心理健康教育工作计划

心理健康教育工作计划

大班心理健康教育教案1

活动目标：

1、通过看看、讲讲、演演，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

2、积极参与交流，大胆表达自己的想法。

3、迁移情绪，体验故事中原谅和被原谅人物的高兴与快乐的情

绪。

活动准备：

贝贝和豆豆人物图片，表情图谱两张（害怕、生气），录像，礼

物（存钱罐），一张画满爱心的卡片，音乐，一张插卡带。

活动过程：

一、引出主题

师：小朋友，你们收到过礼物吗？收到礼物后心情怎么样？

二、出示图片讲述故事第一部分。

（1）师：（出示贝贝图片）这是贝贝，今天是贝贝的生日，爸爸送

给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什

么礼物呢？

（2）师：豆豆看见了很喜欢，也很想玩，贝贝该怎么做？（让幼儿

表达自己的想法，并说明理由。）

三、讲述故事第二部分。

（1）师：贝贝还是决定把玩具借给豆豆玩，可是发生了一件什么

事。让我们一起来看一看。

师：发生了什么事？怎么了？现在贝贝和豆豆的心理会怎样

呢？（贴上相应的表情图谱。）（2）师：这是什么火？（大火、生气的火）

师：豆豆怎么样了呢？为什么豆豆会害怕？（引导幼儿观察描述豆

豆的脸色。）

（3）观看录像并讨论。

师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢?有什

么好办法吗？

幼儿观看录像中小朋友的处理方法，引导幼儿讨论“自己喜欢

的方法”。

（4）讨论什么是“原谅”，引导幼儿用合适的语言和动作来表示

原谅。

师：就在贝贝气得火冒三丈的时候,老师悄悄跟贝贝说了两个

字“原谅”，“原谅”是什么意思呢?谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自

己的话解释“原谅”一词的意思。）

（5）演一演“原谅”。

师：贝贝要原谅豆豆，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”

呢？（鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）

师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句

“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会

发生什么事呢？

三、讲述故事第三部分。

师：他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是修好

的礼物，迁有好多好多的爰心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱

心：教师爱贝贝、豆豆爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们

都爱贝贝。）

师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该

原谅他。

四、讨论：你原谅过别人吗？出示插卡带，有过原谅经验的小朋

友将卡片插在“原谅口袋”中。

五、结束部分，音乐中互相拥抱。

师：原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他,

还是好朋友。我们一起来抱抱好朋友吧。

大班心理健康教育教案2

1、介绍故事：今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起

来听听弗洛格发生了什么事情？

2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了？它遇到

了什么困难？它是怎么做的？最后怎么样了？

3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗？遇

到过什么困难?你是怎么做的。

教师总结：小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有

的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。

弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过

它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过

故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发

了孩子们表达的欲望。

三、挑战困难。

1、介绍游戏内容，

师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了

一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小

朋友们来试试，看看能不能顺利通过。

2、组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分享成

功的经验。

3、请失败的幼儿再试一次。

4、加大难度，请幼儿进行尝试。

这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼

儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困难是

不可怕的，有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递进强化

的原则通过第一次尝试一一找出困难的原因一一再次尝试一一加大

难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在游戏中强化

困难的概念，积极积累经验。

四、总结面对困难的方法。

师：小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对

困难，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难，我们会越来越棒的。

刚才游戏中还没通过的小朋友，你们已经比第一次有进步了，努力

找找原因，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告诉

我哦！

最后老师针对性的总结面对困难的态度、方法，帮助孩子进行

梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。

大班心理健康教育教案3

活动目标

1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。

2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。活动准备轻音乐带-

盒，录音机一台。

活动过程

1、师生一起表演唱《表情歌》

教师:请小朋友告诉老师，你喜欢什么样的表情?不喜欢什么样的

表情？

幼儿自由表达。

教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。好

的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢?让幼儿大胆表

达自己的想法。

教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事

吧。

2、教师讲述故事的第一段

教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎么了？

幼儿自由讲述

教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了

身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢?

3、教师讲述故事的第二段

教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自

己高兴起来的？

幼儿自由讲述

教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，

她是怎样让自己高兴起来的？

幼儿自由讲述

教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能

让自己的心情变得好起来呢?鼓励幼儿自由表达自己的思想。

教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。（轻轻地哭，听

听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…）

教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。

活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。结合美术

活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。R

常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱不良

情绪的困扰。

有关心理健康教育的教案（4篇）

有关心理健康教育的教案（篇一）

活动目的.：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生

活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情

绪。

活动重点：

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

活动难点：

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

活动准备：

事先准备小品，情景设计和歌曲磁带。

活动地点：

本班教室

活动过程：

一、创设情景体验烦恼：

1、揭题，教师激情导入：

人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们

的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上,

有位老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车,

躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有

歉意，连车都没停，扬长而去。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼

的腿，心里很不愉快。你们说说这种做法对吗？（这人既不遵守交

通规则，又缺乏爱心，太不应该了。）是啊，生活中，让人生气、

让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到

过令你不快的事情吗？

2、趁机引导，回忆烦恼：

谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇

到的令你烦恼的事。

二、学生互动，倾诉烦恼：

1、教师：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一

个故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、教师讲故事。

3、教师引导：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声

地说出自己的烦恼！

4、说出内心话：引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏导：

1、观看心理小品，评析是非:

小品：（内容概要：小明在踢足球，不小心摔了一跤，李丽正

想去扶他，老师走了这来，说是李丽把小明弄倒了，就批评李丽。

李丽很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边

走边摘树叶出气。）

2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，

他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、

解决问题。

3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解

的，可以感受快乐的。

4、讲故事：《猪八戒新传》。

思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷

闷不乐？

教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

5、情境游戏：

《猜一猜》情节设计：晶晶上前，做闷闷不乐状，委曲地自言

自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；

而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

教师引导（1）：你能猜出此时晶晶在想些什么吗？（老师处理

事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑

到晶晶的耳旁低语几句，晶晶眉头舒展开来。

教师引导（2）：猜一猜老师刚才对晶晶说了什么？（请换一个

角度想问题）情节设计：晶晶跳着，笑着回到了座位上。

教师引导（3）：请同学们猜一猜，晶晶为什么这么高兴？她是

怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老

师对我严格是为我好。）

6、心理体验，

师：小艺买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居芳芳说：

“太难看了！”

小艺这样想：她觉得特别伤心。

小艺这样想：她觉得还可以。

小艺这样想：她觉得很快乐了。

7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他

并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的

想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找

到快乐。

四、分享经验，体验快乐：

1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛

苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；和同学出去玩;

听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这

些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，

忘记不快，高兴起来。

4、享用“心理快餐”：

教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴

吧！

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办

法：教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给

我们带来快乐的办法可多了！如：读有趣的书；至少培养自己有一

种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍；照镜

子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中

体会快乐……

6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整

好自己的情绪，使自己永远快乐。

五、关注他人，共享快乐：

1、小组合作，排解烦恼：开展“我来安慰他”活动：通过体验

活动，还没有完全抛开活动之初回忆产生的烦恼的同学，同组的学

生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，和这次活动中

了解的方法，鼓励同学尝试排解烦恼。教师引导：被帮助的同学露

出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。

2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了

快乐的小窍门，学会了自己安慰自己。我真心希望看到我们的集体

中，人人都是“快乐天使”，同时还要学做为别人排解烦恼的“快

乐天使”。要在平时留心身边的小伙伴和家人，发现谁在什么时候

有不快乐的情绪的时候，设法找到原因，试着为他送去快乐。

在歌曲《只要我们露笑脸》声中，结束本次班会。有关心

理健康教育的教案【篇二】

活动背景：

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康包括身体和心理

两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。

保证良好的睡眠质量是幼儿健康成长的基础，有利于幼儿的生理、

智力和体力的健康发展。大班下学期的幼儿即将步入小学，正是意

识发展迅速的时期，在5-6岁这个关键的学前期，应该安排幼儿独

立睡眠，对于孩子心理的发展及养成独立意识和能力培养很有好处。

然而，如今的家庭教育和养育模式造成了很多幼儿到了5-6岁还不

愿意独立睡眠，他们害怕、恐惧、依恋，对于这样的幼儿，独立睡

眠无疑是进一步成长到儿童期的艰难一步。那么，如何来帮助这群

可爱的幼儿跨出这关铤的一步是家长和老师在生活和心理指导上的

关键任务，于是，这节大班心理健康活动《黑夜，我不怕》应运而

生了。

教材分析：

黑夜对幼儿来说充满神秘感，黑夜是什么样的？黑夜里会看到

什么？黑夜会不会听到很多奇怪的声音？黑夜到底可怕吗？通过这

个活动，利用“大头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引导幼

儿理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，从心理

健康的角度帮助幼儿尝试独立睡眠。

活动目标：

1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不

可怕。

2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然

讲出不敢一个人睡的原因。

3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人

独睡的勇敢心理。

活动准备：

1.物质准备：ppt课件、背景音乐、每人一个眼罩、每人印

有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”

记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。

2.经验准备：部分幼儿已经有过独立入睡的经历，幼儿对黑夜

的初步认识。

活动过程：

一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。

1.出示PPT,宁静的黑夜背景图。

师：这是什么时候的景象？夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的

光芒，每天晚上都要干什么呢？

师（小结）：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服,

也使身体和大脑得到充分休息。

（评析：通过创设情景，调动幼儿参与活动的兴趣。以宁静的

黑夜背景为引子，激发幼儿大胆地猜想，提出夜晚是睡觉的时间这

个线索，简洁的小结同时也提出了睡眠的重要性。）

2.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人唾吗？”

师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢？

（幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。）

师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请

你们说说看为什么不敢一个人睡呢?

师（小结）：这些小朋友很勇敢，虽然因为怕黑、怕孤独、怕

做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出原因，每个人都有害怕的事情,

只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想办法解决。

（评析：通过分组，将幼儿分成“敢一个人独立睡眠”和“不

敢一个人独立睡眠”两组，第一次初步了解幼儿的心理，并引导幼

儿大胆表达不敢一个人睡的原因，小结部分总结了这些原因的同时,

肯定幼儿愿意积极表达困难和烦恼，一起参与尝试解决的表现是非

常值得肯定的。两组幼儿不同的心理特点，为突破活动难点做好准

备。）

二、通过“大头儿子”的故事体验，了解黑夜不可怕，帮助大

头儿子独立睡觉。

1.“大头来求助“。PPT引出“大头儿子尝试独立睡觉”的故

事情境。

师：这是谁呀？大头儿子最近也有一个烦恼想请小朋友们一起

帮忙。一起来听一听吧！

（PPT大头儿子图片录音）

2.“我来帮大头师幼分析释疑，解析令大头儿子害怕的事

物，帮助大头儿子独立入睡。

师：大头儿子为什么睡不着？那些怪物和奇怪的声音是真的

吗？

（结合PPT出示图片、音效）

师：原来墙角黑黑的怪物只是一件大衣的影子；根本没有魔鬼,

可能只是做梦，不是真的；那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头

漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不可怕!

是不是这样？

（PPT音效）

评析：通过大头儿子的录音，提出大头儿子不敢一个人睡的烦

恼，以发散的问题，让幼儿结合已有经验说说自己的想法。而孩子

们的回答也五花八门，有的说黑夜的大怪物可能是做梦；世界上没

有魔鬼；可能有人打呼噜的声音；可能外面建筑工地在工作的,声

音..•・・接着教师结合到片和音效与幼儿一起帮大头儿子解开困惑，

通过这个环节让孩子们全身心投入大头儿子的故事和问题，也结合

对自身实际和图片音效的思考，为活动的顺利开展，以及活动重点

做准备。）

3.“大头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不可怕。

师：大头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还害怕吗？

一起听听看！

（评析：通过最后听了大头儿子的话，幼儿感受到了大头儿子

初步克服害怕一个人独立睡眠决心。大头儿子的心理变化，对幼儿

正确认识黑夜也有很大的启发。这一环节也突出了活动的重点。）

三、鼓励幼儿不怕黑夜，一个人独立睡眠。第二次完成调查板

“你敢一个人睡吗”？

1.请一开始选择一个人独睡的幼儿介绍自己的经历。

师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人独睡的经

历是什么样的？

师（小结）：原来很多小朋友一开始都不敢一个人睡，后来都

用了好办法克服了对黑夜的害怕和恐惧，慢慢的就习惯一个人睡了。

一个人睡是很舒服的，也说明你们长大了！

2.再次调查“你敢一个人睡吗？”第二次操作调查板。

（第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸）

师：我们再来调查一次，如果你不怕了，愿意一个人睡，请把

你的笑脸贴到红色爱心板上。

师（小结）：有那么多小朋友愿意尝试一个人睡，你们已经愿

意克服心中的害怕和紧张了，真勇敢！

（评析：在解决了大头儿子的问题后，这一环节的第一部分通

过红色爱心板面的幼儿介绍分享自己尝试独立睡眠的经验，又进一

步引导幼儿正确认识了黑夜，并想办法克服对黑夜的恐惧心理，突

出了活动难点；第二部分教师用鼓励的方式引导蓝色爱心板面的幼

儿重新做出选择。幼儿的选择会出现两种情况，可能又有部分小朋

友选择了敢，也有可能所有的孩子都选择了敢。教师可根据情况来

具体细化小结。肯定愿意独立睡眠的幼儿，继续鼓励还不敢尝试的

幼儿。）

四、讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。

1.幼儿分组讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方

法。

师：请小朋友们分组想一想，可能会因为哪些问题出现害怕黑

夜的情况？怎么解决这些害怕的问题？请一位代表用简笔画的形式

记录在“黑夜，我不怕”记录表上。

2.教师与幼儿一边讨论问题，一边分享“黑夜”我不怕记录表。

师：小朋友们的方法都不错，我们一起分享一下吧！

（评析：通过分组讨论，孩子们结合自身经验思考了“害怕黑

夜的原因”以及“克服害怕黑夜的方法”，挖掘了活动难点，为幼

儿更进一步理解黑夜，尝试并鼓励自己独立睡眠有很大帮助。

3.教师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕“秘笈”进行小

结。（PPT）

师：大头儿子也来和我们分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听

听看！（图片录音）

4.教师给还不敢尝试一个人睡的小朋友发放自制图书“黑夜我

不怕秘笈”。

（根据之前情况发）

（评析：通过以大头儿子分享“黑夜，我不怕”的形式，让幼

儿再次理解和感受黑夜，知道黑夜并不可怕，有很多方法可以克服

心理的害怕和恐惧，勇敢尝试和体验独立睡眠的乐趣。以“秘笈”

的形式小结，立足于让全体幼儿更进一步的突破活动重难点，发放

自制图书的环节更是将活动推向了高潮。）

五、亲身体验黑暗，进一步感受黑夜不可怕，乐意表达一个人

独睡的愿望。

1.幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不可怕。

（PPT播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。）

师：你们愿意带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗？

感受一下黑夜到底可怕吗？

2.幼儿表达感受，教师小结。

师（小结）：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有

怪兽和魔鬼，没有让人害怕的声音，黑黑的夜晚充满了温暖和神秘!

让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕！”

3.幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，

萌生一个人睡的美好愿望。

师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧！希

望从今天开始，每位小朋友都能一个人勇敢的独睡，做个独立、勇

敢的好孩子！

活动反思：

整个活动始终关注情境创设与教育的结合，以引导者的身份，

跟随大班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引导幼儿理解故事情节，

结合自身实际，激发幼儿主动思考，鼓励他们大胆表达，并结合大

班幼儿依恋、害怕等心理特点渗透情感教育。活动中，还灵活多样

地运用了多种教学手法。

1.情景创设法。以“大头儿子来求助”、“大头儿子不怕了”、

“大头儿子分享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，

这样有利于减少在独立睡眠上存在问题的幼儿更好地参与进来，调

动幼儿的积极性和主动性，体验“黑夜”的神秘和美。

2.启发提问法。大班幼儿对事物的认识有了自己的很多生活经

验，因此提问的过程中，大多是启发性的提问，答案有很多种，激

发了幼儿理解活动内容，以及参与感。有关心理健康教育的教

案【篇三】

活动目标：

1.初步了解人类生命诞生过程，进行性的启蒙教育

2.激发对父母的敬爱，对生命的真爱之情。

3.在游戏中体会妈妈怀胎十月的辛苦，从而激发幼儿爱妈妈的

情感。

4.初步了解健康的小常识。5.帮助幼儿了解身体结构，对以后

的成长会具有一定的帮助。

活动准备：

PPT特邀嘉宾：一名孕妇

活动过程：

一.教师以亲切温和的语言创设一种氛围，吸引和感染幼儿，激

发幼儿的认识兴趣。

一小朋友，每一个生命开始的时候都曾经在一个温馨神奇的地

方度过了近十个月的幸福时光，你知道这个地方在哪里吗。他叫什

么名字？

二.演示胎儿在母亲子宫内的彩色透视图，教师引导幼儿一边观

察一边讲述一这个温馨神奇的地方在妈妈肚子里，它是一个奇妙的

宫殿，它的名字叫做子宫（幼儿跟读“子宫”二字，加深印象）这里很

安全，也很温暖。我们每一个人都曾经在这个奇妙的宫殿里慢慢长

大，变成可爱的小天使，然后从这里来到美好的世界上。小朋友你

想知道我们是怎么来到这个地方的吗？

三.引导幼儿欣赏和理解幻灯片的画面内容（鼓励幼儿用语言大

胆描述）图1.爸爸妈妈很相爱，他们结婚了，这是他们的结婚照。

图2.爸爸的精子王子和妈妈的卵（Luan）子公主也相爱了，他们

结合在一起，就变成以一个小天使住进了妈妈肚子里的皇宫中图3,

妈妈怀孕了，她穿着孕妇装，脸上充满着幸福感。我们在妈妈的子

宫里一天天长大，所以妈妈的肚子也越来越大。

图4,小天使来到了人间！爸爸妈妈特别高兴小结：小朋友，你

们都是这样来到这个世界上的，你们都是爸爸妈妈最疼爱的小天使。

四.请特邀嘉宾出场，进一步激发幼儿兴趣一今天，老师特别邀

请了一位怀孕的老师来我们班做客，我们一起来向老师问好（请特邀

嘉宾用通俗易懂语言谈谈怀孕后的感受，让幼儿初步了解孕育一个

生命的艰辛及父母对孩子的期待和热爱，激发幼儿对父母的敬爱，

对生命的珍爱之情）可让幼儿轻轻抚摸孕妇的肚子或者听听胎心。

五.游戏环节。

1.体验当孕妇一小朋友，现在我们都知道我们的生命来之不易，

爸爸妈妈很辛苦，也付出了很多，特别是妈妈，真的是无法用言语

来描述她的不易，今天我们就当一次怀着宝宝的妈妈，（让小朋友带

一个小瑜伽球赛在衣服里体验根据提示做一些家务，和日常活动，

体验怀孕过程中的辛苦）注意做动作的时候还要保护好你的宝宝

2.谈谈做妈妈的感受一”小朋友做妈妈的感觉怎么样？”（幼儿讨

论）”我们刚才仅仅做了5分钟妈妈，就有这么多的感受，想一想，

妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟呢?在这十个月中，

妈妈会呕吐、感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。可妈妈

再苦、再累，她也不怕，因为有了你，妈妈就是最幸福的人！”“妈妈

从怀你们到生你们，一直到把你们养这么大，付出了很多心血，也

很辛苦，你们应该如何关心妈妈呢？”（幼儿自由讨论并回答）"我们小

朋友确实长大了，懂事了，真的很不错!今天回家就请你大声地把心

里话对妈妈讲出来吧！有关心理健康教育的教案（篇四）

活动设计：

在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们

缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使

得情绪多变、冲动，革以控制，做出攻击性的的举动。长期这样，

其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们认识到

自己的缺点和不足，引导他们学会自我控制、自我调节，运用恰当

的方式方法与他人交往，体验愉快的情绪，让自己成为一个受欢迎

的小朋友。

活动目标：

1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。

2、能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。

3、提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。

4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性

格。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

活动重难点：

1、重点：寻找并运用适宜的方式与同伴交往，学者调控自己的

情绪。

2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良情绪所带来的后果，

讨论有效积极的方法，帮助幼儿获得成功。

活动准备：

1、摄下生活当中相关情景录像；

2、脸谱两张（发怒、笑）；玩具若干；

3、音乐磁带：幸福拍手歌。

活动过程：

1、出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。

①猜猜他们发生了什么事？

②你喜欢什么表情，为什么？

③你不喜欢什么表情，为什么？

2、教师小结：笑很可爱，大家都喜欢；发怒很可怕，会给别人

带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。

3、观看录像（一）：

大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边

跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又

去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他

气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被老师制止。他将手中

的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。

4、启发引导幼儿讨论：

①你喜欢豆豆吗？为什么？

②豆豆的表现给同伴们带来了什么影响？

③你在平时的活动中有没有过影响别人，是什么时候？

④那怎样做才不影响别人呢？

5、观看录像（二）并讨论：

录像：豆豆赠送贴画给小朋友们；与同伴友好的看书、玩玩具。

讨论：豆豆做了些什么？他为什么会改变？

看了录像后你知道了什么？

6、教师小结：我们要学会控制自己的行为，不乱发脾气，努力

做一个受欢迎、被大家喜欢的人。

7、幼儿进行区域游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现。

讨论：刚才玩玩具时，小朋友愿意和你一起玩吗?

当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?

心里感觉怎么样？

8、集体跳《幸福拍手歌》，进一步体验愉快的情绪。

活动反思：

活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼

儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力

和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式,

充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信

起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验

成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

幼儿心理健康教育学的教学方案（精选）

我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、

害怕的事会让我们哭，个性想哭的时候是能够哭一会儿的，但是如

果遇到了很麻烦、很虚过的事，就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。一

起看看幼儿心理健康教育学的教案！欢迎查阅！

幼儿心理健康教育学的教案1

活动目标：

在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲哀的情绪，

幼儿园中班心理健康教案:情绪火车。活动准备：小朋友表情照片若

干小火车

活动过程：

第一环节：情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形

式，激发幼儿活动的兴趣。

1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。

2、认识情绪火车。

3、让幼儿数数有几节车厢。

第二环节：师生互动说说表情，感知开心、生气、悲哀的情绪。

第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次

的递进性。

1、坐上情绪火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。

2、第一次交流，说说自己的表情，并说出原因。

3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情绪

4、第二次分享交流：

(1)你找到了谁的照片

(2)他(她)的表情怎样

(3)猜猜为什么会这样

5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

第三环节：选取表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,

鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。

请你选取最喜欢的车厢，快乐的开火车退场。

幼儿心理健康教育学的教案2

活动目标：

1.能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

2.明白笑和哭是表达情感的一种方式。

活动准备：

录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

活动过程：

1.请幼儿听录音，进行联想。

(1)这是什么声音？(笑声)(2)猜猜看，他为什么会笑？

2.观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

(1)人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？

(2)你什么时候会高兴地笑？

3.听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪

体验。(形式同前)4.出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部

的表情。

小结:

我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、

害怕的事会让我们哭，个性想哭的时候是能够哭一会儿的，但是如

果遇到了很麻烦、很革过的事，就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。笑

有利于身体健康。

幼儿心理健康教育学的教案3

活动目标：

帮忙幼儿学会分享。

活动准备：

录像机、木偶表演。

活动过程：

1.演一演

(1)看木偶表演

小熊正在草地上放风筝，一不留意风筝挂在树上了，怎样也拉

不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊

说：别着急，我来帮忙你。只见它从草地上捡起了一根很长的树枝,

对着风筝用力往上一顶。哈哈!风筝飞起来了，小熊真高兴，对小羊

说：

谢谢你，你真棒！小羊说：不用谢，上次我的风筝也挂在树上了,

是爸爸教我这样做的哈哈!原先是这样!他们高兴地笑了。

讨论：小羊用什么方法帮忙了小熊它为什么会成功呢

(2)看录像

元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他高兴

的又蹦又跳，一不留意把图书撕破了。他很着急。旁边的小刚

看见了，对元元说：别着急，我来帮忙你。只见小刚从小筐中

取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块

纸，抹上了方便胶，

留意翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说：你真能干，谢谢你！

小刚说：不用谢！你下次也能够这样做。

讨论：小刚用什么方法帮忙元元的元元心里会有什么感觉？

2.说一说

(1)小红不爱吃青菜，你有什么办法帮忙她吗

(2)洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮忙他吗

(3)涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮忙他吗

(4)有个小朋友不爱睡午觉。你会怎样帮他

【荐】幼儿园心理健康教育主题班会教案3篇

幼儿园心理健康教育主题班会教案C篇一）

课前提示：

每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅

要满足简单生理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样

一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。

活动目标：

重点目标：

1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关心和

爱。

2、幼儿能讲出自己想象的世界。

相关目标：

1、培养幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。

活动准备：

玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸,、彩色笔。

活动过程：

过程1：导入

1、教师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小朋友们好，

我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。

2、教师和幼儿一起讨论，故事里小朋友的世界的故事。

小朋友的世界里都有谁？（鸟、太阳、玩具熊、家人、小朋友）

小朋友在她的世界里快乐吗？

你们希望自己的世界里有谁呢？

总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多有趣的

事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。

过程3：画画“我的世界”

教师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我

的世界”。过程4：讲故事

教师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲

“我的世界”的故事。

建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界"的故事。幼儿

园心理健康教育主题班会教案【篇二】

活动目标

1、知识：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各

种困难的一些方法。

2、情感与态度：愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取

得成功的愉悦。

3、能力：知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时

间，提高学习效率。

活动重点

掌握克服学习中各种困难的一些方法。

活动难点

懂得如何主动地去学习。

活动准备

课件

活动过程

一、谈话导入

师：在坐的小朋友个个都很能干，在学校是好学生，在家在社

会上都是好孩子.可由于我们年龄较小，才读三年级，好多好多知

识，好多好多的事情我们还不懂不会，怎么办？

生：略

师：正因为我们是小学生，主要任务就是学习（板书：学习），

不仅要学文化、学科学、还要学做家务、更要学做人、…反正要学

的东西实在是太多太多了。不过学习过程中肯定会遇到许许多多困

难和烦恼。听你们口老师介绍，小朋友们已经在学习过程中主动想

办法，克服一个又一个的‘困难，解除了一个又一个的烦恼。确实是

好样的。

今天，我将同事家的冬冬在学习过程中遇到了这样的问题和烦

恼提出来，请同学们一起来帮帮他。好吗！

二、出示问题10分钟

1、出示课件1《冬冬的烦恼》。

2、同学们齐读问题。

3、生思考：冬冬的问题出在哪？你打算怎样帮他。（板书：问

题解决办法）

4、生交流。（师相机板书：字不认识查字典；读的很吃力、更

不知列式多读；爸妈没能回来自己先做；……）

5、简结：刚才，同学们帮冬冬找出了问题，并给他提出了很好

的改进建议。我知道，同学们在学习过程中也曾遇到过不少困难和

烦恼，但大家都学会了动脑筋，想办法，困难和烦恼都被我们一一

克服和解决了。自己都已经学会了做学习的主人。（相机完成课题

的板书：做学习的主人）

下面就请同学们结合课本第35页的内容以（前后或左右）小组

为单位交流你是怎么做的？

三、转换角色

1、自主学习（小组为单位交流）；6分钟

2、班级交流（可结合课件一一展开）；6分钟（相机板书：不

会、不知道--一多看看、多问问；不了解一一查查资料（百科全书、

书籍、网上……）；陋法不一样；格言一一水滴石穿；……）

四、联系实际，拓展交流。10分钟

1、课件提出：你在学习过程中还遇到过什么新问题？你是怎样

解决的？能不能好不保留向大家传授传授你的好经验。

2、学生经验交流，［每位交流后师须注意给予评价并相机板书：

略）

五、小结5分钟

经过以上几位同学的交流，别看我们还小，可在解决自己遇到

的问题时已经积累了不少好经验。

只要我们树立信心，［结合板书进行］持之以恒，主动去学，冉

大的困难和烦恼没有克服不了和解决不了的。学习的主人必定是我

们。

六、课后作业：给自己写个格言夹在小书桌的玻璃板下或贴在

小书桌旁，常给自己提个醒。幼儿园心理健康教育主题班会教

案【篇三】

教学目的:

通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际

交往的能力。

教学重难点：

使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生

的交往能力。

教学过程：

一、谈话导入：

孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸

上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远

一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说

至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究

同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：

二、通过故事讲道理

1、小故事《跳皮筋》（不嘲笑同学）

小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小

英一组，她那么胖，笨死了！”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，

他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪！”小

英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢？谁来说

说？（生充分说）

生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了

师：面对这种情形，应该怎样解决呢？

生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气（生充分

说）

师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不

要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个

人做人的原则。

2、小故事《上课铃响了》（对待同学要宽容，犯错后要及时道

歉）

上课铃响了，同学们快进教室！王小燕和同学们从外面拥挤着走

进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：”哎

呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气,

用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝

王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走

进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对？为什

么？（生充分说）

生：她爱生气不好，对身体有害

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的

同学玩呢！

师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要

斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，

在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更

何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能

拥有更多的快乐。下面（出示）我们一起来看以下同学之间友好相处

的正确做法，老师给大家的建议是：（1、师读、2、生齐读、3、男

女生读）

同学之间

学会友好，不嘲笑缺点

学会尊重，不欺小凌弱

学会宽容，不斤斤计较

学会理解，不撒娇任性

师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则,

遇到下列情况，你又该怎样做？相信你会正确处理（出示）

三、联系自身，谈想法

（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。

(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有

借给你。

(3)夸夸你的同桌。

(4)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。

生：遇到这种情况我会这样做：

生：遇到这种情况我会这样做：

师小结：是呀！同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，

别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是

一种快乐！奉献着，相信你也会快乐着！下面，请看(师读)相信你们

一定能做到来，一起读：

同学之间：

学会关爱热情大方

学会体贴细致入微

学会调节消除嫉妒

学会激励互相进步

过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什

么感触？

四、反省自身行为，找到改正方向。

请你仔细阅读下面的问题，选择答案

(1)、当你与同学在班级发生矛盾时，你采取的解决办法是：

A、谈话解决B、找老师解决C、用武力解决

(2)、每天出入教学楼，能谦让小同学，给他们提供方便吗

A、能谦让B、有时能做到C、不能谦让

(3)、当看到同学有困难能主动帮助吗？

A、能B、有时能C、不能

(4)、你愿意参加集体活动吗，并在活动中力争为集体争光？

A、愿意参加，并能为集体争光B、有时愿意参加C不愿意参加

(5)、星期六，小丽要和爸爸妈妈去亚武山游玩，可是学校安排,

周六要举行“学雷锋”活动，如果你是小丽，你该怎么办？

A、参加"学雷锋"活动氏和家人一起去亚武山

(6)、你经常为学校或班级做好事吗？

A、经常做B、有时做C、没做过

(7)、课间上下楼你是否能自觉靠右行，为其他同学提供方便？

A、能做到B、有时能做到C、做不到

(8)、你能主动捡拾学校或公共场所的垃圾吗?

A、一定能B、有时能C、不能

五、出示《小学生的心理健康标准》

最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，

(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识；

(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静；

(3)能承受挫折；

(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境；

(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神；

(6)具有健康的生活方式与生活习惯；

(7)思维发展正常，并能激发创造力；

(8)有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为规范。

最新：亲子教育工作计划

一、指导思想：

随着知识经济、网络时代的到来和我国经济体制改革的不断深

入，社会生活正发生着深刻的变化，这种变化也必然会引起家庭的

变化。面对这些变化，创建学习型家庭，倡导一种与时俱进的家庭

生活方式便被作为家庭生活的变革提了出来。

学习型家庭作为一种顺应时代潮流，与社会发展同步的健康家

庭形态，它把学习作为家庭生活不可缺少的组戌部分，重视对家庭

成员的人文关怀和家庭建设中的文化含量。这样的家庭，有利于亲

子间的沟通和家庭亲和力，凝聚力的增强，保证家庭与飞速前进的

社会和谐地同步发展。因此，创建学习型家庭意义重大，它是落实

终生教育理念，推进学习化城区，加强社会精神文明建设必不可少

的组成部分。

二、主要工作：

1、成立以教师、家长、学生三者合一的校级课题组。

2、通过教师会、家长会、校会组织全体教师、家长、学生学习

有关学习型家庭的理论知识。

3、推选各年级中妁家长积极分子联系自己的家庭特点，参加学

校组织的推进学习型家庭创建的专题研讨活动。

4、结合本校校园文化节，展开各类学习活动。

5、动员家长、学生参加《在家庭学习中自我改变》征文活动和

演讲比赛。

6、发动家庭参加全市《手拉手走向世界》亲子英语会话比赛。

7、开展二十世纪，我如何做家长的讨论，并组织家长参加征文

或在班内发言交流。

8、开展以申办世博会，学习ABC的活动，努力营造学生家庭学

习英语的良好氛围。

三、每周安排：

周次主要工作

1、各班制定创建学习型家庭计划

2、收交家庭教育小报

3、评出家庭教育小报获奖者名单

4、举办家庭教育系列讲座一

5、结合语文节，开展亲子活动

6、营造以申办世博会，学习ABC的家庭学习英语的氛围

7、《在家庭学习中自我改变》征文

8、《手拉手走向世界》亲子英语会话比赛

9、评出优秀征文及亲子英语会话比赛

10、举办家庭教育系列讲座二

11、评出良好家庭

全新镇委社区教育工作计划范文

一、指导思想

以党的十八大关于构建终身教育体系，形戌学习型社会的思想

为指导，坚持以富民强镇为中心，以人的全面发展为核心，以服务

社区居民为宗旨，立足社区、依靠社区、服务社区，大力提高社区

成员的整体素质和生活质量，增强社区成员的幸福感，使社区教育

为头灶的工业化、城镇化建设服务，为建设社会主义新农村，加快

全面小康建设的步伐服务。

二、总体目标

以实现我镇全方面的教育现代化为抓手，建立健全社区教育运

行机制和网络体系，重点强化镇社区教育中心的阵地功能，最大限

度地发挥其作用，全力开展面向社区全体成员的全面教育，力争使

35%的社区成员能接受社区教育培训和学习。

三、工作安排

1、加强领导，积极实施。

3月份镇社区教育工作领导小组成员碰头，商讨20—年社区教

育工作计划和打算，拿出具体的方案，并拟定在4月中旬和10月中

旬各召开一次社区教育工作会议。社区教育工作领导小组经常下基

层指导、督促社区教育工作。

2、按照服务企业、服务项目、服务基层要求，大力开展企业职

工教育培训。

头灶是的工业重镇，又是市高新技术园区所在地，镇内企业众

多，企业职工需要培训的也多。在全球性的金融危机冲击下，不少

企业面临困难，有的企业开始进行整改和转型，上新的项目，这就

对职工提出了很高的要求，职工的学习培训势在必行。我们将积极

引导企业开展职工教育，让企业职工学新知、学技能，有目的地把

就业型劳动力培养成创业型人才，年培训率力争达到65机镇社区

教育中心和各职工学校将围绕企业用工需求，突出自身办学专长，

大力开展专业技能培训，努力向企业输送具有专业技能和较高知识

素养的合格人才。

3、按照产业化提升农业、合作化致富农民、集体化繁荣衣对的

思路，大力开展农村从业人员培训。

我镇的实际是农业、工业双翼齐飞，农业的产业化规模不断扩

大，农民合作化程度不断提高，集体化的确使农村呈现出一派繁荣

的景象。农业的发展、新农村建设要依靠广大农民，我镇曾撰写过

一个方案《培训新农民建设新农村》，以徐灶村为例谈了培养新型

农民的重要性。今年，我们将着力培养有文化、懂技术、会经营的

新型农民，在现代农民信息技术培训上做出成效。年培训现代信息

技术骨干达总人口的L2%。抓好农民经济人、科技大户、致富带头

人技术升级培训，年培训率在92%以上。紧紧围绕特色农业、高效

农业和农业产业化，大力开展农村实用技术培训，力争使农村从业

人员40小时年培训率达55%O

4、按照构建全民学习、终身学习的学习型社会要求，大力开展

闲暇教育。

社区成员只要有学习的需求和愿望，我们都会想方设法满足，

青少年教育培训和老年人教育培训在我镇已经搞得很好，今年我们

将一如继往做好这方面的工作，0-3周岁婴幼儿、家长及看护人接

受教育的比例达60乳老年人培训率达35%,下岗失业职工培训率在

65%以上，青少年社区教育比例达到65虬

5、开展形式多样的文体活动，丰富社区居民的精神文化生活。

人们的物质生活条件越来越好，对精神文化的需求也越来越高。

我镇的文体活动场所多，设施齐全，社区居民活动有去处。今年我

们计划开展以下活动：⑴老年人象棋赛;(2)新农民读书有奖征文活

动;⑶激情五月世纪广场文艺演出;⑷农民运动会;⑸童心飞扬社区儿

童庆六一活动;(6)企业职工篮球赛;(7)组织优秀影片下村;(8)农民自编

自创节目会演。

6、巩固创建成果，向更高的目标迈进。

20—年，我镇社区教育中心经过省社区教育中心专家评定组的

验收，获得了各级各部门领导的高度肯定，顺利地获得省级社区教

育中心荣誉称号，不久前，我们又荣获国家成人教育先进单位称号。

荣誉只代表过去，我们还要开创新的未来。专家鼓励我们创建国家

级社区教育中心，尽管困难很大，但我们充满信心，开始向新的高

峰攀登。我们将进一步完善镇社区教育中心、村民学校、企业职工

学校社区教育网络体系，不断强化阵地功能，最大限度地向社区成

员开放。我镇今年将创建学习型组织10个，学习型家庭20个。

推荐：小班教育工作计划范例

小班教育工作计划篇1

一、班级情况分析

本班共有幼儿一名，其中男孩一名，女孩一名。年龄在2岁半

到3岁半之间，大部分幼儿不具备基本的生活自理能力，小部分幼

儿不能用语言■向老师请求帮助，对老师的指令听不懂，更不能按老

师的要求做。针对这些情况我们把本学期的重点放在保育和培养幼

儿的良好习惯上。把教学中的主题探究活动与日常的保教工作结合

起来，让幼儿得到全方位发展。

二、幼儿发展目标

（一）健康领域

1、逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。

2、在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿

脱简单的衣、裤、鞋。

3、了解简单的卫生知识，在成人提醒下知道如何保护自己。

4、愿意参加体育活动，动作比较自然。

（二）语言形成

1、学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求。

2、学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。

3、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的

认识和感受。

（三）社会领域

1、愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，乐意和同伴一起游戏，

情绪快乐。

2、学习关心他人，学习在集体生活中遵守基本规则。

3、学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。

（四）科学领域

1、在成人指导下，学习发现周围环境中有趣的事物。

2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大

小、形状等明显特征。

3、亲近大自然，喜欢、学习爱护周围的植物。

（五）艺术领域

1、喜欢听音乐，能借助动作、语言表达对艺术作品的感受。

2、学习用自然的声音唱歌，用身体动作进行歌表演、做律动。

3、愿意参加美术活动，培养幼儿对美术的兴趣，能用点、线等

简单手段表现熟悉事物的简单形象。

三、教育教学工作

（一）做好新生入园的情绪安抚工作。

（二）培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活

有序。

（三）培养良好的学习常规。

（四）深入课程，把主题活动与日常生活结合进行，从他们的兴

趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。

（五）本学期大型活动

1编排小班户外操。

2、做好每个月的教学检查

四、卫生保健工作

（一）坚持为汗湿衣服和大小便失禁的幼儿更换衣服，并做到随

换随洗。

（二）认真做好教室内外的环境卫生，给幼儿提供一个清洁舒适

的活动环境。

（三）认真做好碗、杯、毛巾的消毒工作，杜绝传染病的流行。

（四）严格实施各项卫生保健工作保健制度，将幼儿生理和心理

结合起来，促进幼儿的身心健康。

（五）增强保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员

的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。

五、家长工作

本学期的家长工作，我班重点以尊重家长为原则，提高教师的

服务意识，加强与家长的沟通，努力做好以下工作：

（一）加强与家长的交流与沟通，以家访、电话、接送时交流等

形式，了解每位孩子的兴趣和爱好以及家长的需求。

（二）定期召开家长会，按时更换家长园地内容，让家长及时了

解本班教学活动内容，取得家长的支持和配合，并不断向家长提供

新的幼教信息。

小班教育工作计划篇2

俗话说：少成若天性，习惯成自然，行为习惯一旦养成，将使

她受益终生。就这一养成教育，我从以下几方面入手：

一、制定切实可行的养成教育目标

教育目标是教育活动的灵魂，是对教育结果的期望，是教育活

动的出发点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园根据

《幼儿园教育指导纲要》的精神，结合本园幼儿实际，将养成教育

目标划分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的安全意识、

活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段具体的养成教育目

标。

二、将养成教育渗透于日常活动之中

幼儿养成教育要落到实处，必须重视幼儿的日常活动，以日常

活动为载体确保养成教育的养成，达到教学目的。我们的做法是：

1、与幼儿一道制定合理的行为准则

幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很陌生，特别是对集体需要

遵守的行为规范更是难以接受和适应，我们就结合具体事物向幼儿

说明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样

做。如：洗手的时候告诉幼儿：先卷好袖口，再打开水龙头，把手

打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗干净，拧好水龙头，把手

擦干。每次洗手时，老师都这样提醒幼儿，慢慢地，他们就养成了

爱清洁、讲卫生的良好习惯。平时，我们注重根据幼儿的行为和幼

儿一道讨论制定行为准则。比如：有一次幼儿正在玩玩具，听到该

吃饭的信号时，大家就随手把玩具堆在桌上不管了，老师看见后并

没有强制让他们收拾，因为孩子们都知道玩完玩具要收拾，但从无

拘无束的家庭来到幼儿园，一下从知道到做到是有一段距离的。这

时，小朋友闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，老师有意识地引导小

朋友说：哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢?该怎么办，

我们才能很快地吃上饭菜？小朋友说：把玩具收拾在玩具柜里。说完,

大家纷纷动手很快就把玩具收拾好了。这时，老师趁势对幼儿讲：

这样多好呀！于是与幼儿一道又一次制定了一条规则：玩完玩具要及

时收拾在玩具柜里。声比如：在看图书前，教师提醒幼儿应怎样取、

怎样收，在看书过程中，发现了新的问题，老师就与幼儿讨论，制

定图书区制度。在角色区活动时，我们往往与幼儿一起商量讨论，

将自己的考虑通过诱导变成孩子的想法，使得一些规则要求变成是

孩子们制定的。这样，在师生关系特别融洽的气氛中，孩子感到了

教师是可敬可亲的，更加明白了行为规范，愿意主动地自觉地遵守

规则，逐渐从知道到做到。

2、设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情

对于3—6岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，

但往往搞不清为什么要这样做，常常出现一些不良行为，或好的习

惯得不到巩固的现象。如果一味单纯的说教是无济于事的。老师常

常要根据班上实际情况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为,

如：一位老师发现幼儿在进餐活动中出现了不文明的行为：两腿分

开，嘴就着碗吃，满口塞等。针对这种情况，该老师有意识有目的

地设计了活动：《学当小客人》。教师当经理，请值日生扮演服务

员。在经理指导下，首先要求服务员认真擦桌子，摆餐具。然后请

客人入座就餐，经理提出要求：这里是文明室，客人要文明进餐，

餐后评选文明客人。在进餐过程中，服务员巡回检查，最后评选文

明客人，并讲出理由。经理为文明客人发小红花。通过此项活动，

孩子明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得奖励，感受到文

明进餐的快乐，便有利于幼儿良好的进餐习惯的。

3、树立榜样，让幼儿潜移默化地受到影响

幼儿模仿力强，思维具体形象，情感占优势，为了使幼儿良好

的行为得到巩固，形成习惯，一是通过具体形象的有感染力的优良

思想和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如《做个守信用

的孩子》教育幼儿要诚实守信。二是抓住幼儿日常良好行为做榜样。

例如：有的小朋友非常懂礼貌，特别表现在来园时能热情主动地向

教师和小朋友问好。老师便特意与家长配合，请他星期一来园时稍

晚一点，以便幼儿大部分来园了，好为大家做榜样。事后请小朋友

进行讨论，使孩子真正认识到早晨来园教师和孩子的态度，不是一

种形式，而是一种情感。三是用老师良好的言行去感染幼儿。在幼

儿心目中老师的一言一行他们都乐于模仿，都是学习的榜样。老师

的.言语、态度、思维、习惯都容易转化为幼儿的行动，所以要求幼

儿做到的，老师首先要做好，老师的思想素质、道德行为、敬业精

神等都是幼儿学习的榜样。

4、创设情景，为幼儿提供有意重复和练习的机会。

幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大，往往一些好的养成教

育，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以巩固的。

因此，行为行惯教育需要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的

机会，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设小小理发店、宝

宝商店、儿童医院、建筑小区等丰富多彩的活动区角，让幼儿随时

都有机会在活动区角参加活动，使他们在与同伴的相互交往中逐渐

巩固礼貌用语，学会热情地接待客人;行为行惯主动有条理地收拾玩

具、爱惜游戏材料等良好的养成教育；形成关心帮助他人，主动为他

人服务等一些优良的品德行为。这样，幼儿的良好行为经过多次重

复，自然而然的、习以为常的养成教育。

三、家园配合，形成家园教育一致性

幼儿园教育固然重要，但是离开家长的配合是不行的。因为现

在幼儿基本上都是独生子女，