Unit3 Keep Fit（SectionA Grammar Focus）教学设计- 人教版英语七年级下册

Unit3KeepFit（SectionAGrammarFocus）教学设计-人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3KeepFit（SectionAGrammarFocus）教学设计-人教版英语七年级下册教材分析“Unit3KeepFit（SectionAGrammarFocus）教学设计-人教版英语七年级下册”本单元围绕健康生活方式展开，涉及现在进行时的语法知识。教材通过情境创设，引导学生运用现在进行时描述正在进行的活动，并结合实际生活，提高学生的语言运用能力。本节课的设计旨在帮助学生掌握现在进行时的基本结构，学会描述正在进行的动作或活动，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在进行时，学生能够用英语描述日常活动，提高跨文化交流的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将培养对健康生活方式的积极态度，增强自我管理意识，并学会在合作中解决问题，提升合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-现在进行时的基本结构：主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

-举例：Sheisreadingabook.HeiswatchingTV.

-重点在于帮助学生正确识别和运用be动词的不同形式以及现在分词。

2.教学难点

-现在分词的正确形式和时态一致性。

-举例：Iamplayingsoccer.(正确)Iamplaysoccer.(错误)

-难点在于学生容易混淆现在分词和一般现在时的动词形式，需要教师通过反复练习和纠正来帮助学生掌握。

-动词变化不规则的处理：如go-going，take-taking。

-难点在于不规则动词的变化，需要通过记忆和练习来强化。

-现在分词作为形容词的用法。

-举例：Therunningdogismydog.(跑着的狗是我的狗。)

-难点在于学生需要理解现在分词作形容词时，其意义和用法，这需要教师通过例句和比较来解释。教学资源准备1.教材：人教版英语七年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如运动、学习等场景，以及相关的图表和视频，以帮助学生理解和练习语法。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于日常健康生活的英语视频，如晨跑、做瑜伽等，引导学生关注视频中的动作和场景。

2.提出问题：询问学生是否了解这些活动，并请他们用英语描述自己在周末会进行哪些健康活动。

3.引导学生思考：为什么保持健康的生活方式很重要？如何用英语表达对健康生活的看法？

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍现在进行时的概念：教师讲解现在进行时的定义和基本结构，强调主语+be动词（am/is/are）+现在分词的形式。

2.举例说明：展示几个现在进行时的例句，如Sheisreadingabook.HeiswatchingTV.，并让学生跟读。

3.语法讲解：讲解现在分词的构成规则，如动词+ing，并举例说明不规则动词的变化。

4.强调时态一致性：讲解现在进行时中动词变化不规则的处理方法，如go-going，take-taking。

5.现在分词作形容词：讲解现在分词作形容词的用法，如Therunningdogismydog.

三、巩固练习（用时15分钟）

1.练习句型转换：教师给出一些句子，要求学生将其改为现在进行时，如Hereadsabook.改为Heisreadingabook.

2.完成练习题：分发练习题，让学生完成与现在进行时相关的填空、选择题等。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用现在进行时描述自己在周末的活动，并派代表进行分享。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：询问学生是否掌握了现在进行时的基本结构，并请他们举例说明。

2.提问：询问学生如何用现在进行时描述自己的日常活动，并鼓励学生用英语进行表达。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，用现在进行时描述不同的场景，如在学校、在公园等。

2.游戏环节：设计一个与现在进行时相关的游戏，如“现在进行时接力”，让学生在游戏中练习语法。

3.反馈环节：教师对学生的表现进行评价，并给予鼓励和建议。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：如何将健康的生活方式融入到日常生活中？

2.鼓励学生用英语表达自己对健康生活的看法，并分享自己的健康小秘诀。

教学总结（用时2分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调现在进行时的基本结构和用法。

2.鼓励学生在日常生活中多运用现在进行时，提高英语表达能力。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够正确识别和运用现在进行时的基本结构，包括主语、be动词和现在分词的正确搭配。

-学生能够区分现在进行时和一般现在时的动词形式，正确使用不规则动词的现在分词形式。

-学生能够理解并运用现在分词作形容词的用法，如描述正在进行的动作或状态。

2.语言技能提升：

-学生能够用英语描述正在进行的动作或活动，如"Iamdoingmyhomework"（我在做作业）。

-学生能够听懂并理解简单的现在进行时对话，如"AreyouwatchingTV?"（你在看电视吗？）。

-学生能够阅读并理解包含现在进行时信息的文本，如故事、通知等。

3.文化意识增强：

-学生通过学习健康生活方式的相关内容，对保持健康的重要性有了更深入的认识。

-学生能够用英语表达对健康生活的看法，如"Ithinkit'simportanttokeepfit"（我认为保持健康很重要）。

-学生能够理解并尊重不同的文化中关于健康和运动的习惯和观念。

4.思维品质发展：

-学生在运用现在进行时描述日常活动时，培养了逻辑思维和语言组织能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了批判性思维和解决问题的能力。

-学生通过参与课堂活动，学会了如何在团队中合作，培养了合作意识和沟通能力。

5.学习能力提高：

-学生通过反复练习和复习，提高了对语法知识的记忆和理解能力。

-学生学会了如何通过多种渠道获取学习资源，如使用词典、网络等，提高了自主学习能力。

-学生在课堂上的积极参与和反馈，提高了对英语学习的兴趣和动力。内容逻辑关系①现在进行时的基本结构：

-主语+be动词（am/is/are）+现在分词

-例词：reading,writing,playing,eating,sleeping

-例句：Iamreadingabook.TheyarewatchingTV.

②现在分词的构成规则：

-规则动词：直接在动词后加-ing

-不规则动词：有特定的现在分词形式，如go-going,take-taking

③现在分词作为形容词的用法：

-描述正在进行的动作或状态

-例句：Therunningdogismydog.(跑着的狗是我的狗。)

④时态一致性：

-现在分词和主语在人称和数上保持一致

-例句：Sheisreadingabook.(她正在读书。)

⑤现在分词作状语：

-表示伴随情况

-例句：Hearingthemusic,shedancedhappily.

⑥现在分词与过去分词的区分：

-过去分词表示动作已完成或被动关系

-例句：Thebrokenwindowneedstobefixed.(破碎的窗户需要修理。)

⑦现在分词作定语：

-修饰名词，说明性质或状态

-例句：Asleepingcatisaquietcat.(睡着的猫是安静的猫。)

⑧现在分词作表语：

-描述主语的状态或特征

-例句：Heisexcitingtomeetnewfriends.(他很高兴见到新朋友。)教学反思八、教学反思

今天这节课，我觉得整体来说效果还不错。我们学习了现在进行时，这是一个比较重要的语法点，对于七年级的学生来说，掌握这个语法结构对于他们的英语学习来说是非常有帮助的。

首先，我在导入环节使用了视频，发现这种方法很有效，学生们很快就进入了学习状态。他们对于视频中的健康生活方式表现出很大的兴趣，这也为接下来的语法学习打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言来解释复杂的语法点，比如现在分词的构成和用法。我发现，通过不断的举例和重复，学生们对于这些知识点有了更深的理解。

在巩固练习环节，我设计了多种练习形式，包括填空、选择题和角色扮演。这样的设计让学生有机会在实际语境中使用所学知识