2027届新高考政治热点复习把握辩证分合

2027届新高考政治热点复习把握辩证分合单元思维导图运用辩证思维方法把握辩证分合理解质量互变推动认识发展辩证思维分析与综合质量互变规律把握适度原则辩证否定认识发展历程第九课第十课第八课辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。核心问题：如何增强辩证思维能力？考点考向课程标准考情预测结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。

高频考点：辩证思维的整体性与动态性特征；分析与综合的辩证关系。

题型预判：选择题和非选择题都有可能考查。命题常从生活逻辑的情境出发，重点考查辩证思维的含义、特征、分析与综合的联系。有可能结合“新质生产力”“文化传承创新”等主题，考查动态性与整体性的统一；也可能结合经济、生态等热点考查分析与综合的辩证关系。考情透视年份省份试题类型考查考点2025山东选择题

分析与综合的辩证关系2024安徽选择题

辩证思维的特征2024福建选择题

分析与综合的方法2024湖北、全国新课标非选择题

辩证思维的特征2024甘肃、浙江1月非选择题

分析与综合的辩证关系2024广东非选择题

分析与综合的方法及辩证关系2023辽宁非选择题

分析与综合的方法及辩证关系2023浙江1月非选择题

分析与综合的辩证关系；创新思维1.什么是辩证思维？辩证思维有什么特征？2.什么是分析？分析的方法有哪些？分析方法有什么优点和局限性？3.什么是综合？综合的方法有哪些？综合方法有什么优点和局限性？4.分析与综合的辩证关系是怎样的？辩证的分析与综合有什么要求？【阅读思考题】把握辩证分合

辩证思维的含义与特征分析与综合及其辩证关系

辩证思维的含义辩证思维的特征分析与综合的含义分析与综合的辩证关系

含义：实质与核心：用联系、发展、全面的观点看待事物思考问题。运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。整体性：全面观点看问题→不排斥局部独立性。动态性：变化发展、矛盾运动观点看问题→不排斥相对静态性用实践的观点看问题→同唯心主义诡辩论的根本区别。分析综合

含义：方法：优缺点：含义：方法：优缺点：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析。矛盾分析法（最高层次、最具概括性）。

结构综合和功能综合。关系实质要求

分析是综合的基础（准备）综合是分析的先导（指导）对立统一关系。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。要在分析的基础上揭示事物的整体；在综合得到的整体中指导分析。第八课知识结构核心考点一：辩证思维的含义与特征知识点1：

比较辩证思维和形而上学思维比较

辩证思维形而上学思维区别主要观点联系、发展、全面孤立、静止、片面实质和核心运用矛盾分析法，对立统一中把握事物。否认矛盾存在，绝对不相容的思维中把握事物。特征整体性、动态性绝对独立性、绝对静止。作用认识事物不仅需要认识各局部、层次、阶段、个别属性，还需着眼整体及发展趋势；看得全、深、远、活、真。

阻碍事物发展联系都是抽象思维；都是世界观和方法论的统一；都对实践活动具有指导意义；都是人类认识发展的产物。重难点知识讲解核心考点一：辩证思维的含义与特征知识点2：辩证思维的特征（1）整体性含义辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。依据任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。作用①不同事物：能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。②同一个(类)事物：能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。③事物内部层次：辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。要求辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性。辩证思维在整体性与独立性的对立统一中把握事物。对应马克思主义哲学中的“联系观”核心考点一：辩证思维的含义与特征知识点2：辩证思维的特征（2）动态性对应马克思主义哲学中的“发展观“含义用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。依据客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。作用①能够科学地把握事物的发生、发展过程。②事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。要求①我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。②辩证思维强调动态性，不排斥相对的静态性。辩证思维在动态性与静态性的对立统一中把握事物。（运动：绝对/无条件/永恒的；静止：相对/有条件/暂时的）。核心考点一：辩证思维的含义与特征知识点2：辩证思维的特征（3）用实践的观点看问题①凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别；②诡辩论经不起实践的检验，不是真正的辩证思维。诡辩论：是一种论证方法，故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。（4）意义学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧考点一【易混易错】1.辩证思维就是用联系、发展、片面的观点看待事物和思考问题。(

)解析：✘辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。2.辩证思维的实质和核心是坚持辩证的否定观。(

)解析：✘辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。3．系统演化的过程是事物变化、发展的过程，这种描述体现了辩证思维的整体性特征。(

)解析：✘系统演化的过程是事物变化、发展的过程，这种描述体现了辩证思维的动态性特征。4．辩证思维强调整体性和动态性，反对独立性和静态性。(

)解析：✘辩证思维强调整体性和动态性，但不排斥局部的独立性和相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。1.(2022·山东高考)科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委()①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系A.①②

B.①③

C.②④

D.③④C【详解】①：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态，北京冬奥组委选择使用二氧化碳制冰技术，是判断制冰技术发展的趋势，而不是创造其发展趋势，①说法错误，排除。②④：相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1，说明北京冬奥组委坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾；同时遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系，②④符合题意。③：发散思维是从一个出发点向四面八方扩散、辐射，而不是进行思维的收敛和集中，③说法错误。【真题演练】2.（2026·湖北十堰·一模）为推动自然资源全要素一体化保护修复，近年来，云南省在实践中不断探索发展和保护协同共生的路径，红河哈尼梯田中的水资源在森林、村寨、梯田、水系中循环往复，呈现“四素同构”的农业生态系统，让绿水青山真正成为世代传承的幸福靠山。可见，该地做法（

）①体现了用整体性的辩证思维看问题

②有选择性地发挥关键部分的作用③在普遍性原理指导下推动生态保护

④运用了结构综合和功能综合方法A．①③

B．①④

C．②③

D．②④【详解】①：该地探索“四素同构”的农业生态系统，将森林、村寨、梯田、水系作为一个整体来保护修复，体现了用整体性的辩证思维看问题，①正确。②：题干强调的是系统的整体性，没有体现“有选择性地发挥关键部分的作用”，②排除。③：题干描述的是当地的具体实践探索，没有体现“在普遍性原理指导下推动生态保护”的逻辑，③排除。④：“四素同构”是把生态系统的结构和功能综合起来考量的方法，体现了运用结构综合和功能综合方法，④正确。B【真题演练】3.

(2025·福建·高考真题）阅读材料，完成下列要求。从地球上某个固定位置记录太阳全年运行的轨迹，就会得到日行迹。日行迹图片通常需耗时一年以上，在同一地点、每天同一时间、同一机位、同一角度，采用同样设备、相同参数多次拍摄后制作完成。运用《逻辑与思维》知识，结合材料分析完成日行迹图片所用思维方式的特征。（8分）【参考答案】①完成日行迹图片使用的思维方式是辩证思维。②整体性是辩证思维的特征。完成记录太阳全年运行轨迹的图片体现了该思维方式的整体性。③动态性是辩证思维的特征。耗时一年以上拍摄不同位置的太阳体现了该思维方式的动态性。④辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。用不同时间不同位置的太阳照片制作日行迹图片，体现了整体性与独立性的对立统一；用相同的时间、地点、机位、角度、设备和参数拍摄不同位置的太阳，体现了动态性与静态性的对立统一。核心考点二：分析与综合及其辩证关系知识点1：分析与综合方法分

析综

合含义认识部分：把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。把握整体：是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考查的思维方法。方法（1）科学研究：

定性、定量、功能、因果（2）社会生活：社会矛盾的分析（1）科学研究：结构综合、功能综合（2）哲学：

把握世界的本质和发展的普遍规律特点1.精确：对“点”认识透彻2.片面认识：“只见树木不见森林”1.整体性认识2.相对完整，近似描述辩证关系分析是综合的基础，分析为综合做准备；综合是分析的先导，综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析。要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。重难点知识讲解即时训练：判断下列属于何种分析思维的方法？1.正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。定量分析2.西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。定性分析（功能分析）3.引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。因果分析4.由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。功能分析核心考点二：分析与综合及其辩证关系知识点2：分析与综合的辩证关系★（大题常考知识点）原理：

①分析是综合的基础，综合是分析的先导；

②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析；

③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。对立主要表现为：二者在思维运动的方向相反。

分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识；统一主要表现为：二者相互依存、互为前提，它们相互渗透、相互转化。要求

要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。实质：辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。考点二【易混易错】1.定性分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。(

)解析：✘定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。功能分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。2.分析与综合的对立统一构成事物发展的源泉和动力。(

)解析：✘矛盾双方的对立统一构成事物发展的源泉和动力。3.分析是综合的先导，综合是分析的基础。(

)解析：✘分析是综合的基础，综合是分析的先导。4.辩证的分析与综合方法是整体与部分辩证关系的体现。()解析：✘辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。5.我们要在分析与综合的对立统一中，推动事物由低级向高级发展。()解析：✘我们要在分析与综合的对立统一中，推动认识由低级向高级发展。①用分析法对苏绣丝线做定性、定量和功能分析②用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析③用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，完成青铜器苏绣作品④用分析法定性分析苏绣题材，用综合法综合苏绣针法和丝线的功能A．①③

B．①④

C．②③

D．②④【真题演练】1.（2024·福建·高考真题）苏绣和青铜器都是中华民族的文化瑰宝。国家非遗苏绣传承人付某及其团队经过八年探索，绣出“岁月斑驳”的青铜器苏绣作品（如图），实现跨越数千年的文化对话。据此完成下面小题。付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用丝线色彩表现青铜器立体感；为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，他十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；他还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”“乱针双面三异绣”和“速写绣”针法，逼真地还原青铜器。关于付某使用的思维方法，最具概括性的是（

）【详解】①：付某为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128，这体现了付某用分析法对苏绣丝线做定量分析，①排除。②：付某十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”等针法，逼真地还原青铜器，这体现了付某用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析，②符合题意。③：付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，用丝线、针法等表现青铜器的沧桑感和金属质感，完成青铜器苏绣作品，③符合题意。④：付某对苏绣针法和丝线的功能进行了分析，而非综合，④排除。C【真题演练】2.（2025·山东·高考真题）毛泽东指出，“冲天干劲是热。科学分析是冷。……不愿意做分析，只爱热……这种态度是不利于做领导工作的”。习近平指出，“现实中，有的干部干事热情很高，但缺乏科学精神、求实态度，结果不仅没有出业绩，反而带来了一堆问题”。材料启示我们，做事情要（

）①弘扬科学精神，坚持理论与实践的具体的历史的统一②坚持问题导向，从科学的理念出发破解发展的难题③注重分析对综合的先导作用，用分析的结果指导新的实践④充分发挥主观能动性，正确认识和利用客观规律去改造世界A．①③B．①④C．②③D．②④【详解】①：材料中习近平指出“缺乏科学精神、求实态度，会带来了一堆问题”，启示我们，做事情要弘扬科学精神，坚持理论与实践的具体的历史的统一，即理论必须结合实际条件，避免盲目蛮干，①正确。④：材料批评只凭热情而缺乏科学分析的行为，启示我们主观能动性（“热”）必须建立在正确认识和利用客观规律（“冷”）的基础上，这体现了主观能动性与客观规律的辩证统一，④正确。②：物质决定意识，要求我们要坚持一切从实际出发，而非从“理念”出发，②错误。③：分析是综合的基础，综合是分析的先导，而综合的结果又会指导人们进行新的分析，③错误。B3.（2024·广东）阅读材料，完成下列要求。材料一

以“对话+创作”为基础的生成式人工智能开启了全面智能化时代。人工智能技术驱动的自然语言处理工具，可以像人类一样聊天交流，甚至能完成撰写代码、论文和视频脚本等任务。人工智能技术的突破性发展和加速迭代，引领着新一轮科技革命和产业变革，深刻改变着人类的生产生活，并对人类文明发展和社会进步产生着广泛而深远的影响。材料二

将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。人工智能助教系统为学生提供个性化学习支持、智能评估和反馈，推动学生深入思考，激发学习灵感，提升自主学习和探索能力。人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师一机一生”三元教学新形态。

结合材料二，运用辩证分合思维方法，解析“师一机一生”三元教学新形态的形成过程。（6分）①分析方法将注意力集中在问题的“点”上。运用人工智能技术，教师可创教学方式，形成“师一机”关系，学生可个性化学习，形成“生一机”关系。

②综合方法将各部分按固有的联系重新组合。新的关系与原有的“师一生”关系组合，形成师、机、生三重关系。

③分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在师、机、生关系中，传统“师一生”教学模式正被打破，逐步形成新的“师一机一生”关系。【真题演练】【拓展题】（2024·湖北·高考真题）阅读材料，完成下列要求。

一辈子有多长，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷栋，从“小傅”到“傅老”，带领团队培育出80多个油菜品种，有力解决了我国油菜产量和品质两大问题。

“下田有瘾”的傅廷栋和团队在1999年发现，如果能在西北地区的盐碱地上复种饲料油菜，不仅能解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，还可以做绿肥，改良盐碱地。在前期几十年研究基础上，团队历经数千次尝试，最终从3000多份油菜资源中筛选出40多份耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品种，在西北盐碱地上成功种植油菜，并不代表能在其他类型的盐碱地上取得成功。为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队走南闯北，提取土壤样本，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植，其中，在内蒙古、新疆等地青饲料亩产可达5000公斤。

回顾半个多世纪的风风雨雨，80多岁的傅廷栋说：“科研就得围着农民转，多到实践中去，才会有新的发现。”

结合材料并运用“辩证思维的特征”的知识，阐明傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中所体现的思维方法。（9分）①整体性是辩证思维的重要特征，要在整体性和独立性的对立统一中把握事物。在西北盐碱地上成功种植油菜，并不代表能在其他类型的盐碱地上取得成功。