2026年【新教材】统编版（2024）七年级下册道德与法治全册教案

第一单元珍惜青春时光第一课青春正当时1.1《青春的邀约》道德与法治本单元紧密围绕青春期这一关键成长阶段展目标2.道德修养：正确认识人的身体和心理变化规律，自觉提升个人道德修为负责，努力培养自己成为有担当、有责任感的重难教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。教学难点：如何正确对待青春期的生理变化和心理矛盾，设计意图【观察图片】《人生成长历程图》思考：观察《人生成长历程图》,思考我们目前处于哪个阶段?这个阶段有一个动听的名字叫做什么?提示：青春期学生认真观察图片，思考并通过生动的图片，引发学生的共鸣，介于儿童期和成年期之间的过渡期。青春期是人一生中身体发育的重要时期，它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，这一时期，身体逐渐发育成熟，心理发生巨大变化，我们开始为适应成年人的角色、承担成年人的责任做准备。现在，让我们共赴一场青春的邀引入课题：青春的邀约自然地导入新课，为后续教学营造良好氛【探究与分享】P3身高(厘米) 体重(千克) 肺活量(毫升) 50米煦(穆)后，思考对比一后，思考对比一完成填空式，引导学生思考，让学生在思考中深刻理解每个人生理发育节奏不同，学会尊重年前和现代的自己的变化，并思面发生的变化。思考：这些变化说明了什么?教师归纳：这些变化说明我们的身体发生了明显的变化，我们开始进入青春期，需要更加关注自己的成长。青春期是人身体发育的重要时期。这一时期的生理变化主要表现在：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟。教师追问：青春期的生理变化给我们带来了怎样的影响?教师归纳：这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。【探究与分享】名为“一株小草”的同学的来信：都说青春是最美的年华，可我的青春却不那么美，身材矮小让我很是自卑，以至于平时在班上我都是独来独往、默默无闻。其实，我很渴望融入班集体。和同学们一起说笑……老师，我该怎么办?学生认真分析案例并提出帮助“一株小草”同学的方法，总结正确对待生理1、揭秘“一株小草”同学身材矮小的原2、如果你是心理老师，要给“一株小草”同学回一封信开导他(她),请你写出回信的内容要点。动、生活条件等因素的影响。(2)青少年身体慢，有的人发育早，有的人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑自卑，也不嘲弄他人的生理变化。(二)青春期的心理变化【探究与分享】P4青春期的困惑困惑一：我不喜欢爸爸妈妈管我太多。可是，当我遇到麻烦时，我还是想让他们帮忙。(独立与依赖)困惑二：升入初中后，我不愿意对别人讲心里话了。其实，我还是希望有人能够理解我。(闭锁与开放)困惑三：我从小喜欢画画，去年还在市级比赛中获了奖。老师让我在班会上给大家展示作品，我却不敢拿出来。(勇敢与怯懦)1、结合自身经历，与同学交流：为什么大家会有这些心理活动?2、这些矛盾和困惑主要表现在哪些方面?教师归纳：(1)伴随着生理变化，我们的心理也在发生变化：认知能力得到提高，自我意让我们感到新奇，也让我们产生困惑。(2)青与开放；勇敢与怯懦。【探究与分享】结合视频与自身经历，谈谈我们可以通过什么方式调节青春期的心理矛盾和困惑?教师归纳：我们要积极面对青春期心理矛盾中接纳和调整自己。可以通过求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。学会自我调学生认真阅回答问题。学生认真观回答问题，学生思考并回答问题。通过三则青春期的困惑，引导学生思考并分享自己在类似情境中的心理感受，与同学交流讨论，共同归纳青春期心和矛盾心理的通过向古人学习，引导学生明白规划节，成为自己的“心理保健医生”,【探究与分享】史。文质彬彬，然后君子。”美?美，要讲究内外兼修。1.邀请学生谈本节课收获。2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构回顾所学知识，积极回答问题，分享自己的收获和体会。帮助学生系，加深对重点内容的记忆，强化学生识，引导学生将所学知识内化为自己的认知。随堂练习1、青春期是一个人成长和发育发生重要变学生以小组的检测题，课内心里很想与爸爸妈妈”平等交谈，与同学平等交往，但又不愿主动接近他们，许多心事不知向谁倾诉。”这体现了小马产生的青春期矛盾心理A.勇敢与怯懦B.闭锁与开放4、青春洋溢着激情与活力，也有烦恼与困惑。对以下烦恼建议合理的是(A)烦馆建设我性格内放。但又希望得列同学的关心和①理参解加集体活动，随开心摩同桌说我性格太豪驶，不像个女打，磁制过板印象，追求特立独行师出示的课堂练习题，并在班级堂练习有助于果，从而针对性地查缺补漏。学生，但进入初中后他遇到了这样的烦恼：最近了痘痘、身体越来越胖……身边的同学经常嘲笑他，他变得越来越自卑，上课也不敢抬头了，总觉得自己低人一等，最近几次的考试成绩也很不理想，他整天闷闷不乐。(1)伴随着身体外形的变化，小冀进入了面?(2)处于青春期的我们会更加关注自己的外表，小冀也不例外。小冀应怎样做，才能更好【答案】(1)身体外形的变化；体内机能的增强；性的发育和成熟。①.我们要正确对待生理变化，身体发育的节奏各有不同，我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。②在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们春期的身心特点”春期的身心特点”下册道德与法治第更要注重品德和文化修养，提升内在美。表现：①身体外形的变化；②体内机能的增强；③性的发育和成熟捷，对成长充涛渴望。心理变化的表现：认知能力发展、自我意识增强、情感世界丰富心理矛盾的表现：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯偶正确对得青春期的心理变化：①参加集体活动；②求助老师、家长青春的邀约赏异性特有的思维方式和行为特征，树立健康的异性交往观念。教学重点正确认识男生女生的性别优势。教学难点正确对待青春期的异性情感。情境探究法、合作探究法、讲授法、案例分析、教学用具课件练习题教师活动学生活动参备教师发言导入新课结合视频，思考并回答：视频告诉了我们什点评：步入青春期，我们心中开始萌发一象。有的学校之所以出台奇葩校规，是因为有的同学在与异性交往时没有把握好尺度。我们应该如何正确对待男女生关系，把握好与异性交往的尺度?今天我们就一起来学习《男生女生》。学生观看引导学生思考男女差别，从而引出本节课“男生女生”的主题，开启,引导学生思考问题学习新课自学指导：要求同学们认真阅读课本P6-8页的内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟老师：巡回指导了解学情，鼓励学生之间讨论★1.如何(怎样)怎样认识男生女生性别2.青春期心理萌动的表现、认识及其影响4.如何(怎样)正确与异性交往?(与异学生读出教学目标学生：依据学习资料(教材等)进内交流找出每一部分的知识要点，准备随后在全班的展示，鼓励学生采用思维导图等形式展示知识要点建议教师巡视，随时回答学生的问题【活动一生活观察】(结合课件)阅读材料思考、回答：(1)如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议?(2)在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同优势?在学生合作探究的基础上，教师点评：男生女生的不同优势和每个人的智慧，共同为完优势：力量大、勇敢、坚强、视觉空间能力强、独立、责任感强、有恒心、有毅力、逻辑性强、较理性……。女生优势：细心、温柔、体贴、善良、细腻、善解人意、乐于倾听、观察力强、具体形象思维能力强、目的性强、善于记忆....·笔记整理：生：交流，各抒己见，在学生合作探究的基础上，教师点评：势。男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。(2)心理差异：在社会文化、家庭环境等的(3)做法：男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。活动二探究与分享】(图片见课件)悟，培养学生观察在多方面的差异。动，让学生认识到男女生各有优势，学会相互欣赏、取男长补短。学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识。建议：通过教师引导，让学生分享自己的感受，感同身建议：通过引导学生通过视材料开展德育教育PPT展示材料并播放视频《明明是喜欢却不开口最美好的感情》:异性交往有度，能原有的错误认知，高学生的警惕性和防范意识。学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识。通过案例分析，引导学生正确认识异性交往的意义，学建议：教师通过引导学生通过视频思◆小黑的图悲：“枣如道为世点；班上的★生部平事欢明我打实诞。下小茜和小强都在异性面前有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定会坦然面对，学会调适青春萌动带来的烦恼。望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定(3)影响(好处):了解并接纳这一心理现活动三探究与分享】(图片见课件)阅读材料并结合视频，思考、回答：(1)(2)与异性交往应该注意哪些问题?(1)看待：①小芬和小刚的交往是不恰当,没有做到广泛交友，不利于他们的成长。②小(2)注意：①与异性交往要把握好尺度，学会恰当地交往。②应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言笔记整理：在学生合作探究的基础上，教师点评：①可以增进对异性的了解，消除神秘感；(2)与异性友好坦然地合作，有助于完善自笔记整理；★4.如何(怎样)正确与异性交往?(与异性交往应注意哪些问题?/异性交往的原则是在学生合作探究的基础上，教师点评：答：(1)与异性交往要把握好尺度。(2)我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言(3)我们要学会恰当地与异性交往，让这区活动四探究与分享】(图片见课件)学生讨论发言讨论交流，说出自套的课件，围绕问生互动，合作探究,共同完成教学任(1)你如何看待小磊对小丽的这种别样的(2)如果小丽感觉到小磊的这种情感变(1)①小磊对小丽的这种“别样的感觉”应该慎重对待，理智处理。与小丽交往时既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得(2)小丽可以：①减少与小磊单独相处的机会。②通过暗示或者开玩笑的方式提醒小磊要恰当交往。③找老师说明原因并调换座位等能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣(2)做法；面对生活中可能出现的朦胧情感，我【活动五】识记。(写在课本上)引导学生学生对正确异性交往方式的际交往能力。让学生全面理解真正爱情的含义，培养学学生讨论发言.讨论交流，说出自学生在教材上相应师：在梳理知识体系的基础上，精讲(总结归纳、拓展延伸、重点由学生自己归纳总励，这是因为男女生的正常交往可以()①扩大交往范围，提高交往能力②有助于完善自身A.①②④B.②③④C.①②和青春期可能出现的朦胧情感，做法可取的A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④A.男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣受B.在社会中，我们对性别的认识不要太受刻板印象的影响D.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显4,方的成绩进步很快，沉默寡言的芳芳也变得豁达开朗了。这说明①男女同学各自拥有自己的性别优势②男生比女生的优势多5.阅读材料，回答问题来检测学习目标的(对学或群学)能够主动、大方地与异性同学交往(1)调查结果说明了什么?(2)异性同学之间应该怎样健康交往?请你男生女生男生女生教学反思年级七年级个人备课时间集体备课时间1.3学会自我保护1课时参与人员审核签字《2022年道德与法治课程标准》要求：健全人格中的“认识青春期的身心特点”学段内容中的“了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，克服青春期的烦恼”,生命健康教育部分的“客观认识自己和对待自己，形成正确的自我认同”。《学会自我保护》是部编版七年级下册道德与法治第一课《青春正当时》第三框的内容。作为第一单元第一课的总结课，承接《青春的邀约》和《男生女生》的内容，重点强调自害的能力。在面对侵害时，学生能够学会运用法律武器维护自己的合法权益，提学情分析身体的发育，他们对两性差异好奇，常在私下讨论，但课堂上又羞于谈及。认知上，有身体变化的初步感知，却对性心理知识了解不足，还受网络错误信息误导。情感上，向往与异性交往又迷茫无措，易从众。行为表现为与异性相处青涩，面对性骚扰、性侵害缺乏辨别力与反抗勇气，但对于性知识的了解可能还比较有限。因此，本课教学需要结合学生生活实际，运用案例分析、情境模拟等1.政治认同；青春期是身体发育和心理发2.道德修养：通过分享活动，培养学生树立正确的道德观念和牢固的法律意识；树立正3.法治观念；学会运用法律武器维护自己的合法权益，懂得在遭遇不法侵害时如何寻求4.健全人格：通过实际案例，引导学生能够自重自爱，遵守中学生日常行为规范，正确5.责任意识：增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性教学重点增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性教学难点情境探究法、合作探究法、讲授法、案例分析、教学用具教师活动学生活动参备教师发言导入新课结合视频，思考并回答：视频告诉了我们什特别是性骚扰、性侵害未成年人的事也不少，加略，学会自我保护，预防未成年人违法犯罪刻不容缓。青春期是一个人生理和心理发展的重要阶培养正确的性观念和行为习惯对青春期的个体发展和健康成长至关重要。我们应如何提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力，学会自我保护?今学生观看引导学生思考未成年人面临的潜在危险，从而引出,引导学生思考问题学习新课自学指导：要求同学们认真阅读课本P9-12时间：5分钟老师：巡回指导了解学情，鼓励学生之间讨论★1.为什么要学习性知识?(为什么要树立正确的性观念?)P9怎样)树立正确的性观念?P9★3.青少年为什么要学会自我保护?★4.青少年如何(怎样)做到自我保护/增强自我保护的意识和能力?P9-P115.如何(怎样)正确与异性交往?P11【活动一生活观察】(结合课件)学生读出教学目标学生：依据学习资料(教材等)进内交流找出每一部分的知识要点，准备随后在全班的展示，鼓励学生采用思维导图等形式展示知识要点获取性知识的正规建议教师巡视，随阅读材料并结合视频，思考、回答：(1)惑时，我们还可以通过哪些途径了解相关知识、业人士或医疗机构等方式进行。③通过从课堂、正确的性观念?)P9(1)随着身体的发育，我们逐渐走向性成(2)这就要求我们了解性知识，树立正确(怎样)树立正确的性观念?P9(2)我们可以从课堂、教材、科普读物中了解(3)可以向父母、老师等咨询相关问题，获得活动二探究与分享】(图片见课件)PPT展示材料并播放视频《明明是喜欢却不开口,最美好的感情》:知识，正确看待对。学生讨论发言讨论交流，说出自学生讨论发言讨论交流，说出自建议：通过教师引导，让学生分享自己的感受，感同身建议：通过引导学生通过视材料开展德育教育说说你的看法。(1)第一位同学和第二位同学的观点都是错误的，第三位同学的观点是正确的。(2)理由：用不雅语言和别人开玩笑，是种不尊重他人的行为，既给听者带来心理上的困扰和烦恼，给他人带来危害，也有损自己的形象，害人害己，因此，在与他人交往时，我们应注意边界和规则，做到自尊、自重、自爱。活动三探究与分享】(图片见课件)走了。阅读材料并结合视频，思考、回答：(1)评析这两位女生的做法。(2)遇到类似的情况，我们该如何保护自己?在学生合作探究的基础上，教师点评：(1)评析：①小丹的忍让是不对。她的做法会为会给她带来身体和精神上的伤害，甚至影响生命安全。②小倩的做法是正确的。面对性骚扰，小倩勇敢地站出来维护自己的合法权益。如果有人试图跨越身体的“警戒线”,我们要敢于和善于保护自己。(2)遇到性骚扰、性侵害等行为时，我们要：器维护自己的合法权益。②向身边的朋友、家人或老师寻求帮助。语言的不同态度和观点，引导学生正性的不雅语言和行为，树立正确的道德观和是非观，在两性交往中做到自不越界，增强规则意识和法律意识能发生性骚扰、性究，从帮助旁观者的角度逐步深入到建议：教师通过引导学生通过视频思套的课件，围绕问生互动，合作探究,共同完成教学任③及时向学校或相关部门报告此事，采取适当的笔记整理：生：交流，各抒已见。在学生合作探究的基础上，教师点评：社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和(2)我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”,我们要敢于和善于保笔记整理：★4.青少年如何(怎样)做到自我保护/增强自我保护的意识和能力?P9-P11生：交流，各抒己见。在学生合作探究的基础上，教师点评：(2)我们应当自重自爱，言谈举止不越界(3)我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。P11(4)在日常生活中，我们要学会辨别并抵(5)与异性交往，我们应当树立正确的道规范。在任何时候，碰触道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。P11活动四方法与技能】(图片见课件)学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识。学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识。武器保护自己。险应该怎么做，引导学生提高应对性骚扰、性侵害和自的作用，知道用法律的武器维护自身通过启思导行活动践之中，升华主题,并通过动手能力如何(怎样)提高预防和应对性骚扰、性侵保护身体的隐私部位、拒绝黄色笑话、快★5.如何(怎样)正确与异性交往?(2)在任何时候，碰触道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。P11活动五启思导行P12】(图片见课件)杂共们地热，热峰为T,必妒有始感路。或w矛树品盈8盈假的②心理方面，发展相对滞后，有时还不能正确(2)反方论据；时期，身体逐渐发育成熟，心理、思维发生巨大待了。但是中学生毕竟是未成年人，身心发育尚未成熟，还需要在老师和父母的指导下学习、生活和成长，需要家庭、学校和社会的共同关爱和【活动六】识记。(写在课本上),激发学生创新思,达到学以致用，学生在教材上相应师：在梳理知识体系的基础上，精讲(总结归纳、拓展延伸、重点难点等)引导学生思考由学生自己归纳总结，教师点评升华书(2022)》显示，2022年起诉性侵未成年人犯罪36957人，同比上升20.4%,这一数据牵动着公众的心，预防性侵需要我们③对不当或不舒服的身体接触勇敢说“不”④进行精神卫生检查，接受必要心理辅导来检测学习目标的(对学或群学)④忍气吞声，多从自身寻找问题和总结教训①保护身体的隐私部位，不让他人看，也不要发送不雅照片A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③4的问题上做法正确的有()③只要对方自愿，可以发生性关系5.阅读材料，回答问题(2)预防和应对性骚扰、性侵害，加强自我保护，我们该怎么做?(2)树立正确性观念的正规途径学会自我保护教学反思2.1《揭开情绪的面纱》年级七年级个人备课时间集体备课时间1课时参与人员审核签字”“热爱生活，积极进取，具有适应变化，不怕挫折、坚韧不拔的意志品质”;学段目标中的“能够自主调整自身的情绪波动，具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系”;学段内容中的生命安全与健康教育部分的“正确认识顺境和逆境的关系，学会情是部编版七年级下册道德与法治第二课《做情绪情感的主人》第一框的内容，本框主要阐述情绪的特点、作用、影响因素等内容。认识情绪，要了解情绪的分类和构成，知道人的情绪是复杂多样的，明确喜、怒、哀、惧是四种基本情绪；知道青少年情绪的特点,体会情绪的作用，明确消极情绪也会有积极作用；知道情绪受多方面因素影响，情绪学情分析七年级学生陆续步入青春期，随着大脑进一步发育成熟、生活范围逐渐扩大年的情绪体验越来越丰富、内隐情绪活动不断增加，这使得青少年认识自己情绪的难度越来越大，同时，青少年的情绪表现强烈、转化迅速，带有明显的不稳定性、冲动性，1.政治认同：通过案例践行社会主义核心价值观，增进中华民族认同感和文化自信。2.道德修养：通过分享活动，培养学生知道人最常见的情绪情绪带来的不同影响。3.法治观念：通过案例辨析、视频解说等环节，树立学生的道德与法治意识，情绪的一时失控可能会造成严重的后果。4.健全人格：通过实际案例，引导学生辨别、分析不同情绪可能带乐观心态。5.责任意识：把握情绪的多样性，理解自己的情绪产生和变化的原因。教学重点情绪的分类和影响。教学难点正确看待青春期的情绪。情境探究法、合作探究法、讲授法、案例分析、教学用具课件练习题教师活动学生活动参备教师发言导入新课展示材料并播放视频：撒贝宁《中华诗词中的喜怒哀惧》结合视频，思考并回答：视频中的诗词表达了哪些情绪?“酢猛舟”都载不动的离乱之愁，“白日放歌须纵酒”的还乡之喜，“磨损胸中万古刀”的不平之怒，“不思量，自难忘”的悼念之哀，“几处早莺争暖树”的游春之乐，诗词是千年时光构建的家园，收藏着一代那么熟悉，有时却又迷惑不解。我们了解自己的。学生观看感受情绪的丰富多,引导学生思考问题学习新课二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导；页的内容，思考下列问题，并在课本上做标记，时间：5分钟老师：巡回指导了解学情，鼓励学生之间讨论问题及向老师询问问题。★1.什么是情绪?情绪的特点和类型分别是学生读出教学目标学生：依据学习资料(教材等)进内交流找出每一部分的知识要点，准备随后在全班的展示，鼓励学生采用建议教师巡视，随时回答学生的问题2.青少年情绪的特点是什么?(青春期情区活动一生活观察】(结合课件)阅读材料并结合视频，思考、回答：(1)遇到左边情境中，你会产生什么情绪?(2)归答：答：(1)产生的情绪：①假期和家人一起外出旅游。(开心、高兴、兴奋、愉悦……)动、感激、开心、快乐……)③过生日收到好朋友的礼物。(激动、高兴、幸福、喜悦……)④提醒同学别喝生水，遭同学白眼。(生气、伤心、郁闷、委屈……)恼、沮丧、焦虑……)(2)类型：①基本情绪：★1.什么是情绪?情绪的特点和类型分别是思维导图等形式展示知识要点引导学生从自身经受情绪的丰富多样,认识到情绪分为了学生参与教学的积极性。建议：通过教师引导，让学生分享自受地理解知识点。能反映人的内心状态，可以说是人的内心世界(3)类型：活动二相关链接】(图片见课件)感学生讨论发言讨论交流，说出自了解青少年情绪具有细腻，反应强烈为下一课认识和调引用真实案例和贴近学生生活的经历不同的情绪，加深学生对不同情绪的体验，学会从不同情境中识别情绪的建议：通过引导学生通过视材料开展德育教育建议：教师通过引导学生通过视频思情者理情速股应强烈情绪流情者理情速股应强烈情绪流事，青少年的隆法成九。但情量体验并不做筹一种法绪取代。不再悼几童哪样单一中加城。阅读材料思考、回答：2.青少年情绪的特点是什么?(青春期情绪的矛盾性特点是什答：(1)情绪细腻。(2)情绪反应强烈(3)情绪波动大。(4)具有半成熟半幼稚的矛活动三探究与分享】(图片见课件)梳理自己最近一段时间的情绪状态，并和同学史流。梳理自己最近一段时间的情绪状态，并和同学史流。时间情堵事件对事件的(在哪里?原油在一度生了世2)完成表格并结合视频，思考、回答：(1)我们的情绪会受到哪些因素的影响?(2)情绪生：交流，各抒己见，在学生合作探究的基础上，教师点评；(答：(1)情绪受多方面因素影响：①外部因素：A.外部环境、B.生活事件等。笔记整理：答：(1)【影响】:情绪非常神奇，会影响(2)【积极影响】:快乐、自豪、满足等(3)【消极影响】:愤怒、焦虑、恐惧等响。P14②(4)【相互转化】:在一定条件下，消极、加快反应速度、提高学习效率。P14②笔记整理：★4.影响情绪的因素有哪些?P15生：交流，各抒己见，答：影响情绪的因素有：(1)情绪受多方面因素影响。①外部因素：A.外部环境、B.生活事件。的观念和看法等都会影响人的情绪。P15(2)随着这些因素的变化，我们的情绪也经常发生变化。P15【活动四】识记。(写在课本上)学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识。学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识。学生在教材上相应,共同完成教学任师：在梳理知识体系的基础上，精讲(总结归纳、拓展延伸、重点由学生自己归纳总结，教师点评升华①人的情绪复杂多样②人的情绪是会受到感染的③人的情绪相对稳定④人的情绪受自然环境影响丧、泄气，甚至想哭。这说明()来检测学习目标的(对学或群学)①惧②⑧④列微点评与“日常点滴”匹配恰当的是()序号日常点滴①我和家人踏青出游，感受自然之美。正确面对矛盾心理②老师经常和我们谈心，倾听大家的心声。建立良好师生关系③当我情绪低落时，喜欢去跑步，让心情好起来。学会合理调节④获得美好情感5.阅读材料，回答问题材料二为了帮助同学们了解情绪、做情绪的主完成下面的任务，通过调查，张杰等人发现多(1)请你也参与到他们的讨论中，说说人常见的基本情绪有哪些?(2)影响情绪的因素有哪些?(3)通过调查，张杰等人发现不同的情绪对人产生的影响是不一样(1)影响人的观念和行动。(2)积极情绪提高人的积极性和活动能力。情绪的作用(1)情绪细腻(2)情绪反应强烈(3)情绪揭开情绪的面纱教学反思年级七年级个人备课时间集体备课时间1课时参与人员审核签字”“热爱生活，积极进取，具有适应变化，不怕挫折、坚韧不拔的意志品质”;学段目标中的“能够自主调整自身的情绪波动，具有良好的沟通能力系”;学段内容中的生命安全与健康教育部分的“正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力”。《学会管理情绪》是部编版七年级下册道德与法治第二课《做情绪情感的主人》第二框的内容。本框内容是在学生学习了情绪相关基础知识后的进一步深化，聚焦于如何管理情绪的原因、方法等内容，引导学生将对情绪的认知转化为实际的情绪管理能力，对学生在青春期更好地应对情绪问题、促进身心健康和良好人际关系的发展具有重要意义，是学生成长过程中不可或缺的关键知识。旨在帮助学生在认识情绪的基础上，了解情绪管理的重要性，并学会掌握好管理情绪的一些方法，从认识-调节-表达-帮助他人，层层递进，从而提升情绪管理的能力，促进身心健康发展，增强社会责任意识。学情分析七年级学生处于青春期，情绪波动较为频繁且强烈，对情绪的认知虽有一定基础，但在情绪管理方面缺乏系统的方法和经验。他们在面对学习、生活中的各种压力和矛盾时，容易出现情绪失控的情况，却不知如何有效地进行调节和管理。因此，需要教师通过生动有趣、贴合实际的教学方式，帮助学生掌握情绪管理的技巧，提升情绪管理能力,推动健康成长。1.政治认同：体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观，2.道德修养：通过分享活动，培养学生自我调适、自我控制自己的情绪。3.法治观念：学会理智地管理和调节自己的情绪，树立尊法守法的意识，在法律范围内恰当表达情绪和宣泄情绪。4.健全人格：通过实际案例，引导学生运用调节情绪的方法帮助他人改善情绪，保持积极乐观的情绪状态，培养健全的人格。5.责任意识：掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。教学重点管理情绪以及调节情绪的常用方法。教学难点合理调节情绪的意义。情境探究法、合作探究法、讲授法、案例分析、教学用具课件练习题教师活动学生活动参备教师发言导入新课结合视频，思考并回答：视频中的悲剧是因何发生?从中我们受到什么启发?点评：视频中的主人翁是因为没有控制住自己的情绪而导致悲剧发生的。从中我们得到启发:在生活中，虽然情绪有时难以驾驭，但并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行绪?如何调节不良情绪?如何管理好自己的情绪学生观看以生动直观的,迅速吸引注意力导入新课，为后续,引导学生思考问题学习新课二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导；学生读出教学目标建议教师巡视，随自学指导：要求同学们认真阅读课本P15-19页的内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟老师：巡回指导了解学情，鼓励学生之间讨论问题及向老师询问问题。2.如何(怎样)学会认识自己的情绪?P16么?P185.如何(怎样)培养积极健康的情绪?P19K活动一生活观察】(结合课件)◆小灿和同孕发生矛盾后长时间生闷气。◆小卫遇到一道难题解不出来，急得大喊大叫。阅读材料思考、回答：(1)请对三位同学的情绪管理作出评价。(2)你或身边的人有哪些管理情绪的好方法?在学生合作探究的基础上，教师点评：调节情绪。②小卫没有做到合理表达自己的情绪。③小飞通过合理宜泄来调节自己的情绪。(2)方法：①注意转移法、②合理宣泄法、③认知调节法、④放松训练法等。P17哪些意义/作用?)P16(2)虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。P16①(3)管理好情绪，做自己情绪的主人，对我内交流找出每一部分的知识要点，准备随后在全班的展示，鼓励学生采用思维导图等形式展示知识要点到烦心事时管理情绪的方法，激发学生的学习兴趣，引导学生了解这些同学生讨论发言讨论交流，说出自时回答学生的问题建议：通过教师引导，让学生分享自受地理解知识点。区活动二探究与分享】(图片见课件)PPT展示材料：不好，童生气我也不知道自从命上此心不好，童生气我也不知道自从命上此心有人郸家修也，修机流件果永成流油加新网吹我，直认世易生?,(1)小梅和小静体验到了哪些情绪?(2)在情绪管理中，认识自己的情绪有什么在学生合作探究的基础上，教师点评：(1)①小梅：生气、郁闷、害怕等。①是管理情绪的基础，有助于我们管理和②可以帮助我们更好地处理问题，促进自我成长，改善人际关系。郁等负面情绪的影响，保持积极的心态。笔记整理：★2.如何(怎样)学会认识自己的情绪?在学生合作探究的基础上，教师点评：答：情绪复杂多样，我们需要：(1)学会觉察自己的情绪。P16②(2)体会自身情绪的强弱和变化。P16(4)不断拓展对情绪认识的深度与广度。P16②位同学的对话，引导学生主动、深入,体会情绪的作用,不断拓展对情绪学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识。建议：通过引导学生通过视材料开展德育教育建议：教师通过引导学生通过视频思活动三探究与分享】(图片见课件)情绪》阅读材料并结合视频，思考、回答：(1)为什么同一件事，可能产生两种不同的结果?(2)遇到类似的情况，你会怎么做?在学生合作探究的基础上，教师点评：(1)原因：影响情绪的不是事物本身,而是我们对事物的看法和态度。①剧情一中小杰从消极的角度看待事物，产生了消极情绪。②剧情二中小杰从积极的角度看待事物，产生了积极情绪结果。(2)遇到类似的情况时，我会转变自己看问题的角度，从积极的方面看待事物，运用认知调节法等调节情绪。答：(1)调节情绪需要掌握一定的方法，常用的方法包括：①注意转移、②合理宣泄、③认知调节、④放松训练等。(2)每个人都可以根据自身的特点和需要越多样，我们调节情绪的能力会越强。活动四方法与技能】(图片见课件)通过分享自身经历受影响调节情绪的思和总结能力。学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识。套的课件，围绕问,共同完成教学任学生调节情绪的知的解释说明，为学生提供调节情绪的工具，帮助学生掌,提高调节情绪的学会合理去表达情学生讨论发言讨论交流，说出自朋点在我的我有一次必情不帮助下摆眠了耀开，图的网学速谢我重文饿，但是我的湖网心情烟省云长7。(1)你有哪些类似的经历?(2)这些经历对你管理情绪有什么启发?在学生合作探究的基础上，教师点评：答：(1)经历：面对考试失利，我很伤心，(2)启发：当我们感到压力和焦虑时，朋持，从而增强自信心和安全感，有助于缓解焦虑和抑郁情绪。笔记整理：★5.如何(怎样)培养积极健康的情绪?在学生合作探究的基础上，教师点评：更强，情绪会更积极、更健康。笔记整理：生：交流，各抒己见，在学生合作探究的基础上，教师点评；答：学会：(1)认识自己的情绪。P16(2)调节情绪。P17常用方法有：注意转移、合理宣泄、认知调(3)合理表达情绪。P18自身的经验，引导学生认识到通过帮学生讨论发言讨论交流，说出自(4)在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。P19【活动七】识记。(写在课本上)学生讨论发言讨论交流，说出自学生在教材上相应师：在梳理知识体系的基础上，精讲(总结归纳、拓展延伸、重点难点等)引导学生思考学生自己归纳总画中的调节方法，我们还可以()小华考前感到焦虑，心情低落→→小华逐渐变得平静下来②将自己的书本撕碎扔进了垃圾桶④好友安慰他说：“我也感到很焦虑。”绩。这启示我们()来检测学习目标的落实情况。(对学或群学)A.要学会合理调节情绪B.挫折让我们无5.阅读材料，回答问题(1)请你对小莲的行为进行评价。(2)为帮助小莲尽快走出困境请你为她支注意关照他人的感受(4)学会在帮助他人、奉献学会管理情绪教学反思年级七年级个人备课时间集体备课时间2.3品味美好情感课时1课时参与人员审核签字《品味美好情感》是统编版道德与法治七年级下册第二课第三框容承接前两框“青春的情绪”,进一步引导学生认识情感。教材首先阐述了美好情感的作用，让学生明白美好情感能促进我们的精神发展。接着介绍了获得美好包括通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式。最后探讨了如何正确面对负面情感，帮助学生理解负面情感在一定程度上也有积极意义。健康、积极的情感世界，提升道德素养和心理素质具学情分析七年级学生正处于青春期，他们的情感丰富但不稳定，容易受到外界在这个阶段，学生开始关注自己的内心世界，渴望体验到美好情感，但对于如何获得和品味美好情感，以及如何正确对待负面情感还缺乏清晰的认识和有效的方法。同时，他们在面对生活中的各种情感体验时，可能会感到困惑和迷茫。因生的实际生活，采用生动、具体的案例和活动，引导学生深入1.政治认同：通过学习，引导学生认同积极向上的情感价值取向，认识到美好情感对个人成长和社会和谐的重要意义，增强对社会主义核心价值观中友善、和谐等价值观念的认同，培养学生热爱生活、积极进取的人生态度，树立为实现美好社会贡献力量的意识2.道德修养：培养学生良好的道德品质和行为习惯，使学生学会在日常生活中主动寻找和创造美好情感，学会用恰当的方式表达自己的情感，尊重他的情感认知和情感管理能力，促进学生道德3.法治观念：让学生明白在追求和表达美好情感的过程中，要遵守法律法规和道德规范,不得侵犯他人的合法权益。引导学生树立正确的权利义4.健全人格：帮助学生认识到美好情感和负面情感乐观的心态和坚强的意志品质，使学生能够正确面对生活中的挫折和困难，在体验和品味情感的过程中不5.责任意识：使学生认识到自己在情感体验和传递中的责任，鼓励学生主动向他人传递美好情感，关心他人，积极参与社会公益活动，培养学生的社学生明白自己是社会的一员，有责任为营造良好的社会情感氛围贡献教学重点理解情感在个人成长和社会交往中的重要作用，能够分析情感如何影响判断、选择和教学难点区分情绪与情感的联系与区别，并能在实际生活中运用这一知识，提升情感管理能力情境探究法、合作探究法、讲授法、案例分析、教学用具课件练习题导入新课活动一：明确课本各框的关系，了解教学目标和重教师活动：引导学生回顾本课在整本书中的位置，并简要介绍本框《品味美好情感》与学生活动：学生浏览课本目录，指出本框所在的位置。绪的管理，后面是情感的表达。)设计意图：通过回顾课本框架，帮助学生从整体上把握学活动二；初步感知情感体验教师活动：提问：“你有过正义感、胜任感、责任感的情感过哪些情感?”学生活动：结合实际回答问题，并简要总结这些情感的解决问题而感到很有成就感，这是胜任感。我还曾在考试中得了高分而感到自豪，这是责任感。)设计意图：通过让学生分享自己的情感体验，了解他们对情感的基本认识，为后续教学学习新课1.认识情感活动一：情感分类的理解与实践教师活动：引导学生对导入部分提及的各种情感进行分类，学生活动：小组讨论后提出分类方案，如基础情感与高级情感、正面情感体验和负面情感体验等。(生：我们可以将情感分为正面的情感体验，如快验，如愤怒、悲伤。还可以将情感分为基础情感和高级情感。)设计意图：通过分类活动，帮助学生理解情感的多样性和复杂性，培养他们的分类思维活动二：辨析情感与情绪的区别与联系教师活动：引导学生讨论情感与情绪的不同之处，并总结它们学生活动：学生举例说明情感与情绪的不同点，并归纳它们之间的联系。(生：小明抄袭我的作业，我非常愤怒。“愤怒”是一种情绪。张老师学常敬佩他，“敬佩”是一种情感。)教师总结：展示表格归纳情感与情绪的关系；表现形式：情绪具有明显的冲动性和外部表现，如高兴时笑逐颜开:情感比较内隐、含蓄，如对真理的热切追求、父母对子女的疼爱等，往往埋在心底，层级：情绪比较低级、简单，不仅人类具有，动物也有：情感是特点：情绪短暂且不稳定，会随着情境的改变而变化；情感则是我联系；情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展，随着时间的推移形成比设计意图：通过实例和总结，帮助学生深入理解情感与情绪的区别和联系，提升他们的活动三：在练习中区分情感与情绪教师活动：提供几个情景，让学生判断其中包含的是学生活动；学生分组讨论，选出代表发言。(生：看到是情绪。经过一段时间，我对朋友的成功感到由衷的喜悦，这是情感。)设计意图：通过具体的练习，巩固学生对情感与情绪的区分能力，增强他们的实践应用2.情感的作用教师活动：展示马斯洛需求层次理论图示，引导学生思考情感在社会会生活中起着重要的作用。)总结：情感是人最基本的精神需求，对我们的人际关系和社会行为有着材料二：过年回家的情感驱动力教师活动：提问“每年春运人山人海，为什么一定要回家过年?”学生活动：学生结合实际回答问题。(生：过年一定要回家的最大驱动力是情感需求!在家可以感受到归属感、温暖和支持。)点拨：在家中，我们会体验到归属感、温暖支持、安全感。这些情感促使我们采取实际总结：情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出活动四：听歌识地域，感受歌曲中的情感教师活动：播放歌曲《西安人的歌》、《大田后生仔》和《学生活动：听歌完成对应学习任务，感受歌曲中的情感受到家乡的温暖，《大田后生仔》让我感受到对家乡的思念感受到对家乡的热爱。)点拨：很多创作者将自己的情感融入作品中，创造出许多音乐、电影、电视剧，这说明总结：情感能够提升我们的想象力和创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观教师活动：引用古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”引导学生思考为什么情学生活动：结合实际回答问题。(生：小时候不懂诗中点拨：年少时只知诗美，不能完全理解其含义。当你长大后，有了相似的经历时，脑海中就会浮现相应的文字，那一刻就会恍然大悟。经岁月轮转才恍然惊觉，年少时那些耳熟能详的诗词，蕴含的都是生活的哲理。小时候学过的诗词，是长大后总结：情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更教师活动：提问：“具体我们可以通过哪些方式来增加自己积极的情感体验呢?”学生活动：学生讨论并分享增加积极情感体验的方法，(生：我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验，)点拨：积极情感体验源于我们对生活的热爱，源于不断地投入生活、深入生活、感受生活：我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而变得更加活动五；面对和转化消极情感学生活动：学生开展讨论，并汇总意见派代表发言。(服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量，但是，体验消极情感未必是坏事断成长。)总结：我们要学会承受和转化消极情感，从而更好地应对教师活动：展示图片中的“一抹红”,引导学生思考实践和奉献社会的意学生活动：结合实际回答问题。(生：我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操总结：我们要在实践中提升情感境界，通过服务社会、贡献社会来升活动一：梳理知识框架，巩固新授知识教师活动：引导学生梳理本节课的知识框架，强调学生活动：学生在教师的指导下，梳理并记录本节课的主要知识点。(生：我们学习了情感的分类、情感与情绪的区别与联系、情感的作用以及获得美好情感的方法。)设计意图：通过梳理知识框架，帮助学生巩固所学内容，提活动二；教师寄语，引领方向教师活动：总结本节课的学习内容，向学生传达寄语，鼓励他们在日常生活中积极培养学生活动：认真聆听教师寄语，思考如何在日常生活中培养美好情感。(生：在生活中的一些美好情感有助于我们调节和控制消极情绪，培养积极的生活态度。)(1)结合自己的实际经历，撰写一篇关于美好情感体验的短文，不(2)分析教材中提到的不同情感类别，选取一种情感，设计一个活动方案，用以增加情感的内涵情感的内涵影响我们的判断和选择，促使我们作出行动情感的作用提升想象力、创造力品味美好情感情感的发展体现生命成长，使情怀更宽广、博大品味美好情感的具体做法学会承受和转化消极情感教学反思1.教学目标及达成度：本节课的主题是情感，主要教学目标是引导学生知道情感的内涵,情感和情绪的区别和联系，了解情感的作用，掌升情感境界。课堂上，学生积极思考、感悟，双边活动堂练习小测和学生反馈，我发现大部分学生基本掌握了本课知识点，对品味美好情感的做法有了更深入、更全面的认识。这表明教2.教学内容和方法的适宜度：①在教学过程中，我采用了多种教学方法，如案例启发、3.教学思考：在反思这节课的教学时，我也意识到评估学生学习成果的重要性。我计划设计更多形式的评估方式，如课后作业、口头报告以及小组讨论等，以全面了解学生对感受美好情感、提升情感境界的理解。通过这些评估方式，我可以更准确地了解学生的需求，并据此调整教学策略，以更好地促进课标依据2.初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质；具目标目标学段政治认同；正确认识自己，能够自我反恩，不断完善自我，保持养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社课程内容生命安全与健康教育：客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力(内容要求)中华优秀传统文化教育以“自强不息，厚德载物”为议题，讨论在新时代如何做一个脚踏实地、积极进取、自立自强的时代新人(教学提示)。感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀(内容要求)。小国，国是千万家’”为议题，理解家国情怀的重要性，激发为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感(教学提示)。革命传统教育：族迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃(内容要求)。以“中国,认识当代少先队员、共青团员的时代使命(本单元对学生培养健全人格、养成优秀道德品质、获得成长力量意义重大。从学生的情况看，七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊、自信、自强的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。基于上述学情，本单元旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自尊、确立自信、做到自强。从社会发展要求的角度看，社会稳定发展、国家繁荣富强为广大青少年带来了巨大的自信，这是青少年自豪的源泉。个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，积极主动作为，做到自尊、自信、自强。综上所述，开展自尊、自信、自强的教育，既是帮助学生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之举，也是全面推进强国建设、民族复兴伟业的应有之义。单元内容结构是一种不断完善自我、超越自强使人自主自自强关系民族的命沉淀的代户传统要树立远大理想；求得真学问，练就真本砺成长，砥砺前行找准定位，扬要怀着对未来的憧长避短；专注憬，坚定民族自信心，当下，积极行在全面建设社会主义动；勇于探索，现代化国家的新征程对自我价值的肯定，包每个人都有自尊的需要，尊的人知廉耻、明是非；自尊的人不爱慕虚荣源于在和他人交往中获源于从社会稳定发展、国自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，自信让人乐观坚定；自信做自强不息的第三课人贵自尊第1课时人须有自尊,初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品■正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保■养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的■客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自1.明确人都有自尊的需要，能够在正确认识自我的基础上肯定自己的价值，2.知道自尊的人知廉耻、明是非，懂得在日常生活中约束自己的行为，自觉践行文明礼貌、相3.解自尊和虚荣的关系，明确追求表面上的荣耀不是自尊，客观分4.知道维护人格尊严的意义和方法，明确面对侮辱和诋毁要用法律武器保护自己，增强法治教学重难点教学重点教学难点要性，通过哲理故事启迪学生思考，感悟故事的内1.案例分析法。2.情境体验法。3.合作探究自主预习入(《做人要有尊严》)故事导入(尊重自己)情境导入(生活观察)导入堂讲授堂讲授活动一、二自尊的内涵、重要性课堂小结学以致用自尊的人的表现教教教教教师活动学生活动就设有人辱你，不卑微留人，就没有人伤你；不低三下四，就没人笑尊严是什么?是一个人骨子里的不屈不服，是一个人行动上的努力进步，是一个人内心中的百折不挠。尊严是什么?与人相处，有以心换心的态度；行走社会，有谦虚谨慎的原则；为人处世，有不卑不亢的性格。今天我们一起学生：识尊严的重要性。2.故事导入：尊重自己夭赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢?”这是一种自尊的心理品质。自尊是一种良好的心理状态，今天学生：根据材料回答。3.情境导入；生活观察学生：甲：我平时非常注意衣着是否整洁，不然我会感到不自乙：课堂上，老师说我的回答有新意，同学们为我鼓掌，我感到骄丙：公交车上我给老人让座，周围人赞许的目光让我觉得自已很师提问；你有过类似的经历吗?结合经历谈谈你的感师总结：自尊，亦称“自尊心”“自尊感”,是个人基于自我评价产生和形成的一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。今天，我们一起学习“人[续表]教师活动学生活动学生：学知识回答。●照镜子的次数比在小学的时候多了。●衣着上追求时髦，容貌上注意修饰。●模仿成人的发型、动作、言行。●在家或学校发表自己对事物的看法。●反感大人(包括父母、老师)居高临下地训斥自己。●希望大人有事与自己商量解决。教师提问；教师总结：步入青春，我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的后果，希望赢得他人的认可，这些都是自尊的表现。活动二；人物分析教师提问：教师总结：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。每个人都有自尊的需1.自尊的内涵。【难点】自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快析，认识和理解名人身上所体现的自尊品质，增加对知识的[续表]教师活动学生活动活动三：合作探究别让我写了!”现有的缺点改造计划转化成的优点上课爱说话在适当场合发表见解经常不写作业规划好时间、认真制订计划把作业完成会合理利用时间爱打架迟到教师提问；请你帮助小昕制定一个缺点改造计划，帮助他将缺点转化为优点。教师总结：能肯定自己的价值；能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价的小力考了95分，可他心里很不服气，因为他知道小教师提问：(1)小涛和小力实质上谁赢得了这场“比赛”?为什么?(2)如果你是小涛的同学，你会如何让小涛认识到错误并且改正?教师总结：小力最终赢得了这场“比赛”,因为他的成绩是真实的；相反，小涛的成绩却是靠作弊得到的，他没有做到自尊，这是一种错误的行为。如果我是小涛的同学，我会告诉他，做人要自尊，要知廉耻、明是非，明白是非对错，自觉约束自己的行为。自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻；明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。活动五；哲理故事是我的朋友，他见到我一定会下车，为了不麻烦，我要躲避一下。”学生：根据材料，小组讨论，填写表格。学生：[续表]教师活动学生活动教师提问；做人不要过分地爱慕虚荣。自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析自尊的人的表现。(1)自尊的人能认可自己。②能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，休验到自己(2)自尊的人知廉耻、明是非，②明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好(3)自尊的人不爱慕虚荣。学生：材知识回答。学以致用肯向比自己成绩好的同学请教。她说：“这样会伤害我的自尊，我是一个自尊心很强的人。”(1)这两位同学的做法是自尊的表现吗?为什么?(2)一个人拥有自尊有怎样的表现?[续表]板书设计第二单元第二单元珍惜青春时光自尊的人的表现自尊的重要性实践性作业：小组合作，调查学校生活、家庭生活和社会生活中存在的不自尊的表现。教学反思示例本节课主要讲述了自尊的内涵、重要性和自尊的人的表现。教学过程中采用了多种教学方法，通过自我对照、案例分析、情境探究、名人故事等活动激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，学生们对自尊的概念有了一定的认识，但还需要更深入地引导他们理解自尊的内涵和价值。可以设置角色扮演、情景再现等活动，让学生们在模拟情境中感受到自尊的力量。在教学中还要注意厘清自尊与知耻、虚荣的关系，避免学生出现认识上的偏差。总的来说，本节课的教学取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足。在今后的教学中应继续探索更加有效的教学方法，帮助学生更好地理解和培养自尊，为他们的成长和发展打下坚实的基础。第2课时做自尊的人■初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质。■正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度。养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。■客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。1.知道维护人格尊严的意义和方法，明确面对侮辱和诋毁要用法律武器保护自己，增强法治观念。2.培养自尊的人生态度，知道真正的自尊来自一个人的努力、拼搏■法治观念：树立尊法学法守法用法的法治观念，自觉尊重自己和维护得运用法律武器维护自己的人格尊严权。断提升个人修养：学会接纳他人的个性和处事风格，尊重他人的不同生活习教学重难点教学重点如何做自尊的人。教学难点学会维护自己的人格尊严维护人格尊严的做法。1.案例分析法。2.情境体验法。3.合作探究法。自主预习完成知识点学习任务。教学流程讲授讲授课堂视频导入(多一份理解，多一份尊重)案例导入(红岩英烈形象)情境导入(生活观察)新课导入人的原因课堂小结[续表]新课导入教师活动学生活动没有时间观念，我要投诉你给你差评。就你不及格，你是不是笨。教师讲述：多一份理解，多一份尊重，是人际交往中的黄金法则。理解是沟通的桥梁，能够跨越心灵的鸿沟。它要求我们站在他人的角度，去感受其情感鸣。尊重则是人际关系的基石，它体现在对他人的不同观点、生活方式乃至人格的认可与接纳。尊重不是简单的礼貌，而是一种深刻的认同，是对他人存在价值的肯定。尊重他人，也学会自尊，今天我们一起学习“做自尊的人”。学生：重他人的重要性。结烈士正是小说《红岩》中刘思扬的原型。2018年以来，一些自媒体博主在互联网平台发教师提问：教师总结：我国宪法规定中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。行侮辱、诽磅和诬告陷害。并且我国的民法典和刑法分别规定了侵害他人人格权将会面临的惩处。在学习生活中我们应该如何捍卫自己的人格尊严?今天我们一起学习“做自尊的人”。学生：习生活进行回答。3.情境导入：生活观察故宜使楚矣。”教师提问：(1)你还知道哪些维护人格尊严的故事?(2)在生活中，我们如何维护自己的人格尊严?教师总结：尊严是做人的基本准则，是为人处世的底线，古往今来，围绕的故事。今天，生活在新时代的我们，应该究竟怎样对待尊严呢?让我们一起学习“做自尊的人”。学生：学知识回答。[续表]课堂讲授教师活动学生活动活动二：典故启迪则加勉”。活动三：案例分析教师活动学生活动人格尊严是公民对自身和他人的人格价值的认识和尊重，与他人进行正常的交往。人格尊严是和个人的存在相伴随的，它是不可剥夺的，即便是因违法犯罪而受到制裁的公民，其人格尊严同样应该受到尊重，而不能受到侮辱。法和其他法律的规定请求行为人承担民事责任。受害人危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉请求权，不适用诉活动四：故事分析小敏非常想改变这种状况，请你说说小敏该如何做。教师提问；(1)“我”为什么在班里被孤立?(2)结合上述材料，说明我们应该如何尊重他人。(1)因为“我”没有做到尊重同学，没有与同学建立真挚的友1.如何做自尊的人?【重点】(1)学会维护自己的人格尊严。【难点】①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武(2)学会不断提升自己。②在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野③在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提学生：讨论。学生：讨论，教师活动学生活动①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。以上多种方式，引导学生在生活中践行自尊的要求.学以致用同学穿着光鲜他叫“臭美”,穿着朴素叫“老土”。因此，班上很多同学都(1)同学们为什么不喜欢小明?(2)我们应该如何尊重他人?性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视本节课我们深入探讨了“如何做自尊的人”这一主题，从如何培养自尊等方面进行了解并接纳他人的不同观点和选择，从而建立起和谐的人际关系。在未来的生活中，我们应该时刻铭记自尊的重要性，努力成为一个自尊的人。这样，我们才能更好地面对生活的挑战，板书设计■第二单元■第二单元焕发青春活力第三课人贵自尊学会不断提升自己一如何做自尊的人作业设计实践性作业：根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”。教学反思示例本节课在教学资源的选择上，我力求选择一些让学生能感受、能理解、能进行比较的事与物，从学生身边熟悉的场景切入，把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在情景分析中，调动学生的积极性，让学生深入思考，学会判断，获得感悟和认识，提升情感体验。但课堂中也存在很多不足，学生没有形成良好的发言习惯，课堂秩序往往会因部分同学的“自由发言”而打乱，导致课堂秩序有些混乱，在对课堂的把控和引导方面，我还需要更多的学习和研究；其次是对学生的课堂评价形式单一，不能做到精准评价，从而使激励学生的积极性这方面失去效应，这也是影响学生思考、激发学生主动学习的重要原因之一。第四课自信给人力量第1课时人要有自信■正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度。养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的■客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力。1.结合生活情境，阐明自信的内涵，能够正确认识自我，形成对自己客观的评价。2.结合个人成长经历，说明自信的作用，理解自信对于形成乐观坚定的心态、远离自负和自卑的重要性，树立自信的生活态度，形成积极进取、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质，走出自3.理解自信源于自身的实力，源于和他人交往中获得的肯定，源于从社会稳定发展、国家繁荣■政治认同；了解我国近些年来在经济、科技、综合国力等方面不断取得的成就，从中体会民族自信、民族自豪感，认识到中华民族伟大复兴进入和不可逆转的历史进程。能够远离自负与自卑，坦然面对真是的自己。教学重难点教学重点自信的作用。教学难点自信让人远离自负与自卑(区分自信、自负与自卑)。知识内容，突破难点。1.案例分析法。2.情境体验法。3.合作探究法。自主预习完成知识点学习任务。教学流程视频导入(自信的中国运动员)课堂讲授课堂小结学以致用[续表]相的自己.力最在心中。自强，是人类通局和驾核丰由天前大智的我们只有光分相信自己.[续表]课堂讲授教师活动学生活动结合上述图片，谈谈你对自信的理解人精神风貌的体现。自信的内涵。人精神风貌的体现。学习目标二；自信的作用活动二；案例分析巴黎奥运会，17岁的全红蝉凭借总分425.60分的成绩，蝉联了奥运会女子10米跳台的冠军，还刷新了一项纪录，成为中国奥运史上最年轻的三金王。句话犹如一盏明灯，照亮了她自己的奋斗之路，也为无认识和自省的态度。“有热爱就去追，不要怕失败!”这句话体现了全红蝉的什么优秀品质?对此你是如何理解的?自信让人乐观坚定。自信是一种“我能行”的信动上表现“我能行”,情感上体验“我能行”。正是这种“我能行”,让我们充满希望根据材料，进行小组讨论，派代表进教师活动学生活动活动三：情景分析在全校的演讲比赛中，七年级的三位同学在台下准备着……是我了!”小名有点紧张，他不断地暗示自己不要担心，要相信自己一定人多优秀，我一定会弄个倒数第一。”教师提问；(1)根据他们三个人的心理活动，请你说说谁是真正的自信者。(2)请你预测他们三个人在比赛中的结局。为什么?(1)小名是真正的自信者，小刚自负，小亮自卑。也看到缺点，能保持心情平静，因而能够取胜；小刚很自负，他自以为了不起，往往过高估计自己，看不起别人，自负可以带来一时情绪高涨，但意气用事易招致挫折，因而容易在比赛中失误；小亮很自卑，他轻视自己，看不不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。自信表现为能够实事求根据材料，进行小组讨论，派代表进自信的作用。【重点】(1)自信让人乐观坚定。②意义：这种“我能行”,让我们充满希望和力量，面对困难和失(2)自信让人远离自负与自卑。【难点】①自负：表现为过高地估计自己，自以为是②自卑；表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能③自信：表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己生的生活场景，拓展了学生视野，实现了知识、能力与素养的统一。教师活动学生活动40金27银24铜，共91枚奖牌，中国体育代表团创下自1984年全面参加夏季奥运会以“中国风”在赛场内外肆意飞扬，一个崭新的中国形象令人赞叹不已。教师提问：分析上述三则事例中自信的主要来源分别是什么?教师总结：自信来源于全红蝉和陈若琳在交往中获得的肯定与鼓励，自信来源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪根据材料，进行回答。自信的来源。(1)源于我们在成长过程中积累的实力。(2)源于在和他人交往中获得的肯定。(3)源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安学以致用在2024年巴黎奥运会网球女子单打比赛中，中国选手郑钦文以2:0胜克罗地亚众所周知，这枚金牌意义非凡。但在大众视野，更让她显得耀眼的，则是郑软文赛后容。有学者评价说，郑软文在发言时中英文都非常流畅，有自己的严谨逻辑，还很幽默，且具有亲和力。结合所学知识，说一说自信对青少年成长有什么重要意答案①自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人的体现。②自信让人乐观坚定。让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇救前行。③自信让人远离自负与自卑。[续表]板书设计ww第二单元焕发青春活动第四课自信的内涵实践性作业：收集2024年我国现代化建设取得的伟大成就。教学反思示例本节课我通过讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，引导学生深入思考自信的内涵及其对个人成长的影响。从整体上看，学生的参与度较高，对知识掌握效果较好，课堂氛围融洽、活跃。但课堂的互动性还有待加强。为了进一步发挥学生的主体作用，可以设计一些更具挑战性和趣味性的互动游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。通过本节课的教学，我深刻体会到自信对学生成长的重要性。在未来的教学中，我将继续努力探索并实践更有效的教学方法，帮助学生更好地理解和运用自信这一重要品质。同时，我也将不断反思自己的教学实践，不断提升自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献更多的力量。,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。■养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的■了解中国共产党领导人民自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义1.掌握成为自信的人的方法，懂得找准定位、扬长避短，学会专注当下、积极行动，在实践中2.结合个人志向，阐明个人自信与社会、国家发展3.了解我国各领域发展取得的历史性成就，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国教学重难点教学重点教学难点解决实际问题的过程中，逐步形成对如何做1.案例分析法。2.情境体验法。3.合作探究自主预习教学流程课堂小结课堂小结学以致用如何做自信的人课堂讲授活动一~四做自信的人的必要性；如何做自信的人情境导入(生活观察)新课导入[续表]教师活动学生活动1.活动导入；优点大搜索自信的人”。结合视频及所学3.情境导入：生活观察课堂上，同学们以“如何做自信的人”为主教师活