第14课 走进畬乡教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会

上课时间上课时间第14课走进畬乡教学设计小学地方、校本课程浙教版人·自然·社会2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：第14课走进畬乡

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生对家乡文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.提升学生的观察、分析能力，通过实地考察，引导学生关注自然与社会的关系。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中学会分享和交流。

4.增强学生的实践能力，通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活。学情分析学情分析小学四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新知识接受能力强，但注意力容易分散。在本课程《走进畬乡》中，学生的层次情况如下：

1.知识层面：学生对畬族文化有一定的了解，但较为片面，主要通过课本和媒体获取。他们对地方文化、民族特色有浓厚兴趣，但对畬族的生活习俗、传统技艺等具体内容了解有限。

2.能力层面：学生的观察、分析、合作能力在逐渐提升，但在实践中运用所学知识解决问题的能力还有待提高。在小组活动中，部分学生能够积极参与，但仍有部分学生缺乏自信，不敢表达自己的观点。

3.素质层面：学生在日常生活中养成了良好的行为习惯，但部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考的能力。在实地考察中，部分学生表现出较强的团队协作精神，但也有个别学生缺乏纪律观念。

4.对课程学习的影响：学生对《走进畬乡》这一课程表现出浓厚兴趣，愿意积极参与。但由于学生个体差异，部分学生可能因知识储备不足而感到困惑。因此，教师在教学中需关注学生个体差异，适时调整教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，通过实践活动，培养学生关爱家乡、尊重文化的意识，提升他们的综合素质。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、数字相机、录音笔。

2.课程平台：学校课程资源库、教育云平台。

3.信息化资源：畬族文化相关视频、图片、音频资料。

4.教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、情景模拟。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示畬族风情图片，提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里的人们有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于民族文化的课程内容，如畬族的服饰、节日等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解畬乡的自然环境、历史沿革、文化特色等。

-举例说明：通过畬族的传统节日、民间故事等例子，让学生更直观地了解畬乡文化。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨畬乡文化对当地人民生活的影响。

3.实地考察（约30分钟）

-组织学生前往畬乡进行实地考察，观察畬族人民的生活环境和习俗。

-学生活动：让学生拍摄照片、记录视频，记录下自己的所见所闻。

-教师指导：在考察过程中，教师给予学生必要的指导和帮助。

4.小组讨论（约20分钟）

-学生活动：回到教室后，各小组分享考察成果，交流自己的感受。

-教师指导：引导学生从不同角度分析畬乡文化，如历史、经济、社会等方面。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟畬族人民的生活场景，如节日庆典、传统技艺展示等。

-教师指导：关注学生的表现，适时给予鼓励和指导。

6.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：模拟畬族人民在现代社会中的生活，如教育、就业等。

-教师指导：引导学生思考畬族文化在现代社会中的传承与发展。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教师布置的相关练习题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生疑问，检查学习效果。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调畬乡文化的独特性和价值。

-学生反思：引导学生思考如何传承和弘扬畬族文化。

9.作业布置（约5分钟）

-教师布置：要求学生收集畬族文化的相关资料，为下一节课做准备。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。同时，注重培养学生的观察、分析、合作等能力，提高他们的综合素质。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述畬乡的自然环境、历史沿革、文化特色等基本知识。

-学生了解畬族的传统节日、民间故事、传统技艺等文化元素。

-学生能够区分畬族与其他民族的文化差异，认识到多元文化的丰富性。

2.能力提升：

-观察能力：学生在实地考察中，能够细致观察畬乡的自然景观、人文风情，提高观察能力。

-分析能力：通过小组讨论和情景模拟，学生能够分析畬族文化对当地人民生活的影响，提升分析问题的能力。

-合作能力：在小组活动中，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

-实践能力：通过角色扮演和情景模拟，学生将所学知识应用于实际生活，增强实践能力。

3.态度与价值观：

-学生对家乡文化产生认同感和自豪感，增强文化自信。

-学生认识到尊重和保护民族文化的重要性，树立正确的价值观。

-学生学会关爱家乡、尊重他人，培养良好的道德品质。

4.情感与价值观：

-学生在实地考察中，感受到畬族人民的热情好客，培养对家乡人民的热爱之情。

-学生通过学习畬族文化，体验到不同文化的魅力，拓宽视野，增强包容性。

-学生在角色扮演和情景模拟中，学会换位思考，培养同理心。

5.习惯与能力：

-学生在课堂学习中，养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。

-学生在实践活动中的动手能力和创新能力得到锻炼，为今后的学习和生活打下坚实基础。典型例题讲解典型例题讲解例题1：

畬族的传统节日中有哪些习俗？

答案：畬族的传统节日有畬族三月三、畬族歌圩等。畬族三月三有赛龙舟、唱山歌、对歌等活动；畬族歌圩则是一种集歌谣、舞蹈、武术于一体的民间文艺活动。

例题2：

畬族的传统技艺有哪些？

答案：畬族的传统技艺有竹编、木雕、剪纸、刺绣等。其中，竹编工艺以编制生活用品为主，木雕则多用于制作家具和装饰品。

例题3：

畬乡的自然环境有什么特点？

答案：畬乡自然环境多样，以山地丘陵为主，气候湿润，植被丰富。这里的自然资源丰富，有独特的自然景观，如梯田、瀑布、森林等。

例题4：

畬族的语言文字有哪些特点？

答案：畬族语言属于汉藏语系，有自己的语言文字。畬文是一种拼音文字，共有20个声母、6个韵母和4个声调，具有易学、易用等特点。

例题5：

畬族的传统体育有哪些？

答案：畬族的传统体育有打陀螺、跳绳、板鞋竞走等。这些活动既能锻炼身体，又能增进人与人之间的感情。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试使用多媒体展示畬族文化的图片、视频，让学生更直观地感受畬乡的魅力，这样的方式得到了学生的积极响应。

2.强化实践活动：组织学生进行实地考察，让他们亲身体验畬族的生活，这种实践活动不仅增加了课程的趣味性，也提高了学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。

2.教学深度不足：在讲解畬族文化时，我发现自己在某些知识点上的讲解可能过于简单，未能深入挖掘文化内涵。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的活动，如竞赛、游戏等，