2026年心理咨询师之心理咨询师基础知识每日一练试卷（含答案）

2026年心理咨询师之心理咨询师基础知识每日一练试卷（含答案）心理咨询师基础知识每日一练试卷一、单项选择题（每题1分，共60分）1.人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识属于（）。A.感知B.思维C.记忆D.注意答案：B解析：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识，它的最主要特征是间接性和概括性。感知是感觉和知觉的统称，是对事物个别属性和整体属性的认识；记忆是人脑对过去经验的保持和再现；注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。所以答案选B。2.感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫（）。A.感觉B.感受性C.感觉阈限D.最小可觉差答案：B解析：感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感觉是脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映；感觉阈限是指能引起感觉的最小刺激量；最小可觉差是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。所以选B。3.生理心理学研究的对象是（）。A.构成心理的基本元素B.信息的输入、编码、转换、储存和提取的过程C.心理活动的生理基础和脑的机制D.心理在适应环境中的机能作用答案：C解析：生理心理学是心理学研究的重要组成部分，它探讨的是心理活动的生理基础和脑的机制。选项A是构造心理学研究的内容；选项B是认知心理学关注的重点；选项D是机能主义心理学的研究方向。所以选C。4.按照马斯洛的理论，实现自我理想的需要属于（）。A.生理需要B.生长性需要C.成就需要D.自我价值需要答案：B解析：马斯洛把人的需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和自我实现的需要。其中，自我实现的需要是最高层次的需要，属于生长性需要，它是指个体追求实现自我的潜能，发挥自己的能力，成为自己所期望的人的需要。所以选B。5.较常出现的光环效应是指（）。A.情绪效应B.首因效应C.定势效应D.以偏概全答案：D解析：光环效应又称晕轮效应，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征，也就是以偏概全。情绪效应是指情绪对人的认知和行为产生的影响；首因效应是指最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象；定势效应是指人们在从事某种活动前的心理准备状态，会对后边所从事的活动产生影响。所以选D。6.个体因群体压力的影响，在心理上和行为上表现出与群体中多数人一致的现象是（）。A.服从B.从众C.同化D.内化答案：B解析：从众是指个体在群体压力下，在认知或行动上以多数人或权威人物的行为为准则，进而使自己的行为与大多数人保持一致的现象。服从是指个体按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出的行为；同化是皮亚杰提出的概念，是指主体将环境中的信息纳入并整合到已有的认知结构的过程；内化是指将外在的价值观、规范等转化为自己内部的心理品质的过程。所以选B。7.社会行为公式B=f(P,E)中，P指（）。A.行为B.个体所处的情境C.个体D.函数关系答案：C解析：社会行为公式B=f(P,E)是勒温提出的，其中B代表行为，P代表个体，E代表个体所处的情境，f表示函数关系。所以选C。8.一般来说，（）频率的信息重复，能取得较好的说服效果。A.高B.中等C.低D.偏高答案：B解析：中等频率的信息重复，能取得较好的说服效果。重复频率过高，可能会引起受众的厌烦和抵触情绪；重复频率过低，则可能不足以让受众形成深刻印象。所以选B。9.在海德的POX模式中，当P、O、X三者之间的关系相乘为（）时，该体系处于平衡状态。A.正B.负C.零D.非负答案：A解析：在海德的POX模式中，P代表个体，O代表他人，X代表另一个对象。当P、O、X三者之间的关系相乘为正时，该体系处于平衡状态；相乘为负时，体系处于不平衡状态。所以选A。10.婴儿在离开母亲，遭遇陌生人和陌生环境的情况下，产生惊恐、躲避反应，这是（）。A.社交焦虑B.社会性恐惧C.分离焦虑D.继发性恐惧答案：C解析：分离焦虑是指婴儿在离开母亲，遭遇陌生人和陌生环境时，产生的惊恐、躲避反应。社交焦虑是个体在社交情境中感到紧张、不安的情绪；社会性恐惧是对特定的社会情境或事物产生的恐惧；继发性恐惧是在其他恐惧基础上发展而来的恐惧。所以选C。11.幼儿思维的主要特征是（）。A.直观动作思维B.形象逻辑思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维答案：C解析：幼儿期儿童的思维具有具体形象性，这是幼儿思维的主要特征。直观动作思维是婴儿期的主要思维方式；形象逻辑思维是在具体形象思维基础上发展起来的，一般出现在小学阶段；抽象逻辑思维是一种以概念、判断和推理的形式进行的思维，是思维发展的高级阶段，在青少年期逐渐占主导地位。所以选C。12.童年期儿童思维的本质特征是（）。A.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B.依赖具体内容的逻辑思维C.思维主导类型发生质变的过程D.思维类型变化的转折期在小学中年级答案：A解析：童年期儿童思维的本质特征是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在这个阶段，儿童的思维开始逐渐摆脱具体事物的束缚，能够进行一些抽象的逻辑推理。依赖具体内容的逻辑思维是童年期思维发展过程中的一个特点，但不是本质特征；思维主导类型发生质变的过程表述不准确；思维类型变化的转折期一般在小学四年级左右，但这也不是本质特征。所以选A。13.青春期的思维发展水平属于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D解析：青春期的思维发展水平属于形式运算阶段。在这个阶段，个体能够进行抽象的逻辑推理和命题运算，摆脱了具体事物的限制。感知运动阶段是婴儿期的思维发展阶段；前运算阶段是幼儿期的思维发展阶段；具体运算阶段是童年期的思维发展阶段。所以选D。14.老年期一般是指（）岁以后。A.50B.60C.70D.80答案：B解析：老年期一般是指60岁以后。这是根据人的生理和心理发展变化的特点来划分的，60岁以后，个体的身体机能逐渐衰退，心理也会发生一些相应的变化。所以选B。15.心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征叫（）。A.气质B.人格C.性格D.能力答案：A解析：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质；性格是指人对现实的态度和行为方式中较稳定的个性心理特征；能力是指顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征。所以选A。16.高级神经活动反射学说的创始人是（）。A.巴甫洛夫B.冯特C.桑代克和斯金纳D.华生答案：A解析：高级神经活动反射学说的创始人是巴甫洛夫。他通过对狗的唾液分泌实验，提出了条件反射的概念，奠定了高级神经活动反射学说的基础。冯特是心理学的创始人，他建立了世界上第一个心理学实验室；桑代克和斯金纳是行为主义心理学的代表人物，他们主要研究学习和行为的规律；华生是行为主义心理学的创始人，强调研究可观察的行为。所以选A。17.对弱光敏感的视觉神经细胞是（）。A.锥体细胞B.双极细胞C.杆体细胞D.水平细胞答案：C解析：杆体细胞主要分布在视网膜的边缘部分，对弱光非常敏感，能够在昏暗的光线下发挥作用，帮助我们分辨物体的轮廓，但不能分辨颜色和细节。锥体细胞主要集中在视网膜的中央凹部位，对强光和颜色敏感，能够提供清晰的视觉和颜色辨别能力。双极细胞和水平细胞是视网膜中的中间神经元，它们在视觉信息的传递和处理中起作用，但不是直接对光敏感的细胞。所以选C。18.能溶于液体的物质是（）觉适宜刺激的主要特点。A.听B.嗅C.味D.触答案：C解析：味觉的适宜刺激是能溶于液体的化学物质。当这些物质溶解在唾液中，作用于味蕾时，就会产生味觉。听觉的适宜刺激是一定频率范围内的空气振动；嗅觉的适宜刺激是有气味的挥发性物质；触觉的适宜刺激是机械性刺激，如压力、振动等。所以选C。19.神经系统是由（）构成的。A.中枢神经系统和外周神经系统B.感觉神经、运动神经和大脑C.脊髓和大脑D.脑干、间脑、小脑和大脑答案：A解析：神经系统是由中枢神经系统和外周神经系统构成的。中枢神经系统包括脑和脊髓，外周神经系统是联系中枢神经系统与各个感觉器官和运动器官的神经结构。感觉神经和运动神经是外周神经系统的组成部分；选项C不全面，神经系统不仅仅包括脊髓和大脑；选项D只是中枢神经系统中脑的部分结构。所以选A。20.感受性与感觉阈限之间的关系是（）。A.正比关系B.反比关系C.对数关系D.常数值答案：B解析：感受性与感觉阈限之间呈反比关系。感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力，感觉阈限是指能引起感觉的最小刺激量。感觉阈限越低，说明感受性越高；感觉阈限越高，说明感受性越低。所以选B。21.红色看起来觉得温暖，蓝色看起来觉得清凉是感觉的（）现象。A.适应B.后像C.对比D.联觉答案：D解析：联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。红色看起来觉得温暖，蓝色看起来觉得清凉，就是视觉引起了肤觉，属于联觉现象。感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象；感觉后像是指外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象；感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。所以选D。22.人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映叫（）。A.运动知觉B.时间知觉C.似动知觉D.方位知觉答案：B解析：时间知觉是人脑对物质现象的延续性和顺序性的反映。运动知觉是对物体在空间中的位移产生的知觉；似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动；方位知觉是对物体的空间关系、位置和对机体自身所处空间位置的知觉。所以选B。23.会骑自行车有助于学骑摩托车是（）。A.系列位置效应B.正迁移C.负迁移D.技能学习答案：B解析：正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。会骑自行车有助于学骑摩托车，说明骑自行车的技能对学习骑摩托车有帮助，属于正迁移。系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果产生的影响；负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用；技能学习是指通过练习而掌握某种技能的过程，但本题强调的是两种技能之间的相互作用，重点是正迁移。所以选B。24.布洛卡中枢受到损伤将会发生（）。A.表达性失语症B.接受性失语症C.失读症D.失写症答案：A解析：布洛卡中枢又叫运动性言语中枢，位于左半球额叶下回靠近外侧裂的部位。这个区域受到损伤，会产生表达性失语症，即患者说话不流利，出现大量的语法错误，但能理解他人的话语。接受性失语症是由于威尔尼克中枢受损导致的；失读症是与角回受损有关；失写症是与书写中枢受损有关。所以选A。25.大脑两半球的解剖结构基本上是对称的，但功能不对称，这种功能的不对称性被称为（）现象。A.布洛卡B.割裂脑C.双侧化D.单侧化答案：D解析：大脑两半球的功能不对称性被称为单侧化现象。左半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等功能；右半球主要负责知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等功能。布洛卡是发现运动性言语中枢的科学家；割裂脑是指通过手术切断胼胝体，使大脑两半球的联系被切断的实验；双侧化与单侧化相反。所以选D。26.一般来说，人在（）情况下，情感体验最为深刻。A.身体运动B.身体接触C.目光接触D.身体欠安答案：B解析：一般来说，人在身体接触情况下，情感体验最为深刻。身体接触可以传达亲密、安慰、支持等多种情感信息，能够增强人与人之间的情感连接。身体运动在一定程度上能调节情绪，但相比身体接触，情感体验的深刻程度较弱；目光接触也是一种重要的情感交流方式，但相对身体接触，其情感传递的强度和深度有限；身体欠安时，人的注意力更多地集中在身体的不适上，通常不会带来深刻的情感体验。所以选B。27.沙赫特的情绪理论认为情绪的产生有两个不可缺少的因素，一是个体必须体验到高度的生理唤醒，二是（）。A.个体必须思维敏捷B.个体必须有环境的变化C.个体必须能够对生理状态的变化进行认知性的唤醒D.个体必须有高度的智商答案：C解析：沙赫特的情绪理论认为，情绪的产生有两个不可缺少的因素：一是个体必须体验到高度的生理唤醒；二是个体必须能够对生理状态的变化进行认知性的唤醒。也就是说，情绪是认知过程、生理状态和环境因素共同作用的结果。选项A思维敏捷与情绪产生并无直接关联；环境的变化只是影响情绪的一个方面，不是沙赫特理论强调的关键因素；智商与情绪产生没有直接的因果关系。所以选C。28.意志行为准备阶段的主要任务是（）。A.在思想上确立行动目的，选择行动方案B.克服那些妨碍达到既定目标的动机和行为C.不断审视行动计划D.坚定地执行既定的计划答案：A解析：意志行为准备阶段的主要任务是在思想上确立行动目的，选择行动方案。这个阶段个体要权衡各种动机，确定主导动机，明确行动的目标，并根据目标选择合适的行动方式和方法。选项B克服妨碍达到既定目标的动机和行为是意志行为执行阶段的任务；选项C不断审视行动计划在整个意志行为过程中都可能存在，但不是准备阶段的主要任务；选项D坚定地执行既定的计划是执行阶段的关键内容。所以选A。29.个体的心理特性表现为他的（）。A.心理过程和人格B.认识、情感和意志C.需要和动机、能力和人格D.认识、情感、意志和性格答案：C解析：个体的心理特性表现为需要和动机、能力和人格。需要和动机是推动个体活动的动力系统；能力是个体顺利完成某种活动所必需的心理特征；人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，包括气质和性格等方面。心理过程包括认识、情感和意志过程，它们是心理活动的动态过程，而不是心理特性；性格只是人格的一部分。所以选C。30.奥尔波特把人格特质分为（）。A.首要特质、中心特质和次要特质B.外向特质和内向特质C.共同特质和个人特质D.一般特质和特殊特质答案：C解析：奥尔波特把人格特质分为共同特质和个人特质。共同特质是指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质；个人特质是指个体身上所独具的特质。首要特质、中心特质和次要特质是奥尔波特对个人特质的进一步分类；外向特质和内向特质是荣格提出的人格类型划分；一般特质和特殊特质是卡特尔的观点。所以选C。31.弗洛伊德认为，人格结构的构成分为（）。A.自我、本我、超我B.意识、潜意识、前意识C.性格、脾气、能力D.兴趣、需要、动机答案：A解析：弗洛伊德认为，人格结构由自我、本我、超我三部分构成。本我遵循快乐原则，追求本能欲望的满足；自我遵循现实原则，在本我和超我之间进行协调；超我遵循道德原则，是道德化了的自我，对本我起到约束作用。意识、潜意识、前意识是弗洛伊德提出的心理结构层次；性格、脾气、能力属于人格的不同方面，但不是弗洛伊德人格结构的划分；兴趣、需要、动机是个体心理活动的动力因素，与人格结构无关。所以选A。32.社会心理学的启蒙期是（）。A.哲学思辨阶段B.实证分析阶段C.经验描述阶段D.理论概括阶段答案：A解析：社会心理学的发展经历了哲学思辨、经验描述和实证分析三个阶段。哲学思辨阶段是社会心理学的启蒙期，这一阶段从古希腊开始，延续到19世纪中叶，其特点是根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。实证分析阶段是社会心理学成熟的标志；经验描述阶段是社会心理学的形成期。理论概括阶段并不是社会心理学发展的标准阶段划分。所以选A。33.问卷设计的基本原则不包括（）。A.目的性原则B.全面性原则C.非暗示性原则D.系统性原则答案：D解析：问卷设计的基本原则包括目的性原则，即问卷设计要围绕研究目的进行；全面性原则，要确保问卷内容涵盖研究所需的各个方面；非暗示性原则，避免问卷题目对被试产生暗示。系统性原则不是问卷设计的基本原则。所以选D。34.符号互动论的代表人物是（）。A.海德B.勒温C.库利D.米德答案：D解析：符号互动论的代表人物是米德。他强调人类通过符号和意义进行互动，认为个体的自我概念和社会行为是在与他人的互动过程中形成的。海德是归因理论的创始人；勒温提出了场论和社会行为公式；库利提出了“镜中我”的概念。所以选D。35.个体根据有关信息、线索对自己和他人行为的原因进行推测与判断的过程被称为（）。A.归因B.印象形成C.态度D.动机答案：A解析：归因是指个体根据有关信息、线索对自己和他人行为的原因进行推测与判断的过程。印象形成是指个体接触新的社会情境时，按照一定的标准将认知对象的某些特征进行综合，形成对其总体印象的过程；态度是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向；动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理动力。所以选A。36.罗特关于个体归因倾向的理论叫（）理论。A.控制点B.三维C.可控性D.平衡答案：A解析：罗特关于个体归因倾向的理论叫控制点理论。他认为个体对自己生活中发生的事情及其结果的控制源有不同的解释，分为内控型和外控型。三维理论是维纳提出的归因理论；可控性是维纳归因理论中的维度之一；平衡理论是海德提出的。所以选A。37.侵犯行为的影响因素不包括（）。A.情绪唤起水平B.道德发展水平C.自我控制能力D.大量发表学术论文答案：D解析：侵犯行为的影响因素包括情绪唤起水平，情绪唤起程度越高，越容易引发侵犯行为；道德发展水平，道德发展水平高的个体更能控制自己的侵犯行为；自我控制能力，自我控制能力强的人能更好地抑制侵犯冲动。大量发表学术论文与侵犯行为的产生没有直接关系。所以选D。38.亲合起源于（）。A.依恋B.恐惧C.焦虑D.亲和需求答案：A解析：亲合起源于依恋。婴儿在与母亲的互动中产生依恋情感，这种依恋是亲合行为的基础。随着个体的发展，亲合行为逐渐扩展到与他人的交往中。恐惧和焦虑是会影响亲合行为的因素，但不是亲合的起源；亲和需求是亲合行为产生的内在动力，而不是起源。所以选A。39.社会因素是指社会上各种事物，包括社会制度、社会群体、社会交往等，这会对（）产生潜移默化的影响。A.个体的心理B.生物因素C.环境因素D.人文因素答案：A解析：社会因素会对个体的心理产生潜移默化的影响。社会制度、社会群体、社会交往等方面都会塑造个体的价值观、态度、行为方式等心理特征。生物因素是个体心理发展的生理基础；环境因素范围较广，社会因素本身就是环境因素的一部分；人文因素与社会因素有一定关联，但本题强调的是对个体心理的影响。所以选A。40.在印象形成过程中，最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象叫（）。A.首因效应B.近因效应C.刻板印象D.光环效应答案：B解析：近因效应是指在印象形成过程中，最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。首因效应是指最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象；刻板印象是指人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法；光环效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。所以选B。41.第二反抗期的独立自主要求主要在于（）。A.争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权B.争取人格的独立和平等的社会地位C.反抗父母的漠不关心D.对内部心理需求的争取答案：A解析：第二反抗期的独立自主要求主要在于争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权。这一时期一般出现在青春期，青少年开始要求摆脱父母的控制，在行为和决策上有更多的自主权。争取人格的独立和平等的社会地位是更广泛的成人化追求；反抗父母的漠不关心不是第二反抗期的主要独立自主要求；对内部心理需求的争取表述不准确，第二反抗期更侧重于外在行为和自主决策方面。所以选A。42.幼儿期儿童的主导活动是（）。A.学习B.游戏C.运动D.娱乐答案：B解析：幼儿期儿童的主导活动是游戏。游戏在幼儿的心理发展中具有重要作用，它可以促进幼儿的认知发展、社会性发展和情感发展。学习一般是小学阶段儿童的主导活动；运动和娱乐是幼儿活动的一部分，但不是主导活动。所以选B。43.小学阶段儿童的记忆策略不包括（）。A.复诵策略B.组织策略C.巧妙加工策略D.特征定位策略答案：D解析：小学阶段儿童的记忆策略包括复诵策略，即不断重复学习材料以加深记忆；组织策略，如对学习材料进行归类、列提纲等；巧妙加工策略，如利用谐音、联想等方法帮助记忆。特征定位策略主要用于幼儿期的记忆，不是小学阶段儿童的主要记忆策略。所以选D。44.少年期的思维发展水平属于（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段过渡到辩证运算阶段答案：D解析：少年期的思维发展处于从形式运算阶段过渡到辩证运算阶段。少年期个体的思维具有一定的抽象逻辑性，但还不够成熟，会逐渐从单纯的形式逻辑思维向辩证逻辑思维发展。感知运动阶段是婴儿期的思维发展阶段；前运算阶段是幼儿期的思维发展阶段；具体运算阶段是童年期的思维发展阶段。所以选D。45.老年期退行性变化最明显的心理过程是（）。A.感知觉B.注意C.记忆D.思维答案：A解析：老年期退行性变化最明显的心理过程是感知觉。随着年龄的增长，老年人的视觉、听觉、嗅觉、味觉等感知觉能力会出现明显的下降。注意、记忆和思维等心理过程在老年期也会有一定程度的变化，但相对而言，感知觉的退行性变化更为突出和明显。所以选A。46.埃里克森认为婴儿前期（02岁）的主要发展任务是（）。A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞耻感C.获得主动感，克服内疚感D.获得勤奋感，克服自卑感答案：A解析：埃里克森把个体的心理社会发展划分为八个阶段，婴儿前期（02岁）的主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感。如果这一阶段的需求得到满足，婴儿会对周围环境产生信任感；反之，则会产生怀疑感。获得自主感，克服羞耻感是婴儿后期（24岁）的发展任务；获得主动感，克服内疚感是幼儿期（47岁）的发展任务；获得勤奋感，克服自卑感是童年期（712岁）的发展任务。所以选A。47.皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（）。A.成熟、经验、社会环境和平衡B.图式、同化、顺应和平衡C.感知运动、前运算、具体运算和形式运算D.去自我中心答案：A解析：皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括成熟、经验、社会环境和平衡。成熟指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟；经验分为物理经验和数理逻辑经验；社会环境指社会互动和文化传递；平衡是个体不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用。图式、同化、顺应和平衡是皮亚杰认知发展理论中的概念，但不是影响心理发展的基本因素；感知运动、前运算、具体运算和形式运算是皮亚杰划分的儿童认知发展阶段；去自我中心是儿童认知发展过程中的一个特点。所以选A。48.艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（）。A.诚实品质B.爱的品质C.关心品质D.智慧、贤明品质答案：A解析：埃里克森认为青少年期（1218岁）的主要发展任务是形成角色同一性，防止角色混乱，良好的人格特征是诚实品质。爱的品质是成年早期（1825岁）的良好人格特征；关心品质是成年中期（2550岁）的良好人格特征；智慧、贤明品质是成年晚期（50岁以后）的良好人格特征。所以选A。49.视觉悬崖装置是用来研究婴儿的（）。A.形状知觉B.深度知觉C.大小知觉D.方位知觉答案：B解析：视觉悬崖装置是用来研究婴儿的深度知觉的。该实验让婴儿趴在一个有“悬崖”视觉效果的装置上，观察婴儿的反应来判断其是否具有深度知觉。形状知觉是对物体形状的认知；大小知觉是对物体大小的判断；方位知觉是对物体的空间关系、位置和对机体自身所处空间位置的知觉。所以选B。50.下列不属于婴儿动作发展遵循的原则是（）。A.由整体到分化B.由近及远C.由小到大D.由粗到细答案：C解析：婴儿动作发展遵循的原则包括由整体到分化，即婴儿最初的动作是全身性的、笼统的，然后逐渐分化为局部的、精细的动作；由近及远，动作先从身体中部开始，越接近躯干的部位动作发展越早，然后逐渐向四肢远端发展；由粗到细，先发展大肌肉、大幅度的粗动作，后发展小肌肉的精细动作。而由小到大不是婴儿动作发展遵循的原则。所以选C。51.第一信号系统和第二信号系统是（）提出的。A.巴甫洛夫B.华生C.班杜拉D.斯金纳答案：A解析：第一信号系统和第二信号系统是巴甫洛夫提出的。第一信号系统是以具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统，是人和动物共有的；第二信号系统是以语言和文字作为条件刺激而建立的条件反射系统，是人类特有的。华生是行为主义心理学的创始人，强调环境对行为的塑造作用；班杜拉提出了社会学习理论；斯金纳提出了操作性条件反射理论。所以选A。52.下列关于气质类型的说法中，正确的是（）。A.每一种气质类型都有积极和消极两个方面B.气质类型有好坏之分C.气质类型决定一个人的成就高低D.气质类型是可以通过训练改变的答案：A解析：每一种气质类型都有积极和消极两个方面。例如，胆汁质的人热情、直率，但也容易冲动、暴躁；多血质的人活泼、开朗，但可能缺乏耐心和毅力等。气质类型没有好坏之分，它只是人的心理活动的动力特征；气质类型不决定一个人的成就高低，一个人的成就取决于多种因素，如能力、努力、机遇等；气质类型具有相对稳定性，主要受遗传因素影响，很难通过训练改变，但个体可以在一定程度上对气质的表现进行调节。所以选A。53.下列不属于人格倾向性的是（）。A.需要B.动机C.能力D.兴趣答案：C解析：人格倾向性是推动个体行为的动力系统，包括需要、动机、兴趣、信念、理想和价值观等。能力是指顺利完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的个性心理特征，它不属于人格倾向性。所以选C。54.智力的核心成分是（）。A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力答案：C解析：智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、思维力和想象力等成分。其中，思维力是智力的核心成分，它在智力活动中起着关键的作用，能够对各种信息进行分析、综合、比较、抽象和概括等加工。所以选C。55.马斯洛把求知、审美和创造的需要归为（）。A.安全需要B.尊重需要C.自我实现的需要D.归属与爱的需要答案：C解析：马斯洛把求知、审美和创造的需要归为自我实现的需要。自我实现的需要是最高层次的需要，是指个体追求实现自我的潜能，发挥自己的能力，成为自己所期望的人的需要，求知、审美和创造是个体自我实现的重要方面。安全需要是指人们对稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等的需要；尊重需要包括自尊和受到他人的尊重；归属与爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。所以选C。56.下列关于情绪和情感关系的表述中，错误的是（）。A.情绪具有情境性，情感具有稳定性B.情绪带有冲动性，情感比较深沉C.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容D.情绪和情感没有区别答案：D解析：情绪和情感是既有联系又有区别的心理现象。情绪具有情境性、冲动性和外显性，它往往随着情境的变化而变化，并且具有明显的外部表现；情感具有稳定性、深刻性和内隐性，它是在长期的生活实践中逐渐形成的，比较深沉和持久。情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。所以选项D说情绪和情感没有区别是错误的。57.下列属于意志品质的是（）。A.独立性、果断性、坚韧性和自制力B.自觉性、逻辑性、坚韧性和自制力C.独立性、逻辑性、坚韧性和果断性D.自觉性、果断性、坚韧性和逻辑性答案：A解析：意志品质包括独立性、果断性、坚韧性和自制力。独立性是指个体不屈从于周围人们的压力，不随波逐流，而能根据自己的认识与信念，独立地采取决定，执行决定；果断性是指有能力及时采取有充分根据的决定，并在深思熟虑的基础上实现这些决定；坚韧性是指在执行决定阶段能矢志不渝，坚持到底，遇到困难和挫折时能顽强乐观地面对和克服；自制力是指能够自觉、灵活地控制自己的情绪和动机，约束自己的行动和言语的品质。逻辑性不属于意志品质。所以选A。58.社会学习理论的代表人物是（）。A.华生B.班杜拉C.斯金纳D.桑代克答案：B解析：社会学习理论的代表人物是班杜拉。他强调观察学习和替代强化的作用，认为个体可以通过观察他人的行为及其后果来学习新的行为。华生是行为主义心理学的创始人，强调环境对行为的塑造作用；斯金纳提出了操作性条件反射理论；桑代克提出了联结主义学习理论，强调学习是通过尝试错误建立刺激反应联结的过程。所以选B。59.下列关于态度转变的影响因素，说法错误的是（）。A.传递者的威信越高，说服效果越好B.传递者的立场越中立，说服效果越好C.畏惧情绪越高，说服效果越好D.信息的重复频率中等时，说服效果好答案：C解析：一般来说，畏惧情绪与说服效果呈倒U型曲线关系，即中等程度的畏惧能达到较好的说服效果，过高或过低的