第8课 两宋的政治和军事 教学设计2025-2026学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第8课两宋的政治和军事教学设计2025-2026学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上课题课时课程基本信息1.课程名称：第8课两宋的政治和军事

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生历史唯物主义和辩证唯物主义的史学观，理解两宋时期政治、军事变革的复杂性和多面性，提高学生分析历史问题的能力。培养学生透过历史现象把握历史发展规律的能力，增强对中华文明发展历程的认同感和自豪感。通过学习，使学生能够运用史料，进行历史思维和批判性思考，提升历史学科的核心素养。学情分析高一学生正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇心。在知识层面，学生对两宋时期的历史背景有一定了解，但对政治、军事变革的具体过程和影响认识不足。在能力方面，学生具备一定的历史知识储备，但分析历史事件的能力有待提高。在素质方面，学生的历史意识和社会责任感有待加强。

本节课的教学内容涉及两宋时期的政治和军事，这是中国封建社会的一个重要阶段，对于理解中国古代社会的发展具有重要意义。然而，由于学生对这一时期的史实了解有限，可能会在理解政治制度、军事策略等方面遇到困难。

此外，高一学生的行为习惯和课堂参与度也会对教学效果产生影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，课堂参与度不高，这需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.结合学生已有的知识储备，通过问题引导，帮助学生梳理两宋时期政治、军事变革的脉络。

2.运用多种教学方法，如案例教学、小组讨论等，提高学生的参与度和分析能力。

3.通过历史人物、事件的分析，培养学生的历史思维和社会责任感。

4.注重课堂互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，提高学生的历史素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版《中外历史纲要上》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与两宋政治和军事相关的历史图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示教学材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境；准备白板或黑板，用于板书和展示教学重点。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于两宋时期的历史纪录片片段，引导学生关注两宋时期的社会风貌。

2.提出问题：观看后，提问学生：“两宋时期有哪些特点？为什么这一时期在我国历史上具有重要意义？”

3.学生回答，教师总结：两宋时期是中国封建社会的一个重要阶段，政治、经济、文化等方面都取得了显著成就。

二、讲授新课（20分钟）

1.两宋政治制度（5分钟）

-讲解宋朝的政治制度，包括中央集权、科举制度、地方官制等。

-通过PPT展示相关图表，帮助学生理解政治制度的演变过程。

2.两宋军事变革（5分钟）

-讲解宋朝的军事制度，包括禁军、厢军、地方武装等。

-通过PPT展示军事变革的图片，如岳飞抗金、杨家将等。

3.两宋时期的文化繁荣（5分钟）

-讲解两宋时期的文化成就，如诗词、书画、科技等。

-通过PPT展示相关图片，如《清明上河图》、苏轼诗词等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师布置一道关于两宋政治、军事、文化方面的选择题，让学生在规定时间内完成。

2.学生展示：选几名学生展示答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：两宋时期政治、军事、文化方面的变革对我国历史产生了哪些影响？

2.学生回答，教师总结：两宋时期政治、军事、文化方面的变革为我国封建社会的进一步发展奠定了基础。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果让你担任宋朝皇帝，你会如何改革政治、军事、文化等方面？

2.学生分组讨论，每组选派代表发言。

3.教师点评并总结：学生的观点各有侧重，但都体现了对两宋时期历史变革的思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：两宋时期的历史变革对我国现代社会的启示有哪些？

2.学生回答，教师总结：两宋时期的历史变革对我国现代社会的启示包括：重视人才培养、加强科技创新、倡导文化繁荣等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了两宋时期的政治、军事、文化等方面的变革，了解了这一时期的历史地位和意义。

2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解两宋时期的历史人物和事件，为下一节课做好准备。

教学过程设计共计45分钟，符合实际学情，紧扣教学重难点，注重核心素养的拓展，实现教学双边互动。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述两宋时期政治制度的特点，如中央集权、科举制度、地方官制等。

-学生能够分析两宋军事变革的过程和影响，如禁军、厢军、地方武装的设置及其作用。

-学生能够列举两宋时期的文化成就，如诗词、书画、科技等方面的代表人物和作品。

2.能力提升方面：

-学生通过课堂讨论和小组合作，提高了分析历史问题的能力。

-学生在课堂提问和巩固练习中，提升了运用所学知识解决问题的能力。

-学生通过自主学习，培养了查阅资料、整理信息的能力。

3.思维发展方面：

-学生在探讨两宋时期政治、军事、文化变革时，培养了辩证唯物主义和历史唯物主义的史学观。

-学生在分析历史事件时，学会了从多个角度思考问题，提高了批判性思维能力。

-学生在课堂讨论中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，培养了团队协作精神。

4.素质培养方面：

-学生通过学习两宋时期的历史，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生在了解两宋时期的历史人物和事件时，培养了良好的道德品质和价值观。

-学生在课堂互动中，学会了尊重他人、关爱集体，提高了人际交往能力。

5.实用性方面：

-学生通过学习两宋时期的历史，了解了我国封建社会的发展历程，为今后学习中国近代史奠定了基础。

-学生在掌握历史知识的同时，提高了自身的综合素质，为将来适应社会需求打下了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解两宋时期的政治制度时，可以尝试让学生扮演历史人物，通过角色扮演的方式，让学生更直观地理解政治制度的运作和影响。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解两宋时期的历史背景和文化特点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对历史课程兴趣不大或者缺乏自信。

2.教学方式单一：过于依赖讲授法，学生被动接受知识，缺乏主动探索和思考的机会。

3.评价方式单一：主要依赖期末考试来评价学生的学习成果，缺乏过程性评价，不利于学生全面能力的提升。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.丰富教学方式：结合讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，让学生在多种学习方式中受益，提高学习效果。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，全面评价学生的学习成果，促进学生全面发展。同时，加强对学生的过程性评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生调整学习策略。典型例题讲解1.例题：北宋初年，为了加强中央集权，采取了哪些措施？

答案：北宋初年，为了加强中央集权，采取了以下措施：

-撤销节度使，削弱地方军事力量。

-设立通判，分割知州的权力。

-实行“二府三司制”，分割宰相的行政和财政大权。

-实行科举制度改革，选拔官员更加重视才能。

2.例题：南宋时期，岳飞抗金的主要战事有哪些？

答案：南宋时期，岳飞抗金的主要战事包括：

-淝水之战：岳飞率领岳家军大败金军，解除了金军对南宋的威胁。

-岳州之战：岳飞在岳州大败金军，收复失地。

-汴京之战：岳飞在汴京附近与金军展开激战，最终因援军不至而撤退。

3.例题：两宋时期，科学技术有哪些重要成就？

答案：两宋时期，科学技术的重要成就包括：

-指南针的发明和应用，对航海事业产生了重大影响。

-活字印刷术的发明，促进了文化的传播和普及。

-火药的应用，改变了战争形态，对世界历史产生了深远影响。

4.例题：两宋时期，诗词创作有何特点？

答案：两宋时期，诗词创作有以下特点：

-诗词题材广泛，涵盖了山水、田园、爱情、战争等多个方面。

-诗词