Unit 4 Then and now (教学设计)人教PEP版英语六年级下册

PAGE1PAGE2Unit4Thenandnow(教学设计)人教PEP版英语六年级下册课题Unit4Thenandnow(教学设计)人教PEP版英语六年级下册设计思路本课设计以人教PEP版英语六年级下册Unit4Thenandnow为主题，通过对比过去和现在的生活，帮助学生了解英语国家文化，提高语言运用能力。课程内容与课本紧密关联，注重实际应用，旨在培养学生对英语学习的兴趣和信心。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过对比过去和现在的生活，引导学生理解和尊重不同文化背景。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，增强英语在实际情境中的运用。

3.增强学生的自主学习能力，通过探究式学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用一般过去时和现在时态描述过去和现在的生活变化。

2.学生能够通过图片和文字信息，理解并对比过去和现在的不同。

难点：

1.学生在描述过去和现在的生活变化时，可能出现时态混淆。

2.学生在对比文化差异时，可能难以准确表达自己的观点。

解决办法：

1.通过制作时间轴，帮助学生区分和记忆一般过去时和现在时态的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中练习时态的正确运用。

3.利用多媒体展示不同文化背景下的生活场景，引导学生观察和思考，鼓励他们用英语表达自己的观点，并提供适当的反馈和指导。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多功能白板

-课程平台：人教PEP版英语六年级下册电子教材平台

-信息化资源：多媒体课件、在线词典、英语学习APP

-教学手段：实物教具（如图片、海报）、角色扮演道具、时间轴图示教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一组过去和现在的图片，如家庭照片、学校变化等，引导学生观察并思考图片中的变化。

2.学生分享自己对图片中变化的看法，教师总结并引出本节课主题：“Thenandnow”。

3.教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示一般过去时和现在时的语法规则，结合例句进行讲解。

-例句：IwatchedTVlastnight.(过去时)

-例句：IwatchTVeveryevening.(现在时)

2.学生跟读并模仿教师例句，巩固时态用法。

3.教师引导学生分析课文中的时态变化，强调重点时态的运用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生根据课文内容，完成相关练习题，巩固所学知识。

2.教师分组，每组选择一个主题，如家庭、学校、科技等，用英语描述过去和现在的生活变化。

3.每组派代表进行展示，其他学生评价并提问。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-你认为过去和现在的生活有什么不同？

-你最喜欢的过去的事物是什么？

-你认为科技对我们的生活有什么影响？

2.举例回答：

-过去和现在的生活不同之处：过去没有手机，现在手机普及；过去交通工具主要是自行车，现在汽车、高铁等交通工具更加便捷。

-最喜欢的过去事物：童年时的玩具、游戏等。

-科技对生活的影响：方便了人们的生活，提高了工作效率，但也带来了一些负面影响，如过度依赖电子产品等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点时态的运用。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己过去和现在的生活变化。

用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练运用一般过去时和现在时态描述过去和现在的生活变化。

-学生能够识别并正确使用与“thenandnow”主题相关的词汇和短语，如change,improve,technology,communication等。

-学生能够通过阅读和听力活动，理解并运用课文中出现的复杂句子结构。

2.语言技能提升：

-学生在听说练习中，能够流利地进行过去和现在生活的描述，提高口语表达能力。

-学生在写作练习中，能够运用所学时态和词汇，撰写关于“thenandnow”主题的短文或日记。

-学生在听力理解方面，能够准确捕捉并理解对话和短文中关于过去和现在信息的内容。

3.跨文化理解能力：

-学生通过学习不同时代的生活对比，增强了对于文化差异的认识和理解。

-学生能够从不同角度分析并讨论科技发展对日常生活的影响，展现了对文化现象的批判性思维。

4.学习策略与自主学习能力：

-学生通过参与小组讨论和角色扮演活动，学会了如何合作学习，提高了团队协作能力。

-学生在完成任务的过程中，能够运用自主学习和探究式学习方法，独立解决问题。

5.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的自信心。

-学生通过学习不同时代的生活，培养了对历史的尊重和对未来的憧憬。

-学生在面对文化差异时，学会了尊重和理解他人，展现了积极向上的国际视野。

总体来说，学生在学习Unit4Thenandnow这一单元后，不仅在语言知识和技能上取得了显著进步，而且在跨文化理解、学习策略、情感态度等方面也得到了全面提升。这些学习效果将有助于学生未来在英语学习道路上持续发展。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示那些图片，孩子们一下子就进入了课堂氛围，他们对“thenandnow”这个主题产生了浓厚的兴趣。我看到他们在分享自己对图片的看法时，眼神里充满了好奇和兴奋，这说明导入起到了很好的效果。

然后，我在新课讲授部分，尽量用了一些生动的例子，比如用电视机的变化来说明过去和现在的生活差异。我觉得这样的教学方法挺有效的，因为孩子们对生活中的变化很敏感，这样他们更容易理解和接受新知识。

实践活动部分，我安排了小组讨论和角色扮演，孩子们参与得都很积极。我看到他们在讨论时能够互相启发，角色扮演时也能大胆表达自己的观点，这说明我们的实践活动设计得比较合理。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解时态的时候，我发现有些孩子还是有点混淆。我可能需要更多的时间来帮助他们区分过去时和现在时，也许可以通过制作一些时态卡片或者时间轴来辅助教学。

总的来说，这节课让我有很多收获，也让我看到了孩子们的成长。我相信，只要我们不断努力，孩子们的英语学习之路一定会越走越宽广。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时和现在时的结构

-过去和现在生活变化的描述

-比较过去和现在生活的词汇和短语

②重点词汇：

-Past(过去)

-Present(现在)

-Change(变化)

-Improve(改善)

-Technology(科技)

-Communication(通讯)

③重点句子：

-IwatchedTVlastnight.(过去时)

-IwatchTVeveryevening.(现在时)

-Howhavethingschangedsincethen?(那时以来，事情有什么变化？)

-Technologyhasimprovedourlives.(科技改善了我们的生活。)典型例题讲解1.例题：She_______abookyesterday.

解答：Sheread.

2.例题：We_______tothelibraryeveryweekend.

解答：usedtogo.

3.例题：They_______bicyclestoschoolwhentheywerechildren.

解答：usedtoride.

4.例题：Theinternet_______abigchangeinourlives.

解答：hasbrought.

5.例题：I_______myhomeworkbeforedinner.

解答：