2024赣美版七年级美术下册 传递绿色理念 教案（含教学反思）

【新教材】整美版（2024）七年级下册美术11传递绿色理

念教案（含教学反思）

教学环节具体内容

一、教材分析《传递绿色理念》是赣美版（2024）初中

美术七年级下册中极具现实意义的一课。教材以

美术为切入点，深入探讨绿色理念这一全球关注

的议题。通过丰富多样的教学内容，涵盖环保主

题的绘画、雕塑、装置艺术，以及环保手工制作

等，引导学生从美术视角理解绿色理念的内涵与

重要性。教材精选的各类艺术作品，不仅展现了

艺术创作与环保的巧妙融合，还为学生提供了直

观的视觉范例，帮助他们认识到美术在传递绿色

信息、激发环保意识方面的独特作用。此外，教

材还设置了实践活动，鼓励学生亲身体验，运用

所学美术技能，创作宣传绿色理念的作品，将理

论知识转化为实际行动，增强学生的社会责任感

与环保行动力。

二、核心素养1.图像识读：学生能够准确识别环保美术作品中

目标的视觉元素，如色彩、图形、材质等，理解这些

元素如何传达绿色理念，例如分析以绿色森林为

主题的绘画中，绿色调与树木形态传递的生态和

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谐信息。

2.美术表现：运用绘画、手工、设计等多种美术

形式，创作绿色主题作品，表达对绿色理念的理

解，如绘制环保海报、制作再生材料手工艺品等。

3.审美判断：在欣赏环保美术作品时，培养对美

的感知与判断能力，能从环保和艺术双重角度评

价作品，提升审美素养。

4.创意实践：鼓励学生突破传统，运用创新手法

和环保材料，展现独特的绿色理念表达，培养创

新与实践能力，如用废旧塑料瓶制作创意灯具。

5.文化理解：了解不同文化背景下绿色理念的表

达与实践，认识到绿色文化的多元性，增强文化

包容与全球视野。

三、学情分析七年级下册学生正处于对世界充满好奇、

渴望探索新知识的阶段，对环保话题有一定的认

知基础，在日常生活中接触过环保宣传，也参与

过一些简单的环保活动，但对绿色理念的理解多

停留在表面，跳乏深度探究。在美术技能方面，

学生已掌握基础的绘画和手工技巧，具备一定的

造型能力和色彩运用能力，但在将绿色理念与美

术创作深度融合，以及运用美术作品有效传达环

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保信息方面，还存在较大提升空间。教学中需结

合学生特点，通过生动有趣的方式引导他们深入

思考绿色理念，激发创作热情。

四、教学重难1.教学重点：引导学生深入理解绿色理念的内

点涵，掌握从环保美术作品中解读绿色信息的方法；

通过多样化美术实践，学会运用美术语言表达绿

色理念，如在海报设计中运用图形与色彩突出环

保主题。

2.教学难点：启发学生从独特视角挖掘绿色理念

的表达，将抽象理念转化为富有创意与感染力的

美术作品；引导学生在创作中深入思考环保问题，

使作品具有深度和社会价值，避免形式化。

五、教学方法1.教学方法：

和学习策略(1)讲授法、欣赏法、讨论法、实践法、情境教

学法。

(2)讲授法用于讲解绿色理念与美术知识；

(3)欣赏法通过展示环保美术作品，让学生直观

感受绿色之美；

(4)讨论法促进学生思想碰撞，深化对绿色理念

的理解；

(5)实践法让学生在创作中提升美术能力与环保

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行动力；

（6）情境教学法创设环保情境，增强学生的代入

感。

2.学习策略：

（1）自主探究、小组合作、观察分析、反思总结。

（2）学生自主探究环保美术作品，小组合作完成

创作任务，观察分析生活中的环保元素，反思总

结学习成果，不断提升学习效果。

六、教学准备1.多媒体课件：收集大量环保主题美术作品图

片、视频，包括国内外知名环保艺术作品，如垃

圾雕塑、环保壁画等，以及环保纪录片片段，配

以文字说明与创作背景介绍。

2.绘画工具：绘画纸、彩笔、油画棒、水彩颜料、

绘画工具套装等。

3.手工材料：废旧物品〔如易拉罐、旧衣物、旧

报纸等）、环保材料（如竹材、可降解塑料等）、

剪刀、胶水、热熔胶枪等。

4.展示道具：展示架、画框、磁性黑板、线上展

示平台（用于线上教学或作品分享）。

七、教学过程1.导入新课

（1）播放一段关于地球环境现状的视频，展示森

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林砍伐、海洋污染、垃圾堆积等画面，背景音乐

选用节奏紧张的音乐，营造紧迫感。

(2)视频结束后，提问学生：“看到这些画面，

你们有什么感受？我们能为改善环境做些什

么？”引导学生自由发言，分享自己对环境问题

的看法和初步的环保想法。

【设计意图：通过震撼的视觉冲击和紧张的音乐

氛围，迅速吸引学生注意力，激发学生对环境问

题的关注和对绿色理念的思考，为后续课程开展

奠定情感基础。】

2.讲解新课

(1)翻开教材，介绍《传递绿色理念》这一章节

的主要内容和学习目标，引导学生了解教材从绿

色理念的概念、环保美术作品赏析到创作实践的

编排逻辑。

(2)详细讲解教材中选取的环保美术作品。以艺

术家利用废旧金属创作的动物雕塑为例，分析作

品中废旧金属的材质运用，如何通过独特的造型

设计，将废弃材料转化为富有生命力的艺术形象,

传达出资源回收利用与保护动物的绿色理念。讲

解作品创作的社会背景，如R益严重的资源浪费

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和物种濒危问题，让学生理解艺术作品与现实环

保需求的紧密联系。

（3）再以一幅以绿色城市为主题的绘画作品为

例，分析网面中绿色植物、节能建筑、清洁能源

交通工具等元素的描绘，以及色彩的运用（如大

量使用绿色、蓝色）如何展现可持续发展的城市

愿景。引导学生思考这幅作品所传达的绿色生活

方式和环保价值观。

【设计意图：通过对教材中具体作品的深入剖析，

让学生掌握从环保美术作品中解读绿色理念的方

法，理解美术与环保的内在联系，培养学生的图

像浜读能力和对社会问题的关注度，引导学生从

美术视角思考环保问题。】

3.小组讨论

（1）将学生分成小组，每组发放一些不同类型的

环保美术作品资料，包括绘画、摄影、装置艺术

等，要求学生围绕“作品中的绿色理念与创新表

达”这一主题进行讨论。讨论内容包括作品的创

作手法、所传达的环保信息、独特的创意点以及

对自己的启发等。

（2）教师巡视各小组讨论情况，适时参与讨论，

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引导学生深入思考，鼓励学生提出不同观点。比

如，当学生讨论一件用废弃电子产品制作的艺术

装置时，教师可以引导学生思考电子垃圾的危害、

作品对资源循环利用的启示以及艺术创新在环保

中的作用。

(3)每个小组推选一名代表进行发言，向全班汇

报小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和提

问，形成互动交流的氛围。

【设计意图：通过小组讨论，促进学生之间的思

想交流与合作，培养学生的团队协作能力和批判

性思维能力。在讨论和交流过程中，学生能够从

多个角度埋解环保美术作品中的绿色理念和创新

表达，拓宽视野，加深对知识的理解，同时锻炼

学生的表达能力和倾听能力。】

4.艺术手法分析

(1)结合教材内容和之前讨论的作品，讲解不同

类型环保美术作品在艺术手法上的特点和变化。

例如，绘画作品中，写实手法可直观展现环境问

题，如描绘被污染的河流；抽象手法则通过色彩

和线条的组合，传达环保情感和理念，如用扭曲

的线条和灰暗的色彩表现生态危机。摄影作品强

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调真实记录，通过独特的拍摄角度和光影运用，

突出环保主题，如拍摄垃圾填埋场的光影对比。

装置艺术注重材料的选择和空间的运用，以废旧

材料构建大型装置，引发观众对环保的思考，如

用废弃轮胎搭建的环保雕塑。

（2）展示不同艺术手法的环保美术作品实例，让

学生对比观察，分析这些作品在形式、色彩、表

现手法上的差异，以及这些差异如何与环保主题

和表达需求相关联。比如，对比一幅写实风格的

环保绘画和一幅抽象风格的环保绘画，让学生讨

论它们在表现同一环保主题（如水资源保护）时

所采用的不同方式和效果。

（3）提问学生：“如果让你创作一幅环保作品，

你会选择运用哪种艺术手法？为什么？”引导

学生思考艺术手法与绿色理念表达之间的关系。

【设计意图：让学生了解不同类型环保美术作品

的艺术手法特点，掌握艺术创作的基本规律，为

学生的后续创作实践提供理论支持。通过对比分

析和思考讨论，培养学生的审美判断能力和创意

实践能力，让学生学会根据表达的需要选择合适

的艺术手法。】

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5.教师示范

（1）教师以“垃圾分类”为主题，进行现场创

作示范。选择海报设计的形式，边创作边讲解创

作思路和过程。首先确定海报的主题和构图，思

考如何突出垃圾分类的重要性，如通过将不同颜

色的垃圾桶置于回面中心，周围环绕各类垃圾兀

素。在色彩的选择上，运用鲜明的对比色（如绿

色代表可回收物、红色代表有害垃圾）来吸引观

众注意力。在绘制过程中，展示如何运用简洁的

图形和清晰的文字，准确传达垃圾分类的信息，

如用简单的图标表示不同类型的垃圾。

（2）示范过程中，鼓励学生提问，解答学生关于

创作技巧和思路的疑问。例如，学生可能会问如

何让海报更具吸引力，教师可以介绍运用夸张的

图形、独特的排版或幽默的元素来增强海报的趣

味性。

【设计意图：通过教师的直观示范，让学生更加

清晰地了解美术创作的步骤和方法，掌握实际操

作技巧，增强学生的创作信心。同时，教师以具

体的环保主题为创作素材，为学生提供了一个创

作范例，启发学生从身边的环保问题入手，将抽

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象的绿色理念转化为具体的美术作品。】

6.学生实践

(1)学生根据自己对绿色理念的理解和感受，选

择一种美术形式(绘画、手工制作、设计等)进

行创作，主题围绕“我心中的绿色世界”。学生

可以选择自己关注的环保问题，如空气污染治理、

生物多样性保护等，将其通过美术作品呈现出来。

(2)教师在学生创作过程中，巡回指导，观察学

生的创作进展，及时给予帮助和建议。对于一些

不知道如何确定创作主题的学生，教师可以引导

他们回顾之前学习的环保知识，结合自己的生活

经历和兴趣点来确定主题；对于在创作技巧上遇

到困难的学生，教师可以进行个别指导，示范一

些具体的表现方法，如在手工制作中如何巧妙运

用废旧材料。

【设计意图：让学生将所学知识和技能运用到实

际创作中，通过实践锻炼学生的美术表现能力和

创意实践能力。在创作过程中，培养学生的自主

学习能力和解决问题的能力，让学生在实践中深

化对绿色理念的理解和表达。同时，创作实践也

为学生提供了一个传播绿色理念的平台，鼓励他

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们将环保意识转化为实际行动。】

7.作品展示与评价

(1)组织学生将自己的作品展示在展示架或黑

板上，举办一场小型的“绿色理念”美术作品

展览。为了增加展览的仪式感，可以让学生为自

己的作品制作标签，写上作品名称、创作灵感和

想要传达的绿色理念。

(2)采用多元化的评价方式，先由学生进行自

评，介绍自己作品的创作思路、想要传达的绿色

理念以及在创作过程中遇到的问题和解决方法。

然后进行小组互评，小组成员之间相互评价作品

的优点和不足之处，提出改进建议。评价过程中，

鼓励学生从作品的主题表达、艺术手法运用、创

意、环保信息传达效果等多个方面进行评价。最

后教师进行总结性评价，肯定学生的努力和创意，

从专业的角度对作品进行点评，指出作品的亮点

和需要改进的地方，并对整个创作过程进行总结

和回顾。

【设计意图：通过作品展示，为学生提供一个展

示自我的平台，增强学生的自信心和成就感。多

元化的评价方式能够让学生从不同角度了解自己

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的作品，学会欣赏他人的作品，提高审美判断能

力。】

(3)在评价过程中，学生能够反思自己的创作过

程，发现不足之处，促进学生的共同进步。同时，

评价环节也是一个交流和分享绿色理念的过程，

学生可以从他人的作品和评价中获得新的启发和

感悟，进一步深化对绿色理念的理解。

8.总结与拓展

(1)总结本节课的主要内容，回顾不同环保美术

作品中所蕴含的绿色理念，以及美术创作与绿色

理念传递的关系。强调绿色理念对于人类生存和

可持续发展的重要性，鼓励学生在日常生活中积

极践行环保行动。

(2)布置课后拓展作业，让学生将自己的美术作

品制作成宣传资料，在学校或社区进行绿色理念

宣传活动。可以制作成宣传手册、展板或线上短

视频等形式，向更多人传播环保知识。鼓励学生

继续关注环保问题，收集更多环保美术作品和资

料，举办班级或年级的环保主题展览，进一步深

化对绿色理念的探究。

【设计意图：巩固本节课所学知识，引导学生将

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课堂学习延伸到课外，培养学生的自主学习能力

和综合实践能力。通过宣传活动和展览等拓展活

动，让学生进一步加深对绿色理念的感悟，提高

学生的社会责任感和环保行动力，同时也增强学

生之间的交流与合作，扩大绿色理念的传播范

围。】

八、板书设计