2026春部编版八年级语文下册学案-在长江源头各拉丹冬

18在长江源头各拉丹冬

O

学习目标

1.把握课文的写景顺序和移步换景的写景角度，理解作者对自然的感悟和思

考。

2.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验、邈远思绪融为一体的写

法。

3.品味看似随意实则精巧的语言；欣赏文中的各种景物，感受其雄伟、圣洁、

瑰奇的特点。

包・课前梳理•

一、字音字形

弛ngj询o（棱角）zhburon（骤然）

old6ng（蠕动）qlliAng（凄凉）

xi6dAi（懈怠）dMshi（敦实）

w&nyAn（蜿蜒）xiAozhAng（消长）

shudiji©（衰竭）m&nyi（漫溢）

yMyi（演绎）Anying-zhAz网安营扎寨）

fBngyim・b访nhu豆n（风云变幻）jiezhong,Crzhi（接踵而至）

（历历在目）chuanliu-buxT（JI|流不息）

mAnbUjlngxIn（漫不经心）

二、识记词义

I.安营扎寨:原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现泛指军队或其他团体

建立临时驻地。

2.风云变幻:像风和云那样变幻不定。比喻局势动荡不定，复杂多变。

3.历历在目:指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现

在眼前。（可用于指眼前情景，也可用于对往事的回忆）

4.川流不息:（行人、车马等）像水流一样连续不断。

5.漫不经心:说话办事随随便便，不放在心上。

三、课文梳理

绘壮美

在长〃「驶向各拉丹冬一远观、

冰雪世

江

源I在砾石堆上一四顾

头

各V'一］接近冰山、冰塔林一近看>界

丹

拉抒敬畏

冬进入冰塔林，置身冰窟一细看

I赞美之

、第二天：再入冰塔林一半卧细观J

情

。・课堂解析・

探究点：把握移步换景的写法

I释疑解难

从整体上看，本文采取的是移步换景的写法。文章开头两句概括了作者的行

踪，也点出了文章的详略，即从在各拉丹冬雪山脚下安营，到驶过冰河，最后进

入冰塔林。随着立足点和观察视角的变化，作者笔下的景物呈现出不同的特点。

如在营地远眺各拉丹冬雪山，看到它的高峻、雄壮、变幻莫测；在砾石堆上四项，

看到冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰雪天地的浩茫；靠近冰山，发现它的难以

名状。

I即学即练

结合课文第5、11段，从写法角度谈谈作者景物描写的特色c

【答案】运用移步换景的写法，第5段是站在“砾石堆上”远观，整体描绘

冰峰的晶莹、冰河的壮阔和整个冰雪地的浩茫;第11段则“置身于冰窟”近观，

细致描摹千姿百态的冰体和冰山的裂纹、皱褶，从远观和近观视角分别展现了各

拉丹冬的雄伟浩荡和圣洁瑰丽，层次丰富，富有变化。

•课后练习・

基础巩固

阅读下面的语段，完成练习。

千万年来，自然消融的万年冰雪自青藏高原各拉丹冬雪山奔腾而下，wanyan

着向东南方向流淌。长江，你便开始了自己的旅行。无论经历怎样的

倔ngytin-biAnhuAn,你依旧饱含激情。冰雪冻不僵你的豪气，青山挡不住你的道路。

面对压迫，你怒不可遏的声音?处有月；长路漫漫，你虔魂向前。你横贯东西，

支流辐辕，往来船只口泳下,出。历经千年，曾有无数生命迎来shuaijie,而你以

生生不息的姿态和兼收并蓄的胸怀演绎了中华文明之道。你在激励广大中华儿女

的民族自豪感与自信心的同时，还在养育与保护中华民族。

1.根据拼音写出相应的词语。

®wanyan()

@fengyun-bianhuan()

③shuAiji6()

【答案】①蜿蜒②风云变幻③衰竭

2.语段中加点的词语使用不恰当的一项是(A)

A.历历在目B.虔诚

C.川流不息D.演绎

3.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(B)

A.你在激励广大中华儿女的民族自信心与自豪感的同时，还在养育与保护

中华民族。

B.你在养育与保护中华民族的同时，还激发广大中华儿女的民族自豪感与

自信心。

C.你在激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心的同时，还在保护与养育

中华民族。

D.你在养育与保护中华民族的同时，还激励广大中华儿女的民族自豪感与

自信心。

能力达标

【课内阅读】

阅读全文，完成练习。

1.试结合课文内容具体分析各拉丹冬的冰塔林的特点。

【答案】晶莹洁白、圣洁静穆、规模宏大、形态各异，使人望之心生敬畏。

如课文第六段“冰的庄园冰的院落”和第十一段“冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰

壁”等描述，可以看出冰塔林的冰山造型各异、规模宏大。从第十一段的“是琼

瑶仙境，静穆的晶莹和洁白”可以看出冰塔林具有晶莹洁白、圣洁静穆的特点。

从“小小的我”和“巨人之发”的对比，以及作者之后关于冰川的高低消长的想

象，可以看出高大的冰塔林使人感受到自身的渺小，从而心生敬畏。

2.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。

远方白色金字塔般的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。

【答案】运用了比喻和拟人的修辞手法，将“各拉丹冬”比作“白色金字

塔”，“统领着冰雪劲旅”赋予了各拉丹冬雪峰以帝王的威严，生动形象地写出

了高原雪域的苍茫壮美、令人敬畏，流露出作者的赞美之情。

3.请结合课文，仿照示例，从下面两个话题中任选一个，谈谈你的阅读感

悟。

［示例］话题：有与无

阅读感悟：“不见自然生物痕迹”说明各拉丹冬环境险恶，“有人生活

在各拉丹冬的近旁”说明依然有人前来拜访。通过“有”与“无”的对

比，凸显了人挺立于大自然前的卓然风姿，让人感受到生命不息、探索

不止的精神。

A.苦与美B.大与小

我选择（）话题。我的阅读感悟：

【答案】（示例一）A.苦与美在各拉丹冬，作者遭受了尾椎骨折利高寒缺氧

的痛苦折磨，也饱览了各拉丹冬雄奇壮丽的美景。“苦”“美”相依引人深思,

绝美的风光往往在险绝之处，付出辛劳往往就能收获美好。（示例二）B.大与小

“蠕动”的“一列小小身影”表现人类之渺小，“连绵”“辽阔”“巨大”“浩

浩苍苍”等词语描写自然之宏大。“小”和“大”形成鲜明对比，表现出生命个

体置身壮美之景时内心的震撼，使人对大自然产生了深深的敬畏之情。

【类文阅读】

（2025•揭阳市揭东区八下期末）阅读下面的文字，完成练习。

烟雨龙虎山

①早春的细雨悄无声息地洒落在泸溪河上，河面和沿岸的山间升起淡淡的云

烟。刚有些许返绿的座座山体倒映在清澈的河水里，竹筏缓缓掠过，像是驶入了

一幅绝美的水墨江南国卷。

②这观感和我三十年前的夏天第一次到访龙虎山完全不一样。那年我刚收到

大学录取通知书，踌躇满志，特意买了一双登山鞋，准备到龙虎山酣畅淋漓地登

一回高峰。可是到达后，满眼都是大石头般的山包，圆滚滚地散落在泸溪河沿岸，

全无壁立千仞的气势。

③那时我还没见识过什么山，以为山都应该像语文课本里写的那样高耸入云,

让人心生畏惧又有征服的欲望。这龙虎山的外形离我的期望实在有点远。正值酷

暑季节，泸溪河上骄阳似火，坐在竹筏上都不停地滴汗。汗滴在水中而不是险峻

的山道上，这让我难免意外而失望。

④第二次到龙虎山是十年前的晚秋，气候宜人，感受也更深刻。我陪客人走

在象鼻山的栈道上，见长长的“象鼻子”深深扎入泥土，惊叹龙虎山中也有大自

然的鬼斧神工。微凉的风吹动金黄的树叶沙沙响，我不停地向外省朋友介绍龙虎

山的奇山秀水与地质学价值。在程序化的讲解和巡礼似的参观后，宾主两欢，各

自散去。遗憾的是，这次我的大部分心思都在招呼客人，虽然现学现卖一些有关

龙虎山的知识后，对龙虎山有了更多理性的认同，却没时间绛下心来慢慢体会。

⑤今年，我第三次来到龙虎山，赶上了淅淅沥沥的春雨。雨雾浸润过山，浸

润过河，也将一种舒缓、静谧、悠远和神秘的气息刻入记忆。

⑥位于江西鹰潭的龙虎山，有着典型的丹霞地貌。一条明净的泸溪河，玉带

般串起沿岸的山峰。天气乍暖还寒，又不是周末，泸溪河上只有两只竹筏轻轻漂

浮，艄公的竹篙不紧不慢地探向水中，在鹅卵石上碰撞出清脆的回响。

⑦河水缓慢流淌，风一吹使泛起细微的波浪，宛如细碎的银片，远远望去像

是静默不动，似乎它们也被丹山碧水的意境迷住，忘了自己接下来要奔流到何方。

远处山湾飘出一只竹筏，独人独篙，撑篙的人头或黄斗笠，身穿蓝雨衣，轻盈灵

动。我以为是附近的村民出来捞鱼，但当地的朋友告诉我，为了保护生态，泸溪

河早就不让打鱼了。竹筏上的是环卫工人，他们每天都会在河面上打捞游客遗落

的矿泉水瓶、食品包装袋等。

⑧河畔，苍黄色野草不紧不慢地吸吮着雨水，颜色越来越鲜嫩。从仙人城乘

坐天梯到达山顶后，远眺泸溪河及岸边峰林波浪般向前翻涌，山体被雨水浸湿后，

颜色由红褐色转为深沉的黑褐色，像油画色彩一样丰富厚重。

⑨这次来龙虎山，我已做过功课，知道丹霞地貌也是在不断发育演变的。著

名的“中国丹霞”世界遗产就是由湖南及山、广东丹霞山、福建泰宁、贵州赤水、

江西龙虎山和浙江江郎山六个丹霞地貌捆绑申报成功的，它们覆盖了丹霞地貌从

青年期到老年期的演化进程。龙虎山属于丹霞地貌的老年早期，它不似青年期的

赤水丹霞颜色鲜亮，也不似壮年期的昆山丹霞起伏剧烈。经过上亿年的时光打磨,

龙虎山的丹霞峰林已经较为疏散，逐渐独立的山峰点缀在河流两岸，勾勒出老年

早期丹霞地貌的轮廓。

⑩这些我年少时看不上的、大石头般的山包，从那么遥远的时间深处走来，

也曾陡峭，也曾鲜衣怒马。如今，它们像看尽世事沧桑的老者，将多少故事深藏

在沉默里。《水浒传》开篇就写到龙虎山：千峰竞秀，万壑争流。瀑布斜飞，藤

萝倒挂。虎啸时风生谷口，猿啼时月坠山腰。恰似青黛染成千块玉，碧纱笼革万

堆烟……想来作者施耐庵是懂得龙虎山的，他既懂龙虎山的山水之美，也懂龙虎

山的内涵精髓。而我花了三十年的时间，才有些读懂了“龙虎天下绝”这句话。

⑪泸溪河畔有一个神奇的小村名叫“无蚊村”，三面环山，一面临水，据说

数千年来村子里都没有出现过蚊子。坊间流传，当年张天师偕母路过此地，见母

亲被蚊子叮咬，便用法扇一扇，让蚊子不见踪影。这当然是一个美好的传说，村

里没有蚊子的原因其实另有说法。一说是因为村后山上有很多蝙蝠洞，一说是村

里和周边山上种了很多樟树和桂树，树木散发的气味把蚊子赶跑了。还有一种解

释是村里的房屋依山而建，错落有致，排水系统特别好，村里没有积水，蚊子没

有滋生的条件。但标准答案是什么，谁也说不准。

⑫我在泸溪河的竹筏上透过雨丝远远张望，无蚊村在一片氤鼠中若隐若现，

不知是雨雾还是炊烟。

⑬从泸溪河乘竹筏到桃花洲登岸，对面仙水岩的悬崖峭壁上，便可看到著名

而神秘的崖墓，至今仍留给世人几多难解的谜团。

⑭离开龙虎山时，泸溪河上的烟雨还未散去，烟雨中的一些谜也没有解开。

祖先的智慧让一代又一代人一次次仰望，也让一批又一批游客带着无限好奇从天

南海北赶来。

（选自《人民日报》2024年4月3日，有删改）

4.文章写了作者三次游览龙虎山的经历。请结合文章内容，完成下列表格。

游览次数游览时间游览感受

三十年前酷暑难耐的

第一次①

夏天

十年前气候宜人的晚

第二次②

秋

舒缓、静谧、悠

第三次③

远、神秘

①______________________________________________________

②________________________________________________________

③________________________________________________________

【答案】①意外而失望，觉得龙虎山的山没有壁立千仞的气势，与期望相差

甚远②感受更深刻，对龙虎山有了更多理性的认识，但因忙于招呼客人，没时

间静下心来体会③今年早春细雨绵绵的时节

5.请从修辞手法的角度赏析第⑦段画横线的句子。

【答案】运用比喻的修辞手法，将河水泛起的波浪比作细碎的银片，生动形

象地写出了河水在微风中泛起的细小波纹，以及河水的清澈和宁静，表现了龙虎

山丹山碧水的优美意境。

6.文章第⑩段写道“我花了三十年的时间，才有些读懂了‘龙虎天卜绝’

这句话”。请结合全文内容，说说“龙虎天下绝“绝”在哪些方面。

【答案】“龙虎天下绝”“绝”在以下儿个方面：自然风光绝：有典型的丹

霞地貌，丹山碧水，景色绝美，如泸溪河清澈，山峰倒映其中，宛如水墨江南画

卷；象鼻山有大自然的鬼斧神工；仙人城山顶远眺，峰林波浪般翻涌，山体颜色

丰富厚重。

历史文化绝：是《水浒传》开篇所写之地，有着深厚的历史文化底蕴；无蚊

村的传说和多种解释，增添了其神秘色彩。

地貌演变绝：龙虎山的丹霞地貌从青年期到老年期的演化进程独特，属于老

年早期，山峰较为疏散，独立的山峰点缀在河流两岸，勾勒出独特的轮廓。

7.请你从内容和结构两方面谈谈文章最后一段的作用。

【答案】内容上：写出了泸溪河畔烟雨未散，谜团未解，引发读者的思考和

遐想，表达了对祖先智慧的敬仰和对龙虎山的喜爱与留恋之情。

结构上：总结全文，照应开头，使文章结构完整。

拓展提升

班级开展了“长江探源”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。

材料一距今2000多年的《禹贡》是中国第一部地理著作，书中认为岷江

是长江的源头，这被认为是关于长江源头的最早记录；这个认识一直延续到明代

中叶，地理学家徐霞客经过实地考察，认为金沙江才是长江的源头；而后到清朝

康熙年间，长江源头进一步由金沙江上溯到木鲁乌苏河（通天河）一带；中华人民

共和国成立后，则是以摩尔曲为通天河，视其为长江源头……1978年1月13日，

新华社向全世界通告了长江流域规划办公室的科考成果：长江全长630（）余公

里，其源头在唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山西南侧。

材料二自古以来对长江源头的探寻，积淀着对中华文化源远流长的精神追

求。探源，就是寻根。中华民族在不断探源中，寻找人与自然、人与世界、人与

人的生命之源、文化之源、精神之源。

1.小广感觉用文字呈现对长江源头认识的变化过程不够直观，请根据材料

一的内容帮其完成下面的时间轴。（要求：语言简洁，每处不超过20字）

徐霞客实由金沙江以荥尔曲