第四单元端午今昔《3龙舟竞渡》教学设计 -人美版（2024）初中美术七年级下册

第四单元端午今昔《3龙舟竞渡》教学设计-人美版（2024）初中美术七年级下册主备人Xx备课成员魏老师设计意图本课通过引导学生欣赏龙舟竞渡的图片和视频，了解龙舟的历史文化，感受中华民族的传统文化底蕴。通过学习龙舟的制作工艺，提高学生的动手能力，培养学生热爱家乡、热爱传统文化的情感。同时，结合课本内容，让学生运用所学美术技能，创作出具有民族特色的龙舟作品。核心素养目标分析1.美术素养：通过观察龙舟的形态和色彩，培养学生的审美感知能力和造型表现能力。

2.文化理解与传承：了解端午节的由来和龙舟竞渡的历史，增强学生对中华传统文化的认知和传承意识。

3.创造力：通过龙舟制作和绘画，激发学生的想象力和创造力，培养学生的动手实践能力。

4.艺术表现：运用美术语言和技巧，让学生表达对端午节的情感，提高学生的艺术表现力。重点难点及解决办法重点：龙舟形态的观察与绘画，学生需准确捕捉龙舟的线条和结构。

难点：结合端午文化进行创意龙舟设计，要求学生具备一定的文化理解和创新设计能力。

解决办法：

1.重点：通过实物展示和图片分析，引导学生细致观察龙舟的细节，提供示范绘画步骤，逐步指导学生掌握线条和结构的描绘。

2.难点：课前布置文化背景资料收集任务，课上组织学生分享，增强文化理解。同时，提供创意设计模板和素材，鼓励学生发挥想象力，进行个性化设计。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人美版《美术》七年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集龙舟竞渡的图片、历史资料、制作工艺视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备彩纸、画笔、剪刀等绘画和手工制作材料。

4.教室布置：设置展示区展示学生作品，预留讨论区供学生小组讨论，确保教室环境整洁、舒适。Xx教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放端午节龙舟竞渡的视频，让学生直观感受龙舟竞渡的激烈和精彩。

2.提问：同学们，你们知道这是哪个节日吗？为什么会有这样的活动？

3.学生回答后，教师总结：这是端午节，龙舟竞渡是端午节的重要习俗之一。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解龙舟的历史渊源，介绍龙舟的起源、发展及在端午节中的意义。

2.分析龙舟的形态特点，如龙头、龙尾、船身等，引导学生观察并描述龙舟的结构。

3.讲解龙舟的制作工艺，包括选材、制作步骤等，展示制作龙舟的图片和视频。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，根据所学知识，设计一款具有特色的龙舟。

2.每组派代表展示设计作品，其他组评价并提出改进意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为龙舟竞渡有哪些寓意？

2.学生回答后，教师总结：龙舟竞渡寓意着团结协作、勇往直前。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何将龙舟竞渡的精神运用到我们的学习生活中？

2.学生回答后，教师点评并总结：我们要学习龙舟竞渡的精神，团结协作，勇往直前，努力拼搏。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中，弘扬中华优秀传统文化？

2.学生分享自己的看法，教师总结：我们要将所学知识内化于心，外化于行，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：以“端午节龙舟竞渡”为主题，创作一幅美术作品。

教学时间总计：45分钟Xx知识点梳理1.端午节的历史渊源与习俗

-端午节的起源：纪念屈原、避邪驱疫等。

-端午节的习俗：吃粽子、赛龙舟、挂艾叶、佩香囊等。

2.龙舟竞渡的起源与发展

-龙舟竞渡的起源：与端午节习俗紧密相连。

-龙舟竞渡的发展：从民间活动到全国性的体育赛事。

3.龙舟的形态特点与结构

-龙舟的形态：长形、狭长，两端翘起如龙首龙尾。

-龙舟的结构：船身、船头、船尾、船桨、船舵等。

4.龙舟的制作工艺

-选材：木材、竹子、牛角等。

-制作步骤：选材、设计、制作船身、雕刻龙首龙尾、安装船桨和船舵等。

5.龙舟竞渡的文化寓意

-团结协作：众人划桨开动龙舟，体现团结精神。

-勇往直前：龙舟竞渡激烈，寓意勇往直前的精神。

-祈求平安：赛龙舟祈求风调雨顺、平安健康。

6.美术技能在龙舟设计中的应用

-线条与结构：运用线条描绘龙舟的形态和结构。

-色彩搭配：选择合适的色彩，表现龙舟的生动形象。

-创意设计：结合端午文化，创作具有特色的龙舟作品。

7.端午节与美术创作的结合

-通过美术创作，传承和弘扬端午节文化。

-学生运用所学美术技能，创作具有民族特色的龙舟作品。

-提高学生的审美能力和文化素养。Xx教学反思与总结今天上了《3龙舟竞渡》这一课，总体来说，我觉得学生们对端午节和龙舟竞渡有了更深入的了解，他们的参与度和创作热情都很高。在教学方法上，我尝试了结合视频和图片的直观教学，发现这样的方式能更好地吸引学生的注意力，让他们对课程内容产生兴趣。

在讲授龙舟的历史和文化时，我发现学生们对这方面的知识比较感兴趣，他们的提问也很有深度。在巩固练习环节，我让他们分组设计龙舟，这个环节不仅锻炼了他们的动手能力，也让他们在实践中体会到了团队合作的重要性。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解龙舟的制作工艺时，有些学生对于细节的理解还不够深入，可能是因为缺乏实际操作的机会。另外，在创作环节，部分学生的作品缺乏创意，这可能是因为他们对文化背景的理解不够。

针对这些问题，我打算在今后的教学中增加一些实践操作的机会，比如让学生亲自动手制作小型的龙舟模型，这样既能帮助他们更好地理解制作工艺，也能激发他们的创造力。同时，我会在课前收集更多与端午节相关的文化资料，让学生在课前就有所准备，这样在课堂上他们的讨论和创作会更加丰富。Xx课后作业1.搜集关于端午节的历史资料，撰写一篇短文，介绍端午节的起源和习俗，不少于300字。

2.观察生活中常见的龙舟图案或实物，分析其设计特点，并尝试设计一款具有创意的龙舟图案，要求色彩搭配和谐，富有寓意。

3.以“我心中的龙舟”为主题，用绘画或手工制作的方式创作一件作品，展现你对龙舟的理解和想象。

4.采访家人或长辈，了解他们记忆中的端午节习俗，记录下来并与同学们分享。

5.收集不同地区龙舟竞渡的图片或视频，比较分析其特点，撰写一篇简短的报告。

答案示例：

1.端午节，又称龙舟节，起源于战国时期，最初是为了纪念爱国诗人屈原。端午节的习俗有吃粽子、赛龙舟、挂艾叶、佩香囊等，这些习俗都寓意着避邪驱疫、祈求平安。

2.设计特点：图案以龙舟为主题，色彩以红、黄、蓝为主，表现出热情和活力。寓意：象征团结协作，勇往直前。

3.（学生绘画或手工制作作品，此处省略）

4.家人回忆中的端午节习俗：包粽子、挂艾叶、赛龙舟等。

5.不同地区龙舟竞渡特点比较：南方地区的龙舟竞渡规模较大，赛程较长；北方地区的龙舟竞渡则注重观赏性，注重龙舟的装饰。Xx内容逻辑关系①端午节的历史渊源

-端午节的起源：纪念屈原、避邪驱疫等。

-端午节的起源传说：屈原投江自尽，民众划船救人的故事。

②龙舟竞渡的习俗与意义

-龙舟竞渡的习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾叶等。

-龙舟竞渡的意义：团结协作、勇敢拼搏、祈求平安。

③龙舟的形态与结构

-龙舟的形态：长形、狭长，两端翘起如龙首龙尾。

-龙舟的结构：船身、船头、船尾、船桨、船舵等。

④龙舟的制作工艺

-制作材料：木材、竹子、牛角等。

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