Chapter 6 Activities We like 第五课时（教学设计）新思维小学英语2B

上课时间上课时间Chapter6ActivitiesWelike第五课时（教学设计）新思维小学英语2B2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容本课时教学内容为新思维小学英语2B教材中的Chapter6ActivitiesWelike。本章节主要内容包括：学习与活动相关的词汇，如play,draw,sing,dance等；通过图片和对话练习，学生能够理解和运用这些词汇进行简单的表达；通过角色扮演活动，学生能够进一步巩固和运用所学词汇，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析核心素养目标分析本课时旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。语言能力方面，学生将通过听说读写活动，提高对活动相关词汇的运用能力。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下活动的多样性。思维品质方面，通过角色扮演和问题解决，学生将提升逻辑思维和创新能力。学情分析学情分析针对新思维小学英语2B教材Chapter6ActivitiesWelike第五课时的教学内容，学生群体主要处于小学低年级阶段。在这个阶段，学生的英语学习基础相对薄弱，但好奇心强，学习兴趣浓厚。以下是具体学情分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的英语交流；而部分学生则对英语学习较为陌生，词汇量有限，需要更多的基础训练。

2.知识方面：学生对活动类词汇有一定了解，但词汇量有限，对活动类句型结构掌握不够熟练。本课时教学内容将有助于学生扩展词汇量，并掌握活动类句型的基本结构。

3.能力方面：学生的听说能力相对较弱，口语表达不够流畅。本课时将通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作意识有待提高。本课时将引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰。本课时将注重培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度。

6.对课程学习的影响：由于学生英语水平参差不齐，教师在教学过程中应关注不同层次学生的学习需求，合理调整教学内容和教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、游戏和角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高他们的口语实践能力。

2.任务型教学：设计真实的语言任务，如制作海报介绍自己喜欢的活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

3.合作学习：分组进行讨论和表演，培养学生的团队协作能力和交流技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示活动图片和视频，帮助学生直观理解活动内容。

2.互动软件：使用在线互动平台，让学生在虚拟环境中进行听说练习，提高学习效率。

3.实物教具：引入与活动相关的实物或教具，如画笔、音乐玩具等，增强学生的感官体验。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过展示一些有趣的活动图片，如跳绳、踢足球、画画等，引导学生思考自己喜欢做什么活动。

回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在上节课学到了哪些关于活动的词汇？”（play,draw,sing,dance等），帮助学生回顾旧知识。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：教师通过PPT展示本节课的主要活动类词汇，如swim,ride,cook,read等，并逐一讲解每个词汇的发音和用法。

举例说明：教师用例句展示词汇在实际语境中的应用，如：“Iliketoswiminthesummer.”（我喜欢在夏天游泳。）

互动探究：教师提出问题：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”引导学生用新学的词汇进行回答。

3.新课呈现（约15分钟）

角色扮演：教师将学生分成小组，每个小组选择一个喜欢的活动进行角色扮演，如：“A:Iliketoplayfootball.B:Metoo.Iliketoplaybasketball.”（A：我喜欢踢足球。B：我也是。我喜欢打篮球。）

小组展示：每组进行展示，其他小组和教师给予评价和鼓励。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师发放活动卡片，卡片上印有不同活动的图片，如游泳、骑自行车等。学生根据卡片上的图片，用所学词汇造句。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的造句进行指导和纠正。

5.巩固练习（约10分钟）

游戏活动：教师组织一个“我最喜欢的活动”游戏，学生手持活动卡片，找到与自己卡片上活动相同的小组，进行交流。

6.巩固练习（约10分钟）

口语练习：教师提出问题：“Ifyoucoulddoanythingyouwant,whatwoulditbe?”引导学生用所学词汇和句型进行回答。

7.总结与反馈（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调活动类词汇的运用。

教师反馈：教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生的进步，指出不足之处。

8.作业布置（约1分钟）

教师布置作业：让学生回家后用所学词汇和句型，描述自己喜欢的一项活动。

9.教学反思（约2分钟）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对活动的理解和认识，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）绘本推荐：《MyFavoriteActivities》

这本书通过图文并茂的方式，展示了不同国家的小朋友喜欢的活动，如踢足球、跳舞、画画等。学生可以通过阅读这本书，了解不同文化的活动习惯，并扩展自己的词汇量。

（2）短文阅读：《SportsDayatSchool》

这篇短文描述了学校举办运动会的一天，介绍了各种运动项目，如跑步、跳高、投掷等。学生可以通过阅读这篇短文，学习更多与活动相关的词汇，并了解运动会的相关流程。

（3）歌曲推荐：《TheABCSong》

这首歌曲通过字母和活动的结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习活动类词汇。学生可以跟随歌曲节奏，练习发音和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些建议：

（1）活动调查：让学生调查自己家人、朋友喜欢的活动，并记录下来。通过这个活动，学生可以了解不同人的兴趣爱好，并学会用英语表达。

（2）制作活动海报：学生可以选择自己喜欢的一项活动，用英语制作海报，介绍活动的起源、规则和乐趣。这个活动可以培养学生的创造力和表达能力。

（3）观看英语动画片：推荐学生观看一些以活动为主题的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等。通过观看动画片，学生可以在轻松愉快的氛围中学习活动类词汇和句型。

（4）角色扮演：学生可以选择一个自己喜欢的活动，进行角色扮演。在角色扮演过程中，学生可以练习口语，提高自己的表达能力。

（5）小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的活动，并讨论为什么喜欢这个活动。这个活动有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和积极性。对于积极参与课堂活动、勇于发言的学生给予肯定和表扬，对于注意力不集中的学生进行适当的提醒和鼓励，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和展示，评价学生在团队协作、沟通表达和问题解决方面的能力。对于表现优秀的小组给予奖励，鼓励其他小组向他们学习。同时，对表现不足的小组给予指导，帮助他们提高团队协作能力。

3.随堂测试：在课程结束后，进行随堂测试，检验学生对活动类词汇和句型的掌握程度。测试形式可以包括选择题、填空题和简答题。根据测试结果，了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。

4.家庭作业反馈：收集并批改学生的家庭作业，关注学生在课后对所学知识的巩固和应用。对于完成作业认真、质量较高的学生给予表扬，对于存在问题的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和家庭作业，教师给出具体、客观的评价。对于学生的优点给予肯定，对于不足之处提出改进建议。同时，关注学生的情感需求，给予鼓励和支持，帮助学生建立自信，提高学习动力。在教学过程中，教师应注重以下反馈方式：

-及时反馈：在课堂上，教师应密切关注学生的反应，对于学生的错误或困惑，及时给予纠正和解释。

-针对性反馈：针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的反馈，帮助学生找到适合自己的学习方法和策略。

-鼓励性反馈：在评价学生时，注重鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生建立自信。

-反思性反馈：引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助他们总结经验教训，提高学习效果。典型例题讲解典型例题讲解典型例题1：

题目：Whatdoyouliketodoonweekends?

答案：Iliketogotothepark.

讲解：这是一个询问个人喜好的问题。学生需要用一般现在时态回答，使用“Iliketo+动词原形”的结构来表达。在这个例题中，学生描述了周末喜欢去公园的活动。

典型例题2：

题目：What'syourfavoritesport?

答案：Myfavoritesportisswimming.

讲解：这个问题询问的是最喜欢的运动。学生需要用一般现在时态回答，使用“Myfavorite+名词”和“is+动词原形”的结构。在这个例题中，学生表达了自己最喜欢的运动是游泳。

典型例题3：

题目：Doyouliketoreadbooks?

答案：Yes,Ido.Iliketoreadadventurebooks.

讲解：这是一个一般疑问句，询问是否喜欢阅读。学生需要用肯定或否定回答，并使用“Iliketo+动词原形”的结构来描述喜欢的阅读内容。在这个例题中，学生肯定了喜欢阅读，并具体说明了喜欢阅读冒险类书籍。

典型例题4：

题目：Whatdoyoudoafterschool?

答案：Idomyhomeworkandthenplaywithmyfriends.

讲解：这个问题询问的是放学后的活动。学生需要用一般现在时态回答，描述一系列的活动。在这个例题中，学生列举了放学后先做作业，然后和朋友玩耍的活动。

典型例题5：

题目：Canyoudance?

答案：Yes,Ican.Iliketodancesalsa.

讲解：这是一个一般疑问句，询问是否会跳舞。学生需要用肯定或否定回答，并使用“Iliketo+动词原形”的结构来描述喜欢的舞蹈类型。在这个例题中，学生肯定了自己会跳舞，并说明了喜欢跳萨尔萨舞。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-活动类词汇：play,draw,sing,dance,swim,ride,cook,read

-一般现在时态：Iliketo+动词原形

-提问句：Whatdoyouliketodo?

-答案句：Iliketo+动词原形

②重点词汇：

-play

-draw

-sing

-dance

-swim

-ride

-cook

-read

③重点句子：

-Iliketoplayfootball.

-Whatdoyouliketodo?

-Iliketoreadbooks.

-Myfavo