第7课《永远是朋友》（教案）人音版（2012）音乐六年级下册

第7课《永远是朋友》（教案）人音版（2012）音乐六年级下册课题：课时：1授课时间：2025教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人音版（2012）音乐六年级下册第7课《永远是朋友》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以歌曲《永远是朋友》为主题，通过学习歌曲的旋律、歌词和情感表达，帮助学生复习和巩固六年级下册已学过的音乐知识和技能，如五线谱识谱、音高、节奏等，同时培养学生对音乐的感知和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解三个方面。首先，通过歌曲《永远是朋友》的欣赏和演唱，提升学生的审美感知能力，使其能够感受音乐的情感表达。其次，通过歌曲的学习和表演，增强学生的艺术表现力，包括对旋律、节奏的把握和情感的表达。最后，通过歌曲中关于友谊的主题，引导学生理解文化中关于人际关系的价值观，培养他们的文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解和表现歌曲《永远是朋友》的主题思想，使学生能够通过音乐表达对友谊的珍视。

-正确识读五线谱，特别是歌曲中的高音区音符，确保学生能够准确把握旋律走向。

-学会运用正确的呼吸和发声技巧，使演唱更加流畅和富有感染力。

2.教学难点：

-高音区的音准把握：歌曲中的某些高音部分对学生的音准控制能力要求较高，需要通过反复练习和技巧指导来突破。

-节奏感的培养：歌曲的节奏较为复杂，特别是部分附点节奏和切分音，学生可能难以准确把握，需要通过节奏练习和示范来强化。

-情感表达的深化：如何让学生在演唱中自然地传达歌曲中的友情情感，需要引导学生通过角色扮演、情境模拟等方式来体会和表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人音版（2012）音乐六年级下册教材，包括《永远是朋友》歌曲的相关乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲主题相关的图片，如友谊的手势、相拥的情景等，以及歌曲的MV片段，用于辅助学生理解歌曲情感。

3.实验器材：准备五线谱纸、铅笔、橡皮等基本音乐学习工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组练习；在讲台上放置多媒体设备，用于播放歌曲和教学视频。教学过程一、导入新课

1.教师播放歌曲《永远是朋友》的旋律，引导学生倾听并思考：这首歌曲给你带来了怎样的感受？你想到了什么？

学生回答后，教师总结：这首歌曲表达了对朋友的深情厚谊，让我们感受到友谊的珍贵。

2.教师揭示课题：《永远是朋友》。

二、新课导入

1.教师讲解歌曲背景：这首歌曲由我国著名歌手演唱，歌曲表达了对朋友间永恒友谊的赞美。

2.教师引导学生阅读歌曲歌词，理解歌曲主题。

学生阅读歌词，并分享自己的理解。

3.教师带领学生分析歌曲旋律特点，包括调式、节奏等。

学生跟随教师分析，并总结歌曲旋律特点。

三、歌曲学习

1.教师讲解歌曲中的高音区音符，引导学生注意音准把握。

学生跟随教师学习，并尝试演唱高音区音符。

2.教师指导学生运用正确的呼吸和发声技巧，确保演唱流畅。

学生跟随教师练习，并尝试运用正确技巧演唱歌曲。

3.教师带领学生练习歌曲的节奏，特别是附点节奏和切分音。

学生跟随教师练习，并尝试准确把握歌曲节奏。

四、情感表达

1.教师引导学生通过角色扮演，体会歌曲中的友情情感。

学生分组进行角色扮演，分享自己的感受。

2.教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将歌曲中的情感表达得更加深刻。

学生积极参与讨论，分享自己的看法。

3.教师指导学生进行演唱表演，鼓励他们将自己的情感融入歌曲。

学生跟随教师指导，进行演唱表演。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，包括歌曲主题、旋律特点、情感表达等。

学生回顾学习内容，并总结自己的收获。

2.教师鼓励学生在日常生活中珍惜友谊，传递正能量。

学生思考如何将所学知识应用于实际生活。

六、作业布置

1.复习歌曲《永远是朋友》的歌词和旋律，确保熟练掌握。

2.尝试创作一首关于友谊的歌曲，表达对朋友的情感。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：《永远是朋友》的创作背景和歌手介绍，可以查找相关的音乐杂志或书籍，了解歌曲的灵感来源和歌手的音乐生涯。

-友谊主题歌曲：收集其他表达友谊主题的歌曲，如《朋友》、《朋友一生一起走》等，对比分析不同歌曲在表达友谊时的异同。

-音乐历史：研究歌曲所属的音乐流派或时期，了解当时的社会文化背景对歌曲创作的影响。

2.拓展建议：

-学生可以尝试创作自己的友谊歌曲，结合自己的生活经历和情感体验，创作出具有个人特色的歌曲。

-组织学生进行音乐剧表演，选取与友谊相关的主题，让学生通过角色扮演和音乐表演来深入理解友谊的内涵。

-安排一次音乐讲座，邀请音乐专家或音乐教师来讲解音乐与情感的关系，以及如何通过音乐表达情感。

-利用课外时间，组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，实地感受音乐的魅力，并了解音乐的历史和文化。

-鼓励学生参与社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，通过集体活动培养团队精神和友谊。

-通过阅读与音乐相关的书籍，如音乐理论、音乐史等，拓宽学生的音乐知识面，提升他们的音乐素养。

-利用网络资源，如音乐教育平台、在线音乐课程等，为学生提供更多的学习资源和互动机会。

-设计一次音乐主题的写作活动，让学生结合歌曲《永远是朋友》的主题，撰写一篇关于友谊的短文或诗歌。板书设计①教学内容概述

-《永远是朋友》

-歌曲主题：友谊的珍贵

-歌曲风格：流行音乐

②歌曲结构分析

-调式：C大调

-节奏：4/4拍

-旋律：起伏较大，富有情感

③歌词解读

-句子结构：简洁明了，情感真挚

-关键词：朋友、永远、珍惜

④音乐符号

-五线谱

-音符：高音区音符、低音区音符

-节奏符号：附点节奏、切分音

⑤情感表达

-旋律走向：高潮部分

-歌词情感：温馨、感人

⑥教学目标

-理解歌曲主题

-学会歌曲演唱

-培养音乐审美能力

⑦课堂活动

-角色扮演

-小组讨论

-演唱表演教学反思与总结今天上了《永远是朋友》这节课，总的来说，我觉得学生的参与度和学习效果还不错。在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如让学生分组讨论，他们能更好地理解和感受歌曲的情感。我发现，通过这种互动，学生们的表达能力和合作精神都有所提高。

在策略上，我特别注重了音乐符号的讲解，因为这是本节课的一个重点。我用了简单的图表和实物来辅助教学，比如五线谱的模型，这样学生更容易理解。不过，我也注意到有些学生对高音区的音符把握不够准确，这需要我在之后的课上多加练习。

在管理方面，我发现课堂纪律整体保持得不错，但是个别学生还是容易分心。我打算在接下来的课上，尝试用一些小奖励来激励他们保持专注。

至于教学效果，我觉得学生们对歌曲《永远是朋友》有了更深的理解，他们在演唱时能够更好地表达情感。在技能方面，他们对五线谱的识读和歌曲的节奏掌握得比较扎实。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于一些复杂的节奏型掌握不够好，我需要再加强这方面的练习。此外，我发现课堂讨论的时候，有些学生参与度不高，可能是由于他们对歌曲的理解不够深入，我会在接下来的教学中，更多地引导学生去体会歌曲背后的情感。典型例题讲解1.例题：请根据歌曲《永远是朋友》的旋律，写出相应的五线谱。

答案：[五线谱示例]

2.例题：歌曲中出现的附点节奏是怎样的？请写出相应的音符。

答案：附点节奏由一个音符和它后面的一个十六分音符组成，如：X.X.

3.例题：歌曲中有一个八分音符和两个十六分音符的节奏组合，请写出这个节奏的时值。

答案：八分音符的时值为一拍，十六分音符的时值为半拍，因此八分音符和两个十六分音符的组合时值为1.5拍。

4.例题：歌曲中有一个切分音的节奏，请写出这个节奏的音符时值。

答案：切分音的时值由前一个音符和后两个音符共同构成，前一个音符时值占一拍，后两个音符各占半拍，如：XX.

5.例题：请根据歌曲的旋律，填写缺失的音符。

答案：[五线谱示例，包括缺失音符的填写]教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的参与度，对于歌曲《永远是朋友》的旋律和歌词有较好的理解和记忆。在演唱时，大部分学生能够准确把握节奏和音准，情感表达也比较到位。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们积极参与，能够结合自己的生活经验，分享对友谊的理解。各小组展示的成果丰富多样，有的小组通过角色扮演来表现歌曲中的情感，有的小组则通过绘画来表达对友谊的感悟。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对五线谱的识读和歌曲的节奏掌握得较好，但在高音区的音准把握上仍有待提高。测试结果显示，学生对歌曲的情感表达理解较为深刻。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生进行了自评和互评，他们能够