Lesson 40：Move Your Body教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012

Lesson40：MoveYourBody教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教材：冀教版2012初中英语七年级下册

内容：本节课主要围绕“MoveYourBody”这一主题展开，包括学习身体部位的单词和短语，以及通过歌曲和游戏活动来提高学生的听力和口语表达能力。具体内容包括：学习身体部位的单词（head,shoulder,knee,elbow等），短语（jump,run,dance,playfootball等），以及通过歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》进行练习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习身体部位的单词和短语，学生能够提升语言运用能力；通过歌曲和游戏活动，增强跨文化理解和交流能力；同时，通过参与互动，学生能够发展批判性思维和合作学习的能力，提高自主学习意识。学情分析本节课针对的是初中一年级的学生，他们在英语学习上处于初步接触和基础阶段。从知识层面来看，学生对英语字母和基本单词有一定了解，但词汇量有限，对语法结构的掌握也较为初步。在能力方面，学生的听力和口语表达能力相对较弱，写作和阅读能力尚待提高。素质方面，部分学生可能存在害羞、不敢开口表达的问题，缺乏自信。

在行为习惯上，由于初中一年级的学生正值青春期，他们的学习兴趣和注意力容易受到外界因素的干扰，需要教师在课堂上注重营造积极的学习氛围。此外，学生的自主学习能力有待加强，需要教师引导他们养成良好的学习习惯。

对于“MoveYourBody”这一课程内容，由于涉及到身体部位的单词和动作，学生对这一主题较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣。然而，由于年龄和经验的原因，学生在实际操作和表达时可能会遇到困难，需要教师耐心引导和鼓励。

总体而言，本节课的教学设计需要考虑到学生的认知水平、学习习惯和心理特点，通过多样化的教学方法和互动环节，帮助学生克服学习障碍，提高英语学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电子白板、电脑

-课程平台：学校内部英语学习平台或网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件（如英语听力软件）、在线英语词典

-教学手段：教学卡片、图片卡片、动作示范视频、歌曲音频教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouliketoexercise?”来引起学生的兴趣，询问他们对运动的看法和喜好。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的身体部位单词，如head,shoulder,knee等，并让学生用这些单词进行简单的自我介绍。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示图片卡片，介绍新的身体部位单词，如elbow,wrist,ankle等，并解释这些单词的发音和拼写。

-举例说明：教师通过展示动作，如弯腰、伸臂等，让学生直观地理解这些单词在句子中的使用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的单词描述自己的动作，如“Icanbendmyelbow.”

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：教师播放《Head,Shoulders,KneesandToes》歌曲，让学生跟唱，并在歌曲中学习动作短语，如“touchyourhead,touchyourshoulders.”

-举例说明：教师通过示范歌曲中的动作，让学生模仿并学习这些动作短语。

-互动探究：教师组织学生分组，每组选择一首自己喜欢的歌曲，用歌曲中的动作短语进行表演。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发动作卡片，让学生根据卡片上的动作短语进行小组合作，用英语描述动作。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：教师组织学生进行“BodyPartsCharades”游戏，一名学生用手势表演一个身体部位，其他学生猜是哪个部位。

-教师指导：教师鼓励学生大胆猜测，并对表现好的学生给予表扬。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课学习的身体部位单词和动作短语，强调学习要点。

-学生反思：教师引导学生反思自己在课堂上的表现，鼓励他们在课后继续练习。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用新学的单词和短语写一篇短文，描述自己的一天。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFitnessJourney》：这篇文章可以介绍一个学生如何通过运动改变自己的生活方式，包括他们是如何学习使用身体部位单词的。

-《HealthyHabitsforKids》：这篇文章可以提供关于健康习惯的信息，包括运动的重要性，以及如何通过英语来描述不同的运动和健身活动。

-《SportsVocabularyinEnglish》：这是一份词汇表，包含了与运动相关的英语单词和短语，学生可以通过阅读来扩展他们的词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个关于身体部位的英语小册子，包括图片和简单的描述。

-组织一个“运动日”活动，让学生在课堂上展示他们喜欢的运动，并用英语描述运动中的动作。

-鼓励学生观看英语体育节目或视频，学习如何用英语讨论运动和健身。

-学生可以参与在线英语学习社区，与其他学生交流关于运动和健身的英语表达。

-设计一个英语游戏，如“BodyPartsBingo”，让学生在游戏中学习和复习身体部位的单词。

-通过网络资源，如YouTube上的英语学习频道，让学生观看英语教学视频，学习如何用英语描述运动动作。

-学生可以尝试写一篇关于他们最喜欢的运动的英语短文，并分享给同学和老师。

-组织一个英语角活动，让学生用英语讨论他们的运动经历和健身习惯。

-鼓励学生参与学校的英语演讲比赛，主题可以是“运动与健康的重要性”。重点题型整理1.完形填空：

-Iusuallygotothegymthreetimesaweek.Idodifferentexerciseslike(A)run,(B)jump,(C)swim,and(D)cycle.Myfavoriteis(B)becauseitmakesmefeelenergetic.

2.短文改错：

-WegototheparkeverySaturdaymorning.Weliketoplay(A)soccer,(B)basketball,(C)volleyball,and(D)tennis.(E)Weusuallyplayfortwohoursandthenhaveabreak.(F)Weliketodrinkwaterandeatsnacks.(G)It'sagoodwaytorelaxandexercise.

3.补全对话：

-A:Hi,howwasyourPEclasstoday?

-B:Itwasgreat!Welearnedhowtoplay(A)basketballand(B)football.

-A:Thatsoundsfun!Whatdidyoudofirst?

-B:Westartedwith(C)stretchingexercisesandthen(D)practicedthrowingtheball.

4.词汇运用：

-Iloveto(A)runinthemorningbecauseithelpsmeto(B)wakeupandfeelfresh.

5.句型转换：

-Original:Shecanplaytheguitarverywell.

-Transform:Theguitarisplayedverywellbyher.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授“MoveYourBody”这一课时，我尝试通过创设真实的情境，如模拟运动场，让学生在模拟的环境中学习身体部位的单词和动作，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们在实际情境中运用所学知识。

2.互动式学习：我注重课堂上的互动，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在合作中学习，这不仅提高了他们的口语表达能力，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：我发现有些学生在课堂上比较被动，参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不足或者自信心不足。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.课堂管理：有时课堂纪律管理不够严格，导致课堂效率受到影响。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：我将尝试设计更多互动性强的活动，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入口语测试、小组合作评价等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强课堂管理：我将更加注重课堂纪律，通过明确的规则和及时的反馈，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂效率。课堂1.课堂评价：

-提问：我会通过提问来检查学生对新知识的掌握情况。例如，在教授身体部位单词时，我会提问：“Canyoushowmewhereyourkneeis?”来观察学生是否能正确指出自己的膝盖。

-观察：在课堂上，我会注意学生的参与程度、发音准确性、动作模仿的准确性等，以此来评估他们的学习效果。

-测试：通过小测验或游戏，我可以迅速评估学生对新词汇和短语的记忆情况。例如，我可以设计一个“快速反应”游戏，让学生听到身体部位单词时迅速做出相应的动作。

2.学生互动：

-我鼓励学生参与小组活动，这样可以通过同伴间的互动来提高他们的语言运用能力。我会观察他们在小组讨论中的表现，如是否能用英语清晰表达自己的观点。

-我会设置角色扮演环节，让学生在模拟情境中运用所学词汇，这样可以提高他们的口语流利度和自信心。

3.课堂活动评价：

-在“BodyPartsCharades”游戏中，我会评价学生的表演是否准确，是否能正确使用新学的词汇。

-在歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》的学习中，我会观察学生的跟唱情况，以及他们是否能正确地做出相应的动作。

4.作业评价：

-学生需要完成关于“MoveYourBody”的短文写作作业，我会对他们的语法、词汇使用和内容组织进行评价。

-我会提供具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在课后继续练习。

5.反馈与鼓励：

-无论评价结果如何，我都会给予学生积极的反馈和鼓励，特别是对于那些表现出色或有所进步的学生。

-我会确保所有的学生都明白他们的努力是被看到和认可的，这有助于提高他们的学习动力。板书设计①本文重点知识点：

-身体部位单词：head,shoulder,knee,elbow,wrist,ankle

-动作短语：run,jump,dance,playfootball,doyoga

②词汇