心理咨询部工作总结

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心理咨询部工作总结篇1

本学期，心理咨询室在学校领导亲切关怀下和政教科直接领导下，顺

利完成学期初制定的计划，在个体咨询和团体辅导方面取得了一定的

进步，积累了一定的经验。同时，也看到了一些不足，现将工作总结

如下：

通过竞聘，增补学生会干部，完善学生会心理健康部组织体系；新增

初一、高一各班心理委员，健全学校心理健康教育班级机制。制订了

班级心理委员培训计划和班级心理晴雨表和周记月报制度，为及时了

解班级心理状况，预防心理危机，化解心理矛盾做了有效工作。

完成初一、高一新生适应性教育（高一因为团体操没有集中讲座而以

班会的形式进行教育）o与家长学校指导中心联合，对高一、初一新

生和家长进行了学习和家教问卷，根据结果分析，请家教中心郝校长

进行了家庭教育的讲座。初一年级班主任组织到位，学生和家长听课

率达到99%,师生反映效果良好。按照校历安排，对班级心理委员进

行三次集体培训，一定程度上提高了心理委员的专业素质，为朋辈辅

导准备技术条件。

心理咨询室正常开放，迎接来访的学生和老师，为师生答疑解惑。开

放时间，上午8:00—11:30,下午14:30—17:30.本学期接待来访者

35例。其中焦虑7例，学习压力11例，青春期情感问题3例，

放松训练8例，网络成瘾1例，同学关系问题5例.为有效缓解学生心

理压力，疏导心理危机，建设心理安全校园做出了积极贡献。

心理咨询室为创办、“白银市示范家长学校”作出了贡献，从准备申报材

料到迎接检查，自始自终都在努力工作，最后申报成功。

教研成果喜人：论文《在活动课中提高高三学生自我效能感》《20xx

年高一新生学习适应性问卷调查结果分析及对策》获得甘肃省优秀论

文二等奖和三等奖。《开发你的潜能》录像课获省首届德育和心理健

康教育优质课竞赛二等奖。课题《在白银城市转型背景下学校积极心

理学研究》通过市社科联鉴定。

心理健康知识和技能宣传不到位，黑板报和宣传栏不能及时更换和及

时张贴。个别咨询做得不够深入，效果难以反馈。

心理咨询部工作总结篇2

我校在总结过去的成功经验的同时，对学校心理健康教育工作提出了

更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，完善了我校心理功能室

硬件设备，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推

进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。本学

期学校心理健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质，为工作目

标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校现代化德育报

告的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明显

效果。

过去的一学期我校心理健康教育工作的开展情况，主要有以下几个方

面：

（一）心理功能室工作

1加大心理功能室硬件设备投入

本学期我校加大心理功能室设备投入，进一步完善各功能室的布置，

分别添置个别心理咨询沙发一套、心理活动室桌椅、涂鸦墙等。为学

校心理健康教育工作的开展创造了更好的硬件资源。

同时，我校拟定了心理健康教育工作的建设列入计划，将在未来继续

加大心理健康教育工作的资金投入，逐步完善学校心理功能室的配置。

2、有效开展各心理功能室的工作

（1）心理咨询室

开放心理咨询室，为学生提供个别心理咨询服务，帮助学生解决个人

问题。

开设预约电话公布在门牌上，方便学生来访前情况了解，也有利于解

除学生来访前的一些心理芥蒂。同时规定新的咨询室开放时间为每周

二、四下午（具体时间根据春夏和秋冬两种作息时间表而定），由心

理老师值班。继续做好学生来访来点咨询，对有心理困扰的学生进行

辅导，极大限度地帮助学生走出心理困扰，重建信心，重新适应学习

生活，使学生不断获得自我发展。

本学期来访学生比以往有增加，来访学生各个年段均有，人数也比较

均衡。来访问题主要集中在人际交往和学困扰方面。

此外，还开设电话咨询、信件咨询和网络咨询等途径，为学生提供更

加丰富的咨询渠道，同时为更学校心理咨询工作添加了多种有效途径。

（2）心理活动室

学校本着多种途径、多种方式尝试和开展心理健康教育工作，重点突

出在投入了教多的资金建设心理活动室O灵驿站。为了心理活动

室的建设能真正发挥其作用，规定每周二、四、下午第四节课为开放

时间。

开放时间学生都很踊跃来心理咨询室，活动室的图书图画给学生带来

乐趣的同时也帮助他们缓解了一些负面情绪。

（二）学校心理健康教育宣传工作

1、心理健康教育专栏：（范文先生网）本学期继续定期出心理健康知识

专栏。

2、出版了心理健康校本读物《心灵花园》：内容涉及情绪自我调节、

网络心理、人际交往、考前心理调适、青春期教育等方面的知识。

3、积极利用校内网，在心理健康教育一栏及时更新信息和完善专栏内

容。

（三）心理健康教育方式

1、心理健康教育课

本学期学校给初一初二的学生开设了心理健康教育课，同时根据不同

年级学生的不同需求，采取了不同的教学方式。

针对初一年级学生的实际情况，在心理健康教育课课堂通过情境没计

主体式讨论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式，将深

刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展自我、完善自我，不断开

拓进取，以主动适应社会发展的要求。

同时利用刚建设的心理活动室，在活动室进行团体活动课，通过唁任

坐、绑腿走等活动加强学生相互间的沟通交流，培养学生的团体合作

意识。

根据初一年级学生处于由半幼稚半成熟半儿童半成人化这一过渡时期

的心理特点及他们掌握抽象知识能力日渐提升的学习特点，我校采用

讲座的形式为他们开展心理健康教育课程。具体实施过程按每周一课

时，每课时安排一个知识点，每时段设置一个主题（如：自我认识、

学习等），旨在为学生灌输更全面更科学健康的心理健康方面的知识,

起到普及知识和预防问题发生的作用。

2、心理健康教育讲座

其他为开设心理健康教育课程的年级，学校针各年级学生的实际状况

由我校心理老师、德育领导或请专家为他们开设了专题讲座。

3月心理老师给初二学生开设了“青春期教育专题讲座；

5月心理老师给初三学生开设了“考前心理调适''专题讲座。

（四）教研活动

1、根据学校要求每隔一周进行一次教研活动，具体活动内容包括学校

心理健康教育开设讨论、专题讲说、学生案例讨论等。通过教研组教

研的方式，使我校心理健康教育工作从力量性、规范性、深入性等方

面都得到质的飞跃。

2、重视对我校学生心理情况的调查研究工作，本学期，针对学生的网

络成瘾行为开展调查，并对向学生发放的问卷进行数据统计和结果分

析，调查得出我校留守儿童居多，而留守儿童的教养方式和孤独感较

普通学生有差异，今后我校心理健康教育工作应该积极关注留守儿童

的心理成长。

1、学生在心理咨询室里能轻松愉快的对心理辅导老师说出自己的心里

话，并获得心理辅导老师的帮助。心理咨询室来访学生略有增加，来

访者困扰主要表现在人际关系不良、亲子关欠佳、学习困难、考前焦

虑等。但是，来访学生二次来访的人数不多，在来访学生心理问题追

踪方面还需要作出进一步努力。

2、心理功能室的进行了整改，增加了设备投入，今后将有步骤、合理

地进一步完善心理功能室的配备。

3、通过调查发现我校学生网络成瘾较高，从学生存在问

题引发根源来看，学生的成长环境和相关知识了解程度都有很大关系。

我校可以从加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调

动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平入手，促使家

校合一，共同促进学生健康成长。

4、加强对教师心理健康的关注。长期以来我们都在重视学生心理健康

教育，相对忽视教师心理健康的工作。随着教师压力越来越大，以及

社会对这方面问题的日渐重视。对教师的心理辅导这方面，学校一直

没有进行，更多的是由于心理教师的业务能力还需不断地提高。

心理健康教育工作开展以来，我校在看到工作取得成绩的同时，也认

真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，指定下学年的指导

思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开

展工作，号召全校领导和师生积极参与进来，给予心理健康工作更多

的关注和支持。

心理咨询部工作总结篇3

回顾今年来的工作，现对我院心理健康教育工作总结如下：

学院心理健康教育一直以来被院各级领导所重视。在各级工作会汉上

强调学院所倡导的爱心教育，关注学生心灵。学院产生了院长直接领

导，成立心理辅导与咨询小组，学院有专职的心理老师负责心理教育

工作的日常事务。日常活动有目标，有计划，有实施，有宣传，有总

结提高。学院领导经常利用全院大会宣传，布置工作，在全院营造了

良好的氛围，形成领导重视，全院参与的喜人局面。学院拥有独立的,

规范的心理咨询室。有工作守则和咨询室守则。

1、建立健全学生心理档案

建立学生心理档案是加强学生心理健康教育工作，推进素质教育向纵

深发展，实现教育现代化的重要条件和必要保障。可以为学院心理辅

导，咨询提供操作指南，可以为学生的心理健康发展提供动态的监测

手段，以至于为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。

2、开设心理辅导活动课

在班级开展心理辅导课。以每周3下午的班团活动第一节，依托班主

任为组织者，针对学生身心发展的特点和我院实际情况，依据一定的

心理辅导理论和方法，引导学生自我了解，自我探索，自我体验，自

我发展，自我成长。心理老师积极配合班主任对学生进行心理调适，

坚定学生的信念和决心，增强心理素质。

3、经常性开展个别缔导

个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学

习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常

见的心理问题，他们迫切需要专业的心理辅导人员帮助摆脱日益严重

的不良情绪。我院的心理咨询室充分发挥其职能作用，相应开设了电

话，QQ咨询，咨询室每天定时开放。学生也可以与心理老师预约时间,

当面咨询所涉及的心理问题。

4、开展心育班会

在班主任日常工作中，在心育主题班会中针对学生共性的心理品质，

开发学生的心理潜能，塑造良好的人格。根据每个专业的学生心理特

征和心理问题，由政教处和心理咨询室倡导活动主题。以学生关心的

心理问题为主题，互相讨论。

利用学院的校园广播站定期宣传心理知识，组织学生制作心理专栏，

各项专题均由学生自己制定，对什么感兴趣，迫切想知道哪方面的知

识，然后心理老师指导他们学习相应的知识，使他们自我学习，自我

创作的过程中，增长了心理知识，有锻炼了各方面的能力，从实践中

提高自我心理素质。

一年来，学院心理咨询室积极参加市心理健康教育组织的会议，培训,

选派人员参与心理咨询师考证培训。

通过一年来各项工作的系统开展，取得了一些经验和成绩。首先，心

理健康教育紧密围绕学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，，学生

感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。如新生入学

一段时间后，很多学生对新环境不适应，就及时进行新生适应不良的

教育，指导他们如何尽快适应新环境，新的学习形式以及和新同学相

处等等。

其次，对于心理辅导的时间上应尽量方便学生。正常的教学可以有正

规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时

间。为了方便学生，把咨询时间放在了中午，周末，这就是心理咨询

老师不得不放弃午休和周末休息时间，另外预约更是不包括在规定时

间之内。咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些

学生是鼓足勇气，下了很大的决心来的，如果这次没能及时帮助，也

许就不会有下次了。因此，面对这一种情况就要求心理教师爱岗敬业,

甘于奉献，一切以学生为主。

第三学生渴望心理健康教育，在心理健康教育的工作开展中可以明显

感受到他们的迫切需要，渴望参与的心情。在这种局面下，就更有利

于在学生中间开展各项心理活动与工作，也能够及时发现问题进行指

导。

第四教师心理水平比以往有了很大的提高。以前很多教师对心理学一

知半解，对于学生的心理发展规律，心理健康教育都不清楚。而现在

大部分教师都能接受心理健康教育工作，对学生的心理问题也有了一

定的认识，如对学生的异性交往问题，不再以往的严厉批评，生硬拆

散，严禁交往。现在许多班主任对这个问题有了新的认识，会找学生

谈心，和他一起分析探讨，能够正确的看待青春期中学生向往异性接

触的心理。

心理咨询部工作总结篇4

本学期，根据学校领导对学校心理咨询的要求，并以学校教育工作对

心理工作要求为蓝本，通过对我校心理咨询工作的现状研究后，吸取

和借鉴了已往心理咨询工作中的经验，制定了心理咨询的计划，加强

对学生心理辅导的宣传力度，将集体辅导与个别辅导密切结合，相辅

相成，充分利用心理咨询室的硬件，落实制度，提高心理辅导中的针

对性、科学性、实效性，不断提高学生心理素质，从而为全面提高学

生素质打下良好的基础。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是

提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在中学

开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然

要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，

培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校认

真地开展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习

习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习

成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进

取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健

全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能

力。

针对这一目标，我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育

活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效

果。

学校订有心理健康教育方面的报刊、杂志，教师之间经常传阅学习，

更新观念，增强对心育的认识。一学年以来，我校老师及辅导员们都

充分地意识到心育的重要性，也较自觉地进行心理方面的教育。

1、心理知识讲座。这学期针对hlnl甲流病毒在全球的蔓延对学校师

生及其学生家长们造成了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些

可防控的措施在学校开展了心理辅导讲座，帮助他们解除心理恐慌压

力。

2、个别咨询与辅导。我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导，使教

师和学生在心理辅导室内通过书信交流的方式，对学生在学习和生活

中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为

问题进行诊断、矫治的有效途径。

3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进

行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康

教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗

透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心

理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发

展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，

如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的、品质；教学

可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识，可

以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。作

为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会

在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

4、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理

教育的重要方式，当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时，就及

时与家长联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心

社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进

取的精神。

在心理咨询过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和

认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，咨询过程是来访

者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中,

再接再励，为广大学生提供力所能及的心理援助。

心理咨询部工作总结篇5

本学期，在全体师生的共同努力下，我们学校的心理咨询工作开展得

有声有色，取得了明显成效。主要做了以下工作：

通过印发宣传资料、广播室定期广播等形式扩大宣传，充分利用其他

各种途径进行宣传，更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理

健康教育。特别是在外地某些她方发生地震后，我们第一时间进吁了

团体辅导，针对学生存在的心理恐慌，进行了专题辅导。

为了使心理咨询工作朝着系统性、连续性的状态发展，对心理咨询室

材料和档案进行了一系列重的整理、完善、充实，为面向全体学生扎

实有序地开展心理健康教育，打下了坚实基础。

为使学生的心理素质得到整体性提高，我们面向全体学生，着重开展

了心理健康教育辅导。

（一）辅导的主要形式

1、举办心理健康讲座和专题班会。在学校心理健康教育中，讲座是较

为可行的一种措施，其一次可以面对众多学生，在中学心理健康教育

中有很大的发展空间。我们充分利用学校的多媒体教室，根据学生的

年级、年龄的特点，积极向学生开展心理健康教育。并根据一些班级

的实际情况，制定相应的心理健康班会课，心理咨询室配合班主任做

好学生工作。分别进行了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导，

并作好了相应记录。

2、进行个体咨询。采取多种方式来满足学生的要求。开辟了面面咨询、

网上qq咨询、e—mail咨询、心理咨询信箱咨询。在前期工作的基础

上不断总结经验，为学生提供更好的服务，周一一周五每天中午和下

午为学生提供咨询服务。同时，也为学生提供网上qq及e—mail咨询。

心理咨询信箱每天定时打开，心理咨询师认真、仔细地分析每一封来

信，给每个来信的学生一个满意的答复。

3、进行团体心理辅导与训练。由于团体心理辅导与训练的特点，在学

校心理健康教育过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质

进行辅导与训练，增强学生的心理素质。

（二）辅导的主要内容

1、学习辅导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培养正确的

学习观念，学习意识，改善学习方法，学会计划学习，运用学习策略

学习，提高学习能力。

2、青春期前辅导。让学生了解自己，提前学会克服青春期的烦恼，正

确面对青春期，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己冲动吁为，

开展适宜的性教育活动。

3、情绪辅导。了解情绪产生的原因以及消极情绪对我们的生活、学习、

行为等方面的负面影响，掌握克服消极情绪的方法，学会调节和控制

自己的情绪。

4、人际交往辅导。学会人际交往的技巧，加强师生、生生、学生与家

长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好

的礼仪素质，提高人际交往能力，培养良好的人际关系。

5、悦纳自我辅导。加强学生自我认识，客观地评价自己，能够扬长避

短；逐步适应环境的各种变化，培养学生的耐挫折的能力，提高自信

心O

6、生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的

消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。

7、贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在

家乡往往比较优秀对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷

入生活和别人关注的低谷，心态会格外自卑。二是与同学交往的困难。

孤僻、沉默、敏感，这些学生往往处不好人际关系，以至于自闭和产

生仇视心理；这些隐性的问题更应该得到足够重视。

（三）具体辅导情况

1、与学校工作相协调，向教师提供心理科学知识，便于学校开展心理

健康教育。面向全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，采取朋友

式的心灵对话，使学生逐步消除不良心态和心理困惑，提高心理素质。

2、请班主任协助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关心理症

状，掌握学生确切的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出排除

障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理

健康的发展。

3、做好行为矫正工作，具体地帮助道德越就、学习困难、情绪挫折和

社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通

心灵，帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。

4、开设“心之声”信箱，及时回信，做好个别辅导工作和学生个案地收

集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生

心理档案。

5、通过心理咨询室、开通心理咨询热线电话，结合利用网络，如qq、

电子邮件等形式开展个案咨询工作，并做好辅导记录，存档。

6、刊出心理健康知识板报12期。

为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价,

心理咨询室在班主任的配合下，对学生进行心理健康调查并对所得数

据进行分析、统计、建档。

当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济

问题以及网络迷恋等方面。寻求心理帮助的学生数也迅速增加，我们

的学生，许多家庭生活条件并不富裕，却唯我独尊，贪图享乐，意志

薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理

偏差。主要针对以下5种类型进行了分析指导：

(1)厌学心理。一些同学基础差，学习态度不端正，平时不努力，

不及时完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败,

增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致

了厌学的不良心理产生。

(2)人际交往上的漳碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学

生自身方面等诸多因素的影响，许多学生心理比较脆弱，尤其是受到

老师、家长批评指责时，不能正确对待，偏激，产生不满情绪，甚至

是敌对情绪。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、

老师、家长的关系。

(3)缺乏自主性，自制能力差，辩别是非能力差。

(4)贫困生还存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。

(5)在学习生活中不能得到满足的学生，便到网络世界中寻找解脱，

沉溺网络游戏，无原则地聊天，导致违纪现象的产生。

心理咨询部工作总结篇6

本学期心理咨询室在校领导的指导下，积极全面地进行心理教学和心

理咨询工作，在开学之初本室制定了工作计划，针对学生的心理健康

实际情况，有计划有步骤地落实开学之初的计划。

心理课受到了学生的普遍欢迎，班级的绝大多数学生认为上完心理课,

心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理长期的压力得到了有效释放,

并且重新找到了学习方向，重拾过去的信心，能够更轻松愉快地投入

学习。

据不完全统计每周都有十多位同学在心理老师的帮助引导下，改变了

过去不良的习惯，树立了顽强拼搏的学习精神，学会了新的学习方法,

学习成绩得到了不同程度的提高，心理健糜状况有了较大的改善。我

们针对有典型意义的个案均进行了认真细致的疏导工作，并且详细地

记录在案，对个别心理问题严重的同学确立正常的咨询关系，每次咨

询后都对他们的进步情况进行记录，在本室咨询过的学生的心理状况

都得到了显著提高。

同时，在咨询过程中，发现以下两方面的问题应该引起我们的关注：

第一、竞争加剧所带来的心理问题：烦躁、脆弱。在这种激烈竞争下，

有的人就会感到茫然无所适从，面对学习压力，其心理承受的压力可

想而知。在咨询过程中遇到多名因为学习压力产生心理问题，给自己

的生活带来极大的苦恼。

第二、人机交往所带来的心理问题：孤独、忧郁。在知识经济时代，

网络技术的发展，网上对话、网上交流、网上交友等成为普遍的现象。

这种长期的人与机器的.交往冲淡了人与人之间的联系，师生之间、同

学之间缺乏感情沟通。无论是幸福还是悲伤、忧虑、烦恼还是不平，

都无法向别人倾诉，只能独自闷在心里。机器毕竟是机器，它只能给

人带来工作和学习上的方便，但无法给人以感情上的慰藉和心灵上的

震荡。长此以往，孤独、忧郁就会自然产生.这种孤独、忧郁的心理

状态如果不能及时改变，就极容易引发心理疾病。

对以上几类情况，我们咨询员采用不同的方式来加以辅导咨询。从方

法上来看，多数以交谈为主。咨询员运用自身所学的心理学知识（特

别是认知心理学和行为心理学），结合来询者提供的个人感受，针对

结症所在，加以剖析讲解，以较为现实的方法，帮助来询学生确立一

个较为正确的认知态度。有时则采取以来询学生为中心，倾听为主，

适量地提出一些问题或给予必要的指导，给来询学生有一个充分表达

内心感受、寻找真正自我的空间。来咨询的学生大多数能从我们的咨

询工作中获得启发与帮助。

在心理咨询过程中我们深切的感受着大家对心理咨询工作的需求与认

可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼痛苦的喜悦。咨询过程是来

访者成长的过程，同时也是我们成长的过程。我们也将继续通过我们

的努力，为广大学生提供力所能及的心理援助。

心理咨询部工作总结篇7

自从被师生任命为知心大姐以来，我能安守本分，勤恳工作，以饱满

的热情，履行着自己的职责，在喜爱的工作岗位上，锻炼着成长着快

乐着。我感受到了莫大的幸福。不知不觉中半个学期就要结束了，但

是还有许多的感人故事没有终结。只有阶段性的工作进行回顾与总结。

温馨舒适的育人环境，会给人们带来心情的快感，我们工作室墙壁上

挂满了美丽的绘画，有工作室各项规章制度，承诺书，老师的寄语，

工作室寄语，全体老师的赠言，还有高雅温馨的窗帘，门帘，桌上有

鲜花，电脑，电话录音机，测慌仪，地上有沙发，茶几，各种生活用

品一应俱全，所有来访者都能品尝一杯为暖的热茶，让来访者体会到

真正的温暖，墙外运有一个美观大方的知心信箱，，门上贴有学生画

剪的美丽卡通，欢迎朋友来做客的标语，一看就有一种与众不同的感

觉。

根据学生的不同需求，设立了相应的心理咨询档案。首先我们对全体

学生进行了心理健康调查，把学生进行分类人档案，对红灯者进行及

时帮助，及时回访，并且存入回访档案，效果比较理想。为了让学生

自愿来咨询，我们向全体学生发起一封邀请函。在发出信的第二天，

就来了一批学生来做客，我们聊得很投机，从那以后，来访者满意了，

回到班里和同学们交流宣传，一时间，我们工作室沸腾了，天天有人

访，时有感激声。你来我往热闹非凡，不知不觉中，学生对心理咨询

产生了浓厚的兴趣。这对兴趣小组的培养带来了生力军，学生踊跃参

加，一个由60人组成的团队就这样诞生了，我们定时开展业务培训学

习，召开组织座谈会，开展一些有意义的活动，以此来锻炼他们，服

务别人，并对社会实践过程进行记录。于是我们又增添了兴趣小组成

员信息档案，社会实践档案等，特别值得一提的是留守儿童档案。我

们给这些特殊学生，起了一个健康向上的名字“阳光使者”。并给他们

建立了“留守儿童阳光档案”。一双双可爱的小手拉住了家长和老师的

大手，教师心理咨询档案，家长心理咨询档案一个接着一个，后来知

心信箱也派上了用场，学生的每一封信我们都保存的完整无顷，就这

样一个个丰富多彩的档案相约而至。

4人文关怀随处可见

桃李满天下，朋友处处有。我们成了幸福的人。掌声笑声欢呼声，把

我们迎进了久违的课堂。什么报告会，座谈会，交流会，共同成长会,

共同分享会一。一个个真实又感人的故事，使我刻骨铭心，受益终生,

身心健康得到锻炼，帮助了所需要帮助的人，我们感到很自豪。我们

的承诺是：“面对面的咨询，心贴心的服务，笑换笑的交流，手握手的

祝福宗旨是：“来者不拒，有问必答，广交朋友，无私奉献”。具体

工作中我们采用个别交谈，组织座谈，书信交流，家访与家长面对面

交流，走进课堂和学生一起成长。兴趣小组团队培养，业务学习，社

会实践体脸。在工作中及时向领导汇报，和班主任沟通，取得大家的

支持与帮助，在领导和同事的帮助下，以及学生的配合下。工作进展

取得了可喜的成绩。县教委领导特别的关心我们，多次来我校指导，

兄弟学校也来互相学习，我们感到很欣慰。

5时常反思促进步

通过近阶段的学习和工作，使我懂得了很多，习惯把工作中的事情记

录下来，总结出成功的经验，找出失败的原因。想出拟补的方法，认

真学习心理咨询方面的知识，提高业务水平，以此来帮助需要帮助的

人。一点尝试微不足道，还望领导朋友们多多指教，我想在不远的将

来，我们会交上一份圆满的答卷。请朋友们放心，我们决不辜负大家

的厚望。

总之，心理健康教育工作，任重而道远。

最后我把我的体会和感悟奉献给大家和大家共同分享：

和学生聊天是我最大的乐趣，和同学在一起是我最幸福的事，看到学

生一个个走出自我，是我最快乐的事，能帮助别人是我的爱好，能感

动别人是我的特长，博大的爱心天生注定，动手动脑是我的习惯，多

管闲事是我的嗜好，无私奉献是我的本能.善长在灯光下写作，在梦游

中作画.与老师有缘，与学生有份。喜欢与师生共进！

只有去尝试，才会出奇迹

努力了不后悔，付出了有收获