第14课 建设美丽中国教学设计中职思想政治经济政治与社会（第4版）北师大版

第14课建设美丽中国教学设计中职思想政治经济政治与社会（第4版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《建设美丽中国》。

2.教学内容与学生已有知识的联系包括：教材章节中关于可持续发展、生态文明建设、绿色发展等方面的知识。这些内容与学生之前学习的环境保护、资源利用等相关知识紧密相连，有助于学生深化对生态文明建设重要性的认识。核心素养目标1.培养学生树立绿色发展理念，增强生态文明意识。

2.提升学生分析社会问题、解决实际问题的能力。

3.增强学生参与环境保护和社会建设的责任感与使命感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解可持续发展的内涵和原则。

-掌握生态文明建设的基本要求和实践路径。

-分析美丽中国建设的现状和面临的挑战。

2.教学难点：

-理解可持续发展的复杂性和综合性，包括经济、社会、环境三方面的平衡。

-将生态文明建设与个人行为相结合，理解如何通过日常生活中的小行动促进美丽中国建设。

-分析美丽中国建设中的矛盾和冲突，如经济发展与环境保护的平衡问题。

-举例说明如何在具体情境中应用可持续发展原则和生态文明建设理念。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《中职思想政治经济政治与社会》第4版北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的环保图片、图表和关于美丽中国建设的视频资料。

3.教学辅助工具：准备环保标识卡、地图等，用于课堂互动和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放环保主题的挂图，以营造学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们国家近年来在生态文明建设方面取得了哪些成就吗？

2.学生回答：如绿色发展、垃圾分类、污染防治等。

3.老师总结：今天我们就来学习《建设美丽中国》这一课，深入了解生态文明建设的重要性以及我们能为美丽中国建设做些什么。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们来了解一下可持续发展的内涵和原则。可持续发展是指在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。

2.学生思考：结合教材，讨论可持续发展在经济发展、社会进步、环境保护等方面的具体表现。

3.老师总结：可持续发展要求我们在发展过程中注重经济、社会、环境的协调发展，实现人与自然的和谐共生。

4.老师讲解：接下来，我们来探讨生态文明建设的基本要求和实践路径。生态文明建设要求我们坚持绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。

5.学生讨论：结合教材，分析我国在生态文明建设方面的实践案例，如绿色能源、生态农业等。

6.老师总结：生态文明建设是实现美丽中国建设的重要途径，我们要积极参与其中，为美丽中国建设贡献力量。

7.老师讲解：美丽中国建设面临哪些挑战呢？主要表现在环境污染、生态破坏、资源枯竭等方面。

8.学生思考：针对这些挑战，我们应该如何应对？

9.老师总结：我们要牢固树立绿色发展理念，倡导低碳生活，积极参与环保行动，为美丽中国建设贡献力量。

三、课堂互动

1.老师提问：同学们，你们认为个人在美丽中国建设中能发挥怎样的作用？

2.学生回答：如节约用水、减少碳排放、参与环保公益活动等。

3.老师总结：美丽中国建设离不开每个人的努力，我们要从自身做起，践行绿色生活，为美丽中国建设添砖加瓦。

四、案例分析

1.老师展示：我国某地区实施生态文明建设案例，让学生分析案例中的成功经验和不足之处。

2.学生分组讨论：结合案例，探讨如何改进我国生态文明建设。

3.老师总结：通过案例学习，我们要充分认识到生态文明建设的重要性，并结合实际，为美丽中国建设献计献策。

五、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《建设美丽中国》这一课，了解了可持续发展的内涵和原则，生态文明建设的基本要求和实践路径，以及美丽中国建设面临的挑战和应对策略。

2.学生反思：结合自身实际，谈谈自己对生态文明建设、美丽中国建设的理解和感悟。

六、课后作业

1.老师布置：阅读教材相关内容，思考如何将绿色发展理念融入日常生活，为美丽中国建设贡献力量。

2.学生完成作业，并分享自己的心得体会。知识点梳理1.可持续发展的内涵与原则

-可持续发展的定义：满足当代人的需求，同时不损害后代人满足其需求的能力。

-可持续发展的原则：公平性、共同性、持续性、阶段性。

2.生态文明建设的基本要求

-绿色发展：坚持节约资源和保护环境的基本国策，推动形成绿色发展方式和生活方式。

-循环发展：推进资源全面节约和循环利用，构建循环经济体系。

-低碳发展：控制温室气体排放，发展低碳能源和低碳技术。

3.美丽中国建设的现状与挑战

-环境污染：空气、水、土壤污染问题依然突出。

-生态破坏：森林、草原、湿地等生态系统退化。

-资源枯竭：矿产资源、水资源、土地资源等面临压力。

4.美丽中国建设的实践路径

-推进绿色发展：发展绿色产业，提高资源利用效率。

-加强环境保护：实施污染防治，改善生态环境。

-优化空间布局：合理规划城市和乡村发展，保护生态空间。

5.个人在美丽中国建设中的作用

-树立绿色发展理念：倡导低碳生活，减少资源消耗。

-参与环保行动：积极参与植树造林、垃圾分类等环保活动。

-倡导绿色消费：选择环保产品，减少对环境的负面影响。

6.生态文明建设与经济发展

-绿色发展与经济增长的协调：实现经济发展与环境保护的双赢。

-产业结构调整：发展绿色产业，淘汰落后产能。

-生态环境保护与经济发展相结合：实现可持续发展。

7.国际合作与美丽中国建设

-参与国际环保合作：共同应对全球环境问题。

-学习借鉴国际先进经验：提高我国生态文明建设水平。

-推动全球绿色发展：为全球生态文明建设贡献力量。

8.生态文明建设与法律法规

-完善环保法律法规体系：加强环境执法监管。

-强化环境责任追究：对环境违法行为进行严厉打击。

-落实环保政策：推动绿色发展战略实施。

9.生态文明建设与社会文明进步

-提高全民环保意识：普及环保知识，培养环保习惯。

-加强生态文明建设宣传教育：营造全社会共同参与的良好氛围。

-促进人与自然和谐共生：实现人与自然和谐发展。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对重点知识点的理解和掌握程度，如可持续发展原则的具体应用。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论活跃度，以及解决问题的能力。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点的清晰度、逻辑性和合作精神。

-课堂测试：定期进行课堂小测验，及时了解学生对知识的掌握情况，发现问题并加以纠正。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行详细的批改，包括书面作业和实践活动报告。

-点评反馈：在作业批改中给出具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：确保作业评价的及时性，让学生能够根据反馈调整学习策略。

-鼓励与激励：对表现良好的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

3.形成性评价与总结性评价相结合：

-形成性评价：通过课堂互动、小组讨论、日常作业等，持续跟踪学生的学习进展。

-总结性评价：通过期末考试或项目报告等形式，对学生的学习成果进行综合评价。

-综合评价：将学生的课堂表现、作业完成情况、形成性评价和总结性评价相结合，给出全面的学习评价。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长和发展。

5.反思与改进：

-教师根据教学评价的结果，反思教学方法的有效性，并不断调整和改进教学策略。

-鼓励学生自我评价，帮助学生认识到自己的学习优势和不足，促进自我提升。板书设计①可持续发展

-内涵：满足当代需求，不损害后代需求的能力

-原则：公平性、共同性、持续性、阶段性

②生态文明建设

-绿色发展：节约资源、保护环境、绿色发展方式

-循环发展：资源循环利用、循环经济体系

-低碳发展：控制温室气体排放、低碳能源、低碳技术

③美丽中国建设

-现状：环境污染、生态破坏、资源枯竭

-挑战：经济发展与环境保护的平衡

-应对策略：树立绿色发展理念、倡导低碳生活、参与环保行动

④个人作用

-树立绿色发展理念

-参与环保行动

-倡导绿色消费