Lesson 39 Ring Up or Call？（教学设计）八年级英语下册同步教学（冀教版河北专版）

Lesson39RingUporCall？（教学设计）八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）教学课题课时备课时间授课时间教材分析Lesson39RingUporCall？（教学设计）八年级英语下册同步教学（冀教版，河北专版）本课以电话用语为主题，通过对话和练习，让学生掌握电话用语的表达方式，提高实际应用能力。教材内容贴近生活，有助于激发学生学习兴趣，培养学生的听说能力。核心素养目标1.培养学生准确理解和运用电话用语的能力。

2.提升学生的跨文化交流意识和实际交际能力。

3.增强学生的语言感知和表达能力，提高英语学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①掌握电话用语的基本结构和常用词汇，如“Hello,mayIspeakto...?”，“Thisis...speaking”等。

②能够根据语境正确运用电话用语进行日常对话，如询问信息、表达请求或提供帮助。

2.教学难点

①理解并运用电话用语中的礼貌用语和常用表达，如“Pleaseholdon”或“Couldyourepeatthat,please?”。

②在实际对话中灵活运用电话用语，注意语调和节奏，使对话自然流畅。

③在不同情境中正确选择和使用不同的电话用语，如接听电话、拨打电话、结束通话等。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动提问，引导学生理解和记忆电话用语的基本结构。

2.通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用电话用语，提高口语表达能力。

3.设计小组讨论，让学生分析不同情境下的电话用语使用，培养批判性思维。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，展示真实的电话对话，增强学生的学习兴趣和语境理解。

5.设计游戏环节，如“电话接龙”或“猜电话”，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。教学流程基本内容1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一段英文电话对话录音，引导学生关注电话用语的特点和重要性。随后，教师提问：“Whatcanyouhearinthisconversation?”（你在这段对话中听到了什么？），激发学生的学习兴趣和思考。接着，教师展示电话的图片，引导学生说出电话的基本功能。

2.新课讲授

-详细内容：

a.教师讲解电话用语的基本结构和常用词汇，如“Hello,mayIspeakto...?”，“Thisis...speaking”，“Pleaseholdon”等。

b.教师通过示例句子展示电话用语的语境运用，如：“CanIspeaktoJohn,please?”（我能和John说话吗？）

c.教师引导学生总结电话用语的礼貌原则和注意事项。

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演：学生分为小组，一组扮演打电话的人，另一组扮演接电话的人。教师提供情景对话，让学生进行角色扮演，练习电话用语。

b.情景模拟：教师设置一个具体的电话情境，如请求帮助、预约等，让学生根据情境编写对话，并进行模拟表演。

c.电话接龙：学生分成若干小组，每组依次接听电话，要求在对话中运用所学电话用语，传递信息。

4.学生小组讨论

-三方面内容举例回答：

a.电话用语在日常生活和职场中的重要性：学生讨论电话用语在商务沟通、朋友间的交流、求助等方面的应用。

b.不同情境下的电话用语选择：学生举例说明在不同情境下（如问候、道歉、请求帮助等）应使用何种电话用语。

c.电话用语的礼貌原则：学生讨论如何在电话中保持礼貌，如使用礼貌用语、注意语调等。

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课所学电话用语的基本结构和常用词汇，强调电话用语的礼貌原则和语境运用。教师举例说明电话用语的运用，如：“Whenyoucallsomeone,alwaysstartwithapolitegreeting,like'Hello,mayIspeakto...?'”。

-环节具体分析和举例：

a.教师提问：“Whatarethekeypointswehavelearnedtodayaboutphonelanguage?”（今天我们学习了关于电话用语的哪些关键点？）

b.教师举例：“Forexample,whenyouarecallingsomeone,youshouldstartwithagreetingandsayyourname,like'Hello,thisisJohnspeaking.'”。

c.教师强调：“Remember,beingpoliteandclearinyourphoneconversationisveryimportant.”（记住，在电话中保持礼貌和清晰是很重要的。）

-用时：45分钟知识点梳理1.电话用语的基本结构

-打招呼：Hello,mayIspeakto...?

-自我介绍：Thisis...speaking.

-询问对方身份：Whoisthis?

-请求帮助或信息：Couldyouhelpme...?

-提供信息：Iwouldliketo...

-结束通话：Goodbye,thankyou.

2.常用电话用语词汇

-Hello：你好

-MayIspeakto...?：我能和...说话吗？

-Thisis...speaking：我是...

-Whoisthis?：你是谁？

-Pleaseholdon：请稍等

-Thankyou：谢谢

-Goodbye：再见

3.电话用语中的礼貌原则

-使用礼貌用语：如“please”、“thankyou”、“excuseme”等。

-注意语调：保持友好、清晰的语调。

-保持耐心：在对方未接听或通话中断时，要有耐心等待。

4.不同情境下的电话用语

-问候：Howareyou?/How'severything?

-邀请：Wouldyouliketocomeoverfordinner?

-预约：Canwescheduleameetingnextweek?

-报告：Ihavesomegoodnewstosharewithyou.

-求助：Couldyouhelpmewiththisproblem?

5.电话用语的语境运用

-根据对话对象和情境选择合适的电话用语。

-注意语境中的语气和语调，以传达正确的信息。

-在对话中适时使用过渡词，使对话更加流畅。

6.电话用语的注意事项

-清晰地表达自己的意图。

-听取对方的话语，避免打断。

-在必要时重复或澄清信息。

-结束通话时，表达感谢和礼貌。

7.电话用语的练习方法

-角色扮演：模拟实际电话场景，进行对话练习。

-小组讨论：分组讨论电话用语在不同情境下的应用。

-语音练习：跟读和模仿正确的电话用语发音。

8.电话用语的复习与巩固

-定期复习电话用语的基本结构和常用词汇。

-通过实际对话练习，提高电话用语的运用能力。

-观看相关视频或音频材料，学习电话用语的语境运用。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以了解学生对电话用语的理解程度和应用能力。例如，教师可以提问：“Howdoyougreetsomeoneonthephone?”（你怎么在电话上打招呼？），以检查学生对基本电话用语的掌握情况。

-观察：教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论中的表现以及角色扮演的互动，评估学生的口语表达能力和交际技巧。

-测试：在课程结束时，教师可以设计一个小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对电话用语知识的掌握程度。

2.教学反馈：

-在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，对于学生的正确回答和积极表现给予肯定，对于错误或不准确的表达给予纠正和指导。

-教师应鼓励学生提问，对于学生的疑问给予耐心解答，帮助学生巩固知识点。

3.学生互评：

-在小组活动中，教师可以引导学生进行互评，让学生相互评价在角色扮演中的表现，如语调、用词是否准确等，这有助于提高学生的自我评价能力和批判性思维。

4.作业评价：

-教师对学生的作业进行认真批改，包括电话用语写作练习、对话创作等，确保作业的质量和准确性。

-在批改作业时，教师应注重学生的进步和努力，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。

5.定期评价：

-教师应定期进行课堂表现和作业的总体评价，以了解学生的学习趋势和进步情况。

-通过定期的评价，教师可以调整教学策略，确保教学活动符合学生的学习需求。

6.反馈与改进：

-教师应及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并鼓励他们在接下来的学习中加以改进。

-教师应根据学生的反馈调整教学计划，确保教学活动更加高效和实用。重点题型整理1.练习电话用语打招呼：

-题型：填空题

-例题：Hello,________speakto...?

-答案：mayI

2.练习电话中自我介绍：

-题型：角色扮演

-例题：A:ThisisJohnspeaking.B:________?

-答案：Hello,whoisthis?

3.练习电话中请求帮助：

-题型：情景对话

-例题：A:Couldyouhelpmewith...?

-答案：Sure,whatdoyouneed?

4.练习电话中提供信息