第6课 我参与 我奉献 第1课时 教学设计道德与法治五年级下册统编版

第6课我参与我奉献第1课时教学设计道德与法治五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第6课《我参与我奉献》第1课时，主要围绕“关爱他人”这一主题展开，引导学生了解关爱他人的意义，学会关爱他人，并积极参与社会公益活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册统编版道德与法治教材中“关爱他人”这一章节内容相联系，学生在日常生活中已经接触过一些关爱他人的例子，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解关爱他人的内涵，提升学生的道德素养。核心素养目标1.培养学生的社会责任感，使其认识到个人参与社会公益活动的重要性。

2.提升学生的道德认知，理解关爱他人的意义和价值。

3.增强学生的实践能力，学会在日常生活中关爱他人，积极参与社会服务。重点难点及解决办法重点：

1.理解“关爱他人”的内涵，认识到关爱他人的重要性。

2.学会关爱他人的具体方法和实践。

难点：

1.将抽象的道德理念转化为具体的行动。

2.在现实生活中找到合适的关爱他人的机会和方式。

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生理解关爱他人的具体表现。

2.组织学生参与社区服务活动，提供实际操作的机会，让学生在实践中学会关爱他人。

3.引导学生反思自身行为，培养自我监控和自我调节的能力，以突破将道德理念转化为行动的难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台。

3.信息化资源：关爱他人主题的图片、视频资料、音频材料。

4.教学手段：角色扮演道具、情景模拟场景布置、小组讨论材料。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习的是《我参与我奉献》这一课。在我们生活中，有许多人在默默奉献，为社会做出贡献。你们能想到一些这样的人或事吗？

（2）学生：分享自己知道的关爱他人、奉献社会的例子。

二、新课导入

（1）教师：今天，我们就来探究一下，关爱他人、奉献社会的重要性以及我们如何参与其中。

（2）教师：请同学们翻开课本，找到第6课《我参与我奉献》。

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生阅读课文，找出关爱他人、奉献社会的关键词。

（1）教师：请同学们阅读课文，找出文中出现的关爱他人、奉献社会的关键词。

（2）学生：找出关键词，如：关爱、奉献、社会、公益等。

2.教师引导学生分析关键词的意义。

（1）教师：请同学们结合课文内容，谈谈这些关键词的意义。

（2）学生：分享自己的理解，如：关爱他人可以让人感受到温暖，奉献社会可以提升自我价值等。

3.教师引导学生探究关爱他人、奉献社会的具体表现。

（1）教师：请同学们举例说明在日常生活中，我们如何关爱他人、奉献社会。

（2）学生：分享自己的例子，如：帮助老人过马路、参加志愿者活动等。

四、全文侧重点

1.教师引导学生总结课文中的关键观点。

（1）教师：请同学们总结一下，课文中的关键观点有哪些？

（2）学生：总结出关键观点，如：关爱他人、奉献社会是每个人的责任；关爱他人、奉献社会需要从身边小事做起等。

2.教师引导学生分析课文中的重点段落。

（1）教师：请同学们找出课文中重点的段落，并分析其意义。

（2）学生：找出重点段落，如：关爱他人，就是关心他人的需求，帮助他人解决问题等。

五、实际性教学内容

1.教师引导学生思考如何将关爱他人、奉献社会的理念付诸实践。

（1）教师：请同学们思考，我们如何将关爱他人、奉献社会的理念付诸实践？

（2）学生：分享自己的想法，如：参加志愿者活动、帮助同学、关心家人等。

2.教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将关爱他人、奉献社会的理念融入日常生活。

（1）教师：请同学们以小组为单位，讨论如何将关爱他人、奉献社会的理念融入日常生活。

（2）学生：小组讨论，分享讨论成果。

六、总结与拓展

1.教师引导学生总结本节课所学内容。

（1）教师：请同学们总结一下，本节课我们学习了哪些内容？

（2）学生：总结所学内容，如：关爱他人、奉献社会的意义；关爱他人、奉献社会的具体表现等。

2.教师布置课后作业，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

（1）教师：请同学们完成以下作业：

a.结合自己的生活实际，写一篇关于关爱他人、奉献社会的文章；

b.在家中，为家人做一件关爱他人的小事；

c.在学校，为同学提供帮助。

（2）学生：认真完成作业，将所学知识应用于实际生活中。

七、课堂小结

（1）教师：同学们，今天我们学习了《我参与我奉献》这一课，希望大家能够将关爱他人、奉献社会的理念付诸实践，为社会贡献自己的力量。

（2）学生：表示认同，并承诺在日常生活中践行关爱他人、奉献社会的理念。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和描述“关爱他人”和“奉献社会”的内涵。

-学生能够识别并举例说明日常生活中的关爱他人和奉献社会的具体行为。

-学生能够区分不同形式的关爱他人和奉献社会，如志愿服务、慈善捐赠、社区服务等。

2.态度转变：

-学生对关爱他人和奉献社会的态度更加积极，认识到这是每个人的社会责任。

-学生开始关注社会问题，对弱势群体产生同情和关心。

-学生对自我价值有了新的认识，意识到通过奉献社会可以提升自我价值。

3.能力提升：

-学生在小组讨论和角色扮演中提高了沟通能力和团队合作能力。

-学生通过参与实际活动，如社区服务，提升了组织协调和解决问题的能力。

-学生在反思和总结中提高了自我分析和批判性思维能力。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加主动地关爱他人，如帮助老人过马路、为同学提供帮助等。

-学生开始参与或组织校园内的志愿服务活动，如环保活动、公益活动等。

-学生在家中也能够体现出关爱他人的行为，如帮助父母分担家务、关心家庭成员等。

5.道德素养：

-学生对道德规范有了更深入的理解，能够将道德理念与实际行为相结合。

-学生在处理人际关系时更加注重诚信和尊重，能够以更加成熟的方式处理冲突。

-学生在评价他人时更加客观公正，能够理解和尊重不同的观点和价值观。课后作业1.实践作业：

-主题：我的志愿服务日记

-内容：请学生选择一次参加的志愿服务活动，如社区清洁、老人院探访等，记录下活动的过程、自己的感受以及学到的经验。要求学生用第一人称撰写，字数不限。

2.思考作业：

-主题：关爱他人的意义

-内容：请学生思考并撰写一篇短文，阐述自己对于关爱他人意义的理解，以及关爱他人对个人和社会的影响。要求学生结合自身经历和感受进行阐述。

3.创作作业：

-主题：我的爱心故事

-内容：请学生讲述一个自己亲身经历的关爱他人的故事，包括事件背景、自己的行为、他人的反应以及从中得到的启示。要求学生用自己的语言进行叙述。

4.角色扮演作业：

-主题：假如我是志愿者

-内容：请学生以志愿者的身份，模拟一个帮助他人的场景，如辅导学习、陪伴老人等。要求学生准备对话和行动，展示如何用恰当的方式关爱他人。

5.小组讨论作业：

-主题：如何在我们学校开展公益活动

-内容：请学生以小组为单位，讨论并设计一个在学校开展公益活动的方案，如环保活动、慈善义卖等。要求学生列出活动目的、具体步骤、预期效果等，并准备一份简短的报告。

答案示例：

1.实践作业：

-学生甲的志愿服务日记：

昨天参加了社区清洁活动，我和其他志愿者一起清理了公园里的垃圾。虽然天气很热，但看到公园变得更加整洁，我觉得自己的付出很有意义。我学会了团队合作，也体会到了帮助他人的快乐。

2.思考作业：

-学生乙的短文：

我觉得关爱他人是一种美德，它能够让我们感受到社会的温暖。当我们关心他人，帮助他人时，不仅能给他们带来快乐，也会让自己感到满足和幸福。关爱他人，就是让世界变得更加美好。

3.创作作业：

-学生丙的爱心故事：

记得有一次，我在公交车上看到一个老人摔倒，我立刻上前扶起他，并帮他找到了家人。虽然只是一次简单的帮助，但我看到老人和家人感激的笑容，我觉得自己做了一件有意义的事。

4.角色扮演作业：

-学生丁的模拟场景：

（丁扮演志愿者，模拟帮助同学复习功课）

丁：你好，我注意到你最近学习有点困难，我可以帮你一起复习。

同学：真的吗？太感谢你了，我不知道从哪里开始复习。

5.小组讨论作业：

-学生戊的小组报告：

我们小组计划在学校开展一次环保义卖活动，目的是提高同学们的环保意识。我们将组织同学们捐赠旧书、玩具等物品，并义卖所得将用于购买环保用品。我们预计活动将吸引很多同学参与，为校园环保事业做出贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对于关爱他人和奉献社会的概念有了较为清晰的认识。

-学生能够主动分享自己的经历和看法，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够合作完成讨论任务，提出建设性的意见和解决方案。

-各小组的展示环节，学生们的表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对关爱他人和奉献社会的知识掌握情况较好，能够正确回答相关问题。

-测试结果显示，学生对关爱他人行为的具体实践方式有了更深入的理解。

4.课后作业反馈：

-学生完成的课后作业质量较高，能够结合自身实际，用文字或行动表达对关爱他人和奉献社会的理解和实践。

-学生在作业中展现出的思考和创意，表明他们对这一主题有了自己的见解和感悟。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对