2026一年级上册语文影子拓展课件

1课程整体设计说明演讲人课程整体设计说明01核心教学过程设计02课堂总结与课后延伸03目录2026一年级上册语文影子拓展课件我作为一名有着八年一线教学经验的低年级语文教师，在教授统编版一年级上册《影子》一课的过程中，始终认为第一学段语文教学不能局限于文本本身的识字读文要求，应当结合一年级孩子好奇好动、以直观经验学习为主的认知特点，打通课本文本与现实生活的边界，让孩子在亲身体验中学习语文、运用语文。本拓展课件依据2022版义务教育语文课程标准第一学段教学要求，以语文核心素养为导向，从文本巩固、生活探究、文化拓展、表达训练四个层面循序渐进设计教学，接下来我将从课程整体设计、核心教学过程、总结延伸三个部分展开具体说明。01课程整体设计说明1设计依据1.1.1课标要求方面，2022版新课标明确提出第一学段语文教学要结合学生的生活经验引导识字与阅读，在生活中学习语文，学会用语文，要求发展学生的观察能力、口头表达能力，培育孩子热爱生活、留心观察的意识。《影子》本身就是一篇贴近孩子生活的短文，影子是每个孩子日常都能接触到的现象，非常适合开展拓展学习，落实课标要求。1.1.2学生认知方面，一年级孩子入学仅两个多月，对新鲜事物充满好奇心，注意力集中时间较短，纯文本的教学容易让孩子感到枯燥，而体验式、活动式的拓展教学符合孩子的认知规律，能充分调动孩子的学习积极性，同时孩子已经有了对影子的初步生活经验，只需要教师引导整理就能转化为语文学习的资源。1.1.3文本定位方面，本课的拓展教学是在完成《影子》一课基础教学之后的延伸提升，不是脱离文本的无效活动，所有拓展环节都围绕本课生字、文本内容展开，最终落脚点还是提升孩子的语文能力，不会偏离语文教学的核心目标。2教学目标1.2.1文化自信维度，通过了解中国传统皮影戏知识，感受中华民间传统艺术的魅力，激发孩子对传统文化的认同感，同时引导孩子感受生活中处处有语文，激发孩子语文学习的兴趣。011.2.2语言运用维度，巩固本课要求会认会写的影前后左右等8个生字，拓展光长短等相关生字的识字量，能够用完整的句子表达自己对影子的观察发现，初步养成有条理表达的习惯。021.2.3思维能力维度，通过小实验和户外观察，推理总结影子的形成条件和基本特点，发展孩子的直观动作思维和初步的逻辑推理能力，培养孩子留心观察的习惯。031.2.4审美创造维度，感受影子变幻无穷的美，能够发现生活中的趣味，学会从日常事物中发现美感。043教学重难点1.3.1教学重点，巩固本课生字词，联系生活实际理解影子的基本特点，积累和影子相关的语言材料，提升口头表达能力。1.3.2教学难点，初步感知影子的形成条件，激发孩子课后持续观察生活的兴趣，落实语文核心素养的培育。4课前准备1.4.1教师准备，提前三天查看天气预报，优先选择晴天开展教学，若遇阴雨天气则准备分组实验用的手电筒和玩偶，提前拍摄好晴天户外踩影子的示范视频，准备皮影戏片段、手影示范素材，制作影子形状的生字卡片，提前划分户外教学的活动小组，落实安全保障措施，准备课堂奖励用的小贴画。1.4.2学生准备，提前一天布置预习任务，要求孩子放学路上观察自己的影子，只需要记住一个自己觉得最有趣的发现，不需要书面记录，上课准备好画纸和彩笔，完成本课基础内容的预习。经过对课程整体的前期规划，接下来进入核心教学环节的设计，本环节总时长为38分钟，符合一年级一节课的时长要求，按照由浅入深的顺序分为四个部分。02核心教学过程设计1复习导入，回顾课本内容（5分钟）2.1.1生字开火车认读，我会拿出提前做好的影子形状生字卡片，让孩子以小组为单位开火车读本课的生字，孩子读对一个就把对应生字卡片贴在黑板的对应方位，比如读对前就贴在黑板前侧，读对后就贴在黑板后侧，既完成了生字巩固，又直观呼应了本课的方位知识点。我在这个环节会特别关注平时识字较慢的孩子，邀请他们读简单的生字，及时给予鼓励，保护孩子的学习积极性。2.1.2回顾课文引出拓展，生字认读结束后，我会提问孩子，我们课本里把影子说成了什么呀，孩子们一般都会一起回答小黑狗，我接着追问，课本里说影子常常跟着我们，陪着我们，那大家有没有在生活里发现影子其他有趣的地方呀，今天我们就一起走出文本，去认识更多不一样的影子，由此引出本次拓展教学的主题。2观察探究，感知影子的基本特点（15分钟）2.2.1室内小实验，初步感知影子形成条件。我会先拉上教室窗帘，打开手电筒，把手偶放在手电筒和墙面之间，问孩子大家看看墙上有什么，孩子会很快说出看到手偶的影子，接着我关掉手电筒，再问孩子现在影子去哪里了，孩子会说影子消失了，然后我拿走手偶，打开手电筒，再问孩子现在墙上为什么没有影子了，引导孩子一步步总结出，要有光，还要有挡住光的东西，才能出现影子。我每次上这个环节都能看到孩子们瞪着圆圆的眼睛盯着墙面，那种对未知的好奇真的特别感染人，短短两三分钟的小实验，一下子就能抓住所有孩子的注意力。2.2.2户外分组观察，验证影子的特点。如果是晴天，我会带孩子到操场的空地上开展三个小活动，第一个活动是踩影子，让孩子找自己的影子，试着踩一踩，孩子们很快就会发现，自己脚动影子也动，永远踩不到自己的影子，自然就呼应了课文里影子常常跟着我，2观察探究，感知影子的基本特点（15分钟）就像一只小黑狗的描述，孩子对这句话的理解一下子就深刻了。第二个活动是变方位找影子，让孩子面向太阳站，看看影子在自己的哪一边，再背对太阳站，看看影子又在哪一边，孩子们自己就能发现，影子永远在和太阳相反的方向，面向太阳影子就在身后，背对太阳影子就在身前，刚好对应了课文里影子在前，影子在后的内容，孩子自己发现的规律，比老师讲十遍都记得牢。第三个活动是比影子长短，让孩子先站着不动看自己的影子，再蹲下来看看，再跳起来看看，孩子们很快就能发现，同一个人，站得高影子长，蹲下来影子短，原来影子还会变大小，这个就是课本之外的新发现。整个户外观察环节我都会走到每个小组身边，及时引导孩子表达自己的发现，同时提前划分好活动区域，保证孩子的安全。2观察探究，感知影子的基本特点（15分钟）2.2.3回教室整理发现，巩固拓展识字。户外观察结束后，带孩子回教室，让孩子举手分享自己刚才的新发现，我会把孩子的发现整理写在黑板上，比如影子会变长短，影子跟着人动，影子在太阳对面，在整理的过程中顺便带孩子认读长短光阳这些拓展生字，完成识字的自然拓展。3文化游戏拓展，丰富语文积累（10分钟）孩子经过了室内实验和户外观察，注意力需要调整，接下来我就安排了轻松有趣的拓展环节，既放松孩子的身心，又渗透文化和语言积累。2.3.1手影游戏练表达。我先在投影上做几个简单的手影，比如小狗、兔子、老鹰，让孩子猜是什么动物，接着请孩子上台自己做手影，让其他孩子猜，猜完之后要求做手影的孩子说一句完整的话我的手影是一只XX，锻炼孩子说完整话的能力。我去年上这节课的时候，有个小男孩做出了一个张着大嘴的大鲨鱼手影，逗得全班孩子笑了好几分钟，那个鲜活的场景到现在我都记得，特别有意思。2.3.2传统皮影文化渗透。我会给孩子播放一分钟左右的皮影戏《龟兔赛跑》片段，这个故事孩子都熟悉，不会有理解障碍，看完之后我会告诉孩子，皮影戏是我们中国传统的民间艺术，已经有两千多年的历史了，古代的人就是用影子做出了这么有趣的戏，现在还有很多地方会演出皮影戏，感兴趣的孩子可以让爸爸妈妈带着去现场看看，自然而然的渗透了传统文化教育，激发孩子的文化自豪感。3文化游戏拓展，丰富语文积累（10分钟）2.3.3儿歌积累拓展语感。我会带孩子一起读一首和影子有关的小儿歌太阳照，影子摇，我走他走我跳他跳，天天跟我做游戏，天天陪我上学校，孩子边读边可以做动作，既巩固了今天的内容，又积累了语言材料，锻炼了语感。我还会教孩子认识简单的成语形影不离，告诉孩子这个词就是说影子一直跟着你，就像好朋友一直陪着你，孩子很容易就能理解，也积累了课外词汇。4表达训练，落实核心素养（8分钟）2.4.1句式练习说影子。我会出示几幅不同影子的图片，比如大树的影子、小猫的影子、栏杆的影子，让孩子用谁的影子在什么地方，是什么样子的句式练习说话，鼓励孩子说不一样的内容，比如有的孩子说大树的影子在地上，像一把大伞，有的孩子说小猫的影子在墙上，像一只小老虎，充分发散孩子的思维。2.4.2画影写句展成果。让孩子拿出提前准备好的画纸，画出自己最喜欢的一个影子，然后在画的旁边写1到2句话，不会写的字用拼音代替，我会提醒孩子，刚学写字不用着急，基础弱的孩子只需要说出来，能写几个字就写几个，基础好的孩子可以多写一句，尊重孩子的个体差异，不做统一要求。2.4.3优秀作品展示。我会把完成得好的作品贴在教室的展示墙里，让孩子下课之后可以互相看一看，说一说，激发孩子的成就感，调动后续学习的积极性。03课堂总结与课后延伸1课堂总结我会先带着孩子一起回顾今天的学习内容，我们今天巩固了课本里的影子知识，自己做实验找影子，发现了影子的很多小秘密，还玩了手影，看了皮影，说了自己喜欢的影子，原来我们身边常见的影子，藏着这么多有趣的知识。2课后延伸3.2.1布置家庭游戏作业，晚上打开台灯，和爸爸妈妈一起玩手影游戏，观察一下台灯下的影子和太阳下的影子有什么不一样，把发现告诉家长。3.2.2布置长期观察作业，连续三天在傍晚放学的时候观察自己的影子，看看影子的位置和长短有什么变化，下次语文课上分享自己的发现。3.2.3拓展阅读作业，感兴趣的孩子可以找一找课外读物中和影子有关的小故事读一读，拓展自己的阅读量。本次《影子》拓展教学，始终围绕语文核心素养的培育要求，以影子这个孩子日常熟悉的事物为载体