Unit 7 Hot summer教学设计小学英语二年级下册牛津（绿色上教版）

Unit7Hotsummer教学设计小学英语二年级下册牛津（绿色上教版）主备人Xx备课成员魏老师设计思路本节课以“Unit7Hotsummer”为主题，结合二年级学生的认知特点，通过情景创设、游戏互动、歌曲演唱等方式，引导学生学习有关夏天的单词和句型。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的听说能力和语言运用能力，提高学生对英语学习的兴趣。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用与夏天相关的词汇，如“hot”、“swimming”、“beach”等。

②正确运用句型“Ilikeswimming.Ilikeeatingicecream.”进行简单的日常交流。

③能够在图片和情境中识别并理解“hot”、“cold”、“sunny”等形容词。

2.教学难点，

①学生能够区分“hot”和“cold”等形容词的发音和拼写。

②学生能够理解并运用“Ilikedoingsth.”句型，正确表达个人喜好。

③在实际交流中，学生能够根据情境选择合适的词汇和句型，进行简单的对话。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.通过情境创设，如播放夏季风光图片或视频，激发学生兴趣。

2.运用游戏化教学，设计“单词接龙”、“句子拼图”等活动，提高学生的参与度。

3.引导学生进行角色扮演，模拟夏日活动场景，增强语言实际运用能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示实物图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.通过在线平台和手机APP，提供课后练习和复习资源，巩固学习成果。

3.制作教学卡片，便于学生在课堂上进行互动和复习。Xx教学流程1.导入新课

详细内容：

老师出示一幅夏天的图片，引导学生观察并说出“Summer”这个词。随后，老师用英语提问：“What’sthis?It’sasummerday.Doyoulikesummer?Why?”学生回答后，老师总结：“Summerisahotseason.Wecandomanythingsinsummer.Today,let’slearnaboutsummertogether.”（用时5分钟）

2.新课讲授

详细内容：

①词汇学习：老师展示与夏天相关的图片，如太阳、沙滩、游泳圈等，引导学生说出对应的英语单词。例如，出示太阳图片，教师说：“Thisisthesun.It’sveryhot.”学生跟读并拼写单词“sun”。

②句型学习：教师展示句子卡片“Ilikeswimming.Ilikeeatingicecream.”，引导学生跟读并理解句意。然后，教师引导学生用句子进行替换练习，如“Ilikeswimming.Ilikeeatingicecream.”变成“Ilikeeatingicecream.Ilikeswimming.”。

③形容词学习：教师展示不同天气的图片，如晴天、雨天、多云等，引导学生说出相应的形容词，如“sunny”、“rainy”、“cloudy”。

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：学生分为小组，每组选择一个场景，如沙滩、游泳池等，用所学词汇和句型进行角色扮演。

②单词接龙：学生轮流说出一个与夏天相关的单词，下一个学生必须以前一个单词的最后一个字母开始说一个新单词。

③画一画：学生根据所学内容，画出自己最喜欢的夏日活动，并用英语描述。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①讨论最喜欢的夏日活动：What’syourfavoritesummeractivity?Why?

②讨论夏天的天气：What’stheweatherlikeinsummer?Howdoyoufeel?

③讨论夏天应该注意的事项：Whatshouldwedotostaycoolinsummer?

5.总结回顾

内容：

老师引导学生回顾本节课所学内容，包括单词、句型和形容词。然后，老师提问：“Whatdidwelearntodayaboutsummer?Canyoutellmesomewordsorsentences?”学生回答后，老师进行总结：“Today,welearnedaboutsummer.Welearnednewwordslike‘hot,’‘swimming,’‘beach,’andwepracticedthesentence‘Ilikedoingsth.’Remembertousethesewordsandsentencesinyourdailylife.”（用时5分钟）

总用时：45分钟Xx学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握

学生能够识别并正确使用与夏天相关的词汇，如“hot”、“swimming”、“beach”、“sunscreen”、“hat”等。这些词汇的掌握不仅有助于学生描述夏天的活动，还能在日常生活中进行简单的交流。

2.句型运用

学生能够运用“Ilikedoingsth.”句型来表达个人喜好，例如“Ilikeswimming.”和“Ilikeeatingicecream.”。这种句型的掌握使得学生在实际情境中能够表达自己的兴趣和活动。

3.形容词理解

学生能够理解并使用形容词来描述夏天的不同状态，如“sunny”、“hot”、“cold”、“rainy”。这有助于学生在描述天气或感受时更加准确和丰富。

4.听力理解

学生通过听力练习，能够理解教师和同学用英语描述的夏天场景，如“Let’sgotothebeach.”或“Weneedsunscreentoday.”。

5.口语表达

学生在实践活动和角色扮演中，能够自信地用英语进行口语表达，例如在描述自己的夏日计划或分享喜欢的夏日活动。

6.语法知识

学生通过学习，对现在进行时态有了初步的认识，能够在句子中使用“am/is/aredoing”结构来描述正在进行的动作。

7.情境感知

学生通过观看图片、视频和参与游戏，能够更好地感知和理解夏天的氛围，提高对英语学习的兴趣。

8.合作学习

在小组讨论和活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力和社交技能。

9.自主学习

学生通过课后练习和复习，能够自主巩固所学知识，提高了自主学习的能力。

10.跨文化理解

学生通过学习夏天的相关内容，对西方文化有了更深入的了解，能够尊重和欣赏不同文化的特点。

总体而言，学生在本节课后不仅掌握了具体的英语知识，还培养了良好的学习习惯和跨文化沟通能力，这些效果对于学生的长期英语学习和发展具有重要意义。Xx教学反思教学反思

今天的课，我觉得挺有收获的。咱们二年级的学生，他们对夏天的感受很直接，所以我在导入的时候，用了一幅夏天的图片，一下子就抓住了他们的注意力。他们看到海滩、太阳、冰淇淋，都特别兴奋，这让我觉得，用图片和情境来导入新课是个不错的方法。

在讲授新课的时候，我发现孩子们对形容词“hot”和“cold”的发音有点混淆，我就特别强调了这两个词的发音和拼写。我还设计了一些游戏，比如“单词接龙”，这样他们在游戏中不知不觉就记住了这些单词。

实践活动部分，我让学生们分组进行角色扮演，他们都很投入，有的扮演游泳的小孩子，有的扮演在沙滩上玩耍的孩子。我发现，这样的活动不仅让他们练习了口语，还提高了他们的团队合作能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生虽然能说出单词，但是在句子中运用的时候，还是会有些困难。这说明我们在句子构造和语法方面还需要加强。另外，我发现课堂上的个别学生参与度不高，这可能是因为他们的基础比较薄弱，所以我需要在课后进行个别辅导。Xx重点题型整理1.单词拼写

题型：请将下列单词按照正确的拼写顺序排列。

答案：sun,beach,hat,icecream,swimming

2.句型改写

题型：将下列句子改写成否定句。

原句：Ilikeswimming.

答案：Idon’tlikeswimming.

3.词汇选择

题型：根据句意，选择合适的单词填空。

句子：It’svery___________today.

选项：A.sunnyB.cloudyC.hot

答案：C.hot

4.句子理解

题型：根据图片和句子，选择正确的答案。

图片：Achildisplayingwithaball.

句子：Thechildis___________.

选项：A.eatingB.swimmingC.playing

答案：C.playing

5.日常对话

题型：根据情景，完成对话。

情景：A:What’syourfavoritesummeractivity?

B:___________

选项：A.Ilikeswimming.B.Ilikeeatingicecream.C.Ilikegoingtothebeach.

答案：A.Ilikeswimming.Xx板书设计①本文重点知识点

-夏天相关词汇：hot,swimming,beach,sunscreen,hat,icecream

-形容词：sunny,hot,cold,rainy

-句型：Ilikedoingsth.(Ilikeswimming.Ilikeeatingicecream.)

②重点词汇

-hot:热的

-swimming:游泳

-beach:海滩