陵B.以河内守亚夫为将军

C./令从沛公定魏地D.必备胡

(2)下列对甲乙两文内容的理解，不正确的一项是—

A.甲文通过文帝劳军的场景对比，凸显周亚夫治军严明、刚正六阿的“真将军”风范

B.乙文记叙周勃随高祖征战的功绩，体现他骁勇善战、能担重任的特质

C.甲文中文帝“称善者久之”，侧面表现对周亚夫治军能力的认可与赞赏

D.乙文“勃不好文学”意为周勃没有文化，是对他能力不足的否定评价

⑶翻译句子。

介胄之士不拜，请以军礼见

⑷用给下列句子划分一处挑读节奏。

勃为人木强敦厚

⑸周勃、周亚夫父子二人有哪些共同品质？文帝对待二人的态度有什么共同点？

六、作文：本大题共1小题，共40分。

11.阅读下面材料，按要求作文。

在我们的日常生活中，有许多事物在背后支持着我们，它们可能是我们能看见的，也可能是我们看不见

的，就比如：藏在“掌心”里的勇气一一第一次上台演讲紧张到忘词，台下妈妈紧紧擦住你的掌心，掌心

的温度藏着力量，让你重新开口；又如藏在“旧书包”里的勇勺一一第一次独自上学怕走夜路，摸到书包

里爸爸放的手电筒，灯光里藏着安心，让你勇敢走完那段路。也可以是旧书包、自行车、错题本，一次演

出、考试……

①以《藏在一里的勇气》为题，将题目补充完整。

②不限文体，除诗歌以外，不少于600字。

③文中不得出现真实校名、姓名＜

答案和解析

1.【答案】C

【解析】A.有误,“记载”的“载”应读—

B.有误，“推祟”的“祟”应写作“崇”。

C.正确。

D.有误，“詹仰”的“詹”应写作“瞻”。

故选：Co

本题考查易错的字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字

音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在bl常的学习

阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运

用中避免错读错写。

2.【答案】B

【蟀析】A.不恰当，“粗制滥造”指制作粗劣、不讲究质量，是贬义词，和句中文物修夏师认真细致的工

作态度完全相反。

B.恰当，“弹精竭虑”形容用尽心思、费尽精力，符合文物修复师反复琢磨细节、用心修复古籍的状态。

C.六恰当，“因地制宜”意思是根据不同地区的情况制定适宜的办法，和修复古籍的场景不相关。

D.不恰当，“随声附和”指别人说什么自己跟着说什么，没有主见，和句子语境无关。

故选：Bo

本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义

轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、

褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

3.【答案】C

【解析】A.有误，搭配不当。“聆听”可以搭配“事迹”，但“注视”只能看具体事物，不能注视“事

迹”。可删掉“并注视”。

B.有误，缺少主语。“当……”是状语，后面直接用“受到”，导致没有主语。可删掉“当”。

C.正确。

D.有误，语序不当。“广泛”应放在“深入开展”前面。

故选:Co

本题考查病句的辨析与修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意不

明、不合逻辑、语言赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词语

搭配等多方面去考虑。

解答病句修改题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前

提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残

缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。

4.【答案】D

【解析1我们可以按照“总一分”的逻辑来排序：先找总起句：③“绿色建筑有其独特的设计理念”，这

句话是总领全文的内容，适合作为开头。接着看分述的逻辑：②“首先，绿色建筑要节约资源……”，用

“首先”开启第一个分论点；①“节约水资源……”是对“节约资源”的具体展开；⑤“其次，绿色建筑

要回归自然”，用“其次”开启第二个分论点：④“绿色建筑对建筑的地理条件有明确的要求……”是对

“回归自然”的具体说明。所以正确的顺序是：③②①©④。

故选:Do

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析

能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时

间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关

系。

做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语

等，就能顺利解答此题，

5.【答案】B

【解析】ACD.正确；

B.有误，《国行公祭，为佑世界和平》是一篇新闻评论，不是通讯，表述错误。

故选：Bo

本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知

识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。

文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。

6.【答案】入则无法家拂上

芳草萋姜鹦鹉洲

食飞戾天者

山随平野尽

江人大荒流

山气日夕佳

飞鸟相与还

【解析】答案：

（1）入则无法家拂士（易错字：拂）

（2）芳草萋萋鹦鹉洲（易错字：萋、洲）

（3）莺飞戾天者（易错字：莺、戾）

（4）山随平野尽江入大荒流（易错字：荒）

（5）山气日夕佳飞鸟相与还（易错字：夕、佳）

本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好枳累，根据提示语

句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

7.【答案】【小题1】

示例1：皮影演绎千秋事，非遗护牢文化根；示例2：刺绣含藏千古韵，非遗延续文化风

【小题2】

红色文化遗产通过多种方式得到传承与弘扬

【小题3】

示例一：“红色研学”的优势：能让青少年亲身体验，在实践中深入感悟红色精神内涵，增强对红色文化

的认同感：示例二：将“红/精神”融入非遗项目的优势：借助非遗项目的艺术魅力和广泛影响力，生动

展现革命故事，吸引更多人关注和传承红色文化

【解析】1.创作时，先考虑要融入的传统文化元素，如皮影、刺绣、戏曲等，再结合“保护非物质文化遗

产，传承中华文化根脉”的主题，运用对仗、拟人等修辞手法，使标语朗朗上口且表意明确。例如以皮影

为元素创作时，可突出皮影承载历史记忆，保护皮影就是守护文化根脉的意思；以刺绣为元素创作时，可

强调刺绣缢含古韵，保护刺绣能延续文化风采

2.材料一提到红色精神作为文化遗产，通过“红色研学”让青少年感悟内涵；材料二指出“红岩精神”融

入非遗项目，通过相关创作让革台故事在新时代流转。两则材料都围绕红色精神（红色文化遗产）的传承

与弘扬展开，且都借助了一定的方式让后人接触和了解

3.若选取“红色研学”这种方式，从材料一可知其优势在于能让青少年亲身参与，在实践中更直观、深刻

地感悟红色精神的内涵，增强对红色文化的理解和认同。

若选取将“红岩精神”融入非遗项目这种方式，从材料二可知其优势在于借助非遗项目广泛的受众基础和

独特的艺术表现形式，如川剧的表演、蜀绣的作品，能更生动形象地展现革命故事，吸引更多人关注，使

红色文化在新时代更好地传播。

答案：

8.【答案】【小题1】“车后座”既指父亲不同时期使用的自行车、电动三轮车的车后座，承载着父亲为

家庭奔波的艰辛，也承载着父亲对“我们”深深的爱，还承载着“我们”成长过程中的快乐与幸福

【小题2】第⑦段通过语言描写，直接表现出父亲对孩子的牵挂和疼爱：通过动作描写，生动地展现出父

亲M到孩子时的亲切与慈爱：还通过“我”的反应，侧面烘杆出父亲对“我们”无私的爱

【小题3】二者的泪水中都包含着对父亲深深的感激与心疼之情；文中的父亲一路颠簸为“我们”送吃

的，不顾自己年迈和路途艰辛，“我”心疼父亲，感激父亲对“我们”无微不至的关怀；《背影》中朱自

清望父买橘时，看到父亲艰难攀爬月台的背影，感受到父亲对自己的爱，同时也心疼父亲的辛苦，所以流

下眼泪

【小题4】作者以“车后座”为线索，将回忆的材料组织在一起；按照时间顺序，从有记忆开始，依次叙

述了父亲不同时期使用不同车后座为家庭、为“我们”付出的事情，如父亲骑自行车赶集为“我们”买水

果、带“我”去考试、给住校的“我”送东西以及后来换电动三轮车想接“我们”回家等，条理清晰地展

现了父亲对“我们”的爱以及“我们”与父亲之间深厚的情感

【解析】（1）本题考查对题目含义的理解。

结合“从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车”“父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿”“父亲老

了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车”可知，“车后座”首先指的是父亲不同时期使用的自行

车、电动三轮车的车后座这个实物。结合“年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省

卜.的午饭钱给我们买的”“父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻”“等我放学后飞快地跑到父亲面前，

父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包”等内容可知，它承载着父亲为家庭奔波的艰辛，父亲为了

家庭，为了孩子，不辞辛劳地骑车赶集、送''我们”上学、给“我们”送东西等。同时，结合“父亲的自

行车后座，不只承载他的劳苦，更承载着我们的快乐与幸福”可知，它也承载着父亲对“我仅”深深的

爱，以及“我们”成长过程中的快乐与幸福。

（2）本题考查人物形象的刻画方法。

结合“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥”可知，这里运用了语言描写，直接表明了父亲对孩子的牵

挂，即使路途遥远、辛苦，也阻挡不了他来看孩子的心，体现出父亲对孩子的疼爱。结合“一边逗弄着孩

子一边说”可知，这是动作描写，生动形象地描绘出父亲见到孩子时的亲切模样，进一步展现出父亲对孩

子的慈爱。结合“我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪”可知，通过“我”的反应，从侧面烘托出父亲对“我

们”无私的爱，让“我”深受感动，从而更加凸显出父亲的形象。

（3）本题考查对情感的理解。

结合“每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，

说孩子们都爱吃；还有树上新打下来的红枣、地里刚摘的毛豆、母亲腌的咸鸭蛋、刚开封的西瓜酱豆……

近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前”可知，文中的父亲不

顾自己年迈，不顾路途遥远和颠簸，•路为“我们”送吃的，“我”看到父亲如此辛苦，心中满是心疼，

同时也感激父亲一直以来对“我们”无微不至的关怀。结合《背影》中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑

布k马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道劲，慢慢探身下去，尚不人•难。可是他穿过铁道，要爬上那功月

台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我

看见他的背影，我的泪很快地流下来了”可知，朱自清望父买橘时，看到父亲艰难攀爬月台的背影，深刻

感受到父亲对自己的爱，同时也心疼父亲为了自己如此辛苦，所以流下眼汨。因此，二者的注水中都包含

着对父亲深深的感激与心疼之情。

（4）本题考查文章材料的组织方式。

结合”从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车”“等到我去镇上读了中学，开始住校.父亲的破自行

车也换成了崭新的大金鹿”“父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车”可知，作者以“车后

座”为线索，按照时间顺序来组织材料。从有记忆开始，先写父亲骑自行车赶集为“我们”买水果，体现

了父亲为家庭的付出；接着写父亲骑自行车带“我”去考试，展现出父亲对“我”成长的关心；然后写父

亲骑自行车给住校的“我”送东西，表现出父亲对“我”生活的照顾；最后写父亲换电动三轮车想接''我

们”回家，进一步体现出父亲对“我们”的爱。通过这样的顺序，条理清晰地展现了父亲对“我们”的爱

以及“我们”与父亲之间深厚的情感，使文章结构严谨，主题突出。

答案:

（1）“车后座”既指父亲不同时期使用的自行车、电动三轮车的车后座，承载着父亲为家庭奔波的艰

辛，也承载着父亲对“我们”深深的爱，还承载着“我们”成长过程中的快乐与幸福。

（2）第⑦段通过语言描写，直接表现出父亲对孩子的牵挂和疼爱；通过动作描写，生动地展现出父亲见

到孩子时的亲切与慈爱；还通过“我”的反应，侧面烘托出父亲对“我们”无私的爱。

（3）二者的泪水中都包含着对父亲深深的感激与心痛之情。文中的父亲•路颠簸为“我们”送吃的，不

顾自己年迈和路途艰辛，“我”心疼父亲，感激父亲对“我们”无微不至的关怀；《背影》中朱自清望父

买橘时，看到父亲艰难攀爬月台的背影，感受到父亲对自己的爱，同时也心疼父亲的辛苦，所以流下眼

泪。

（4）作者以“车后座”为线索，将回忆的材料组织在一起。按照时间顺序，从有记忆开始，依次叙述了

父亲不同时期使用不同车后座为家庭、为“我们”付出的事情，如父亲骑自行车赶集为“我们”买水果、

带“我”去考试、给住校的“我”送东西以及后来换电动三轮车想接“我们”回家等，条理清晰地展现了

父亲对“我们”的爱以及“我们”与父亲之间深厚的情感。

文章由妹妹发的图片引发对往事的回忆，从有记忆起父亲就用破旧自行车为生活奔波，车后座带来水果等

承载着“我们”的快乐幸福；上小学、中学时父亲用自行车送“我”考试、给“我”送生活用品和食物；

结婚后父亲仍骑车送各种农产品；父亲老了换电动三轮车，却还没等“我们”坐上就悄然离世，“我”深

切思念父亲和他的车后座。

散文答撅技巧主要包括以下几个方面：1、理解主旨：在开始答撅前，耍反纪阅读全文并理解支章的主旨

大意。要寻找主题句或关键词，这有助r你更好地理解文章的整体思路。2、分析结构：散文虽然较为自

由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。3、品

味语言：散文的魅力往往在于其语言的优美和凝练。在答题时，要品味作者使用的富有表现力的语言，分

析其如何传情达意。4、抓住情感：散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，

理解作者的情感变化和态度。

9.【答案】【小题1]C

【小题2】说明对•象：中国传统桦卯工艺；主要特征：不用一钉一钾，靠凹凸咬合连接构件；结构精准，

蕴含力学原理，稳固且能化解外力；种类繁多，可按建筑需求灵活组合；实用性强，坚固耐用、可拆卸、

便于修缮；文化内涵深厚，体现天人合一、工匠精神与环保理念

【小题3】分类别、举例子；示例（举例子）：举了燕尾梯、穿带桦、角样的例子，具体清楚地说明了样

卯种类繁多、功能各异的特点，使说明更具体、更有说服力

【解析】（1〉本题考查文章内容理解分析。

ABD.正确；

C.有误，根据第③段“燕尾桦因其形状酷似燕子的尾巴而得名，它的特点是窄端进、宽端出，咬合后极难

松动，常用于家具面板与边框的连接”可知，燕尾样常用于家具面板与边框的连接，而不是建筑转角处，

该选项理解错误。

故选：Co

（2）本题考查说明对象分析。说明对象：文章的标题是“中国传统桦卯：木构建筑的‘灵魂密码’”，

且全文围绕桦卯展开说明，所以说明对象是中国传统禅卯。主要特征：构造与连接：从第②段“‘梯'指

构件突出的部分……二者一凸一凹，精准咬合，形成稳固的连接”可知，桦卯通过木材凹凸咬合连接构

件。力学原理：第②段提到其蕴含严谨力学原理，“通过增大接触面的摩擦力，分散承重压力，让建筑在

承受地震、风雨等外力时，能通过构件间的轻微位移化解冲击力”。种类繁多：第③段表明“桦卯的种类

繁多，适配不同的建筑需求，常见的就有数十种”。文化内涵：第④段指出“桦卯工艺不仅注重实用性，

更蕴含着深厚的文化内涵”，包括强调“天人合一”理念、体现工匠精神、可拆卸性暗藏智慧等。

（3）本题考查说明方法分析。第③段运用了分类别和举例子的说明方法。分类别如“按功能划分，可分

为固定垂直构件的‘燕尾桦'、连接水平构件的‘穿带梯’、转角处使用的‘角桦'等"；举例子如“燕

尾样因其形状酷似燕子的尾巴而得名……常用于家具面板与边柩的连接；而穿带槽则通过横向木条穿过板

材预留的槽口……既保证了牢固度，又避免了木材变形”。作用分析（以举例子为例）：以燕尾梯和穿带

样为例，具体形象地说明了不同种类的样卯的特点和用途，使读者对样卯种类繁多且适配不同建筑需求这

一特点有更直观,、清晰的认识，增强了文章的说服力。

答案：

（1）C

（2）说明对象：中国传统梯卯工艺。主要特征：不用一钉一钾，靠凹凸咬合连接构件；结构精准，蕴含

力学原理，稳固且能化解外力；种类繁多，可按建筑需求灵活组合；实用性强，坚固耐用、可拆卸、便于

修缮：文化内涵深厚，体现天人合一、工匠精神与环保理念。

（3）分类别、举例子。

示例（举例子）：举了燕尾桦、穿带桦、角桦的例子，具体清楚地说明了桦卯种类繁多、功能各异的特

点，使说明更具体、更有说服力。

文章开篇点明样卯是中国传统建筑最具代表性的工艺之一，是木构建筑的“灵魂密码”；接着介绍样卯以

木为媒的契合之道及其力学原理，阐述其种类繁多适配不同建筑需求；然后说明桦卯工艺不仅注重实用

性，还蕴含深厚文化内涵；最后指出桦卯工艺虽面临传承困境，但在现代也有新的发展，强诡其承载着中

华民族的智慧与审美，是宝贵财富。

说明文综合阅读，我们要能够正确理解文意，分析内容，掌握说明方法及其作用，并能够分析文章结构，

抓住中心句分析概括，深刻体会理解，进行解答。

10•【答案】【小题1】B

【小题2】D

【小题3】穿戴盔甲的将士不便跪拜，清允许我按照军礼参见陛下

【小题4］初/为人木强敦厚

【小题5】共同品质：治军严谨或骁勇善战、忠诚可靠或能担重任；文帝对待二人的态度共同点：信任重

用或赞赏肯定

【解析】1.本题考查一词多义。

例句：乃以宗正刘礼为将军，以：把、任命。

A.不同，凭借、凭……身份。

B.相同，都是“把、任命”。

C.大同，凭借、按照。

D.不同，来、用来。

故选B

2.本题考查内容理解。

ABC.正确；

D.有误，“勃不好文学”是指周勃不喜好文辞学问，并非对他能力不足的否定评价。

故选：D

3.本题考查句子翻译。

重点词：介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔；士，将领：以，用。句意：穿戴着盔甲的将士

不行跪拜之礼，请允许我用军礼参见陛下

4.本题考查断句。

句意为：周勃为人质朴刚强、忠厚稳重“故断为：勃/为人木强敦厚

5.本题考查人物形象与内容理解。

从甲、乙两文中分别圈画描写周勃、周亚夫言行、性格、才能的语句，提炼人物品质。找出文中皇帝对父

子二人的评价、态度、行为，归纳共同点。共同品质：二人都忠诚质朴、勇猛善战、治军严谢、堪担重

任。文帝态度共同点：都十分信任、器重、赞赏父子二人，认可他们的才能与忠诚。

答案：

11.【答案】藏在梦想里的勇气

在人生的长河中，每个人心中都有一颗梦想的种子，它或许微小，却蕴含着无穷的力量。然而，要实

现梦想，往往需要付出巨大的努力，更需要拥有那份不可或缺的勇气。

记得那是一个寒冷的冬日，我独自一人站在学校的演讲台上，面对着台下数百双眼睛，心中充满了紧

张与恐惧。那是一个关于梦想的演讲比赛，而我，就是那个怀揣着音乐梦想，却从未在众人面前展示过自

己的女孩。

站在台上，我的手心微微出汗，心跳加速，仿佛整个世界都在这一刻静止了。我看着台下的观众，他

们的眼神中充满了期待和鼓励，但我心中的恐惧却像一座大山，压得我喘不过气来。我