北师大版二年级数学上册《做家务》教案

北师大版二年级数学上册《做家务》教案一、教学内容北师大版二年级数学上册《做家务》（2的乘法口诀）二、教学目标1.知识与技能：结合“做家务”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，理解2的乘法口诀的意义，掌握2的乘法口诀，并能运用口诀进行正确的口算。2.过程与方法：通过摆一摆、数一数、说一说等活动，引导学生主动参与乘法口诀的编制过程，培养学生初步的观察、比较、分析和概括能力。3.情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，培养学生热爱劳动、乐于助人的良好品质，激发学习数学的兴趣。三、教学重难点1.教学重点：编制和掌握2的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。2.教学难点：理解每句乘法口诀的含义，以及相邻两句口诀之间的联系。四、教学准备教师准备：多媒体课件（或主题图）、小棒若干、口算卡片。学生准备：练习本、铅笔、小棒或学具。五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，你们在家里会帮助爸爸妈妈做家务吗？（引导学生自由发言，如扫地、擦桌子、摆碗筷等）看来大家都是爱劳动的好孩子！今天，小明也要帮妈妈做家务，我们一起去看看他在做什么，好吗？（出示主题图：小明正在帮妈妈摆筷子）师：请大家仔细观察图片，小明在做什么？他是怎么摆的？（引导学生观察到小明在摆筷子，一双一双地摆）师：一双筷子有几根呢？（2根）今天，我们就通过“摆筷子”这件事来学习新的数学知识。（板书课题：做家务）（二）探究新知，编制口诀1.数一数，填一填师：我们知道一双筷子是2根，那2双筷子是几根呢？3双呢？……我们来动手摆一摆，数一数，好吗？（学生拿出小棒代替筷子，动手摆一摆。教师巡视指导，强调“一双一双地摆”。）师：谁来说说你摆了几双筷子，用了多少根小棒？（引导学生汇报，如：摆1双，用了2根；摆2双，用了4根……）师：我们把摆筷子的结果记录下来。（出示表格或课件中的表格）几双筷子123456789:-------:---:---:---:---:---:---:---:---:---几根筷子师：1双筷子是1个2，是几根？（2根）所以表格里1对应的地方填2。（师生共同完成表格前两项，其余由学生独立完成，然后汇报订正。）2.列算式，编口诀师：1双筷子，1个2，用乘法算式怎么表示？（1×2=2或2×1=2）师：我们可以根据这个算式编一句乘法口诀，大家想一想，怎么编既好记又准确？（引导学生思考，得出“一二得二”）（板书：1×2=2一二得二）师：为什么是“一二得二”呢？（“一”表示乘数1，“二”表示乘数2，“得二”表示积是2。）师：那2双筷子，是2个2相加，乘法算式怎么写？（2×2=4）谁来试着编一句口诀？（引导学生编出“二二得四”）（板书：2×2=4二二得四）师：3双筷子，是3个2相加，乘法算式是什么？（3×2=6或2×3=6）口诀呢？（引导学生编出“二三得六”）（板书：2×3=6二三得六）（以此类推，引导学生根据表格中的数据，列出2×4到2×9的乘法算式，并尝试编制出口诀。教师重点引导学生理解口诀的含义，如“二四得八”表示2和4相乘得8。对于“二五一十”、“二六十二”等，强调积是两位数时，口诀中不加“得”字。）（教师根据学生的回答，有序地板书算式和口诀：）2×4=8二四得八2×5=10二五一十2×6=12二六十二2×7=14二七十四2×8=16二八十六2×9=18二九十八3.观察口诀，发现规律师：同学们真了不起，自己编出了这么多口诀！现在请大家仔细观察这些口诀，看看它们有什么规律？（引导学生观察，小组讨论）（学生可能会发现：每句口诀的第一个字都是“二”；第二个字依次是一、二、三……九；后一句口诀的结果比前一句多2等。）师：大家发现的规律都非常好！后一句口诀的结果比前一句多2，这个规律能帮助我们更好地记住这些口诀。（三）巩固练习，深化理解1.对口令游戏师：现在我们来玩一个“对口令”的游戏，老师说口诀的前半部分，你们说后半部分。比如，老师说“一二”，你们说“得二”。（师生对口令，再进行生生对口令）师：还可以这样，老师说算式，你们说口诀。比如，2×3，口诀是什么？（二三得六）2.算一算，说一说（课件出示口算题）2×1=2×5=2×8=2×3=2×6=2×9=2×2=2×7=（学生独立完成，集体订正，并说说用的是哪句口诀。）3.看图列式（课件出示图片：如2辆小汽车，每辆有4个轮子；或3只小鸟，每只2条腿等）师：谁能看图列出乘法算式，并说说为什么这样列？用了哪句口诀？4.解决问题师：我们学习了2的乘法口诀，就能解决生活中的一些问题了。（1）小明家有5口人，吃饭时每人需要一双筷子，一共需要几根筷子？（5×2=10根或2×5=10根，口诀：二五一十）（2）一个文具盒2元钱，买6个这样的文具盒需要多少钱？（6×2=12元或2×6=12元，口诀：二六十二）（引导学生分析题意，独立列式解答，集体交流。）（四）课堂总结，拓展延伸师：今天我们一起学习了什么知识？（2的乘法口诀）谁能把2的乘法口诀背给大家听一听？（指名背诵，集体背诵）师：我们是怎么编出这些口诀的？（结合摆筷子的情境，通过数一数、算一算编出来的）师：生活中还有哪些地方能用到2的乘法口诀呢？（引导学生联系生活实际举例，如一双袜子2只，几双袜子多少只等）师：回家后，可以把今天学到的口诀背给爸爸妈妈听，也可以和他们一起找找生活中能用2的乘法口诀解决的问题。六、板书设计做