第一单元走进Scratch单元教学设计 大连版（2015）初中信息技术七年级下册

第一单元走进Scratch单元教学设计大连版（2015）初中信息技术七年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本教学设计旨在通过Scratch编程入门，帮助学生了解编程基本概念，培养编程思维，提升实践操作能力。通过结合大连版（2015）初中信息技术七年级下册教材内容，设计一系列贴近生活、富有创意的编程项目，激发学生学习兴趣，为后续编程学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生计算思维，通过Scratch编程实践，提高逻辑推理、问题解决和信息处理能力。培养学生创新精神和实践能力，鼓励学生在编程过程中发挥想象力，创作个性化作品。同时，提升学生的信息意识，认识到编程在现代社会中的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生通常具备基本的计算机操作技能，了解信息技术的概念，但编程基础较为薄弱。他们可能对Scratch软件有所了解，但具体编程知识和技能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对Scratch编程游戏化、互动性的特点较为感兴趣。学生在学习过程中表现出不同的能力，有的学生逻辑思维较强，能够快速掌握编程逻辑；有的学生动手能力较强，更擅长实践操作。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观看视频教程或图片示例来理解编程知识；而另一些学生则更喜欢动手实践，通过实际操作来掌握编程技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习Scratch编程时可能遇到的困难包括：编程逻辑理解困难、编程语言语法掌握不熟练、编程过程中遇到的问题解决能力不足等。此外，部分学生可能对编程缺乏信心，担心无法完成编程任务。因此，教学中需要注重引导学生逐步掌握编程知识，培养解决问题的能力，同时给予学生足够的鼓励和支持。教学资源-软硬件资源：Scratch编程软件、计算机教室、投影仪、音响设备

-课程平台：大连版初中信息技术课程平台

-信息化资源：Scratch编程教程视频、编程案例库、在线编程社区

-教学手段：PPT演示、小组讨论、编程实践、课堂竞赛教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个新的单元——走进Scratch。Scratch是一种图形化编程语言，它可以帮助我们轻松地创作出有趣的小游戏和动画。在开始之前，请大家打开电脑，准备好Scratch编程软件。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.认识Scratch界面

（老师）现在，让我们一起来认识一下Scratch的界面。Scratch的界面主要由工作区、角色区、积木区、事件区、控制区、声音区等部分组成。请大家观察一下，这些区域分别有什么作用？

（学生）观察后回答：工作区是编写程序的场所，角色区可以存放角色，积木区包含了各种编程积木，事件区是控制角色行为的命令，控制区用于控制角色动作的速度，声音区则用于添加背景音乐和音效。

（老师）非常好，大家已经能够描述出Scratch界面的各个区域及其功能。接下来，我将向大家介绍如何使用这些区域来创建一个简单的动画。

2.创建第一个Scratch动画

（老师）首先，我们选择一个角色，比如小猫。然后，我们将小猫拖到工作区。接下来，我们要给小猫添加一些动作，比如移动、旋转等。请大家跟我一起来操作。

（学生）学生跟随老师操作，学习如何拖动积木来控制角色的动作。

（老师）现在，我们给小猫添加一个移动的动作。在积木区找到“移动”积木，将其拖到事件区。然后，我们可以设置移动的距离和速度。接下来，我们让小猫转一个圈，再回到原来的位置。

（学生）学生继续跟随老师的步骤，完成小猫移动和旋转的动作。

3.测试和修改

（老师）现在，我们运行一下程序，看看小猫的动作是否符合我们的预期。如果发现有问题，可以回到积木区，调整积木的顺序或者参数。

（学生）学生运行程序，观察小猫的动作，并根据需要调整积木。

4.保存和分享

（老师）完成动画后，记得保存你的作品。同时，你还可以将作品分享给其他同学，让他们也来欣赏你的作品。

（学生）学生按照老师的指导，保存并分享自己的动画作品。

三、课堂练习

1.独立创作

（老师）现在，请大家独立创作一个简单的Scratch动画，可以是小猫捉老鼠，或者小猫玩球。在创作过程中，注意运用我们刚才学习的编程知识。

（学生）学生开始独立创作动画，遇到问题时，相互讨论或向老师求助。

2.小组合作

（老师）接下来，我们将进行小组合作。每个小组需要共同创作一个更复杂的Scratch动画，比如一个小故事或者一个小游戏。

（学生）学生分组合作，共同讨论和设计动画，分配任务，分工合作。

四、课堂展示

1.作品展示

（老师）现在，请大家展示你们的作品。每个小组派一个代表来讲解他们的动画，并说明在创作过程中遇到的困难和解决方法。

（学生）学生上台展示作品，其他同学认真聆听，并提出问题和建议。

2.互评环节

（老师）展示结束后，请大家互相评价一下。评价内容包括动画的创意、编程技巧、团队合作等方面。

（学生）学生之间进行互评，提出积极的意见和建议。

五、总结与反思

（老师）今天，我们学习了Scratch编程的基本知识和技能，通过实践，大家已经能够创作出简单的动画。希望大家能够继续学习，不断提升自己的编程能力。

（学生）学生表示收获颇丰，对Scratch编程产生了浓厚的兴趣，并承诺在课后继续练习和探索。

六、布置作业

（老师）请大家回家后，尝试创作一个更加复杂的Scratch动画，并邀请家人或朋友来欣赏你的作品。

（学生）学生点头同意，表示愿意完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：通过本节课的学习，学生掌握了Scratch编程软件的基本操作，能够熟练地使用角色、背景、声音等资源，通过拖拽积木的方式编写简单的程序。学生能够独立完成简单的动画制作，如角色移动、旋转、跳跃等动作，这有助于提高学生的编程技能。

2.计算思维能力的培养：学生在学习过程中，通过分析问题、设计解决方案、编写程序、调试程序等环节，培养了逻辑思维、抽象思维和问题解决能力。这些能力在编程领域尤为重要，有助于学生将来的学习和工作。

3.创新精神和实践能力的增强：学生在创作Scratch动画的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力，设计出具有个性化的作品。这种创新精神和实践能力的培养，有助于学生在今后的学习和生活中勇于尝试、勇于创新。

4.团队合作能力的提高：在小组合作环节，学生需要共同讨论、分工合作，共同完成一个复杂的Scratch动画。这有助于培养学生的团队合作精神，提高学生在团队中的沟通、协调和协作能力。

5.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对Scratch编程产生了浓厚的兴趣，激发了他们对信息技术的热爱。这种兴趣将有助于学生在课后继续探索和学习，为未来的学习打下坚实的基础。

6.信息素养的提升：学生在学习Scratch编程的过程中，了解了编程在现代社会中的应用价值，提高了自己的信息素养。这有助于学生更好地适应信息时代的发展，为将来的学习和工作做好准备。

7.情感态度价值观的培养：在学习过程中，学生体验到了编程的乐趣，学会了面对困难时不放弃，勇于挑战自我的精神。这种情感态度价值观的培养，有助于学生形成积极向上的人生态度。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。首先，通过提问，我会检查学生对Scratch编程基本概念的理解程度，例如角色的创建、积木的使用和程序的基本逻辑。观察学生的操作过程，可以了解他们在实际编程中的熟练度和遇到的问题。此外，通过小测验或现场编程挑战，我可以评估学生的即时编程能力和解决问题的能力。在课堂结束时，我会根据学生的参与度和作品完成情况，及时反馈学生的学习效果，并针对存在的问题提供指导和帮助。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行详细的批改和点评。作业包括独立完成的Scratch动画项目和小组合作的项目。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

-程序的正确性：检查学生编写的程序是否能够按照预期运行，是否存在逻辑错误或语法错误。

-创意和设计：评价学生的动画创意是否新颖，设计是否美观，是否能够吸引观众。

-编程技巧：评估学生在编程过程中展现的技巧，如代码的简洁性、可读性和复用性。

-团队合作：对于小组作业，我会检查团队成员之间的协作情况，包括分工、沟通和共同解决问题的能力。典型例题讲解1.例题：编写一个Scratch程序，使角色在屏幕上移动并收集星星。

答案：首先，创建一个名为“星星”的角色和一个名为“收集星星”的事件。在事件区，使用“当绿旗被点击”积木作为开始条件。接着，在动作区，使用“移动10步”积木使角色前进。然后，添加一个“如果碰到星星”的条件，当角色碰到星星时，执行“收集星星”动作，如“增加分数”或“隐藏星星”。

2.例题：编写一个Scratch程序，使角色在屏幕上跳跃。

答案：在动作区，使用“当按下空格键”积木作为跳跃条件。接着，使用“跳跃10步”积木使角色跳跃。为了使跳跃更加自然，可以添加“如果碰到地板”条件，当角色落地时，使用“停止所有”积木停止跳跃动作。

3.例题：编写一个Scratch程序，使角色在屏幕上旋转。

答案：在动作区，使用“当绿旗被点击”积木作为开始条件。接着，使用“旋转10度”积木使角色旋转。为了使旋转更加连续，可以使用“重复执行”积木，设置一个循环次数，使角色持续旋转。

4.例题：编写一个Scratch程序，使角色在屏幕上躲避障碍物。

答案：在事件区，使用“当绿旗被点击”积木作为开始条件。接