2033三年级数学下册 五 年、月、日第4课时 24 时计时法教案 苏教版

-1-2033三年级数学下册五年、月、日第4课时24时计时法教案苏教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容2033三年级数学下册五年、月、日第4课时24时计时法

本节课内容主要包括：24时计时法的认识和运用，通过学习24时计时法，让学生能够理解和掌握24小时制的计时方法，并能够熟练地进行时间的计算和转换。具体内容包括：24时计时法的起源、特点和转换方法，以及在实际生活中的应用。核心素养目标1.发展数学抽象思维，理解24时计时法的内在逻辑。

2.培养学生的问题解决能力，通过实际情境应用24时计时法。

3.增强时间意识，学会合理规划时间，提高生活自理能力。

4.培养学生合作交流能力，在小组活动中共同探讨时间计算问题。教学难点与重点1.教学重点：

-理解24时计时法的概念：重点在于让学生明白24时计时法是按24小时为一个周期来表示时间的，从0时到23时。

-熟练进行时间转换：强调将普通计时法（12小时制）转换为24时计时法，以及将24时计时法转换回普通计时法的方法。

-应用24时计时法解决实际问题：例如计算经过时间、确定活动开始和结束的时间等。

2.教学难点：

-时间转换的准确性：学生可能难以准确地将12小时制转换为24时计时法，尤其是对于上午和下午的时间转换。

-理解“过”与“到”的区别：在表述时间时，区分“过”和“到”的不同含义，例如“过8点”指的是8点之后的时间，“8点到”指的是从8点开始的时间。

-时间计算的复杂性：在处理连续时间段或跨日计算时，学生可能会混淆计算步骤和时间点的表示。教学方法与策略1.采用讲授法，结合实物钟表和多媒体演示，直观展示24时计时法。

2.通过小组讨论，让学生在互动中理解时间转换的规则。

3.设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习时间计算，提高学习兴趣。

4.利用在线计时工具，让学生在虚拟环境中体验时间流逝，加深对24时计时法的理解。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示两种不同的钟表：普通12小时制钟表和24小时制钟表，引发学生对时间表示方法的思考。

-提问：“同学们，你们知道这两种钟表有什么不同吗？”

-引导学生观察两种钟表的指针和数字，初步感知24时计时法的存在。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解24时计时法的概念：强调24时计时法是一个完整的24小时周期，从0时开始到23时结束。

-示例讲解时间转换：通过具体例子，如“上午9点”转换为24时计时法是“9时”，“下午3点”转换为24时计时法是“15时”。

-讲解时间计算方法：展示如何计算经过时间和结束时间，如“活动从9时开始，持续2小时，结束时间是几点？”

-互动提问：让学生根据教师的提问，尝试用24时计时法进行时间计算。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如活动组织者、参与者等，模拟活动时间安排。

-时间接力游戏：学生分成两队，每队轮流进行时间计算任务，最快完成的队伍获胜。

-实物钟表操作：使用实物钟表，让学生亲自操作指针，体验24时计时法的转换。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容1：如何区分“过”和“到”？

-举例回答：例如，“过8点”可以理解为“8点10分”，“8点到”则是指“8点整”。

-讨论内容2：如何计算跨日的时间？

-举例回答：例如，如果活动从晚上12点开始，持续5小时，结束时间是几点？

-讨论内容3：24时计时法在实际生活中的应用有哪些？

-举例回答：如火车时刻表、航班时间、电影院放映时间等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调24时计时法的重要性。

-提问：“今天我们学习了什么？”

-学生分享学习心得，教师进行总结和补充。

-强调时间转换的准确性和时间计算的方法，提醒学生在日常生活中注意时间管理。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解和掌握24时计时法的基本概念，包括时间的表示方法和周期性。

-学生能够熟练进行时间转换，将普通计时法（12小时制）转换为24时计时法，以及将24时计时法转换回普通计时法。

-学生能够运用24时计时法解决简单的实际问题，如计算经过时间、确定活动开始和结束的时间等。

2.能力提升方面：

-学生的时间意识得到增强，能够更好地规划和管理自己的时间。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，通过时间转换和计算，培养了学生的抽象思维和问题解决能力。

-学生的合作交流能力得到提升，通过小组讨论和实践活动，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度方面：

-学生对时间有了更深刻的认识，能够珍惜时间，提高学习效率。

-学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强了自信心和学习动力。

-学生对数学学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索数学知识的欲望。

4.生活应用方面：

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如阅读火车时刻表、航班时间、电影院放映时间等，提高了生活自理能力。

-学生能够根据24时计时法规划自己的作息时间，养成良好的生活习惯。

-学生在家庭和学校中能够更好地与他人沟通时间安排，提高人际交往能力。教学反思教学反思

这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，也有一些地方需要改进。

首先，我发现学生们对于24时计时法的接受度很高，他们能够很快地理解并掌握这个概念。在导入环节，我用实物钟表和多媒体演示，学生们都很感兴趣，通过观察和比较，他们能够直观地感受到两种计时法的不同。这让我觉得，直观教学法的运用是有效的。

然后，我在新课讲授时，通过具体的例子和互动提问，让学生们亲自参与进来，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也让他们在实践中学会了时间转换。不过，我发现有些学生在时间转换上还是有些吃力，这说明我可能需要更多的练习环节，让他们通过不断的练习来巩固知识。

在实践活动环节，我设计了“时间接力”游戏，这个游戏很受学生欢迎，他们在游戏中不仅练习了时间计算，还体验到了团队合作的重要性。但是，我也注意到，有些学生在这个过程中显得有些紧张，这可能是因为他们对游戏规则不太熟悉。所以，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解游戏规则，确保每个学生都能轻松参与。

小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出了很多有创意的问题和解决方案。这让我很高兴，因为这说明他们已经能够将所学知识应用于实际问题。但同时，我也发现，有些学生在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对新知识的掌握还不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对24时计时法概念的理解程度，以及时间转换的准确性。

-观察：在小组讨论和实践活动环节，观察学生的参与度、合作情况和对问题的解决能力。

-测试：设计小测验，包括选择题、填空题和计算题，评估学生对24时计时法的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的家庭作业进行详细批改，包括时间转换练习题和实际情境中的应用题。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的反馈和建议，指出错误原因，并提供改进方法。

-及时反馈：对于学生的作业完成情况，及时与家长沟通，共同关注学生的学习进度。

3.学习效果评价：

-学生自评：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括参与度、学习态度和时间计算能力。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，通过互评了解彼此的学习情况，促进相互学习和进步。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，全面评价学生的学习效果。

4.教学改进措施：

-针对课堂评价中发现的问题，调整教学方法和活动设计，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-根据作业评价结果，设计更有针对性的练习题和辅导内容，帮助学生克服学习难点。

-定期进行教学反思，总结教学经验，不断优化教学策略，提高教学质量。板书设计①

-知识点：24时计时法

-词：小时、分钟、上午、下午、过、到

-句：24时计时法是按24小时为一个周期来表示时间的。

②

-知识点：时间转换

-词：转换、普通计时法、12小时制、24小时制

-句：将上午时间直接加“0”转换为24时计时法。

③

-知识点：时间计算

-词：经过时间、结束时间、开始时间

-句：经过时间=结束时间-开始时间。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间的奥秘》科普书籍或小册子，介绍时间的历史、时间测量方法以及时间的趣味知识。

-视频资源：科学教育视频，讲解24时计时法的起源和实际应用，如火车站的列车时刻表、机场的航班时间等。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读相关书籍或观看视频，了解时间测量的发展和24时计时法的实际应用场景。

-要求学生在阅读或观看后，写下自己的心得体会，思考24时计时法在日常生活中的重要性。

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