Unit 1 Growing up 单元教学设计-高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

-1-Unit1Growingup单元教学设计-高中英语外研版（2019）选择性必修第二册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析Unit1Growingup单元教学设计-高中英语外研版（2019）选择性必修第二册。本单元围绕成长主题，引导学生探讨个人成长经历，学习描述成长过程中的重要事件和感悟。教材内容丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习个人成长故事，学生将提高运用英语进行交流的能力，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇掌握。学生需熟练掌握单元中出现的关键词汇，如"growingup"、"milestone"、"challenges"等，并能够正确运用到句子中。

-重点二：句型结构。强调使用一般过去时描述过去发生的事情，如"IlearnedtorideabikewhenIwasfive."，并练习使用条件句和原因句表达成长经历。

-重点三：写作技能。教授学生如何撰写个人成长故事，包括组织结构、开头结尾和过渡句的使用。

2.教学难点

-难点一：时态的正确使用。学生可能难以区分一般过去时和一般现在时，尤其是在描述个人经历时。例如，区分"Iusedtoliveinasmalltown"（过去居住）和"Iliveinasmalltown"（现在居住）。

-难点二：复杂句型的理解与运用。对于一些学生来说，理解并构造复合句，如宾语从句和状语从句，可能是一个挑战。例如，理解并使用"IrealizedthatIhadmadeamistake"中的宾语从句。

-难点三：文化差异的识别。学生在描述个人成长经历时，可能需要识别并表达自己与目标语言文化之间的差异，这要求学生对文化有一定的敏感性和理解力。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：多媒体课件、电子词典、在线语法练习工具

-教学手段：实物教具（如照片、地图）、黑板、白板、学生手册教学过程1.导入新课

-教师角色：激发兴趣，引入主题

-学生角色：积极参与，提出问题

-教学内容：通过展示一些个人成长的照片或视频，引导学生分享自己的成长故事，从而引出本单元的主题"Growingup"。

2.预习新课

-教师角色：布置预习任务，指导学生预习

-学生角色：自主预习，了解课文内容

-教学内容：学生预习课文，了解文章结构，掌握课文中的关键信息和生词。

3.课文阅读与解析

-教师角色：引导学生阅读课文，解析重点

-学生角色：认真阅读，积极参与讨论

-教学内容：

a.学生阅读课文，教师提问引导学生关注文章主旨和侧重点。

b.分析课文结构，包括引言、主体和结尾。

c.识别文章中的关键信息和生词，如"growingup"、"milestone"、"challenges"等。

4.词汇学习与运用

-教师角色：教授新词汇，引导学生运用

-学生角色：学习新词汇，练习使用

-教学内容：

a.教师讲解新词汇，如"growingup"、"milestone"等，并举例说明。

b.学生通过卡片游戏、角色扮演等方式练习使用新词汇。

c.学生完成词汇练习题，巩固所学词汇。

5.句型学习与练习

-教师角色：教授新句型，引导学生练习

-学生角色：学习新句型，进行实际运用

-教学内容：

a.教师讲解一般过去时、条件句和原因句等句型。

b.学生通过例句学习句型，并进行替换练习。

c.学生完成句型练习题，提高运用能力。

6.写作指导与练习

-教师角色：指导学生写作，提供反馈

-学生角色：尝试写作，寻求反馈

-教学内容：

a.教师讲解个人成长故事的写作技巧，如开头、结尾和过渡句的使用。

b.学生根据所学内容，尝试撰写个人成长故事。

c.教师对学生写作进行点评，提供改进建议。

7.小组合作与讨论

-教师角色：组织小组讨论，引导学生表达观点

-学生角色：参与讨论，分享个人观点

-教学内容：

a.学生分成小组，讨论个人成长经历。

b.各小组分享讨论结果，展示个人成长故事。

c.教师引导学生总结讨论成果，提炼成长经历中的关键经验。

8.总结与反思

-教师角色：总结课程内容，强调重点

-学生角色：回顾所学，反思成长

-教学内容：

a.教师总结本节课所学内容，强调重点。

b.学生回顾个人成长经历，思考如何在英语学习中更好地表达自己。

c.教师鼓励学生反思学习过程，为后续学习打下基础。

9.课后作业

-教师角色：布置作业，巩固所学

-学生角色：完成作业，巩固知识

-教学内容：教师布置课后作业，包括词汇练习、句型练习和写作练习，帮助学生巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-个人成长故事书籍：推荐一些关于个人成长的故事书籍，如《我的成长之路》、《青春足迹》等，这些书籍可以帮助学生了解不同文化背景下的成长经历。

-成长相关纪录片：选取一些与成长主题相关的纪录片，如《成长的力量》、《青春的选择》等，通过观看纪录片，学生可以更直观地感受成长的艰辛与喜悦。

-成长相关歌曲：推荐一些与成长主题相关的歌曲，如《青春修炼手册》、《成长》等，通过歌曲欣赏，激发学生对成长的思考和感悟。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与本单元主题相关的书籍和文章，了解不同文化背景下的成长故事，拓宽视野。

-观看拓展：组织学生观看成长主题的纪录片和电影，通过观看，激发学生对成长的思考和感悟。

-音乐拓展：引导学生欣赏成长主题的歌曲，通过音乐感受成长的喜悦与艰辛，培养学生的审美情趣。

-情景模拟：组织学生进行成长情景模拟，如模拟面试、演讲等，提高学生的实际应用能力。

-写作拓展：鼓励学生撰写个人成长故事，通过写作，提高学生的语言表达能力和写作技巧。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享个人成长经历，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-家庭作业：布置与成长主题相关的家庭作业，如调查家庭成员的成长经历，了解不同代际的成长差异。

-课外活动：组织学生参加与成长主题相关的课外活动，如户外拓展训练、志愿者服务等，培养学生的社会责任感和实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青春期的我》——这是一篇关于青春期成长经历的文章，描述了作者从少年到青年的转变过程，学生可以通过阅读了解青春期的心理变化和成长挑战。

-视频资源：《成长的力量》——这是一部关于青少年成长故事的纪录片，通过真实案例展现不同背景下的成长故事，激发学生对个人成长的思考。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《青春期的我》，思考文章中提到的成长经历与自己的相似之处，并记录下自己的感受和思考。

-观看《成长的力量》后，学生可以尝试撰写一篇观后感，分享自己对视频中成长故事的看法，以及这些故事对自己的启示。

-鼓励学生与家人或朋友讨论这些阅读材料和视频内容，分享自己的成长故事，增进彼此的理解和交流。

-教师可以组织一次小组讨论活动，让学生在课堂上分享自己的阅读和观看体验，促进学生的互动和思考。

-对于阅读和观看过程中遇到的疑问，学生可以随时向教师寻求帮助，教师应提供必要的指导和解答。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对课文内容的理解，还能够提高自己的阅读能力和批判性思维能力。板书设计①本文重点知识点：

-成长（Growingup）

-个人经历（Personalexperiences）

-里程碑（Milestones）

-挑战（Challenges）

-改变（Changes）

②关键词汇：

-growingup

-milestone

-challenges

-changes

-experiences

③重点句子：

-"IrememberthedayIlearnedtorideabike."

-"Growinguphasbeenajourneyfu