Unit 3 第1课时(教学设计)Story time四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

Unit3第1课时(教学设计)Storytime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit3第1课时”为主题，通过Storytime板块的学习，帮助学生巩固和运用本单元的词汇和句型，提高学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过故事阅读，提高对英语词汇和句型的辨识与应用。

2.增强学生的文化意识，了解故事中蕴含的西方文化元素，拓展跨文化视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析故事情节，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，学会自主学习，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了四年级英语的基础词汇和句型，对一般现在时态有一定的了解，能够进行简单的对话和描述。对于本单元的故事内容，学生可能已经接触过一些与故事情节相似的文化故事或神话传说。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，尤其是对于故事性的内容。他们具备一定的英语阅读能力，能够理解简单的英语故事。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉结合的方式学习，如观看动画、听故事录音等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在阅读理解方面遇到困难，如对故事情节的把握不准确，对生词的识别和理解困难。在口语表达方面，可能存在词汇量不足、语法结构使用不当等问题。此外，对于文化背景知识的理解也可能成为学生的挑战。针对这些困难，教学中需要提供适当的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《英语》教材，包括课本、练习册和配套的音频材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如故事相关的插图、动画片段等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行互动和展示。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行合作学习和互动交流。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（用时5分钟**）

1.**活动准备**：展示与故事主题相关的图片或视频片段，营造故事氛围。

2.**活动内容**：

-教师展示故事主题图片或视频，引导学生观察并说出图片中的内容。

-提问：“Whatdoyouseeinthepicture/video?Canyouguesswhatthestoryisabout?”

-学生回答后，教师简要介绍故事背景，激发学生的兴趣和求知欲。

**二、讲授新课（用时15分钟**）

1.**活动准备**：准备故事文本、图片和相关的词汇卡片。

2.**活动内容**：

-教师带领学生阅读故事文本，注意语音、语调和节奏。

-教师讲解故事中的关键词汇和句型，如：“Ilike...”,“What'sthis?”,“It'sa...”等。

-通过图片展示，帮助学生理解故事情节，引导学生复述故事。

**三、巩固练习（用时10分钟**）

1.**活动准备**：准备练习题和词汇卡片。

2.**活动内容**：

-学生进行词汇卡片匹配练习，巩固故事中的新词汇。

-教师出示练习题，学生回答问题，巩固故事情节和句型。

**四、课堂提问（用时5分钟**）

1.**活动准备**：准备问题卡片。

2.**活动内容**：

-教师出示问题卡片，学生回答问题，如：“Whoisthemaincharacterinthestory?”,“Whathappenedattheendofthestory?”等。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

**五、师生互动环节（用时10分钟**）

1.**活动准备**：准备角色扮演道具和故事场景图。

2.**活动内容**：

-学生分组进行角色扮演，重现故事情节。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-学生展示角色扮演，教师点评并给予鼓励。

**六、核心素养拓展（用时5分钟**）

1.**活动准备**：准备与故事主题相关的文化知识材料。

2.**活动内容**：

-教师介绍故事背后的文化知识，如故事发生地的风俗习惯、节日庆典等。

-学生分享自己对故事主题的理解和感受。

**七、总结与作业布置（用时5分钟**）

1.**活动内容**：

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业，如：阅读故事，复述故事情节，绘制故事场景图等。

**备注**：以上教学过程设计根据实际学情和教学需要灵活调整，确保教学效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**文化背景资料**：收集与故事背景相关的文化背景资料，如故事发生地的地理、历史、风俗习惯等，以便学生在学习故事的同时，了解相关的文化知识。

-**多媒体资源**：寻找与故事主题相关的英语动画、电影片段或纪录片，让学生在观看中提高英语听力水平，同时加深对故事内容的理解。

-**课外阅读材料**：推荐与故事主题相关的英语绘本或简短故事，帮助学生拓宽阅读视野，提高阅读兴趣。

2.**拓展建议**：

-**文化背景学习**：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解故事背景文化，如举办文化知识分享会，让学生展示自己的研究成果。

-**英语角活动**：组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，提高实际运用英语的能力。

-**角色扮演游戏**：设计以故事为主题的英语角色扮演游戏，让学生在游戏中学习英语，提高语言表达能力。

-**故事续写**：引导学生根据故事情节进行续写，发挥想象力，提高写作能力。

-**英语歌曲学习**：推荐与故事主题相关的英语歌曲，让学生在学唱歌曲的过程中，进一步熟悉故事内容，提高英语听力。

-**英语手抄报制作**：让学生制作以故事为主题的英语手抄报，展示自己的学习成果，同时提高审美能力和动手能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同阅读了《英语》四年级下册Unit3的故事内容，学习了故事中的新词汇和句型。通过阅读和分析，同学们对故事情节有了更深入的理解。现在，让我们来回顾一下本节课的重点内容：

1.**新词汇**：我们学习了故事中出现的词汇，如“happiness”、“dream”、“travel”等，同学们能够正确拼读和运用这些词汇。

2.**句型结构**：通过故事，我们学习了如何使用“Ilike...”和“What'sthis?”等句型进行简单描述和提问。

3.**故事情节**：同学们能够复述故事的主要情节，理解故事中的人物关系和事件发展。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.**词汇检测**：请同学们在词汇卡片上圈出故事中出现的词汇，并尝试用这些词汇造句。

2.**句型练习**：请同学们用“Ilike...”或“What'sthis?”句型描述故事中的某个场景或物品。

3.**故事复述**：请同学们用自己的话复述故事的主要情节，注意语言表达要准确流畅。板书设计①本文重点知识点：

-故事标题

-人物角色

-主要情节

-关键词汇