第7课 童话故事配画（综合任务）教学设计小学信息技术（信息科技）第一册（供三年级使用）浙教版（广西）

课题第7课童话故事配画（综合任务）教学设计小学信息技术（信息科技）第一册（供三年级使用）浙教版（广西）课时安排1课前准备XX设计思路本节课以浙教版小学信息技术第一册三年级学生为对象，通过童话故事配画任务，引导学生运用所学信息技术知识，培养创新能力和审美素养。课程内容与课本紧密相连，以实际操作为主，让学生在实践中掌握信息技术应用技巧。核心素养目标1.培养信息意识，学会从童话故事中提取关键信息。

2.提升计算思维，通过配画任务进行逻辑思考和问题解决。

3.增强创新实践能力，激发学生在信息技术应用中的创造力。

4.培养数字化学习与创新素养，学会利用信息技术进行自主学习。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已具备基础的鼠标操作和简单的图片编辑能力，了解基本的计算机操作流程，能够识别和简单描述一些童话故事。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事充满好奇，喜欢动手实践。他们具备一定的想象力，但在信息技术的实际操作中可能表现出不同的学习风格，有的学生可能更倾向于直观操作，而有的则更擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在配画过程中可能遇到图像编辑技巧不足、故事理解不够深入等问题。此外，部分学生可能对计算机操作不熟悉，需要额外的指导和帮助。在创作过程中，学生可能面临如何将童话故事内容与配画技巧相结合的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙教版小学信息技术第一册教材，包含童话故事配画的相关内容。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片、图表，以及配画技巧的演示视频。

3.实验器材：准备电脑教室，确保电脑设备正常运行，安装必要的图像编辑软件。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，提供充足的操作空间，以便学生进行配画实践。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示童话故事《灰姑娘》的精彩片段，激发学生对童话故事的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢童话故事吗？你们知道童话故事有什么特点吗？”

-引导学生思考童话故事中的角色、情节和寓意，为配画活动做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-讲解配画的基本步骤：选择故事场景、设计角色形象、添加故事元素。

-介绍图像编辑软件的基本操作，如选取工具、绘图工具、颜色调整等。

-展示优秀童话故事配画作品，分析其构图、色彩和创意。

3.实践活动

详细内容：

-学生根据所学知识，选择自己喜欢的童话故事进行配画。

-引导学生思考如何将故事情节与配画技巧相结合，培养学生的创新思维。

-学生在电脑上完成配画作品，教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论如何将童话故事中的角色形象与配画技巧相结合，例如：“我们可以根据角色的性格特点来设计服装和表情，比如灰姑娘可以穿着漂亮的礼服，面带微笑。”

-学生讨论如何通过配画表现故事情节，例如：“在配画时，我们可以通过场景的布置和角色的动作来展示故事的高潮部分，比如灰姑娘在舞会上遇到王子。”

-学生讨论如何运用色彩和构图来增强配画效果，例如：“我们可以使用温暖的色彩来表现温馨的场景，使用明亮的色彩来突出故事中的欢乐时刻。”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调童话故事配画的重要性。

-学生展示自己的配画作品，教师进行点评，指出优点和不足。

-强调本节课的重难点：如何将童话故事与配画技巧相结合，培养学生的创新能力和审美素养。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事背景知识：介绍国内外经典的童话故事及其作者，如《安徒生童话》、《格林童话》等，以及中国本土的童话故事如《白雪公主与七个小矮人》、《孙悟空三打白骨精》等。

-图像编辑软件简介：介绍常用的图像编辑软件，如Photoshop、Paint等，以及它们的基本功能和操作方法。

-配画技巧案例：收集和分析优秀童话故事配画的案例，包括构图、色彩搭配、角色设计等方面。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多童话故事，深入了解故事背景和人物性格，为配画提供丰富的素材。

-实践拓展：组织学生参加校园童话故事配画比赛，提高学生的动手能力和创新能力。

-艺术鉴赏拓展：引导学生欣赏不同风格和时期的童话故事配画，拓宽艺术视野，提升审美能力。

-跨学科学习拓展：结合语文课程，让学生在阅读童话故事的基础上，进行配画创作，实现跨学科的学习目标。

-家校合作拓展：鼓励家长参与学生的配画创作过程，共同完成家庭童话故事配画作品，增进亲子关系。

-社会实践拓展：组织学生参观美术馆或艺术展览，了解不同艺术风格对配画创作的影响。

-技术学习拓展：引导学生学习更多图像编辑软件的高级功能，如图层处理、滤镜效果等，提升配画的技术水平。

-创意思维拓展：通过头脑风暴、角色扮演等方式，激发学生的创意思维，为配画创作提供更多灵感。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，对于了解学生的学习情况、及时发现问题并进行解决至关重要。

1.课堂提问

2.观察学生表现

教师在课堂上应密切关注学生的参与度、合作能力和操作技能。例如，在实践活动环节，教师可以观察学生在使用图像编辑软件时的熟练程度，以及他们是否能够将故事情节有效地转化为配画内容。

3.小组合作评价

在小组讨论环节，教师应评估学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、分工合作、解决问题的能力等。例如，教师可以评价：“这个小组在讨论中非常积极，每个成员都提出了自己的见解，合作得很好。”

4.实践活动评价

5.课堂测试

课堂测试是检验学生学习效果的有效手段。教师可以设计一些与童话故事配画相关的选择题、填空题或简答题，以了解学生对知识的掌握情况。

6.作业评价

对于学生的作业，教师应进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以评价：“这个学生的作业完成了所有要求，但配画中的细节处理可以更加精细。”教学反思与总结今天这节课，总体来说，我觉得还是挺有意思的。孩子们对童话故事配画这个活动都很感兴趣，看他们动手操作的时候，我能感受到他们对信息技术的热情。

在教学方法上，我尽量采用了启发式教学，引导学生自己发现问题和解决问题。比如，在介绍配画步骤的时候，我没有直接告诉他们怎么做，而是让他们先观察优秀作品，然后自己尝试。这样，他们不仅学会了配画，还提高了自己的观察力和创造力。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在使用图像编辑软件时显得有些迷茫，这说明我在软件操作的教学上还需要更加细致。另外，学生在配画时对故事情节的理解不够深入，导致他们的配画作品缺乏创意。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.加强对图像编辑软件操作的讲解，确保每个学生都能掌握基本操作。

2.在配画前，先让学生对童话故事进行深入阅读和理解，提高他们的创意和表现力。

3.多组织一些小组合作活动，让学生在交流中学习，共同进步。典型例题讲解例题1：

童话故事《白雪公主》中，白雪公主因为吃下了毒苹果而陷入了沉睡。请用图片和文字描述这一场景。

答案：

-图片：可以展示白雪公主躺在床上的样子，脸上带着平静的睡容，旁边放着一个半开的苹果。

-文字描述：在这幅画中，我们可以看到美丽的白雪公主安静地躺在床上，她的眼帘微微合拢，脸色苍白如雪，嘴唇微微张开，似乎在梦乡中微笑。在她的床头，放着那颗诱人的毒苹果，它的颜色鲜艳诱人，却隐藏着致命的毒药。

例题2：

在《丑小鸭》故事中，丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅。请设计一个场景，展示丑小鸭变成白天鹅的过程。

答案：

-图片：可以展示丑小鸭从一只普通的水鸭慢慢变形成一只优雅的白天鹅的过程。

-文字描述：在这幅画中，我们可以看到丑小鸭正在蜕变，它的羽毛由灰暗逐渐变得洁白，身体线条变得更加流畅，最终变成了一只优雅的白天鹅，在湖面上优雅地展翅飞翔。

例题3：

《小红帽》故事中，小红帽去森林里给奶奶送蛋糕和牛奶。请创作一个场景，描绘小红帽在森林里遇到大灰狼的情景。

答案：

-图片：可以展示小红帽在森林中，与大灰狼相对峙的场景。

-文字描述：在这幅画中，我们可以看到勇敢的小红帽，身穿红色斗篷，手拿蛋糕和牛奶，勇敢地站在大灰狼面前。大灰狼狡猾地望着小红帽，周围的树木和花草为这个紧张的场景增添了一抹自然之美。

例题4：

《海的女儿》故事中，小美人鱼为了追求爱情，牺牲了自己的声音。请创作一个场景，描绘小美人鱼失去声音后的心情。

答案：

-图片：可以展示小美人鱼独自站在海边，表情忧伤，手中握着一根被割断的鱼尾，表示她失去了声音。

-文字描述：在这幅画中，我们可以看到小美人鱼孤独地站在海边，她的眼神中充满了忧郁和失落。她的手中握着被割断的鱼尾，这是她追求爱情所付出的代价，也是她心中永远的痛。

例题5：

《卖火柴的小女孩》故事中，小女孩在寒冷的夜晚点燃火柴取暖，并幻想自己在家中与家