2026一年级上册语文爱护公物主题课件

1课程导入演讲人CONTENTS1课程导入2认识公物：厘清概念，感知身边的公共物品3爱护公物：明确意义，了解破坏公物的危害4践行要求：从我做起，养成爱护公物的好习惯5拓展延伸：迁移行为，培养公共责任意识6课堂总结目录2026一年级上册语文爱护公物主题课件目录1课程导入2认识公物：厘清概念，感知身边的公共物品3爱护公物：明确意义，了解破坏公物的危害4践行要求：从我做起，养成爱护公物的好习惯5拓展延伸：迁移行为，培养公共责任意识6课堂总结011课程导入1课程设计依据我作为本次授课的一年级语文教师，结合一年级上册学生的成长特点来看，刚进入小学集体生活的孩子，对公共规则的认知还处于萌芽阶段，多数孩子还保留着以自我为中心的行为习惯，对公物的概念模糊，缺乏主动爱护的意识。接手本届新生近两个月，我课间巡查时总能看到一些让人心疼的细节：有的小朋友追跑时撞歪桌子，桌角掉漆也不管；有的觉得无聊就用铅笔在桌面刻小图案；有的下课后离开教室，全开着灯和风扇就走了；还有的玩闹时摇晃走廊扶手，把装饰瓷砖都晃掉了。这些常见的行为，本质上都是孩子还没有建立爱护公物的意识。因此本节课结合语文核心素养中的道德修养要求，将德育渗透进语文主题教学，通过贴近孩子生活的实例引导学生建立爱护公物的意识，养成良好的行为习惯。2课堂情境导入课程开始我先向全体学生提问，小朋友们，我们每天在这个教室里读书写字做游戏，这里就是我们在学校的家，对不对？有没有小朋友能说一说，你每天上课都会用到哪些东西呀？请三位小朋友举手回答后，我进一步提问，刚才小朋友说到的黑板、桌子、椅子，还有讲台上的粉笔，这些东西是属于某个小朋友自己的，还是我们全班所有小朋友一起用的呀？引出问题后自然点出本节课主题，今天我们就一起来学习，怎么爱护我们大家一起用的物品，也就是爱护公物。022认识公物：厘清概念，感知身边的公共物品2认识公物：厘清概念，感知身边的公共物品完成导入环节的问题引导后，我们第一步要帮孩子清晰认识什么是公物，找到我们身边哪些物品属于公物，接下来进入核心概念认知环节。1核心概念通俗化讲解对于一年级学生来说，抽象的概念无法理解，因此我将公物的概念转化为孩子能听懂的表述，所谓公物，就是公共场所中，供所有人共同使用的物品，它不属于某一个人，我们每个人都可以用它，每个人也都有责任保护它，简单来说，在我们学校里，不是你从家里带来自己专用的东西，大多都是公物。2梳理我们校园中的常见公物按照功能可以分为三类，方便孩子分类记忆。2梳理我们校园中的常见公物2.1教学类公物就是我们日常教学活动中会用到的物品，具体来说，教室里的黑板、投影仪、课桌椅、门窗、电灯、风扇、粉笔、黑板擦、图书角的课外读物、打扫卫生用的扫帚、拖把、簸箕、垃圾桶，都是供我们全班一起使用的教学类公物。我从教六年，每届一年级我都会发现，刚入学的孩子最喜欢做的事就是在课桌面上乱涂乱画，甚至用铅笔小刀刻字，去年我带的班里有个小男孩，半个学期就把自己桌面刻得坑坑洼洼，换了新桌面不到一个月又刻上了图案，这就是孩子完全没有意识到这是公物，需要爱护。2梳理我们校园中的常见公物2.2活动场地类公物就是校园公共活动区域的物品，比如操场的篮球架、足球门、单杠、双杠、游乐区的滑梯、跷跷板，洗手间的水龙头、洗手台，走廊的扶手、楼梯台阶的防滑贴条，校园门口的宣传栏，走廊里的消防器材，都是我们全校师生一起用的公物。2梳理我们校园中的常见公物2.3绿化景观类公物就是校园里的公共绿化和景观设施，比如校园里的乔木、灌木、花坛里的花草、草坪，还有小花园里的石桌石凳、亭子，都是供我们所有人观赏使用的公物，也需要我们爱护。3课堂互动环节概念梳理完成后，我会组织一分钟小讨论，请小朋友们互相说一说，你还发现校园里有哪些公物，之后请两到三位小朋友起来分享，对小朋友说出的正确答案及时给予肯定，对有误的认知及时纠正，比如有小朋友说自己的书包是公物，我就会告诉大家，书包是你从家里带来自己用的，属于个人物品，不是公物，帮孩子进一步厘清边界，加深认知。033爱护公物：明确意义，了解破坏公物的危害3爱护公物：明确意义，了解破坏公物的危害我们已经认识了公物，也找到了我们身边的所有公物，接下来我们就要一起思考，为什么我们一定要爱护公物，破坏公物会带来哪些不好的影响，接下来进入意义认知环节。1爱护公物是小学生公共道德的基本要求我们每个人都生活在集体中，每个人都要使用公物，只有大家都爱护公物，公物才能一直完好地供我们使用，爱护公物，体现的是一个人对公共利益的尊重，是我们每个小学生都要养成的基本道德品质。我们常说“学校是我家，爱护公物靠大家”，这句话不是一句空口号，是我们每个人都要记在心里的要求。2破坏公物带来的具体危害，可以从三个层面来看2.1威胁自身和他人的安全很多时候破坏公物带来的直接后果就是安全问题，我之前遇到过一件让我印象很深的事，几年前我带的一年级班里，有个小男孩下课的时候一直摇椅子，把椅子的横撑摇松了自己不知道，上课的时候一坐下去，椅子直接散架，他摔在地上，尾巴骨蹭破了皮，胳膊还撞到了前排的桌角，缝了两针，不仅自己受了罪，还耽误了好几天的课。还有一次，学校操场的单杠被人晃松了，有个小朋友上去玩，单杠直接歪了，小朋友摔下来骨折了，住了一个多月的院，这些都是实实在在的教训，很多看起来小小的破坏行为，会带来很严重的安全事故。2破坏公物带来的具体危害，可以从三个层面来看2.2影响全体师生的正常使用公物是供大家一起用的，一个人破坏了，所有的人都没法好好用。比如图书角的课外书，被人撕坏了几页，后面想看这本书的小朋友就看不到完整的故事了；水龙头坏了没人管，一直滴水，洗手间满地都是水，大家去洗手很容易滑倒；教室的电灯坏了没人修，阴天上课的时候大家看不清黑板，影响学习；草坪被踩多了，草就死了，我们校园就少了一片绿色，春天也看不到小花了，这些影响都是实实在在的，关乎我们每个人的学习和生活。2破坏公物带来的具体危害，可以从三个层面来看2.3造成公共资源的浪费学校添置修理公物都需要花费公共资金，这些资金本来可以用来给我们买更多的课外书，买更多的运动器材，装修我们的游乐区，如果我们经常破坏公物，大部分的钱都用来修东西买新东西，我们能享受到的资源就变少了，这其实就是浪费了我们所有人共有的财富。3纠正核心认知偏差很多小朋友会觉得，爱护公物就是听老师的话，满足老师的要求，其实不是的，我们是校园的小主人，公物是我们大家的，爱护公物就是爱护我们自己的学习生活环境，是我们对自己、对集体应尽的责任。我每天走进我们班，看到整整齐齐的课桌椅，干干净净的墙面，完好无缺的物品，我心里就特别敞亮，特别开心，因为这就是我们共同的家呀，谁不希望自己的家整整齐齐好好的呢。044践行要求：从我做起，养成爱护公物的好习惯4践行要求：从我做起，养成爱护公物的好习惯明确了爱护公物的重要意义和破坏公物的危害之后，我们就要落地到具体的行为上，教给孩子在日常校园生活中，到底怎么做才是爱护公物，接下来进入行为指导环节。1梳理在校日常爱护公物的具体行为1.1教室内物品使用要求使用课桌椅要做到不摇不晃不踩不刻，轻拿轻放，离开座位要把椅子轻轻推进桌子底下，不推拉桌子撞到别人，也不刮坏地板；不在墙面桌面地面乱涂乱画，不用铅笔小刀刻划桌面；使用粉笔要爱惜，不折断粉笔玩，不拿粉笔乱扔打闹；擦黑板的时候爱惜黑板擦，用完摆整齐；开门开窗要轻推轻拉，不用力撞门，不用手掰玻璃；离开教室要随手关灯关风扇关投影仪，不浪费电。1梳理在校日常爱护公物的具体行为1.2公共物品使用要求打扫卫生的时候，爱惜扫帚拖把等清洁工具，不用清洁工具打闹，用完后摆放在指定位置；去操场玩游乐设施和运动器材，要按照规则玩，不摇晃不敲打不故意损坏；不摘花不折树枝不踩草坪；借阅图书的时候，要轻拿轻放，看完后及时放回原位，不撕页不在书上乱涂乱画。1梳理在校日常爱护公物的具体行为1.3遇到损坏情况的处理要求如果不小心损坏了公物，要主动及时告诉老师，不能藏起来假装不知道，更不能推给别人；看到别人故意破坏公物，要及时告诉老师；看到没关的电灯水龙头，不管是谁开的，都要随手关掉；看到歪掉的椅子、掉在地上的书，随手整理好，这些都是小事，但都是爱护公物的好行为。2纠正常见的错误行为认知2.1第一种错误认知：我不是故意弄坏的，所以没关系我要告诉小朋友们，哪怕不是故意的，损坏公物也是不对的，我们要及时告诉老师修理，下次也要更加小心，尽量避免不小心损坏公物。2纠正常见的错误行为认知2.2第二种错误认知：不是我弄坏的，我管不着这种想法不对，我们都是校园的小主人，公物是我们大家的，我们每个人都有责任爱护它。上次我在走廊看到，我们班的小朋友看到楼梯口的灯一直亮着，根本没有人在那边，他主动过去关掉了；还有小朋友看到图书角的书掉在地上，主动捡起来摆整齐，这些小朋友做得特别好，哪怕不是自己弄的，也主动维护，这就是小主人该有的样子。3课堂承诺环节我带领全体小朋友一起说出爱护公物小承诺：我是校园小主人，爱护公物我有责，轻拿轻放不乱画，损坏及时告诉老师，见到破坏敢提醒，共同爱护我们的家。通过朗朗上口的承诺，加深孩子的记忆，强化行为意识。055拓展延伸：迁移行为，培养公共责任意识5拓展延伸：迁移行为，培养公共责任意识爱护公物的要求不能只停留在校园里，我们要把这种行为习惯延伸到所有公共场所，培养孩子的公共责任意识，接下来进入拓展环节。1公共场所的公物同样需要爱护我告诉小朋友，我们不止在学校要爱护公物，去其他公共场所也要爱护公物。比如去公园玩，公园的长椅、健身器材、垃圾箱、花草树木都是公物，都要爱护，不能乱涂乱画不能破坏；去图书馆看书，图书馆的所有书都是公物，要爱惜，不能折页不能乱画；去博物馆参观，博物馆的展品和设施都是公物，要遵守规则不能乱碰，爱护公物是一种走到哪里都要保持的好习惯。2课后实践作业本节课不安排书面作业，符合一年级上册的教学要求，安排两个实践小任务，第一个任务，今天回家后，给爸爸妈妈讲一讲，什么是公物，什么行为是爱护公物的好行为；第二个任务，今天在学校做一件爱护公物的小事，第二天上课的时候，和小朋友分享你做的小事，通过实践和分享，巩固本节课学到的内容。066课堂总结6课堂总结今天我们这节课，从认识什么是公物开始，一起找到了我们身边的各类公物，明确了爱护公物是我们每个小学生作为校园小主人应尽的责任，理清了破坏公物不仅会威胁自身和他人的安全，还会影响