第3课 《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计-2023-2024学年七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）

第3课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计-2023-2024学年七年级语文下册全新菜单型章节式同步备课（统编版）学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本节课旨在通过《回忆鲁迅先生（节选）》这篇课文，帮助学生深入了解鲁迅先生的生平和思想，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的审美情趣。同时，结合七年级学生的认知特点，引导学生进行自主阅读、合作探究，培养其批判性思维和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生理解鲁迅作品中的深刻内涵，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生对鲁迅先生生平和思想的了解，激发对民族英雄的敬仰之情。

3.通过合作探究，提高学生自主学习和沟通协作的能力。

4.培养学生正确的价值观和审美情趣，促进其人格健康发展。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触过一些鲁迅的作品，对鲁迅的名字和部分作品有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的文学作品。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对文学作品有天然的兴趣，尤其是对中国现代文学家的作品。他们具有较强的求知欲和好奇心，愿意探索文学作品背后的故事和思想。学生的学习能力各异，但普遍具备较强的语言表达能力。在学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更善于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《回忆鲁迅先生（节选）》时，可能会遇到对鲁迅生平和思想理解不深入的问题。此外，由于鲁迅作品中的语言风格较为独特，部分学生可能难以理解其深刻含义。在学习过程中，学生可能需要克服对生僻词汇的恐惧和阅读速度较慢的挑战。因此，教师需要引导学生深入思考，并通过多种教学方法帮助学生理解和欣赏鲁迅作品。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对鲁迅生平和作品的简要介绍，帮助学生建立对鲁迅的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演鲁迅或相关人物，通过角色体验加深对作品的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示鲁迅的照片、作品片段等，增强视觉冲击力。

2.互动平台：运用网络教学平台，鼓励学生在线提问和交流，提高课堂互动性。

3.音频资料：播放鲁迅的作品节选，让学生感受其独特的语言魅力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲁迅的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅是谁吗？他对中国文学有什么影响？”

展示一些关于鲁迅的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅作品的艺术魅力。

简短介绍鲁迅的生平和作品风格，为接下来的学习打下基础。

2.鲁迅作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解鲁迅作品的基本概念、组成部分和风格。

过程：

讲解鲁迅作品的特点，包括其独特的讽刺手法和深刻的社会批判。

详细介绍鲁迅作品的组成部分，如小说、散文、杂文等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.鲁迅作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解鲁迅作品的特性和重要性。

过程：

选择鲁迅的《祝福》和《狂人日记》作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、主题和鲁迅的创作意图，让学生全面了解鲁迅作品的社会意义。

引导学生思考这些案例对当时社会的影响，以及鲁迅如何通过作品表达对封建社会的批判。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个鲁迅作品的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在鲁迅作品中的体现，以及作品对当代社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对鲁迅作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的阐述、作品的解读及对当代社会的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调鲁迅作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅作品的风格、案例分析及对社会的批判。

强调鲁迅作品在文学史上的地位和对当代社会的启示，鼓励学生进一步阅读和研究鲁迅作品。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于鲁迅作品《祝福》或《狂人日记》的读后感，结合自身经历或社会现象进行分析。知识点梳理1.鲁迅生平简介

-鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学的奠基人之一。

-鲁迅的生平分为三个阶段：幼年时期、留学时期和回国后从事文学创作及社会活动时期。

2.鲁迅作品风格

-鲁迅作品具有深刻的社会批判性，以揭露社会黑暗、揭示人性弱点著称。

-鲁迅的写作风格独特，善于运用讽刺、幽默、夸张等手法，使作品具有强烈的艺术感染力。

3.鲁迅作品类型

-小说：如《狂人日记》、《阿Q正传》等，通过讽刺和夸张手法，揭示社会矛盾和人性弱点。

-散文：如《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等，以散文的形式表达对生活、自然和人生的感悟。

-杂文：如《朝花夕拾》、《坟》等，对社会现象、文化思潮进行批判和反思。

4.鲁迅作品主题

-对封建社会的批判：如《祝福》中对封建礼教的批判，《阿Q正传》中对国民劣根性的批判。

-对人性的探讨：如《狂人日记》中对疯狂与理智的探讨，《孔乙己》中对人性的复杂性的探讨。

-对社会现实的关注：如《藤野先生》中对日本留学生活和文化的描写，《从百草园到三味书屋》中对教育问题的反思。

5.鲁迅作品的艺术特色

-鲁迅作品的语言具有鲜明的个性，善于运用比喻、拟人等修辞手法，使作品生动形象。

-鲁迅作品的结构紧凑，情节跌宕起伏，引人入胜。

-鲁迅作品的人物形象鲜明，具有强烈的个性特点。

6.鲁迅作品的影响

-鲁迅的作品对中国现代文学产生了深远的影响，被誉为“中国现代文学的奠基人”。

-鲁迅的作品启发了无数文学青年，推动了中国现代文学的发展。

-鲁迅的作品在国际上也产生了广泛的影响，被誉为“世界文学宝库中的瑰宝”。

7.学习鲁迅作品的方法

-阅读鲁迅作品时，要注重理解其深刻的社会意义和人文精神。

-分析鲁迅作品的艺术手法，如讽刺、幽默、夸张等。

-思考鲁迅作品对现实生活的启示，如何将其应用于实际生活中。板书设计①鲁迅生平简介

-鲁迅（1881-1936）

-幼年时期：绍兴、三味书屋

-留学时期：日本仙台医学专门学校

-回国后：文学创作、社会活动

②鲁迅作品风格

-社会批判性

-刺刺、幽默、夸张

-艺术感染力

③鲁迅作品类型

-小说：《狂人日记》、《阿Q正传》

-散文：《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》

-杂文：《朝花夕拾》、《坟》

④鲁迅作品主题

-封建社会的批判：《祝福》

-人性的探讨：《狂人日记》、《孔乙己》

-社会现实的关注：《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》

⑤鲁迅作品的艺术特色

-语言个性鲜明

-修辞手法丰富

-结构紧凑，情节跌宕起伏

-人物形象鲜明

⑥鲁迅作品的影响

-中国现代文学的奠基人

-启发文学青年

-国际影响

⑦学习鲁迅作品的方法

-理解社会意义和人文精神

-分析艺术手法

-思考现实生活启示教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以即时了解学生对鲁迅作品的理解程度，通过问题回答的准确性和深度来评价学生的掌握情况。

-观察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题和小组讨论中的表现，评估学生的主动学习态度。

-适时进行课堂小测验或讨论，检验学生对关键知识点和文学分析技巧的掌握。

-通过课堂互动，教师能够及时发现学生理解上的困难，并针对性地进行讲解和指导。

2.作业评价：

-对学生的课后作业，如读后感、分析报告等进行认真批改，关注学生的写作技巧、观点阐述和论证逻辑。

-提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生认识到自己的进步和不足。

-通过作业评价，鼓励学生反思自己的学习过程，培养自我评价和自我修正的能力。

-定期汇总作业评价结果，与学生和家长沟通，共同关注学生的学习进展，确保教学目标的实现。

3.形成性评价：

-利用学习档案袋记录学生的学习过程，包括课堂表现、作业、项目作业和自评等，全面评估学生的学习成就。

-通过学生自评和互评，培