四川省泸州市合江县部分学校2025-2026学年高一语文下学期5月期中试题含解析

泸州市合江县高2025级高一下学期期中联合考试

语文试题

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡规定的位置上。

2.回答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用

橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将

答案书写在答题卡规定的位置上。所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。

3.试卷满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，只将答题卡交回。

一、现代文阅读（共36分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，共19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

5G时代，万物互联，曾经扎根在PC端的视听作品，可以毫无阻碍地在移动端自由传输，从而极大地

解放了影视创作的生产力。海量的微短剧以一种“迷你”叙事，在移动端开疆拓土，一跃成为当前视听作

品传播的弄潮儿。

微短剧的“迷你”叙事，一个重要特征就是时长之短。原来观众可能观看5分钟左右的时间才决定是

否弃剧而去：而微短剧的“迷你”叙事，意味着这个时间只剩下5秒左右。在这样的“紧箍咒”下，微

短剧的叙事美学发生了深刻变化，长视频中习惯的草蛇灰线、伏笔千里的渲染与铺垫，在微短剧中被极大

地压缩了：长视频叙事的起承转合中常见的过场戏，在微短剧中被尽可能地剔除了。绝大多数微短剧“迷

你”叙事美学的重要特征，就是信息密集、悬疑丛生，强调稍纵即逝的瞬间体验，尽可能在最短时间内最

大限度地满足观众。

微短剧“迷你”叙事这一审美特征，深刻契合了5G时代互联网移动端受众的审美需求。一方面，海量

的视频扑面而来，可谓“乱花渐欲迷人眼”。微短剧5秒制胜的叙事技巧，显然有利于吸引在无目的状态

下漫游于各种互联网平台的受众的注意力；另一方面，生活节奏日益加快，人们的闲暇时间变得碎片化，

微短剧恰好满足了人们在候车、购物等间隙时间的观剧欲望，因而迅速火爆出圈。

毋庸讳言，微短剧火爆的背后存在野蛮生长的乱象。各种追求感官刺激的爽文纷纷迁徙到微短刷平台。

微短剧大多投资少、制作门槛低、变现快，所谓“一周拍完、一月上线、一部财富自由”，这种一夜暴富

的神话不胫而走，更是让各路资本竞相涌入。为了更好地规范引导微短剧的发展，国家广播电视总局发布

《关于微短剧备案最新工作提示》，规定要求自2024年6月1日起，微短剧需按投资额分类分层审核，未

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经备案的作品不得上网传播。此外，各地政府纷纷出台“跟着微短剧去旅行”的激励政策，着力提升微短

剧的审美品质，引导微短剧走上精品化发展之路。

当然，微短剧的“迷你”叙事，并不会主宰互联网时代的所有视听创作。近年来，《去有风的地方》《我

的阿勒泰》等剧作风靡，恰恰就在于其另辟蹊径，以一种静水流深的叙事美学，聆听大自然的呼吸，抚慰

躁动不安的心灵，赢得人们的喜爱与共鸣。

无论是长视频还是微短剧，其创作一方面要尊重互联网传播规律，另一方面更要注重审美内容的艺术

创新。唯有如此，互联网时代的影视作品才可能化“流量”为“留量”，从“爆红”到“长红”，推动中

国影视创作繁荣发展。

（节选自范志忠《微短刷爆火，“迷你”叙事何以风靡》）

材料二：

今年以来，全国各省充分发挥文化广电旅游融合优势，积极响应国家广电总局年初发布的“跟着微短

剧去旅行”创作计划。截至目前，国家广电总局累计发布了四批共计114部“跟着微短剧去旅行”创作计

划推荐剧目，微短刷创作数量质量持续提升，涌现出一批叫好又叫座的优秀微短剧，营造出跟着微短剧去

全国各地“打卡”的新风尚。

在媒介技术迅猛发展的当下，微短剧在内容生产、传播手段、产业模式等方面释放出的新驱动力，使

“微短剧+文旅”实现双向奔赴。一方面，高审美体验引发观众共鸣，吸引打卡同款取景地，新技术的发展

全方位提升了微短剧生产力，计算机特效、高清视频等技术手段，助力微短剧精准捕捉和呈现取景地的自

然美、民俗风情和文化特殊，突出自然景观独特性与文化历史沉淀，满足观众高审美需求，触动观众深层

次的文化和社会记忆，产生共鸣共情，引发进一步体验的情绪“爆点”，形成线下文旅聚集效应。《一梦枕

星河》等微短剧虽然在剧集时长上远远短于热播剧《我的阿勒泰》，但同样使用了生动的故事情节、精彩的

镜头语言。优美的光影效果，展开古韵今风交融的画卷，融入取景地传统文化与人文风情，满足了观众对

唯美诗意的想象。人们在享受微短剧带来的愉快、惬意中对自然风情产生向往，对人文历史产生共鸣。越

来越多的人从热门微短剧中寻找旅游目的地。

另一方面，“名场面”引导观众参与互动，促进线下文旅消费。微短剧通过引导人们行为和情感参与等

方式建立起观众与微短剧、观众与文旅目的地之间的联系，对作品内容及关联故事、人物、场景等“名场

面”要素进行旅游化开发，并在观众群体投身文旅活动时将作品中所传递的生活方式和价值理念实在化、

体验化、具身化，为游客开启多主题、全场景、真感知、强互动的沉浸式体验空间，提升游客对目的地的

沉浸式体验。

“微短剧+文旅”成功与否，与当地文旅资源的稀缺性和吸引力、主创对观众文化需求点的捕捉程度、

微短剧作品对当地文旅资源的呈现质量和营销水平、当地文旅要素的禀赋和产业链成熟度、游客文旅体验

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好感度等国素密切相关。如何将短暂的流量热度转化为持久的文旅消费热情，就需要产业链双方各自发挥

优势，持续发力，利用IP受众广。影响力大、产业链长的特点，延伸文旅生命周期，从而推动微短剧和旅

游目的地从“流量”变成“留量”，持续赋能文旅融合发展，实现微短剧与文旅的相互成就、双赢共生。

（选自李岚、朱婉晴《让“微短剧+文旅”实现双向奔赴》，有删改）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.对于长视频，观众会观看5分钟左右的时间再决定是否弃剧；而对于微短剧，这个时间只剩下了5秒左

右。

B.微短剧是时代的产物，它“迷你”叙事的这一审美特征是与5G时代互联网移动端受众的审美需求相吻

合的。

C.各路资本竞相涌入微短剧，是因为它大多投资少、制作门槛低、变现快，能实现“一部财富自由”的目

标。

D.“微短剧+文旅”要成功，当地文旅资源的稀缺性和吸引力、主创对观众文化需求点的捕捉程度是主要因

素。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.微短剧时长短，因此绝大多数微短剧具有信息密集、悬疑丛生的特征，强调稍纵即逝的瞬间体验。

B.《去有风的地方》以静水流深的叙事美学获得好评，说明微短剧的叙事特征没有覆盖所有影视创作。

C.微短剧正在走上精品化发展道路，其创作数量质量持续上升，涌现出一批叫好又叫座的优秀作品。

D.要实现微短剧与文旅的融合发展，不仅要重视流量，还要在流量的转化过程中延长文旅生命周期。

3.下列选项，不属于微短剧从“流量”到“留量”的转化策略的是（）

A.强调节奏感，重视时长的把控B.强调冲突感，重视感官的刺激

C.强调视觉感，重视画面的精美D.强调互动感，重视内容的体验

4.两则材料都提及《我的阿勒泰》这一剧作，其作用有何不同?请简要说明。

5.2024年7月，微短剧《你好，苏东坡》正式上线，引发众多网友“奔现”定州，助推当地文旅出圈。请

结合材料二分析原因。

《你好，苏东坡》结合数字影像、声光艺术装置等，打造了大量虚实融合的空间作品，还原了活色生

香的宋朝市井繁华生活。该剧以苏东坡在定州担任知州的史实为背景，巧妙地将现代文旅元素融入其中，

讲述了他意外穿越到2024年定州塔下的故事。穿越后，苏东坡体验了现代生活，品尝了定州小吃，参与了

网红诗词直播。最终，苏东坡在文庙挂许愿牌时再次穿越回北宋，醒来后带着来自现代的礼物，满怀期待

地踏上了新的人生旅程。

【答案】1.B2.A

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3.B4.材料一：用《我的阿勒泰》举例证明了微短剧的“迷你”叙事不会主宰互联网时代的所有视听

创作的观点；

材料二：将微短剧与《我的阿勒泰》类比，表明了微短剧的高审美能够引发审美共鸣，形成线下文旅聚集

效应。

5.①该剧数字影像、声光艺术装置等技术手段，满足了观众高审美需求；

②剧中苏东坡品尝小吃、参与直播等“名场面”，为游客提供了强互动的沉浸式体验空间，促进线下文旅

消费；

③苏东坡的经历串起短剧内容(以苏东坡作为主人公)，利用了IP受众广、影响力大的特点；

④剧中宋朝市井繁华生活与苏东坡担任知州的历史背景，展现了当地丰厚的文旅资源与文化历史沉淀。

【解析】

【导语】这篇文章探讨了5G时代微短剧的兴起及其对文旅融合的推动作用。通过“迷你”叙事和高密度信

息传达，微短剧迎合了现代社会的碎片化时间需求。然而，快速兴起背后也伴随规范和质量问题，这促使

监管与市场引导并重。文章还描绘了微短剧与旅游产业的互促，强调创新的叙事手法如何通过感官体验和

文化共鸣延伸文旅产业链，推动影视与文旅的双赢发展。

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。

A.“对于长视频，观众会观看5分钟左右的时间再决定是否弃剧”错，材料一中为“原来观众可能观看5

分钟左右的时间才决定是否弃剧而去”，是“可能”观看5分钟左右。

C.“能实现‘一部财富自由’的目标”错，根据材料一中“神话不胫而走”，说明它是一种“神话”而并

非现实；

D.“当地文旅资源的稀缺性和吸引力、主创对观众文化需求点的捕捉程度是主要因素”错，根据材料二最

后一段原文可知，“‘微短剧+文旅’成功与否”与多个因素密切相关，除了当地文旅资源的稀缺性和吸引

力、主创对观众文化需求点的捕捉程度外，还包括微短剧作品对当地文旅资源的呈现质量和营销水平、当

地文旅要素的禀赋和产业链成熟度、游客文旅体验好感度等众多因素，它们共同影响微短剧与文旅的成功

融合，而不是仅仅受到两个因素的影响。

故选B。

【2题详解】

本题考查学生筛选并辨析信息的能力。

A.“因此”错误，“微短剧时长短”与“绝大多数微短剧具有信息密集、悬疑丛生的特征”不构成因果关系。

选项强加因果。

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故选A。

【3题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“重视感官刺激”属于材料一中“野蛮生长的表现”。

故选B。

【4题详解】

本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

材料一：文中提到“微短剧的‘迷你’叙事，并不会主宰互联网时代的所有视听创作”，接着举例《去有

风的地方》《我的阿勒泰》等剧作风靡，就是为了证明除了微短剧的“迷你”叙事外，还有其他叙事风格的

作品也能受到人们喜爱，即证明微短剧的“迷你”叙事不会主宰互联网时代的所有视听创作这一观点。

材料二：通过将《一梦枕星河》等微短剧与《我的阿勒泰》类比，指出微短剧像《我的阿勒泰》一样，使

用生动的故事情节、精彩的镜头语言、优美的光影效果等，能满足观众高审美需求，引发审美共鸣，形成

线下文旅聚集效应。

【5题详解】

本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

①材料二提到新技术能助力微短剧满足观众高审美需求，《你好，苏东坡》结合数字影像、声光艺术装置等，

打造虚实融合空间作品，还原宋朝市井繁华生活，这些技术手段和画面呈现满足了观众对美的追求。

②材料二指出“名场面”能为游客提供强互动的沉浸式体验空间，促进线下文旅消费。《你好，苏东坡》中

苏东坡品尝定州小吃、参与网红诗词直播等情节属于“名场面”，让观众有了想要亲身体验的欲望。

③材料二提到利用IP受众广、影响力大的特点可推动“微短剧+文旅”发展。《你好，苏东坡》以苏东坡为

主人公，他作为文化名人具有广泛影响力，其经历串起短剧内容，吸引了众多观众。

④材料二说明微短剧呈现当地文旅资源能吸引观众。《你好，苏东坡》以苏东坡在定州担任知州为历史背景，

展现了宋朝市井繁华生活，融入开元寺塔、文庙等定州元素，展现了当地丰厚的文旅资源与文化历史沉淀。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，共17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

花草诀

聂鑫森

矮矮瘦瘦的安于山，已经从湘楚花木公司退休快一年了。年届而立的儿子安晓林，在总经理的位置上，

坐了也快一年了。安于山是全方位的交权放手，连“垂帘听政”都一概省略，只是用老眼旁观。

安于山，原来是乡下培花育草的花匠，三十年前创办了这家私营企业——湘楚花木公司。他脑瓜子活，

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吃苦耐劳，又是知花识草的行家里手，在春秋更替中，让公司由小变大，由弱变强，他也成了这个行业叱

咤风云的人物。

在一场大病后，安于山突然有了莫名的疲劳感，他觉得，自己该急流勇退了。好在儿子很听他的调派，

先读林学院的园林系，毕业后老老实实到公司来当普通员工，在苗圃部、花木部、营销部、后勤部各干了

两年，为人低调，做事踏实，还入了党，从上到下赢得了好口碑。

“晓林，爹当总经理已经力不从心了，你来干吧。”

身高体健的儿子连忙说：“爹，我经验不足，您得先扶我上马，再送我一程。”

安于山微微一笑：“你还有话没说出来，担心我‘干政’！放心，我不会。你怎么安排领导人选，怎么

开展业务，我一概不管。”

安晓林大声说：“行！我可以走马上任了。”

令安于山诧异的是，儿子从二月上任后，公司的一切都按原程序运行。新官上任，调换各部门领导人

选是个常例，儿子居然没有任何动作。

安晓林只是在召集各部门领导开会时，说：“我们是花木公司，总部大院里不能不摆放几盆花草，这是

脸面啊。你们每人去挑自己喜欢的一盆花草，花盆外壁贴上写了自己姓名的标签，搁在花架上吧。”

安于山虽不在现场，但早有老部下悄悄打手机告诉了他。他又喜又叹：不调换领导班子，应该是为了

大家情绪的稳定，好；在总部多摆放花草，不过是世俗的面子工程，是不在紧要处做工作，唉。不过，安

于山没有当面告诉儿子自己的想法，尽管还没成家的儿子，隔三岔五都会回家来探望父母。

阳历的元旦快到了。

安于山屈指算了算，儿子上任十个月了。这十个月的业务报表复印件，儿子总是随意地放在家中客厅

的圆桌上，业务量、利润都是平稳中略有增长。安于山知道当下的市场状况，能这样就很不容易了。

这天晚饭后，安晓林邀安于山去楼上的小客厅聊天。

小客厅的墙上挂着几幅令人赏心悦目的字画，红木小圆桌上摆着一壶热好的黄酒和两个浅口小瓷碗。

安晓林给瓷碗斟上酒，说：“爹，我敬你，你喝一小口，我全干了！”

安于山说：“黄酒度数低，我也干了。”

两只瓷碗轻轻碰了一下，然后父子两人仰头喝了个底朝天。

“爹，元旦后，我要调整领导班子了。您在位时，一人拉琴一人唱，不设副总经理，我现在要设一个

了。”

“谁？”

“营销部主任古文玉。”

“理由呢？”

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“我先说领养花草的事。古文玉当初选了一盆荼蘼花，枝叶长得很鲜活，开花却要到晚春。古诗说‘开

到荼蘼花事了’，它开花时，春天就快结束了；古人又说‘荼蘼不争春，寂寞开最晚’，很有点自甘寂寞

的意思。”

“我记得他的年纪，一入夏，就满六十了。”

“对。虽然他快退休了，但这盆花却依旧被侍弄得很好，到暮春时，白色的花开得又多又美，花草的

姿态可印证他的生活和工作态度。那天，他找我办退休手续。我说想留用他，原职原薪，他同意了。然后

他告诉我，要换养一盆晚香玉，白色的有香气的喇叭状花，可以从6月开到11月。他还想出了不少营销新

招，收效极好。”

“古主任是个人物！你表姐刘艳，在花木部当主任也有年头了，……听说她领养的是月季花，花开得红

艳艳的。”

“爹，你的消息很灵通。不过，为她的花浇水施肥的，是总部大院的一个女清洁工，她自己从来没动

过手。不过，表姐常自夸，她的月季花是艳压群芳的。她还常常不在办公室，听说是逛商场、看电影去了。

她也不喜欢到花木部的基地去，谁也不敢说她，她是‘皇亲国戚’嘛。”

“可她的业绩不错呀。”

“爹在位时，是爹暗中帮忙筹划。我上任后，是我委托苗圃部的主任江天流去安排生产。江天流只比

我大两岁，上有老母，下有两个孩子，从不因家事耽误公事。他一明一暗领导着两个部，轻轻松松的。他

领养的是一盆飞燕草，用心又用情，开花时节，淡蓝的花像一只只燕子毫不张扬地衔泥筑巢，很让人感动。”

“表姐毕竟是咱自家人，你要手下留情。”

安晓林给自己倒了一碗酒，咕咚咚喝了下去，然后说：“爹，花木部和苗圃部，是公司发展的主动力，

得用贤人、能人，表姐必须让位！”

“那让她去干什么？”

“去接待部，不是当主任，是当一般的接待员。”

“她要是不愿意去呢？”

“可以回家去逍遥，工资照发。不过，工资不由公司发，由我私人支付。爹如果不同意，我把总经理

的宝座奉还。”

安于山说：“我没说不同意……花木部的主任谁当呢？”

安晓林说：“我建议，把苗圃部、花木部合并成一个部，叫花木苗圃部，由江天流当主任。古文玉当副

总经理，兼管营销部。其他各部门的领导，一概不动。从他们领养的花草上，我认识了他们，这就是我的

花草诀。过了元旦，我准备开个大会，我先从认养花草谈到干部的调换，再谈公司发展的长远计划。”

安于山猛地仰头大笑，说：“儿子，这个花草诀说明你有眼力，也有胆气，好！你怎么认定就怎么干，

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我不干涉，哈哈。”

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.安于山退休后，只用老眼旁观，且对公司里发生的事情十分了解，但是从不出言干涉，既说明他对公司

和儿子的关心，也体现他对儿子的尊重。

B.公司的报表复印件，总被“随意地”放在家中，看似“随意”，实则是儿子故意为之，既让父亲了解公

司情况，也暗含对父亲“干政”的不满。

C.古文玉答应留任后，要将领养的荼蘼花换成花期更长的有香气的晚香玉，是为了告诫自己虽近暮年，仍

要努力奋发，可见其积极的人生态度。

D.刘艳因为自己是总经理亲戚，在工作中作风懒散，态度敷衍。安于山虽然对这些情况心知肚明，但是碍

于亲戚关系，仍然暗中对她提供帮助。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说的第二段了插叙安于山过去的经历，交代了安于山从一个普通的花匠，逐步成长为花木行业的佼佼

者，使人物形象更加丰满。

B.“小客厅的墙上挂着几幅令人赏心悦目的字画。”这句话看似闲笔，却为读者营造了较为高雅的文化氛围，

有助于衬托人物形象。

C.小说多处引用了“垂帘听政”“干政”“皇亲国戚”等词语，贴合小说情节和人物形象，同时大词小用，

给小说增添幽默诙谐的色彩。

D.安晓林是小说的主人公，小说作者通过对他的语言、动作、神态的正面描写，又运用了侧面衬托的手法，

使主人公形象跃然纸上。

8.小说重点叙写了父子二人在小客厅里的对话，请结合文本说说两人各自不同的语言特点，以及作者这样

设计的意图。

9.聂鑫森的小说体现了传统文化和现代意识相统一的特征，请结合本文谈谈你对此的理解。

【答案】6.B7.D

8.安于山朴实通俗，安晓林文气典雅。

原因：安于山原来是乡下培花育草的花匠，文化水平不高；安晓林从林学院的园林系毕业，文化素养高。

为小说增添了古典韵味，使小说产生了雅俗共赏的整体风格。

9.①小说写的是花木公司领导人更迭后公司的人事变动，具有现实意义；

②“花草诀”以花识人，以花喻人，在古文玉和江天流的身上都蕴含着美好的传统文化的精神特质；

③安晓林尊重长辈，为人低调，做事踏实，既有原则，又待人宽容，在他身上凸现了古典主义的人文关怀。

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④小说通过塑造一系列美好的人物形象，为现代生活提供了可供借鉴和矫正的文化、道德标识。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

B.“也暗含对父亲‘干政’的不满”错误。父亲让儿子干时答应儿子不会“干政”，父亲也做到了，所以

没有暗含对父亲“干政”的不满。

故选B。

【7题详解】

本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。

D.“小说作者通过对他的语言、动作、神态的正面描写”错误，没有神态描写。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生赏析语言特点和探讨创作意图的能力。

安于山说“黄酒度数低，我也干了”“表姐毕竟是咱自家人，你要手下留情”，可见他说话朴实通俗；安

晓林说话引用古诗“开到荼蘼花事了”和古语“荼蘼不争春，寂寞开最晚”，文气典雅。

原因：“安于山，原来是乡下培花育草的花匠，三十年前创办了这家私营企业——湘楚花木公司”，安于山

原来是乡下培花育草的花匠，文化水平不高；“好在儿子很听他的调派，先读林学院的园林系，毕业后老老

实实到公司来当普通员工”，安晓林从林学院的园林系毕业，文化素养高。父亲朴实通俗，儿子文气典雅，

为小说增添了古典高雅的文化韵味，使小说产生了雅俗共赏的整体风格。

【9题详解】

本题考查学生分析理解文章体裁特征的能力。

湘楚花木公司的安于山退休后，把公司交给了儿子安晓林，安晓林接手公司后，通过花草诀决定“把苗圃

部、花木部合并成一个部，叫花木苗圃部，由江天流当主任。古文玉当副总经理，兼管营销部。其他各部

门的领导，一概不动”，并让表姐让位“去接待部，不是当主任，是当一般的接待员”，小说写的是花木

公司领导人更迭后公司的人事变动，具有现实意义；

“花草诀”以花识人，古文玉答应留任后，要将领养的荼蘼花换成花期更长的有香气的晚香玉，是为了告

诫自己虽近暮年，仍要努力奋发，可见其积极的人生态度；江天流“他领养的是一盆飞燕草，用心又用情，

开花时节，淡蓝的花像一只只燕子毫不张扬地衔泥筑巢，很让人感动”，领养飞燕草，表明自己默默干事，

毫不张扬。以花喻人，在古文玉和江天流的身上都蕴含着美好的传统文化的精神特质；

公司的报表复印件，总被安晓林“随意地”放在家中，看似“随意”，实则是他故意为之，好让父亲了解

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公司情况，表现了他尊重长辈；“先读林学院的园林系，毕业后老老实实到公司来当普通员工，在苗圃部、

花木部、营销部、后勤部各干了两年，为人低调，做事踏实，还入了党，从上到下赢得了好口碑”，安晓

林毕业后老老实实到公司来当普通员工，为人低调，做事踏实；面对表姐的问题，他决定“可以回家去逍

遥，工资照发。不过，工资不由公司发，由我私人支付。爹如果不同意，我把总经理的宝座奉还”，可见

他既有原则，又待人宽容，在他身上凸现了古典主义的人文关怀。

安于山从一个普通的花匠，逐步成长为花木行业的佼佼者，安晓林尊重长辈，为人低调，做事踏实，既有

原则，又待人宽容，古文玉虽近暮年，仍要努力奋发，刘艳在工作中作风懒散，态度敷衍。小说通过塑造

一系列美好的人物形象，为现代生活提供了可供借鉴和矫正的文化、道德标识。

二、古代诗文阅读（共34分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，19分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

《六国论》（节选）

苏轼

苏子曰：此先王之所不能免也。国之有奸，犹鸟兽之有鸷猛，昆虫之有毒螫也。区处条理，使各安其

处，则有之矣；锄而尽去之，则无是道也。吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于

此，不可不察也。

夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。故先王分天下

之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。四者虽异，先王因俗设法，使出于一：三代以上出于学，

战国至秦出于客，汉以后出于郡县，魏晋以来出于九品中正，隋、唐至今出于科举。虽不尽然，取其多者

论之。六国之君虐用其民不减始皇二世然当是时百姓无一叛者以凡民之秀杰者多以客养之不失职也。其力

耕以奉上，皆椎鲁无能为者，虽欲怨叛，而莫为之先，此其所以少安而不即亡也。

（节选自《经进东坡文集事略》）

《六国论》（节选）

苏辙

尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免

于灭亡。常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不

知天下之势也。

夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不

在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽

山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。

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夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以

窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国，佐当寇之韩、魏，

使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以

应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆埸尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天

下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！

（节选自《栾城集》）

《六国论》（节选）

苏洵

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？

曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。

悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故

事，是又在六国下矣。

（节选自《嘉佑集·权书》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.六国之君虐用其民/不减始皇二世/然当是时百姓无一叛者/以凡民之秀/杰者多以客养之/不失职也

B.六国之君虐用其民/不减始皇二世/然当是时百姓无一叛者/以凡民之秀杰者/多以客养之/不失职也

C.六国之君/虐用其民不减始皇/二世然当是/时百姓无一叛者/以凡民之秀/杰者多以客养之/不失职也

D.六国之君/虐用其民不减始皇/二世然当是时/百姓无一叛者/以凡民之秀杰者/多以客养之/不失职也

11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.郡县，根据“汉以后出于郡县”可知，郡县制始于汉朝，中国从此进入了封建时代。

B.山东，山东在古文中常常指的是崤山以东而非现在所说的太行山以东的山东省。

C.“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中的“王之蔽甚矣”的“蔽”并不相同。

D.故事，旧事、先例，即先前的事情，古文中常常还有“旧的制度”的意思。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.苏轼将人才分为“智、勇、辩、力”四类，认为这些人需要役使别人来奉养自己。

B.苏辙读《世家》得出的结论是当时的谋臣不懂天下形势、贪图微利、目光短浅。

C.苏辙认为六国本该团结一致、同仇敌忾共同抗秦，但事实却是齐、楚、燕、赵四国把韩、魏交给了秦国，

自己在东边休息。

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D.苏洵的《六国论》开宗明义又首尾呼应，全文紧紧围绕“弊在赂秦”展开说理，并给北宋朝廷提出“无

使为积威之所劫”的建议。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

（2）盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。

14.苏氏父子三人对六国灭亡原因的态度各有侧重，请任选其二简要概括。

【答案】10.B11.A

12.C13.（1）如果凭着偌大的天下，降低身份追随六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了。

（2）因此不曾不责备那些当时的谋臣，（他们）考虑祸患不周密，谋求利益的眼光太短浅，而且不了解天

下的形势。

14.①苏洵的观点：六国割地赂秦，自己削弱了国力，导致灭亡。

②苏轼的观点：得才治国、失才灭国。

③苏辙的观点：齐、楚、燕、赵四国没有帮助韩、魏抗击秦国。

【解析】

【导语】这是三苏同题论史的经典篇目，三人各出新见，角度全然不同：苏轼从人才安置逻辑切入，论六

国养杰得缓亡、秦逐杰速亡；苏辙从战略格局分析，指出六国亡于不明形势、自相残灭；苏洵直指“弊在

赂秦”，借古讽今针砭北宋国策，三篇都是史论借古喻今的典范。

【10题详解】

断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。

句意：六国的君主，虐待他的百姓，并不亚于秦始皇与秦二世，然而在那个时候，百姓并没有一个人起来

反叛。这是因为百姓中的优异杰出之士，多数都被当作宾客奉养起来，没有失去常业。

“虐用其民”是动宾结构，后面断开，排除CD；

“秀杰”作“民”的后置定语，“秀杰”是并列结构的合成词，中间不能断开，排除A。

故选B。

【11题详解】

解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。

A.“郡县制始于汉朝”错。郡县是我国古代的一种制度，在春秋战国时期，就有一些诸侯国陆续在新兼并

的地区设郡县，秦统一后，统治区域空前扩大，经过朝廷的激烈辩论，秦始皇采纳李斯的建议，在全国实

行郡县制。

B.正确。

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C.正确。屏障/受蒙蔽。句意：却必须靠着他们去作为隔开西边的秦国的屏障。/大王您受蒙蔽太严重了。

D.正确。

故选A。

【12题详解】

本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。

C.“但事实却是齐、楚、燕、赵四国把韩、魏交给了秦国，自己在东边休息”错。由材料二原文“以二国

委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆埸尺

寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣”可知，事实是齐、楚、燕、赵四国不

知道用韩、魏两国对付秦国，自己在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，却只贪图边境上些微土地的

利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住

自己了。

故选C。

【13题详解】

（1）“苟以天下之大”，定语后置句，正常语序为“苟以大之天下”；“苟”，如果；“故事”，旧事；“是”，

这。

（2）“盖”，因此；“咎”，责备；“疏”，不周密。

【14题详解】

解答此题需分别梳理三位作者的核心立论，紧扣文本观点提炼概括。

先看苏洵，原文开篇直言“六国破灭……弊在赂秦”，点明六国因割地赂秦损耗国力，又因失去强援相继灭

亡，核心在于赂秦亡国。

再看苏轼，他认为六国供养智、勇、辩、力等杰出人才，使其各安其位、不失其职，百姓便安定，这是六

国得以久存的关键，反之秦朝未能妥善安置英才便快速灭亡，核心是能否安置任用贤才。

最后看苏辙，他指出韩魏是抵御秦国的屏障，齐楚燕赵未选择厚待韩魏、合力抗秦，反而贪图小利、背弃

盟约自相残杀，错失自保良机，最终被秦国逐个击破，核心是六国不懂天下大势，未联手援韩魏抗秦。

【参考译文】

《六国论》（节选）

苏轼

苏子说：这是古代贤明君主所不能避免的事。国家有坏人，就像鸟兽中有猛禽，昆虫中有毒虫一样。

把他们分别处理安置，使他们都能各安本位，是正确的处理方法；把他们尽数铲除掉，是没有道理的。我

曾就世代的兴废考察过，知道六国之所以长久存在，而秦朝之所以迅速灭亡，原因都在这里，不可不明察。

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有智谋的人、有勇气的人、有辩才的人、有气力的人，这四种人，都是百姓中的优异杰出之士，大多

是不能自己穿坏的吃坏的而去奉养别人的，都是要役使别人来奉养自己的一些人。所以从前的帝王把天下

的富贵分出一部分来，和这四种人共同享有。这四种人不失去常业，百姓就安定了。四种人虽然各不相同，

可是从前的帝王却根据习俗来制定法律制度，使他们都从同一途径中出身：三代以上是从学校中出身，战

国到秦代是从宾客中出身，汉以后是由郡县官吏的选拔出身，魏晋以来是由九品中正出身，从隋唐到现在

是由科举考试出身。虽然不完全是这样，但就大多数而言是这样的。六国的君主，虐待他的百姓，并不亚

于秦始皇与秦二世，然而在那个时候，百姓并没有一个人起来反叛。这是因为百姓中的优异杰出之士，多

数都被当作宾客奉养起来，没有失去常业。至于那些努力耕作奉养官府的，都是朴实愚钝而没有什么作为

的人，虽然想反叛，但是没有人去领导他们，这是六国能略微安定而不立即灭亡的原因。

《六国论》（节选）

苏辙

我读过史记中六国世家的故事，内心感到奇怪：全天下的诸侯，凭着比秦国大五倍的土地，多十倍的

军队，全心全力向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡。我常为这件事作深远的思考，认为一

定有能够用来自求安定的计策；因此不曾不责备那些当时的谋臣，（他们）考虑祸患不周密，谋求利益的眼

光太短浅，而且不了解天下的形势。

秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上；诸侯要

和秦国争夺天下的目标，也不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上。对秦国来说，韩、

魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样；韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国

家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。

韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去作为隔开西边的秦国的屏障，

所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、

燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇

威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两

国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦

国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃

约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。直到让秦国人

能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！

《六国论》（节选）

苏洵

六国灭亡，不是武器不锐利，仗打得不好，弊病在于割地贿赂秦国。割地贿赂秦国，自己的力量就亏

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损了，这是灭亡的原因。有人说：“六国相继灭亡，全都是由于割地贿赂秦国吗？”回答说：“不割地贿赂

秦国的国家因为割地贿赂秦国的国家而灭亡。因为他们失去了强有力的外援，不能单独保全。所以说：‘弊

病在于割地贿赂秦国’啊！”

唉！如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下非凡的人才，齐心协

力向西对付秦国，那么我担心秦国人连饭也咽不下喉呢。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久的威势所

胁制，土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。治理国家的人切不要让自己被敌人积久的威势所胁制

啊！

六国和秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，可是还有能够不割地贿赂而战胜秦国的形势。如果凭着

偌大的天下，降低身份追随六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了！

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这两首诗，完成下列小题。

夜泊牛渚①怀古

（唐）李白

牛渚西江夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军②。

余亦能高咏，斯人不可闻。

明朝挂帆席，枫叶落纷纷。

【注】①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山（此地即谢尚闻袁宏咏史之处）。②谢将军：东晋谢尚，

官至镇西将军。镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛江，听到袁宏在船上吟咏自己的诗，大为赞赏，于是邀袁宏

过船长谈达旦，从此袁宏声名大著。

15.下列对这首诗的赏析，恰当的一项是（）

A.诗歌首联在结构上照应诗题，境界空阔高远，奠定了全诗豪放飘逸的感情基调。

B.诗人望秋月而思古人，不由得发出高亢的呐喊，呼唤能够赏识自己旷世才华的伯乐。

C.全诗在“实——虚——实”的交替变化中将眼前景、往古事、胸中意自然地融为一体。

D.本诗用语清新自然，言近旨远，写景疏朗有致，写情含蓄不露，以景结情，自有神韵。

16.清代王士祺评价这首诗“不着一字，尽得风流”。颔联中的一个“空”字用得极妙，意蕴丰富，请简要

分析。

【答案】15.D16.“空”的意思是白白的、徒然。诗人登舟望月吟诗，联想到东晋的袁宏也曾在此地乘

月泛舟咏诗，受到谢尚将军的赏识，因而声名大著。此处反用典故，着一“空”字，既表达了自身空负袁

宏之才，却不能复遇谢尚的遗憾，又抒发了作者知音难觅、怀才不遇的伤感。

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【解析】

【分析】

【15题详解】

本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

A.“豪放飘逸的感情基调”有误。全诗的感情基调应是落寞旷达。

B.“诗人不由得发出高亢的呐喊”错误。“咏”，吟咏；“余亦能高咏”，是指诗人以袁宏自比，认为自己

也有高咏的才华，表现出了对自己才华的自信。

C.“全诗在“实一虚一实”的交替变化中”错误。最后一联转入对明朝虚景的想象，因此全诗的虚实交替

应为“实——虚——实——虚”。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

“望”、“忆”之间，虽有很大跳跃，读来却感到非常自然合理。“望”字当中就含有诗人由今及古的联想

和没有明言的意念活动。“空忆”的“空”字，表现了诗人对过去的回忆，也暗示了这份回忆注定没有回应。

暗逗下文。如果所谓“怀古”，只是对几百年前发生在此地的“谢尚闻袁宏咏史”情事的泛泛追忆，诗意

便不免平庸而落套。诗人别有会心，从这桩历史陈迹中发现了一种令人向往追慕的美好关系—贵贱的悬隔，

丝毫没有妨碍心灵的相通；对文学的爱好和对才能的尊重，可以打破身份地位的壁障。而这，正是诗人在

当时现实中求之而不可的得。诗人的思绪，由眼前的牛渚秋夜景色联想到往古，又由往古回到现实，情不

自禁地发出“余亦能高咏，斯人不可闻”的感慨。尽管自己也象当年的袁宏那样，富于文学才华，而象谢

尚那样的人物却不可复遇了。“不可闻”回应“空忆”，寓含着世无知音的深沉感喟。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.请补写出下列句子中的空缺部分。

（1）黑格尔在《历史哲学》中谈到：“人类从历史中学到的唯一的教训，就是没有从历史中吸取任何

教训。”这与《阿房宫赋》中“___________，___________”两句相对应。

（2）“游”常和“乐”组合，魏征《谏太宗十思疏》中“___________”旨在劝谏过度游乐，

“___________”以春秋出游写垂拱而治后的理想生活。

（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有以“___________，___________”两句谦言自己对

于“礼乐治国”心有余而力不足。

【答案】①.后人哀之而不鉴之②.亦使后人而复哀后人也③.乐盘游则思三驱以为度④.

可以尽豫游之乐⑤.如其礼乐⑥.以俟君子

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三、语言文字运用（共20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

贫乏童年赋予我顶高兴的事——跟随父亲沿乡庄川坝去看戏。庙会的戏从二月二“龙抬头”时开场，

一出接一出。唱“大戏”的秦腔戏组表演专业。开午戏前，先唱一出折子戏，唱完后，戏场里已经①

。戏场里除了合围戏台的人群，还站满了贩卖各种小吃的商贩。

黄土地上的人们世世代代都喜欢吼两声秦腔。生活在这里的人从小②，会唱戏者多，男的起唱，

女的随韵，群口齐唱一阵社火小曲，若觉得还不够过瘾，就摆阵打擂台，吼秦腔，不论是谁清吼两句，听

起来都像模像样。

不论是《长坂坡》《火焰驹》，还是《窦娥冤》《铡美案》，只要幕布拉开，哪怕是短短的一折，都能升

华成天籁，令听者③却又格外清醒。高兴了，唱“快板”，高兴得像被烈性炸药爆炸了一样；痛苦

了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔熨平了心中的皱纹，内心的愁苦消散在粗犷、朴实的秦腔中。

在这八百里秦川上生活的粗犷而质朴的人们“不听秦腔，肉菜不香。”任何时候，当生活的重担压在人

们身上的时候，总需要找到一些宣泄的出口，秦腔应该就是这样，生存的压力有多大，就有多么疯狂的呐

喊。开着拖拉机奔跑在山道上的汉子，尽着嗓门儿吼起秦腔，吼来了山风、山雨和晨露，吼走了遍野逃窜

的灌田鼠，吼回了颗粒归仓的五谷丰登。贾平凹曾说“广漠旷远的八百里秦川，只有也只能有这秦腔；八

百里秦川劳作的农民，只有也只能有这秦腔能表达他们的喜怒哀乐。”

18.请在文中横线处填入恰当成语。

19.下列对文段相关内容的说法，不正确的一项是（）

A.第一段中第一句中的破折号的作用是解释说明。

B.第二段中的“不论”一词也可改为“不管”。

C.“羌笛何须怨杨柳”与第三段画波浪线的句子均运用了拟人的修辞手法。

D.最后一段第一处引号内的句号应该放在引号外。

20.画横线处的句子连用两个“只有也只能有”有怎样的表达效果？请结合语段简要分析。

【答案】18.①人山人海

②耳濡目染

③如痴如醉19.C

20.

①“只有”意为单一，表明“秦川”戏曲的匮乏；“只能有”意为唯一，表明“秦腔”是唯一适应“秦川”

地域特征和百姓的戏曲。

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②两个连用，构成一种强调，进一步凸显了秦腔对于秦地及秦人的重要性。

【解析】

【18题详解】

本题考查学生使用成语的能力。

第一空，根据后文“戏场里除了合围戏台的人群，还站满了贩卖各种小吃的商贩”可知，该句的意思是指

戏场里聚集的人已经非常多了，所以可用成语“人山人海”，人山人海：指人群如山似海，形容人聚集得

非常多。

第二空，根据“黄土地上的人们世世代代都喜欢吼两声秦腔”可知，生活在这里的人从小就能听到吼秦腔

的声音，受了这些影响，他们大多都会唱秦腔，所以可用成语“耳濡目染”，耳濡目染：指耳朵经常听到，

眼睛经常看到，无形之中受到影响。

第三空，根据后文“却又格外清醒”可知，此处指的是听者在听戏曲时的感受，像是喝醉了酒一样，但又

很清醒，所以可用成语“如痴如醉”，如痴如醉：好像喝醉了或傻了一样，形容对人或事物极为迷恋或陶

醉，以至达到精神恍惚、不能自制的程度。

【19题详解】

本题考查学生正确使用标点符号、分析修辞及关联词语的能力。

C.“均运用了拟人的修辞手法”说法错误。“羌笛何须怨杨柳”运用了拟人的修辞手法；“揪心裂肠的唱腔

熨平了心中的皱纹”运用的是拟物和比喻的修辞手法，用“熨平”形容“唱腔”，是拟物，用“皱纹”来

比喻内心的愁苦，是比喻。

故选C。

【20题详解】

本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。

首先要理解“只有”和“只能有”的含义，“只有”解释为仅有，强调的是单一性，表明“八百里秦川”戏

曲种类的匮乏；“只能有”强调的是唯一性，表明“秦腔”是唯一可以适应“秦川”地域特征和百姓的戏曲。

“只有也只能有”这两个含义相似的词语连用，起到了突出强调的作用，“广漠旷远的八百里秦川，只有

也只能有这秦腔”强调的是秦腔对于秦地的重要性；“八百里秦川劳作的农民只有也只能有这秦腔能表达

他们的喜怒哀乐”凸显的是秦腔对于秦人表达情感的重要作用。

（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

今年的政府工作报告中出现了许多新名词，比如“具身智能”。大家都在问：究竟什么是具身智能？

简单来说，具身智能就是拥有物理身体的智能体。

第18页/共22页

当一个智能体具备物理身体后，会发生什么变化？它可以通过物理身体及其搭载的传感器感知环境，

并与环境进行交互。例如，当你伤心时，传统人工智能可能用语言或文字安慰你，而具身智能则能给你一

个温暖的拥抱。换言之，人工智能仍是“思想者”，（①）。一旦智能体能够行动，它不仅能完成更多任务，

其学习和进化方式也将与以往大不相同。

当前的人工智能主要依赖海量数据认知世界，但具身智能可直接与环境交互。这使其能够像人类一样

适应环境——人类如何适应？跌倒了再爬起来。具身智能亦是如此，它能在环境中积累经验、不断试错，

从而将在复杂多变的环境中实现了适应性进化。

那么，（②）？本质上，具身智能是拥有自主决策能力的“高级机器人”。现有机器人多按预设程序行

动，例如流水线上的机械臂；而具身智能则不同，它发现障碍物时会主动调整行为以避开，如同人类一般。

试想，如果家中有一台具身智能机器人，它能做些什么？它可以陪伴老人、照顾孩子、端茶倒水，甚

至陪你谈心。（③），还能提供情绪价值。日复一日，它会成为家庭的一员，让你再也离不开它的陪伴与照

料。

这样的具身智能，你不想拥有一个吗？

21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个

字。

22.文中划横线的句子有两处表述不当，请做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

【答案】21.

①而具身智能已是“行动派”

②具身智能与机器人有何不同

③它不仅能处理家务22.

具身智能亦是如此，它能在环境中不断试错、积累经验，从而在复杂多变的环境中实现了适应性进化。

【解析】

【21题详解】

本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

①结合前文提到传统人工智能用语言或文字安慰人，具身智能能给人拥抱这一对比，以及前句描述人工智

能是“思想者”可知，此处应突出具身智能的行动特点，与“思想者”形成对比，故可填“而具身智能已

是‘行动派’”。

②后文通过对比现有机器人按预设程序行动和具身智能主动避开障碍物的行为，阐述了具身智能与现有机

器人的不同。因此，此处应是对具身智能和现有机器人差异的提问，故可填“具身智能与机器人有何不同”。

③前文介绍了具身智能机器人的具体功能，“它可以陪伴老人、照顾孩子、端茶倒水，甚至陪你谈心”，结

第19页/共22页

合此处后半句“还能提供情绪价值”可知，整句是对具身智能机器人功能的总结，此处前半句是总结具身

智能机器人处理家务的功能，还要注意前后句的递进关系，故可填“它不仅能处理家务”。

【22题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

第一处：语序不当。“它能在环境中积