第18课 外国民间玩具教学设计小学美术苏少版一年级下册-苏少版

第18课外国民间玩具教学设计小学美术苏少版一年级下册-苏少版课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：第18课外国民间玩具教学设计

2.教学年级和班级：小学美术一年级下册

3.授课时间：第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对民间玩具的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

2.提高学生观察和欣赏外国文化的能力，增强跨文化意识。

3.培养学生动手实践能力，锻炼学生合作学习，提升审美能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：认识并描述外国民间玩具的种类和特点。

例如，通过展示图片或实物，引导学生识别不同国家的传统玩具，如中国的陀螺、意大利的风车、俄罗斯的套娃等，并描述其造型、颜色和功能。

-重点二：掌握制作简单民间玩具的步骤和方法。

例如，教授学生如何制作简单的纸折玩具或布艺玩具，强调动手操作和步骤的准确性。

2.教学难点

-难点一：理解民间玩具背后的文化意义。

例如，学生可能难以理解为什么某个国家的玩具具有特定的象征意义，教师可以通过故事或背景介绍帮助学生理解。

-难点二：创作具有个人特色的民间玩具。

例如，学生在创作过程中可能会遇到如何将个人创意与民间玩具传统相结合的困难，教师可以通过提供素材和指导来帮助学生克服这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏少版一年级下册美术教材。

2.辅助材料：准备外国民间玩具的图片集、相关文化介绍的书籍或视频。

3.实验器材：准备彩色纸张、剪刀、胶水等基本手工制作材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行手工制作活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一系列外国民间玩具的图片，引导学生观察并讨论这些玩具的特点和制作材料。

-提问：“你们知道这些玩具来自哪个国家？它们有什么特别的地方？”

-引出课题：“今天，我们将一起探索外国民间玩具的世界。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍不同国家的民间玩具

-展示不同国家的民间玩具图片，如中国的风车、意大利的木偶、日本的纸灯笼等。

-讲解每种玩具的历史背景、制作工艺和文化意义。

-第二条：分析民间玩具的形状和颜色

-引导学生观察玩具的形状和颜色，讨论它们如何体现当地的文化特色。

-举例说明，如中国的红色陀螺代表喜庆，日本的蓝色纸灯笼象征平安。

-第三条：探讨民间玩具的制作方法

-简要介绍一些简单玩具的制作步骤，如纸折玩具、布艺玩具等。

-展示制作过程视频，让学生了解基本的手工制作技巧。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生选择喜欢的民间玩具进行模仿制作

-分发彩色纸张、剪刀、胶水等材料，让学生根据所学内容制作简单的玩具。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

-第二条：小组合作完成一个创意民间玩具设计

-学生分组，每组设计一个具有创意的民间玩具，并准备简要的设计说明。

-教师提供必要的帮助，如提供额外的材料或指导设计思路。

-第三条：展示和分享作品

-每组展示自己的作品，并说明设计理念。

-教师和学生共同评价，讨论作品的优点和改进空间。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：玩具的文化意义

-提问：“你认为这些民间玩具在人们的生活中扮演了什么角色？”

-学生举例回答，如中国的陀螺可以锻炼身体，意大利的木偶可以用于节日庆祝。

-第二方面：玩具的制作工艺

-提问：“这些玩具是如何制作的？它们有什么特别的技术？”

-学生举例回答，如纸灯笼需要折叠和粘贴，木偶需要雕刻和上色。

-第三方面：玩具的现代应用

-提问：“你认为这些传统玩具在现代社会有哪些新的用途？”

-学生举例回答，如可以将传统玩具元素融入现代设计，制作时尚的手工艺品。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。

-提问：“今天我们学习了哪些外国民间玩具？它们有什么特点？”

-学生回答，教师总结：“我们通过观察、制作和讨论，了解了不同国家的民间玩具，不仅增长了知识，还提高了动手能力和审美能力。”

-鼓励学生在课后继续探索其他国家的民间玩具，拓宽视野。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界民间玩具的故事》：这本书详细介绍了世界各地民间玩具的历史、制作工艺和文化意义，适合学生课后阅读，进一步了解民间玩具的多样性。

-《传统工艺与创意设计》：该书探讨了传统工艺在现代设计中的应用，学生可以通过阅读了解如何将民间玩具元素融入现代生活。

-《手工制作指南》：提供了一系列手工制作的基本技巧和步骤，学生可以尝试制作更多种类的民间玩具。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集和整理不同国家的民间玩具图片，制作一个“民间玩具收藏夹”。

-鼓励学生在家中或社区寻找传统的民间玩具，了解它们的制作过程和背后的故事。

-学生可以尝试设计一个结合现代元素的传统民间玩具，展示自己的创意和设计能力。

3.知识点拓展

-学生可以研究民间玩具与当地风俗习惯的关系，例如春节的灯笼、中秋节的月饼模具等。

-探究民间玩具在历史演变中的角色，如古代的玩具如何反映当时的社会生活和审美观念。

-分析民间玩具在当代社会中的地位，以及它们如何被现代设计师重新诠释和应用。

4.实践活动建议

-学生可以组织一个“民间玩具展览”，邀请家人和同学参观，分享他们的研究成果。

-在学校或社区举办“民间玩具制作工作坊”，教授他人如何制作简单的民间玩具。

-创作一个关于民间玩具的短剧或动画，通过艺术形式展示民间玩具的魅力。课后作业1.作业内容：收集并整理至少三种不同国家民间玩具的图片，并简要介绍它们的特点和背后的文化故事。

-作业示例：我找到了一个俄罗斯套娃的图片，它由多个小套娃组成，每个套娃的颜色和图案都不一样，代表着不同的年龄段。套娃在俄罗斯文化中象征着家庭和谐和幸福。

2.作业内容：设计一个简单的民间玩具草图，并说明你想要制作的玩具名称、材料以及设计灵感。

-作业示例：我设计了一个纸折灯笼，灵感来自于中国的中秋节。我打算使用彩色纸张制作，灯笼上可以装饰上剪纸图案。

3.作业内容：阅读《世界民间玩具的故事》中的一章，摘录一段你认为有趣的民间玩具传说，并分享给你的同学。

-作业示例：我摘录了关于中国风车的传说，据说风车能够带来好运和丰收，每当春天来临，农民们都会在田野边放置风车。

4.作业内容：思考并回答：为什么民间玩具在许多文化中都有着重要的地位？

-作业示例：我认为民间玩具在许多文化中有着重要的地位，因为它们不仅是儿童娱乐的工具，也是传承文化、表达审美和庆祝节日的重要方式。

5.作业内容：制作一个关于民间玩具的手抄报，包括图片、文字和你的个人评论。

-作业示例：我的手抄报标题是“民间玩具的魅力”，我展示了中国、日本和非洲的民间玩具图片，旁边附有简短的文字描述和我的个人感受，比如我特别喜欢中国传统的陀螺，因为它简单而富有创意。板书设计①外国民间玩具的种类

-中国：陀螺、灯笼

-意大利：木偶

-日本：纸灯笼

-其