2024冀美版一年级美术下册 第6单元 第2课 留住春天 教案

【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第6单元第2

课留住春天教案

一、核心素养目标

1.审美感知：进一步感受春天景物的色彩、形态之美，理解不同美术

形式表现春天的特点，提升对春日美的鉴赏能力。

2.艺术表现：掌握绘画、手工拼贴、拓印等至少两种留住春天的创作

方法，能够运用合适的材料和色彩，创作表现春天主题的作品。

3.创意实践：在创作过程中发挥想象力，尝试从独特视角表现春天，

探索不同材料的运用技巧，培养创意表达能力。

4.文化理解：深化对春天象征生机与希望的文化内涵的认识，通过创

作表达对自然的热爱，增强珍惜美好事物的意识。

二、教学重点

L引导学生结合上节课的寻春体验，进一步梳理春天的典型特征，为

创作积累素材。2.帮助学生掌握绘画、手工拼贴、拓印等常见的创

作方法和基本技巧，能够运用这些方法创作出主题明确的“留住春天”

作品。

三、教学难点

1.启发学生突破常规思维，从独特视角构思作品，如表现春天的细节

（露珠落在嫩芽上）、春天的活动（小朋友放风筝）等，使作品具有

个性和新意。2.指导学生在创作中合理运用色彩和构图，巧妙搭配

材料•，突出春天的生机与活力，增强作品的感染力。

四、教学方法

第1页共9页

1.回顾导入法：通过回顾上节课的寻春成果，自然过渡到“留住春天”

的创作主题，衔接新旧知识。

2.欣赏法：展示不同形式的春天主题优秀作品（绘画、手工、托印

等），引导学生欣赏、分析，拓宽创作思路。

3.示范法：详细不范绘画、手工拼贴、拓印等创作方法的步骤和技

巧，为学生创作提供直观参考。

4.实践法：让学生自主选择创作方式和材料进行实践创作，培养动

手能力和创意能力。

5.指导法：学生创作过程中，教师巡回指导，针对不同学生的问题

给予个性化指导，帮助学生解决创作困难。

6.评价法：采用学生自评、互评与教师评价相结合的方式，肯定学

生的创作成果，提出改进建议。

五、教学过程

（一）回顾导入：重温春的发现（5分钟）

L成果展示：教师展示上节课学生完成的寻春记录（草图、照片），

引导学生回顾：“上节课我们一起探访了春天，大家记录下了这么多

美丽的春景，有嫩绿的嫩芽、粉红的桃花，还有活跃的小动物。”

2.引发思考：“这些美丽的春景如果慢慢消失了怎么办呢？我们能

不能用美术的魔法，把春天永远留住呀？”

3.揭示课题：“今天我们就一起来学习‘留住春天'，用画笔、彩

纸、黏土等材料，把我们喜欢的春景定格下来。”板书课题“留住春

天”。

第2页共9页

（二）新知探究：欣赏与方法学习（15分钟）

1.作品欣赏：教师展示多种形式的“留住春天”优秀作品，包括彩笔

画《春天的花园》、手工拼贴《盛开的桃花八拓印画《嫩绿的树叶》、

黏土作品《春天的小动物》等。

2.互动分析：“这些作品是用什么材料做的？它们表现了春天的什

么景色？你最喜欢哪一幅作品，为什么？”引导学生从材料、主题、

色彩、创意等方面分析作品，感受不同创作形式的魅力。

3.方法讲解：结合学生的回答，教师总结并详细讲解常见的留住春

天的创作方法：

（1）绘画法：用彩笔、油画棒、水彩颜料等工具，描绘春天的景色。

重点讲解色彩搭配（如嫩绿的草地搭配粉红的花朵，使画面更鲜艳）

和构图技巧（如主体景物放在画面中间或稍偏上的位置，画面要饱满,

不要留太多空白）。

（2）手工拼贴法：用彩纸、皱纹纸、树叶、花瓣等材料，通过剪、

贴的方式创作。讲解材料选择（如用皱纹纸表现花朵的立体感，用绿

色彩纸剪树叶）和粘贴技巧（胶水要涂均匀，不要太多，避免材料变

形）。

（3）拓印法：用树叶、花朵等自然材料，蘸取颜料拓印在画纸上，

形成春天的图案。讲解拓印技巧（材料要铺平，轻轻按压，避免颜料

弄脏画面）。4.素材梳理：引导学生结合自己的寻春体验，梳理创

作素材：“你想留住春天的什么景色？是一朵花、一棵树，还是和爸

爸妈妈在春天里的活动？”鼓励学生大胆说出自己的创作想法。

第3页共9页

（三）教师示范：创作步骤展示（10分钟）

1.示范绘画法：以《春天的花园》为例，教师边示范边讲解：

第一步，用铅笔轻轻勾勒轮廓：在画纸下方画一道弧线作为花园的围

栏，中间画几条弯弯的线条作为小径，小径两边画几个圆形作为花坛。

第二步，涂色：先用浅绿色涂草地，注意顺着一个方向涂，不要涂出

轮廓；再用粉红、黄色、橙色等鲜艳的颜色涂花坛里的花朵，相邻的

花朵可以涂不同的颜色，让画面更丰富；最后用蓝色涂天空，白色画

几朵小云。

第三步，添加细节：用黑色彩笔轻轻画几只小蝴蝶、小蜜蜂，让画面

更生动。

2.示范手工拼贴法：以《立体郁金香》为例，教师边示范边讲解：

第一步，准备材料：红色或粉色彩纸、绿色彩纸、黏土、剪刀、胶水。

第二步，制作花瓣:将红色彩纸剪成细长的水滴形（郁金香花瓣形状）,

剪3—5片。

第三步，制作花茎和叶子：用绿色黏土搓成细长的条状作为花茎，再

用黏土捏出两片小小的椭圆形作为叶子。

第四步，组装:将剪好的花瓣用胶水围绕粘贴在一起,形成花朵形状，

再把花茎和叶子粘在花朵下方，调整花瓣和叶子的角度，让花朵更自

然。

3.示范过程中，强调安全注意事项：使用剪刀时要小心，不要剪到

手；胶水要放在指定位置，不要乱涂。

（四）学生实践：创作春天作品（20分钟）

第4页共9页

1.明确任务：“请小朋友们选择自己喜欢的创作方式（绘画、手工拼

贴、拓印或多种方式结合），创作一幅‘留住春天’的作品。可以表

现春天的一处景色、一种植物、一种动物，也可以表现自己在春天里

的美好回忆''

2.材料提供：教帅在教室前方摆放好各类材料（彩笔、油网棒、水

彩颜料、画纸、彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、黏土、树叶、花瓣等），

学生按需领取。

3.分组创作：学生自主选择座位进行创作，也可以和志同道合的小

伙伴组成小组合作创作（如小组共同完成一幅“春天的公园”拼贴画）。

4.教师指导：教师巡回指导，针对不同创作方式的学生给予针对性

指导：

（1）绘画的学生：指导他们合理构图、搭配色彩，提醒他们把景物

画得大一些，让画面更饱满。

（2）手工拼贴的学生：指导他们安全使用剪刀，帮助他们调整材料

的位置，使作品更美观。

（3）拓印的学生：指导他们控制颜料的用量，确保拓印出的图案清

晰。

对创作思路不清晰的学生，引导他们回顾自己的寻春记录：“你上节

课记录的桃花很美丽，可以试着把它画下来或用彩纸拼出来呀！”

（五）作品展示与评价：分享春日创意（10分钟）

1.作品展示：将学生的作品整齐摆放在展示架上，或贴在黑板上，形

成“春天的画廊”。2.自主分享：每个学生轮流站到展示区，介绍

第5页共9页

自己的作品：“我的作品叫什么名字，用了什么材料，表现了春天的

什么景色，我为什么想留住这个景色。”3.互动评价：其他学生认

真倾听，然后分享自己喜欢的作品及原因，如“我喜欢XX的作品，

因为他画的桃花颜色很鲜艳，像真的一样”。4.教师评价：教师对

每幅作品进行积极评价，肯定学生的创意和努力，如“这幅拼贴时用

皱纹纸做的花朵很有立体感，创意十足！”“这位小朋友观察得很

仔细，把嫩芽的形状画得很准确”；同时针对作品的不足提出温和的

改进建议，如“如果给这幅画的天空涂上蓝色,春天的感觉会更浓哦”。

（六）课堂小结：珍藏春的美好（5分钟）

1.成果回顾：教师带领学生欣赏“春天的画廊”，回顾本节课的创作

成果：“今天我们月画笔、彩纸、黏土等材料，创作了这么多美丽的

作品，成功把春天留住了！”2.情感升华：“春天是美丽又短暂的，

通过今天的创作，我们让春天的美好永远留在了我们的作品里，也留

在了我们的心里。希望同学们以后继续用心观察自然，发现更多的美,

用美术的方式把它们记录下来。”

六、教材分析

本课是冀美版一年级下册第六单元“春天来啦”的第二课，是在“探

访春天”基础上的深化与拓展，核心目标是引导学生将对春天的感知

转化为具体的艺术创作，实现从“观察发现”到“创意表现”的过渡。

教材内容承接上一课的寻春体验，通过展示不同形式的春天主题美术

作品，为学生提供了丰富的创作范例和思路，注重引导学生运用多种

材料和方法进行创作，体现了《义务教育艺术课程标准（2022年版）》

第6页共9页

中“创意实践”的核心理念。教材强调学生的自主选择与个性化表达，

没有限定具体的创作主题和形式，给予学生广阔的创作空间，符合一

年级学生活泼好动、想象力丰富的年龄特点。同时.，教材通过创作活

动，将自然美与艺术美相结合，引导学生在创作中进一步感受春天的

生机与希望，深化热爱自然、珍惜美好事物的情感，实现了审美教育

与情感教育的有机融合。本课内容不仅锻炼了学生的动手能力和创意

能力，也为后续美术学习中材料运用、主题创作等奠定了基础。

七、作业设计

1.完善作品：将课堂上未完成的“留住春天”作品带回家完成，和爸

爸妈妈分享自己的创作思路和作品内容，听取爸爸妈妈的建议，对作

品进行完善。2.家庭创作：和爸爸妈妈一起合作，用家里现有的材

料（如废旧彩纸、树叶、黏土等）再创作一件春天主题的作品，如“春

天的全家福”（表现一家人在春天里的活动）、“春天的小花园”等。

3.作品展示：将自己最满意的春天主题作品（课堂创作或家庭创作）

精心装饰一下，摆放在家里的显眼位置，或带到学校和同学们再次分

享。4.要求：创作过程中注意安全，爱护材料；积极与家人互动，

感受创作的乐趣和亲情的温暖。

八、结语板块

通过这两节课的学习，我们从走进自然探访春天，到用画笔、彩纸留

住春天，不仅发现了春天的美丽，更学会了用美术的方式表达对春天

的热爱。春天的美好藏在每一片嫩芽、每一朵鲜花、每一阵春风里,

也藏在我们用心创作的每一幅作品里。希望同学们永远保持对自然的

第7页共9页

好奇和对美的追求，在生活中不断发现美、记录美、创造美，让美好

永远伴随我们成长。愿我们都能像春天一样，充满生机与希望，在成

长的道路上勇敢前行！

九、板书设计（简练）

留住春天

方法一一绘画：彩笔油画棒色彩鲜艳

拼贴：彩纸树叶剪一贴

拓印：自然材料轻按压

创作一一选素材巧构图有创意

珍藏一一爱自然留美好

教学反思：

本节课以“创意实践”“美