部编版三年级语文下册 第八单元培优A卷（解析版）

部编版三年级下册语文第八单元培优卷A卷

L根据语境，读拼音，写字词。

有趣的故事能带给我们笑声和思考：jixingzi顾客想要早点穿上新衣服，于是拿着yijuan_

布料找到裁缝，从棉袄、jiG袄、短袖ch&ish如到春装，不停地改要求；老虎和zei

想偷老婆婆weiyang的xiaopanglii,却都以为对方是比自己lihai的“漏”，

吓得落荒而逃。

【答案】急性子；一卷；夹；衬杉；贼；喂养：小胖驴；厉害

【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“性卷、衬衫、贼、喂、厉”字容易写错，学

生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。

故答案为：急性子；一卷；夹；衬衫；贼；喂养；小胖驴；厉害

【点评】考查了看拼音写字词。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音

节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的字词。

2.下面加点多音字的读音相同的一项是（）

A.头昏脑淡洋价B.盘摩族风

C.圻腾骨圻D.缝补缝合

【答案】D

【解析】【分析】A：“头昏脑涨”的“涨”读作zh公ng,意为“膨胀、充满”,而“涨价”的“涨”读作zh&ng,意为“价

格上升

B：“盘旋”的“旋”读作xu前,意为“旋转”,而“旋风”的“旋”读作xu而，意为“很快地”。

C：“折腾”的“折”读作zhE,意为“反复做某事”，而“骨折”的“折”读作zh事意为“断”。

D：“缝补”的“缝”读作f6ng,意为明针线把破了的衣服等连合起来”，而“缝合”的“缝”读作f&g,意为“用针

线把伤口等连合起来

故答案为：D

【点评】考查学生多音字辨别能力，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用

法不同，词性也往往不同，读音有区别词性和词义的作用。词性和词义不同的情况下，读音也会不同。学生

平时要多积累生字词，对于多音字也要多进行辨别、积累，这样才不会出错。

3.下列句中加点词语的运用有误的一项是（）

A.我本申川北，终于到达学校。

B.铁道游击队神出鬼没，打得敌人晕头替回。

C.龙舟竞赛开始了，河道两旁人山人涉，热闹极了。

D.大白鹅高傲地挺着它那长长的脖子，木承木掷地走着。

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【答案】A

【解析】【分析】A：“走南闯北”意为到过很多地方，经历丰富。用在此处表示到达学校，不符合成语的使用

语境，显得不恰当。

B：“晕头转向”形容头脑混乱，迷失方向。用在铁道游击队让敌人迷失方向的情境中，符合语境。

C“人山人海”形容人非常多，非常拥挤。用在描述龙舟竞赛时河道两旁人多热闹的场景中，符合语境。

D：“大摇大摆”形容走路时姿态从容，不慌不忙。用在描述大白鹅高傲地走路的情境中，符合语境。

故答案为：A

【点评】考查了成语的正确使用。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的

一大特色。平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。

4.下面故事的题目与其他三项不是同一类的是（）

A.《懒惰的蜜蜂和勤劳的小猪》B.《慢性子裁缝和急性子顾客》

C.《没头脑和不高兴》D.《大个子兔子和小个子狼》

【答案】C

【解析】【分析】ABD：都是用两组相反/相对的特征/属性来命名（懒惰——勤劳，慢性子——急性子，大个子

小个子），且都包含两个对应的角色。

C：《没头脑和不高兴》是用角色的性格特点命名，两个特点并非相反/相对的关系，和其他三项的命名逻辑

不同。

故答案为：C

【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我

们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基

础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

5.依次填入下面句子中的动词，最恰当的一项是（）

他赶忙往树梢上一，咔嚓一声,树枝断了，一个倒栽葱一了下来，顺着山坡往下

A.滚爬摔B.爬滚摔

C.爬摔滚D.滚摔爬

【答案】C

【解析】【分析】“他赶忙往树梢上（）”,此处应填入一个表示向上攀爬的动作，最合适的动词是“爬

“咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱（）了下来“，此处应填入一个表示从高处向下掉落的动作，最合适

的动词是“摔”。”顺着山坡往下（）“，此处应填入一个表示在斜坡上滑动的动作，最合适的动词是

“滚

故答案为：C

【点评】本题考查了学生选字填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择

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填空。选字填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出

答案。

6.下列说法有误的一项是（）

A.《大林寺桃花》的作者是唐代诗人白居易，整首诗表现了作者的惊喜之情。

B.故事《漏》的地点变化为：逃跑路上一山坡下一老树跟前一老婆婆家。

C.《方帽子店》告诉我们，不能因循守IH,要敢于创新，勇于接受新事物。

D.《枣核》一文，可以借助这样的顺序复述故事：牵走牲口一智赶牲口—勇担责任—智惩县官。

【答案】B

【解析】【分析】

A：《大林寺桃花》的作者是唐代诗人白居易，整首诗表现了作者的惊喜之情，说法正确。

B：《漏》的故事地点变化为：逃跑路上一山坡下一老树跟前一老婆婆家，说法有误。正确的地点变化应为：

逃跑路上一山坡下一老树跟前一老婆婆家一老婆婆家的屋檐下。

C：《方帽子店》告诉我们不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物，说法正确。

D：《枣核》一文可以借助这样的顺序复述故事：牵走牲口一智赶牲口T勇担责任一智惩县官，说法正确。

故答案为：B

【点评】考查了课文内容分析。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我

们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基

础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

7.请你将小语说的话转述给她的同学小文。

小语说：”今天下午三点，我要去参加故事会，就不去图书饵借书了。“

【答案】小语说，今天下午三点，她要去参加故事会，就不去图书馆借书了。

【解析】【分析】解答此题，需要将原句中的第一人称“我”改为笫三人称“她”，同时保持句子意思不变。原句

“今天F午三点，我要去参加故事会，就不去图书馆借书了。”转述为“今天下午三点，她要去参加故事会，就

不去图书馆借书了。”

故答案为：小语说，今天下午三点，她要去参加故事会，就不去图书馆借书了。

【点评】考查了句式与句式的转换。句式的表述形式有设问，反问，疑问，陈述等等，做题时要认真分

析，根据句子的意思和一些关键的词语或语气去判断。句式和句式的转换是小学阶段经常做的练习题，要

反复练习，加强积累，遇到这样的题型就会很快作出正确的判断。

讲故事时要绘声绘色。

8.恰当地使用拟声词，能让故事更生动。照样子，写一写。

（例）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

大雨突然地下了起来，小熊飞快地往家跑去，他用力一推门，门开了。他坐在

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椅子上休息了一会儿，然后地喝了一杯水。

9.讲故事要注意语气。给下面的句子标注恰当的语气。

①次才不信咧，你别小人儿说大话啦！

②不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！

【答案】8.哗哗；唯啷一声；咕嘟咕嘟

9.怀疑；愤怒

【解析】【点评】考查了句子仿写、句子语气。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参

照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的

句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。

8.第I空：形容大雨突然下起来的声音，“哗哗”“哗啦啦”都合适，“哗哗”更贴合“xx地”的句式。

第2空：形容推门的声响，“唯啷一声心吱呀一声”能体现门被推开的动态,符合“门xx开了”的语境。

第3空：形容喝水的声音，“咕嘟咕嘟”是典型的液体吞咽的拟声词，贴合“喝水”的动作。

故答案为：哗哗；唯啷一声；咕嘟咕嘟

9.第I句：“才不信咧”“别小人儿说大话啦”直接体现出对对方话语的不相信，还带有一点轻视，所以用“怀

疑''的语气。

第2句：“不懂事的孩子!”是直接的指责，“好好的方帽子不戴，要戴圆帽子!”体现出愤怒，不满的情绪，所

以标注“愤怒”的语气。

故答案为：①怀疑；②愤怒

三年级（1）班正在举行“趣味故事会”，你也来参加吧！

10.玲玲认为讲故事时要注意以下几点，其中不正确的一项是（）

A.讲故事的时候要自然、大方。

B.讲故事的时候只要把故事内容讲清楚就可以了，不必在意语气、表情、动作等。

C.在熟记故事内容的基础上要注意语气、表情，再加上适当的手势，力争把故事讲得吸引人。

11.下面是轩轩讲的故事，请你帮他把内容补充完整。

我国古代有一位科学家叫沈括，据说他小时候读到“,''这两

句诗时，眉头拧成了一个结：为什么我们这里的花都败了，山上的桃花才刚刚盛开呢？

12.如果让你来讲一个有趣的故事，你打算讲什么故事？请你把故事内容简单介绍给大家。

【答案】1（）.B

11.人间四月芳菲尽；山寺桃花始盛开

12.我打算讲《哪吒闹海》的故事。东海龙正父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心为民除害，

惩治一下他们，于是大闹东海，打死了夜叉和三太子，制服了龙王，人们又过上了太平的生活。

【解析】【点评】本题考查古诗文默写、推荐介绍。“介绍”一词常用于沟通双方相识或发生联系的情况。”推

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荐”一词则更多地指向将好的人或事物向他人介绍，希望被接受或采纳。推荐通常是为了促进被推荐人的利

益，而介绍足为了建立联系或促进沟通。

10.讲故事想要生动吸引人，除了讲清内容，还需要注意语气，表情和适当的动作只讲清内容是不够的，因

此B选项的说法不正确；A选项“自然，大方”是讲故事的基本仪态要求，C选项在内容基础上搭配语气，表

情和手势能让故事更吸引人，这两项的说法都是正确的。

故答案为：B

11.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开：这两句诗出自白居易的《大林寺桃花》，译文：在农历四月，平原

村落上的百花已经凋谢，而高山占守中的桃花却刚刚开始盛开。

故答案为：人间四月芳菲尽；山寺桃花始盛开

12.这道题是开放性表达题，核心要求是“讲一个有趣的故事并简单介绍内容”，解题关键在于选择适合课堂

场景的趣味故事，并用简洁的语言概括故事核心情节，做到条理清晰，内容易懂。先说明要讲的故事名称，

再用几句话梳理故事的主要人物，关键情节和结局（或寓意）。

示例中选择《哪吒闹海》，先点明故事名，再依次讲清核心情节即可。

也可以选择《龟兔赛跑》《拔萝卜》《小猫钓鱼》等经典小故事，介绍时同样遵循名称+核心情节的结构即

可。

故答案为：我打算讲《哪吒闹海》的故事。东海龙王父子称俺一方，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心为

民除害，惩治一下他们，于是大闹东海，打死了夜叉和三太子，制服了龙王，人们又过上了太平的生活。

溪水（节选）

①溪水是这么喜欢捉弄人，她将那迷路的茱萸叶儿，推到一个旋涡里，使他滴滴溜溜地打转儿，那叶儿

急得几乎哭出来。溪水笑嘻嘻地将手一松，他才一溜烟地逃走了。

②但流到坝塘边，她自己的磨难也来了。溪水初流到石边时，撒娇撒痴地要求石头放行，但石头像没有

耳朵似的，板着冷静的面孔，一点儿不理睬。于是溪水拼命向石头冲过去。冲突激烈时.，她发出怒吼的声音

来，缕缕银丝，四散飞起，僻僻啪啪，温柔的巴掌，尽打在石头脸上。

③谁说石头是始终顽固的呢？巴掌来得狠J',也不得不低头躲避，于是溪水才安然渡过了难关。她虽然

得胜了，却异常疲倦，拖着浅碧的衣裳，只留下断续的喘息声。

13.借助关键语句，我知道第①段介绍了.

14.阅读第②③段，完成思维导图。

15.阅读第②段，借助上题的思维导图，我能复述溪水初流到石边时的情景：当溪水初流到石边

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时，o

16.读短文中画横线的句子，我仿佛看到o这是一

条的小溪。

【答案】13.溪水捉弄迷路的茱萸卜儿

14.从上到下：冲突激烈时；要求石头放行；拼命向石头冲过去；异常疲倦

15.她要求石头放行，但是石头不理睬她，于是她拼命地向石头冲过去

16.一个刚刚战胜困难的少女，精疲力竭，不断地喘息；勇敢、顽强

【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题

时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注

意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答

题指向。

13.第1段围绕溪水将迷路的茱萸叶儿推到旋涡里打转，又一拂让叶儿溜走的内容展开，关键语句就是“溪

水捉弄迷路的茱萸叶儿”，能概括该段核心内容。

故答案为：溪水捉弄迷路的茱萸叶儿

14.第2段先写溪水初流到石边时“撒娇撒痴地要求石头放行”，接着写冲突激烈时”拼命向石头冲过去”“怒吼

击打“；第3段写渡过难关后溪水“异常疲倦”，按照时间和行为/状态的逻辑梳理即可得出答案。

故答案为：冲突激烈时；要求石头放行；拼命向石头冲过去；异常疲倦

15.结合思维导图里“初流到石边时”溪水的行为，用连贯的语言把“要求石头放行石头不理睬拚命冲过去'’的

情节串联起来，就是对应的情景内容。

故答案为：她要求石头放行，但是石头不理睬她，于是她拼命地向石头冲过去

16.画横线的句子描写了溪水渡过难关后的状态，结合“异常疲倦”“拖着残破的衣裳”等内容想象画面；从溪

水敢于和石头对抗，最终渡过难关的行为，能看出它勇敢，坚韧的特点，结合第1段捉弄茱萸叶儿的情节，

也能体现它活泼的特质。

故答案为：一个刚刚战胜困难的少女，精疲力竭，不断地喘息；勇敢、顽强

金瓜儿银豆儿（节选）

七八月，瓜儿熟了，豆角饱了。老两口儿选了一个风和日暖的好日子，来到菜园里，一个去摘金瓜，一

个去采豆角。

老伯伯走到瓜架下，还没动手摘哩，金瓜自己落地了；老婆婆走到南墙下，还没动手采哩，豆角自己离

藤了。瓜儿落下地，一分两半，瓜壳里睡着一个憨敦敦的胖娃娃。豆角离了藤，裂开口儿，里面躺着一个嫩

生生的俊女儿。

老两口儿好欢喜啊！他们给哥哥取名叫“金瓜儿”，妹妹叫“银豆儿转眼几年过去了，金瓜儿、银豆儿

都长大成人了。

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金瓜儿帮爹爹务农：种蔬菜，种苹果，架葡萄，侍弄得蔬菜一片绿，破破烂烂的小菜园，变成整整齐齐

的果蔬园。看风景，美得很；论出产，富得很。春种秋收，不用爹爹再操心。

银豆儿帮妈妈管家：论针线，比裁缝；论茶饭，胜厨师；论气力，赛男儿。南山打柴，西河担水；碾下

的米，珍珠黄；磨下的面，雪花白。她又养鸡鸭又养鹅……家中事事有条理，不用妈妈再操劳。

有了这样一对能干的好儿女，老两口儿欢欢乐乐，过着好考量。

17.将下面的思维导图补充完整(填序号)，并借助思维导图复述故事。

A.银豆儿帮妈妈管家B.金瓜儿帮爹爹务农C.老两口儿喜得金瓜儿、银豆儿

19.读短文最后一个自然段，完成二面的练习。

①联系上文可知，文中加点的“好光景''的意思是。

②读这段话，应该读出(A.沉闷B.欢快C.妒忌)的语气。

20.短文中的金瓜儿、银豆儿和《枣核》中的枣核有哪些相同和不同之处？选一选，填在下图中。(填序

号)

A.勤劳能干B.心灵手巧C.机智勇敢D.孝顺父母

18.B；A；C

19.好日子；B

20.从左到右：B,AD,C

【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题

时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注

意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答

题指向。

17.故事的情节顺序为老两口摘金瓜，采豆角喜得金瓜儿，银豆儿(C)金瓜儿和银豆儿长大成人金瓜儿帮爹爹

务农(B)银豆儿帮妈妈管家(A)老两口过着欢欢乐乐的好光景。

故答案为：C；R：A

18.文中明确写“金瓜儿帮爹爹务农：种蔬菜，种苹果，架葡萄……”，所以种菜是金瓜儿做的；“银豆儿帮妈

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妈管家：论针线，比裁缝；论茶饭，胜厨师……碾下的米，珍珠黄……”，所以做饭，碾米是银豆儿做的。

故答案为：B；A；C

19.①结合上文，金瓜儿帮爹爹务衣，银豆儿帮妈妈管家，老两口因为儿女能干，过上了欢欢乐乐的生活，

所以“好光景”在这里指的是美好的口子，幸福的生活。

②这段话写老两口因为儿女能干而过着欢欢乐乐的生活，整体氛围是愉悦的，因此朗读时要读出欢快的语

气，沉闷，妒忌的语气都不符合语境。

故答案为：①好日子；®B

20.金瓜儿和银豆儿：文中写金瓜儿务农把菜园打理得很好，银豆儿管家把家中事安排得有条理，体现出他

们心灵手巧(B)；未体现出机智勇敢的特质，因此这部分填B。

相同点：金瓜儿帮爹爹，银豆儿帮妈妈，体现孝顺父母(D),且两人都十分勤劳能干(A)；枣核也能帮父母干

活，同样勤劳能干，孝顺父母，因此相同点填AD。

枣核：《枣核》中的枣核凭借智慧帮乡亲们要问牲口，还惩治了县官，体现出机智勇敢(C),这是金瓜儿和银

豆儿没有体现的特质，因此这部分填C。

故答案为：B；AD；C

21.一头胖熊在跑步比赛中得了最后一名，它深受打击，认为失利的原因是自己太胖，于是决定减肥。它向

森林里的小动物们请教减肥的方法……请你展开想象，编写一个童话故事。

要求：①内容要具体，语句要通顺；②书写工整，不写错别字，正确使用标点符号；③不少于