Chapter4 Helping at home教学设计小学英语朗文英语世界二年级下册-朗文英语世界

课题Chapter4Helpingathome教学设计小学英语朗文英语世界二年级下册-朗文英语世界课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：Chapter4Helpingathome教学设计

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2022年2月24日星期四10:00-11:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习家庭帮助的相关词汇和句型，学生能够运用英语描述家庭中的日常活动，提高口语表达能力。同时，通过角色扮演和小组合作，学生将学会尊重他人，培养团队合作精神，增强跨文化交际的自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭帮助的英语词汇，如"help","clean","cook","wash"等。

②正确运用"Canyouhelpme?"和"Icanhelpyouwith..."等句型进行交流。

③通过角色扮演，能够自信地描述自己在家庭中帮助他人的行为。

2.教学难点，

①在语境中灵活运用过去时态，描述过去发生的家庭帮助行为。

②在小组活动中，能够理解并执行教师的指令，完成角色分配和合作任务。

③针对不同学生的语言基础，适时调整教学策略，确保全体学生都能参与并有所收获。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设家庭帮助的场景，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，练习描述和请求帮助的对话。

3.利用多媒体辅助教学，展示家庭帮助的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.设置小组合作任务，鼓励学生在互动中学习和使用英语，提高合作能力和语言运用能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示家庭帮助的图片或视频，引起学生的兴趣。

-提问：“Whataretheydoing?Whoishelpingwho?”

-引导学生用英语描述图片中的场景，复习已学词汇。

2.新课讲授（用时10分钟）

-①教师展示家庭帮助相关的英语词汇卡片，如"help","clean","cook","wash"等，并逐一讲解。

-②通过例句展示如何使用“Canyouhelpme?”和“Icanhelpyouwith...”等句型。

-③结合图片和视频，讲解过去时态在描述家庭帮助行为中的应用。

3.实践活动（用时15分钟）

-①角色扮演：学生分成小组，分别扮演家庭成员，进行家庭帮助的对话练习。

-②游戏环节：设计“HelpingatHome”的接力游戏，每组轮流进行家庭帮助的场景描述。

-③观看视频：播放一段家庭帮助的视频，让学生观察并模仿视频中的语言和动作。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论：在家庭中，他们经常帮助父母做些什么？

-②分享经验：每组选派代表分享他们在家庭中帮助他人的经历。

-③情景模拟：教师提出一个家庭帮助的情景，让学生分组讨论并给出解决方案。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的家庭帮助词汇和句型。

-举例说明如何运用过去时态描述家庭帮助行为。

-强调在家庭中互相帮助的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

-教师通过提问“今天我们学习了哪些家庭帮助的词汇和句型？”来引导学生回顾新学的知识。

-举例：“今天我们学习了‘help’、‘clean’、‘cook’、‘wash’等词汇，以及‘Canyouhelpme?’和‘Icanhelpyouwith...’等句型。”

-教师强调过去时态的应用：“比如，‘Yesterday,Ihelpedmymothercleantheroom’。”

-最后，教师总结：“在家庭中，互相帮助是很重要的，希望大家能够把今天学到的知识应用到日常生活中去。”

-整个教学流程用时45分钟，确保了教学内容的完整性和学生的积极参与。知识点梳理1.家庭帮助的英语词汇

-help：帮助

-clean：打扫

-cook：烹饪

-wash：洗

-tidy：整理

-takecareof：照顾

-dothedishes：洗碗

-setthetable：摆桌子

2.家庭帮助的句型

-Canyouhelpme?你能帮我吗？

-Icanhelpyouwith...我可以帮你做...

-WhatcanIdoforyou?我能为你做些什么？

-Letmehelpyou.让我来帮你。

3.过去时态的应用

-表示过去发生的动作或状态，如：Ihelpedmymothercleantheroomyesterday.我昨天帮妈妈打扫了房间。

-使用助动词have/has+过去分词，如：Ihavecleanedthedishes.我已经洗碗了。

4.家庭帮助的场景描述

-描述家庭成员之间的互动，如：Myfathercooksdinnereveryevening.我爸爸每天晚上做饭。

-描述自己帮助家人的经历，如：Ihelpedmysisterwithherhomeworklastnight.我昨晚帮妹妹做作业。

5.家庭帮助的重要性

-培养责任感：通过帮助家人，学生可以学会承担责任。

-增进亲情：家庭成员之间的互相帮助可以增进彼此的感情。

-提高生活技能：参与家庭劳动可以帮助学生学会一些基本的生活技能。

6.家庭帮助的实践活动

-角色扮演：通过角色扮演，学生可以练习家庭帮助的对话。

-游戏环节：设计“HelpingatHome”的接力游戏，让学生在游戏中学习家庭帮助的词汇和句型。

-观看视频：通过观看家庭帮助的视频，学生可以直观地了解家庭帮助的场景和语言表达。

7.教学方法与策略

-情景教学法：通过创设家庭帮助的场景，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。

-小组合作：通过小组合作，学生可以互相学习，提高合作能力和语言运用能力。

-多媒体辅助教学：利用多媒体展示家庭帮助的图片和视频，增强学生的直观感受。

8.评价方式

-观察学生在课堂上的参与程度和表现。

-评估学生在角色扮演和小组讨论中的语言运用能力。

-检查学生完成家庭作业的情况，了解他们在家庭中的实际应用情况。板书设计1.家庭帮助词汇

①help

②clean

③cook

④wash

⑤tidy

⑥takecareof

⑦dothedishes

⑧setthetable

2.家庭帮助句型

①Canyouhelpme?

②Icanhelpyouwith...

③WhatcanIdoforyou?

④Letmehelpyou.

3.过去时态

①Ihelpedmymothercleantheroomyesterday.

②Ihavecleanedthedishes.

③Wewenttotheparklastweekend.

4.家庭帮助场景描述

①Myfathercooksdinnereveryevening.

②Ihelpedmysisterwithherhomeworklastnight.

③Wewatchedamovietogetherlastnight.

5.家庭帮助的重要性

①Responsibility

②Familyaffection

③Lifeskills

6.教学活动

①Role-play

②接力游戏

③观看视频

7.评价方式

①Classroomparticipation

②Languageuseinrole-playandgroupdiscussions

③Homeworkcompletion课后作业1.完成以下句子，使用适当的家庭帮助词汇和句型。

-Yesterday,I_______mybrother_______hisclothes.

-Mymother_______thedishes_______dinnerwasready.

2.用过去时态描述你昨天在家庭中帮助的事情。

-Whatdidyoudo?

-Whodidyouhelp?

3.编写一个简短的故事，描述一个家庭成员帮助另一个家庭成员的情景。

-Includeatleastthreeactionsofhelping.

4.角色扮演：选择一个家庭成员，扮演他/她帮助其他家庭成员的场景。

-Usethephrases"Canyouhelpme?"and"Icanhelpyouwith..."

5.设计一个家庭帮助的接力游戏，列出至少三个需要帮助的任务。

-Tasksshouldincludecleaning,cooking,andtidyingup.

答案：

1.Yesterday,Iwashedmybrother'sclothes.Mymothercleanedthedishesbeforedinnerwasready.

2.Whatdidyoudo?Ihelpedmysisterwithherhomework.Whodidyouhelp?Ihelpedmymother.

3.Oneday,mylittlebrotherfellandhurthisknee.Mymotherhelpedhimcleanthewoundandputabandageonit.Later,myfatherhelpedhimtogetreadyforschool.

4.Role-playscenario:"Canyouhelpmecarrythegroceries?""Icanhelpyouwiththat.Let'sputtheminthecartogether."

5.Familyhelpingrelaygametasks:

-Cleanthekitchen.

-Setthetablefordinner.

-Prepareingredientsforasimplesnack.作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：请学生回家后，用英语描述自己昨天在家中的帮助行为。要求使用过去时态，并至少包含三个不同的帮助动作。

2.角色扮演练习：学生与家人一起进行家庭帮助的角色扮演，模拟在家中互相帮助的场景，并记录下对话内容。

3.小组合作任务：学生分组，每组设计一个家庭帮助的游戏，游戏需包含至少三个不同的帮助任务，并准备一份简单的规则说明。

作业反馈：

1.教师将在第二天对学生的家庭作业进行批改，检查学生是否正确使用过去时态和相关的家庭帮助词汇。

2.对于角色扮演练习，教师将观察学生的参与度和对话的准确性，提供具体的反馈，如词汇使用、语法结构和角色扮演的投入程度。

3.对于小组合作任务，教师将评估学生的创意、团队合作和任务执行情况。反馈将包括对游戏设计的评价，以及对学生在游戏中语言运用的指导。

4.教师将鼓励学生在课堂上分享他们的作业，通过同伴互评的方式，让学生互相学习，共同进步。

5.对于作业中存在的问题，教师将给出书面或口头反馈，帮助学生识别错误并指导他们如何改进。例如，对于词汇使用不当的情况，教师可以提供正确的词汇和例句；对于语法错误，教师可以解释错误的原因并提供修正后的句子。

6.教师将定期与学生家长沟通，讨论学生的作业完成情况，确保家长了解学生的学习进度和需要改进的地方。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得今天课堂上的角色扮演活动很成功，学生们都积极参与，他们的口语表达能力得到了很好的锻炼。不过，我发现有几个学生比较内向，他们在角色扮演中不太敢开口，这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些互动性强的小游戏，帮助这些学生逐渐克服害羞，提高他们的口语胆量。

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