2024北师大版（三起）三年级英语下册 Unit3 Going outdoors Lesson 1 教案

【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit3

GoingoutdoorsLesson1教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握户外活动及相关物品核心词汇（go,play,run,jump,swim,

ball,kite,bike）,能准确认读、拼写，区分词汇语义与用法，搭建户外主题

基础词汇体系。

2.熟练运用基础句型：Icangoout.Iliketoplaywithaball.

Let'sgotoplay!能清晰表达户外活动意愿、喜好，完成简单的户外场景交

流，做到语句通顺、语义准确。

3.能听懂关于户外活动的简短对话、课堂指令，读懂主题小语篇，能书写

通顺的单句及简单对话，达成基础语言输入与输出目标。

（二）思维品质

1.通过观察户外场景、联想活动诃汇、搭建表达框架，培养观察联想能力

与逻辑思维，建立“词汇-句型-场景”的关联认知，提升思维条理性。

2.在情景交际与游戏操练中，能根据他人表达调整交流角度，灵活补充户

外活动内容，提升思维的灵活性与语言适配能力。

（三）文化意识

1.了解中西方儿童常见户外活动的差异，西方侧重球类、骑行等运动，中

方侧重传统游戏，尊重不同文化背景下的户外生活习惯，培养文化包容心。

2.树立热爱户外、积极运动的意识，乐于参与各类户外活动，养成健康的

生活方式，学会在活动中友善交流、互助合作。

（四）学习能力

1.掌握“情景感知+动作模仿+句型操练”的学习方法，能自主梳理核心词

汇句型，形成户外主题基础语言体系，提升自主学习效率。

2.积极参与小组互动、游戏活动与成果展示，学会倾听他人表达、主动分

享观点，提升合作探究与基础语言运用能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

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1.核心词汇：go（去）、play（玩；踢/打）、run（跑）、jump（跳）、swim

（游泳）、ball（球）、kite（风筝）、bike（自行车）。

2.核心句型：①活动意愿表达：Icangoout.Let'sgotoplay!②喜

好表达：Iliketoplaywithaball.Iliketoflyakite,o

3.能力目标：能准确运用词汇与句型描述常见户外活动，表达自身喜好与

活动意愿，完成简单的户外场景交流。

（二）教学难点

1.词汇运用：准确发音swim/swm/、kite/kat/、bike/bak/,避

免元音发音偏差；区分play后接不同介词的用法（playwith+物品，play-运

动名称）；掌握liketo后接动词原形的搭配规则。

2.句型运用：灵活运用Let's开头的祈使句邀请他人参与活动，语气自然

得体：避免混淆g。cut与g。topl”的语义，准确匹配活动场景使用句型.

3.语境运用：在真实户外情景（邀请同学玩耍、分享喜欢的活动）中自然

运用语言，做到表达流畅、贴合场景，符合交际需求。

（三）重难点突破

1.借助肢体动作演示、物品实物展示强化词汇记忆，通过发音跟读、搭配

练习巩固句型用法；用例句对比区分play的不同搭配，针对性纠正易错点。

创设“户外乐园”情景，设计邀请互动、角色扮演活动，提供句型支架辅

助表达，引导学生在实践中熟练运用句型，提升场景适配能力。

三、字词句音梳理

（一）核心词汇整合

1.户外动作类：go/g/（去）、play/pie/（玩；踢/打）、run/r

n/（跑）、jump/dmp/（跳）、swim/swn/（游泳）

2.户外物品类：bdH/b1/（球）、kite/kal/（风筝）、bike/ba

k/（自行车）

3.功能词汇：with（和；用）、let's（让我们）、to（不定式符号）、fly

（飞；放飞）、out（外面）

（二）核心句型整合

1.活动意愿与邀请：

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①Icangoout.（我可以出去。）

②Lei'sgotoplay!（我们去玩吧！）

③Let'sflyakite.（我们去放风筝吧。）

2.喜好表达：

①Iliketoplaywithaball.（我喜欢玩球。）

②Iliketorideabike.（我喜欢骑自行车。）

③Iliketoswim.（我喜欢游泳。）

（三）易错点梳理

1.发音易错：swim的//发音易读成/e/,kite与bike的/a/元音需饱

满，避免读成//；p：ay的/e/发音需清晰，避免读成/史/。

2.语法易错：liketo后接动词原形（Iliketoplay.VIliketo

playing.X）•playw;th搭配错误（playahall.Xplaywithahall.

J）；Let's后接动词原形（Let'sgo.VLet'stogo.X）o

3.语义易错：混淆flyakite与rideabike的动词搭配，避免出现

rideakite、flyabike的错误表达。

四、教学过程

（一）热身导入

1.情景创设与兴趣激发

播放户外活动动画短片（包含跑步、放风筝、玩球等场景），提问学生：

Whatcanyouseeinthevideo?引导学生用中文回答，自然引出“户外活

动”主题。教师示范表达:Theyaregoingoutdoors.Theyliketoplay.

激发学生表达兴趣。

2.词汇导入与动作感知

教师结合肢体动作演示核心动词：做跑步动作说ruu,跳跃动作说jin叩，

游泳动作说swim,玩球动作说playwithabal：。再展示实物或图片（球、风

筝、自行车），教读ball、kite,bike,让学生直观感知词义，跟随教师做动

作跟读词汇，强化记忆。

3.词汇操练与游戏巩固

开展“动作词汇接龙”小组竞赛：教师说词汇，学生快速做对应动作并重

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复词汇；或教师做动作，学生抢答词汇。分组得分，调动学生积极性，巩固词

汇认读与词义匹配。

（二）新知讲授

1.核心句型讲授

教师结合情景示范句型：手持球说Iliketoplaywithaball.,指向

风筝说1liketoflyakite.,强调liketo后接动词原形。再示范邀请句

型:Let'sgotoplay!Let'sflyakite.,讲解Let's的用法的,邀请学生

一起做动作跟读，感受祈使句的语气。

2.句型模仿与操练

邀请学生结合自身喜好，模仿句型表达：Iliketo.教师提供词

汇提示（run,jump,playwithaball）,逐一纠正发音与语法错误。再开展

“邀请小达人”活动，引导学生用【Qt.'s.邀请同桌，如Let'scin.

Let,splaywithaball.,练习互动表达。

3.句型整合与应用

发放户外场景卡片（放风筝、骑自行车、玩球），让学生两人一组，结合卡

片内容创编简短语对话。如A:Let'sgotoplay!B:Great!Whatdoyou

liketodo?A:Iliketoflyakite.B:Metoo!Let'sflyakite.教

师巡视指导，优化语句表达。

（三）巩固练习

1.基础练习：词汇搭配与句型填空

发放练习单，包含三类题型：①词汇动作配对.（将动词与对应动作图片连

线）；②句型填空（Tliketo______（run/running）.Let，s______

（fly/flying）akite.）；③介词搭配填空（Iliketoplay

（with/und）aball.）o学生独立完成后小组核而,教师讲解易错点。

2.情景练习：户外情景角色扮演

将学生分为4人小组，每组抽取一个户外情景主题（如“邀请同学去公园

玩”“分享周末户外活动”“一起玩球类游戏”），小组内合作创编3-5句对话，

要求灵活运用所学词汇句型，搭配动作增强代入感。如情景”邀请去公园”：A:

It'ssunny!Icangoout.B:Let'sgotothepark!A:Goodidea!二

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liketoflyakitethere.B:Let'sgo!每组派代表上台展示,教师点评打

分。

3.小游戏：句型闯关大挑战

设置三关闯关游戏：第一关（词汇关），准确认读词汇并做对应动作；第二

关（句型关），根据提示完成句型填空；第三关（表达关），用指定词汇句型完

成一句完整表达。学生分组闯关，通关成功获“户外小达人”称号，强化知识

掌握。

（四）探究与分享

1.主题探究

呈现中西方儿童户外活动图片（中方：跳皮筋、踢健子；西方：棒球、骑

行）,引导学生讨论:WhatoutdooractivitiesdoChineseandWestern

kidsliko?对比发现活动差异，讲解不同文化背景下的户外习惯，培养学生文

化包容心，引导尊重多元活动方式。

2.成果分享

开展“我的户外喜好”分享活动，邀请学生上台用所学句型分享自己喜欢

的户外活动，如MynameisLucy.Iliketorideabike.Let'sridea

biketogether.鼓励学生自信表达，其他学生认真倾听并回应，营造积极分享

的课堂氛围。

（五）课堂小结

1.知识总结：师生共同回顾本节课核心词汇与句型，梳理liket。后接动

词原形、playwith的搭配规则，强化Let's祈使句的用法，构建户外活动基

础语言框架。

2.情感升华:引导学生总结Goingoutdoorsisfun.Wecanplayand

exercise.培养学生热爱户外、积极运动的意识，鼓励学生在户外活动中学会

合作与分享。

五、板书设计

Unit3GoingoutdoorsLesson1

一、核心词汇

（一）动作类

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1.go（去）、play（玩）、run（跑）、jump（跳）、swim（游泳）

（二）物品类

1.ball（球）、kite（风筝）、bike（自行车）

二、核心句型

1.活动意愿与邀请

—Icangoout.

一Let*sgotoplay!

一Let,s+动词原形.例：Let'sflyakite./Let'srun.

2.喜好表达

一Iliketo+动词原形.例：Iliketoplaywithaball.

—Iliketorideabike./Iliketoswim.

三、用法提示

1.liketo后接动词原形（1liketoplay.J）

2.玩物品用playwith（playwithaball）

3.放飞风筝flyakite,骑自行车rideabike

六、课堂练习

（一）单项选择题（卜8题，每题给出情景材料，选出最佳答案）

1.周末天气晴朗，小明想邀请好朋友一起出去玩，想用Let's句型发出邀

请，表达“我们去玩吧”，同时确保语法正确、语气得体，下列句子符合要求的

是（）

A.Let'sgotop：ay!

B.Let'stogotoplay!

C.Igotoplay!

D.Lei'splaying'

2.英语课上，老师让学生分享自己喜欢的户外活动，小丽喜欢游泳，想表

达“我喜欢游泳"，结合liketo的用法规则，下列句子表达正确的是（）

A.Iliketoswin.

B.T1iketoswinming.

C.She1ikestoswim.

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D.Ilikeswim.

3.课间休息时，小刚想和同学一起玩球，想表达“我喜欢玩球”，注意

play的搭配用法，下列表达最恰当的是()

A.Iliketoplayaball.

B.Iliketoplaywithaball.

C.Iliketoplayandaball.

D.Iliketoplaywithball.

4.老师针对［kite］的用法进行专项提问，让学生判断下列句子的正确

性，要求语法正确、语义通顺，下列选项符合要求的是()

A.Let'sflyakite.

B.Let'srideakite.

C.T1ikptof1ykit.p.

D.Shelikestoflyakite.

5.放学路上，小红看到同学有一辆新自行车，想表达“我喜欢骑自行

车”，准确搭配动词与名词，下列句子连贯、准确的是()

A.Iliketorideabike.

B.Iliketoflyabike.

C.Iliketorideakite.

D.1liketoplayabike.

6.英语测试中，一道句型改写题，要求将“我们去放风筝吧”翻译成英

文，结合Let's句型与词汇搭配，下列选项正确的是()

A.Let'sflyakite.

B.Let'stoflyakite.

C.Let'sflykile.

D.Let，srideakite.

7.情景对话中，小明邀请小亮一起跑步，小亮同意了，想回应“好主意！

我喜欢跑步”，下列句子符合语境与语法的是()

A.Goodidea!Tliketorun.

B.Goodidea!Iliketorunning.

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C.Goodidea!Ilikerun.

D.Goodidea!Shelikestorun.

8.下列关于户外活动表达的句子，语法正确、表达通顺，且符合本节课知

识要求的是()

A.Iliketoplaywithaball.Let'sgotoplay!

B.Iliketoplayingwithaball.Let'sgotoplay!

C.Iliketoplayaball.Let'stogotoplay!

D.Iliketoplaywithaball.Let'splaying!

(二)材料分析题(9-10题，结合情景材料回答问题)

9.阅读下面短文，完成下列问题。

Hello,mynameisTom.It'sSundaytoday.Theweatherissunny.I

cangoout.withmyfamily.Myfatherlikestoridpahike.HAhasa

newbike.Mymotherlikestoflyakite.Shehasaredkite.Ilike

toplaywithaball.It'sablueball.Let'sgotothepark!Wecan

playandhavefunthere.Tlovegoingoutdoorswithmyfamily.

(1)Whatdayisittoday?What'stheweatherlike?CanTomgo

out?

(2)Whatdoos^om*sfatherliketodo?WhatdocsTom'smother

have?

(3)WhatdoesTomliketodo?Wheredotheywanttogo?

10.阅读下面对话，完成下列问题。

Lily:Hello,Jack!Howareyou?

Jack:I,mfine,thankyou.It，saniceday.Icangoout.

Lily:Great!Lei'sgotoplaylugellicr.

Jack:Goodidea'Whatdoyouliketodo?

Lily:Iliketojumpandrun.Whataboutyou?

Jack:Iliketoplaywithaball.Let'splaywithmyball.

Lily:OK!Let'sgo!

(1)Howistheweather?CanJackgoout?

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(2)WhatdoesLilyliketodo?WhatdoesJackliketodo?

(3)Whatdotheydecidetodotogether?Dotheyagreewitheach

other?

七、参考答案及解析

(一)单项选择题答案及解析

1.答案：Ao解析：Let's后接动词原形，“我们去玩吧”的正确表达为

Let'sgotoplay!,语法正确、语气得体。B中多了to,C语义不符，D中

playing形式错误，均不符合要求。

2.答案：Ao解析：liketo后接动词原形swim,主语1后用like原形，

语义与语法正确。B中swimming形式错误，C中人称不符，D中缺少to,均不

符合规则。

3.答案：Rc解析：玩具体物品需用playwith,"玩球"表达为playwith

aball,语义与搭配均正确。A中缺少with,C中and用法错误，D中缺少a,

均不符合要求。

4.答案：Ao解析：A句Let'sflyakite.中Let's后接动词原形，flya

kite搭配正确，语法与语义通顺。B中ride搭配错误，C中缺少a,D中人称

不符，均不符合规则。

5.答案：Ao解析：“骑自行车”的正确表达为ridoabike,搭配准确、

语义通顺。B中fly搭配错误，C中混淆kite与bike,D中play搭配错误，均

不符合要求。

6.答案：Ao解析：Let's后接动词原形，flyakite为正确搭配，符合语

法与语义要求。B中多了t。，C中缺少a,D中厂de搭配错误，均不符合规

则。

7.答案：Ao解析：likelo后接动词原形run,主语I用法正确，贴合回

应情景。B中running形式错误，C中缺少to,D中人称不符，均不符合要求。

8.答案：Ao解析：两句语法均正确，playwithaball搭配准确，Let's

gotoplay!句型无误，表达通顺。B中playing形式错误,Coplayaball

搭配错误且多了to,D中playing形式错误，均不符合规则。

(二)材料分析题答案及解析

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9.(1)答案：It'sSundaytoday.Theweatherissunny.Yes,he

can.解析：根据短文中"Il'sSundaytoday.，ieweatherissunny.Ican

gooutwithmyfamily.n可直接得出答案，准确提炼时间、天气与活动意

愿。

(2)答案：Tom'sfatherlikestorideabike.Tom'smotherhasa

redkite.解析：根据短文中“Myfatherlikestorideabike.Mymother

likestoflyakite.Shehasaredkite.”可得出答案，完整回答父亲的

喜好与母亲拥有的物品。

(3)答案：Tornlikestoplaywithablueball.Theywant