人教版五年级数学下册第四单元第2课时《分数与除法》教学课件

分数与除法

4分数的意义和性质五年级数学下册•人教版输入标题学习目标经历自主思考、交流分辨的学习过程，理解分数与除法之间的联系与区别，发展数学思维能力。在具体的情境中知道两个数相除，结果可以用分数来表示，进一步理解分数“商”的意义。准备好了吗？一起去探索吧！分数与除法在情境中进一步感受分数的价值，提高学习的积极性。一级标题输入标题探究新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业说一说你们喜欢吃月饼吗？我们什么节日会吃月饼？我最喜欢吃月饼了。每年中秋节，我们全家会在一起赏月、吃月饼。一级标题输入标题探究新知创设情境巩固新知课堂小结布置作业想一想、填一填（）（）（1）把1个月饼平均分给3人，每人分得总数的

。（）（）（2）把3个月饼平均分给3人，每人分得总数的

。（）（）（3）把6个月饼平均分给3人，每人分得总数的

。

131313

一级标题输入标题巩固新知课堂小结布置作业探究分数除法把1个月饼平均分给4人，每人分得多少个？1÷4＝创设情境探究新知1尝试列式！用什么方法计算呢？用除法计算

输入标题巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？3÷4＝2用除法计算探究分数除法一级标题输入标题巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知3÷4＝

想：求每个人分得多少个，要算3÷4得多少。探究分数除法

一级标题输入标题巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知想：求每个人分得多少个，要算3÷4得多少。探究分数除法

3÷4＝

一级标题输入标题巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知寻找分数与除法关系观察：

两个（非0）自然数相除，在不能得到整数商的情况下，还可以用什么数表示？分数用分数表示商时，算式里的被除数、除数在分数里分别是什么？分数表示除法的商时，算式里的被除数相当于分子，除数相当于分母。一级标题输入标题巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知寻找分数与除法关系思考：分数和除法有什么关系？

(b≠0)

用字母表示：思考b为什么不能为0？

在除法中，0不能作除数，分数中的分母相当于除法中的除数，所以分母不能是0，即b≠0。一级标题输入标题巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知理清关系与数量数量关系把1个蛋糕饼平均分给3人，每人分得多少个？1÷3＝

（）（）

把1个月饼平均分给3人，每人分得总数的

。13两道题的答案有什么不一样呢？都平均分成了3份，但是第一题表示的是每一份是总数的几分之一，第二题表示的是每一份的个数。一级标题输入标题课堂小结布置作业创设情境巩固新知探究新知1.算一算：用分数表示下列各题的商。练习2÷9=24÷25=11÷12=

16÷49=

一级标题输入标题课堂小结布置作业创设情境巩固新知探究新知2.试一试。（1）一个2平方米的花坛，有3种花，平均每种花占地多少平方米？练习2÷3＝

2平方米

5千克

（2）把5千克糖果平均分给6个小朋友，每个小朋友分到多少千克？

一级标题输入标题课堂小结布置作业创设情境巩固新知探究新知3.想一想。练习

说一说两道题目有什么不同？（1）每人分到的红枣是全部红枣的（）。（2）每人分到（）千克红枣。把4千克红枣平均分给5个人吃，第（1）题是求关系，第（2）题是求每人分到的数量。一级标题输入标题布置作业创设情境巩固新知课堂小结