重庆市南川区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页语文测试共8页，满分150分，时间120分钟一、语文知识及运用（30分）阅读下面的文段，完成下面小题。重庆秋日的初始浪漫藏在栾树梢头。别称灯笼树、摇钱树的栾树，从人迹罕至的山野到静mì安适的乡村，从公园大道到小区绿化带……一株株péng勃、高大的栾树，以澄澈蓝天作幕，浓绿枝叶间缀满金黄花穗。一缕缕、一簇簇、一树树，单看它的花朵并不惊艳，可偏偏一朵朵小花簇拥在一起时便有了华丽的tuì变，让人无法忽视它的盛大与壮观！。秋意渐浓，栾花还没凋谢，花簇里却多出了些三角状的卵形果实，远观有如一只只可爱的小灯笼，近看又似一串串轻巧的铃铛。此时，同一棵栾树上，既可见到肆意绽放的花，又能看到不同颜色的果，花果同枝，各种颜色无休无止，绚烂无比。绿叶未退、黄花仍缀、红果已挂，一树三色，仿佛秋天最得意、最烂漫的诗作。1.根据拼音写汉字。静mì_____péng勃_____tuì变_____2.给加点字注音。澄澈（）一缕（）绽放（）3.文段中画单横线的词语使用不恰当的一项是（）A.人迹罕至 B.安适 C.无休无止 D.烂漫4.依次填入文段中画双横线处的句子，排序正确的一项是（）①栾树的美，还体现在其“一树三景”的独特风貌上②这恰如其分地描述了栾树开花时给人带来的视觉冲击和生命感悟③春天嫩叶带红，夏末初秋黄花满枝，秋季则满树彩果④栾树花的花语为“奇妙震撼、绚烂一生”A.①③②④ B.④②①③ C.②④①③ D.④③②①5.参照文中画波浪线的句子，从下列景物任选一物，从远近视角，用两个喻体，形象表达重庆秋日之美，句式不限。备选景物：桂花银杏叶柚子我选（）______________________________【答案】1.①.②.③.2.①.chéng②.lǚ③.zhàn3.C4.B5.①.示例：桂花②.示例：远看，桂花如点点繁星，散落在翠绿的枝叶间；近瞧，桂花似精致的米粒，镶嵌在金黄的绒毯上，散发着阵阵甜香，为重庆的秋日添上一抹温馨浪漫。【解析】【1题详解】本题考查字音字形。静谧（jìngmì）：安静。蓬勃（péngbó）：繁荣、旺盛。蜕变（tuìbiàn）：（人或事物）发生质变。【2题详解】本题考查字音字形。澄澈（chéngchè）：清澈透明。一缕（yīlǚ）：一条、一丝。绽放（zhànfàng）：（花朵）开放。【3题详解】本题考查词语运用。A.人迹罕至：人很少到的地方，指偏僻荒凉的地方很少有人来过。此处指栾树生长在人少的地方，运用正确；B.安适：安静而舒适。此处指乡村安静舒适，运用正确；C.无休无止：没完没了，没有休止。此处指花果同枝，各种颜色多，不符合语境，运用错误，应用“交相辉映”来形容各种颜色相互映衬；D.烂漫：颜色鲜明而美丽，也指坦率自然，毫不做作。此处指秋天色彩鲜明美丽，运用正确；故选C。【4题详解】本题考查句子排序。文段围绕栾树展开，④句引出栾树花的花语，为后文描述做铺垫，应排在首位；②句中“这”指代④句的花语，阐述花语带来的感受，紧跟④句；①句“还”表示递进，引出栾树“一树三景”风貌，排在②句后；③句具体说明“一树三景”在四季的表现，承接①句。所以正确顺序是④②①③；故选B。【5题详解】本题考查句子仿写的能力。要写好这道题，先得选好景物，像桂花、银杏叶、柚子都很有重庆秋日特色。选好后，从远近视角观察，比如选桂花，远看可能像一片金色的云霞，近看像繁星点点，这样能突出不同距离下的视觉感受。接着用两个贴切的喻体，把景物比作熟悉又美好的事物，让读者更直观感受其美。同时，要抓住景物的特点，像桂花小巧、银杏叶形状独特、柚子圆润饱满。最后注意语言生动，句式可灵活些，不用和原文完全一样。这样就能形象地表达出重庆秋日之美，让句子充满感染力。示例：我选桂花。远看，桂花林宛如一片金色的海洋，波光粼粼；近看，那一朵朵桂花，恰似夜空中闪烁的繁星，小巧而璀璨，散发着迷人的芬芳，尽显重庆秋日的甜美与浪漫。整本书阅读（7分）6.小语布置班级图书角，看见同学们关于《朝花夕拾》的留言。下列表述不正确的一项是（）A.这本书是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。通过这部作品，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。B.这本书包含了作者“温馨回忆与理性的批判”，如《藤野先生》中既有对异国老师的怀念，也有对麻木无聊的国人的批判。C.这本书像丰富的人物画，有迷信而善良的保姆长妈妈，也有严谨而正直的老师藤野先生，还有自私自利的邻居衍太太等。D.这本书可有趣了，记述了作者去看五猖会前，一口气将父亲要求背的《鉴略》背出时，很有成就感，被工人高高地抱起祝贺。【答案】D【解析】【详解】本题考查理解名著的内容。D.《五猖会》中，作者去看五猖会前被父亲要求背《鉴略》，背出后才准去看会，此时作者内心充满无奈、痛苦，并没有“很有成就感，被工人高高地抱起祝贺”；故选D。7.《西游记》里，唐僧是孙悟空的师父，孙悟空在某些方面也是唐僧的师父。请结合《西游记》相关内容，谈谈他们是如何互为师父的。【答案】示例：唐僧是悟空的师父，他以慈悲为怀，用佛法教悟空向善，克制杀心，如劝悟空勿杀强盗。悟空也是唐僧的师父，他本领高强，一路降妖除魔护唐僧周全，像三打白骨精时，虽被误解仍坚持除妖；还帮唐僧勇敢坚定地面对困难，在困境中鼓励唐僧继续前行，所以他们互为师父。【解析】【详解】本题考查理解与分析能力。写这道题，要先明确“互为师父”的含义，即两人相互影响、彼此教导。对于唐僧是孙悟空的师父，要结合书中唐僧用佛法、慈悲约束悟空野性，引导他向善的具体情节，如多次阻止悟空杀生。写悟空是唐僧的师父，则要关注悟空凭借本领保护唐僧，还以行动教会唐僧勇敢坚定，像面对妖怪不畏惧。答题时，先总述观点，再分别从唐僧对悟空、悟空对唐僧两方面举例阐述，最后总结他们相互成就。示例：唐僧是孙悟空的师父，他收悟空为徒，用紧箍咒管教他，教他佛法与做人道理，是取经团队的领导者。孙悟空也是唐僧的师父，他一路保护唐僧安全，以实际行动让唐僧明白妖怪的狡猾，如识破白骨精伪装，在困难面前从不放弃，让唐僧学会勇敢与坚持。他们互为师父，师徒二人互相成就，最终完成取经大业。专题学习活动（7分）8.班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与。（1）活动拟邀请班主任李老师前来指导，小语同学拟定了如下邀请函，其中画横线处敬、谦辞使用不正确的一项是（）邀请函尊敬的李老师：您好！我们很荣幸地邀请您参加我们班级的“有朋自远方来”主题班会，期待您能抽出宝贵时间惠顾指导。活动时间：11月3日下午第三节课。活动地点：七（1）班教室。感谢您的支持，期待您对本次活动不吝赐教。七（1）班2025年10月20日A.荣幸 B.惠顾 C.赐教（2）下面是关于“交友之道”话题的探讨，请你补充对话。小文：交朋友就要讲义气。只要是朋友，不管对错，都应坚定地站在朋友一方。小语：我不同意你的观点。________________小文：我觉得你说得有道理，尤其是你引用的这句交友名言太有说服力了！【答案】（1）B（2）示例：真正的朋友应当直言相劝，帮助对方改正错误。正如《论语》所说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”如果朋友有错却不纠正，反而是害了他。【解析】【小问1详解】本题考查敬、谦辞运用。B.“惠顾”是敬辞，多用于商家感谢顾客光临。邀请老师指导应改为“莅临”“光临”或“拨冗出席”等；故选B。【小问2详解】本题考查句子补写。结合小文说的“交朋友就要讲义气。只要是朋友，不管对错，都应坚定地站在朋友一方”可知，小语“我不同意你的观点”要反驳“无条件支持朋友”的观点，强调交友需讲原则，应劝诫其错误。结合小文说的“你引用的这句交友名言太有说服力了”可知，小语引用了关于交友的经典名言，增强了说服力。补充内容必须包含名言且观点清晰，合理即可。示例：交朋友固然要讲义气，但更应坚持原则。如果朋友有错，我们应坦诚指正，帮助其改正，这才是真正的友谊。正如孔子所说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累（10分）9.小语在学习古诗时发现，诗人往往通过特定的景物来传情达意，请补全他的探究学习单。写景诗句作者及出处传情达意（1）水何澹澹，_________。曹操《观沧海》海水山岛，映照雄心（2）_________，受降城外月如霜。李益《夜上受降城闻笛》大漠月华，苍凉旷远（3）杨花落尽子规啼，_________李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》絮落鸟啼，顿生离愁（4）_________，巴山夜雨涨秋池。李商隐《夜雨寄北》夜雨秋池，羁旅之愁（5）晴空一鹤排云上，_________。刘禹锡《秋词（其一）》晴空白鹤，奋力向上（6）_________，山入潼关不解平。谭嗣同《潼关》山壮水阔，少年意气（7）_________，_________。王湾《次北固山下》鸿雁传信，乡愁满溢探究发现：诗作中的景物的特点往往与其情感匹配，达到情景交融的效果。看来，学习就是要注重思考，才有所获。正如《〈论语〉十二章》所说：（8）__________，__________。【答案】①.山岛竦峙②.回乐烽前沙似雪③.闻道龙标过五溪④.君问归期未有期⑤.便引诗情到碧霄⑥.河流大野犹嫌束⑦.乡书何处达⑧.归雁洛阳边⑨.学而不思则罔⑩.思而不学则殆【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、烽、溪、碧霄、犹嫌、雁、罔、殆”等字词容易写错。（二）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（选自《吕氏春秋》）【乙】桑中生李南顿①张助于田中植禾，见李核，欲持去，顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉，后人见桑中复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行⑤自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑥，远近翕赫⑦，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。（选自《搜神记》）[注]①南顿：古县名，在今河南项城市。②空桑：枯空的桑树，老桑树有枯空的树洞。③李君：李先生。此指空桑里长出的李树。④豚（tún）：小猪。⑤行：不久。⑥众犬吠声：形容众人盲目附和，众人随声传闻。⑦翕（xī）赫：翕，聚集。赫，盛貌。此指轰动、惊动。10.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.家无井而出溉汲溉：浇灌，灌溉 B.丁氏对曰对：面对C.顾见空桑中有土顾：回头看 D.间一岁余岁：年11.用现代汉语翻译下面的句子。（1）国人道之，闻之于宋君。（2）此有何神，乃我所种耳。12.下面关于甲乙两文说法不正确的一项是（）A.甲文丁家人打了井，不用派人外出取水，因此解放了一个劳动力。B.甲文宋君不太相信穿井得一人的事情，所以派人向丁家询问此事。C.乙文病目者确信李树有治愈他的神力，于是他特地去李树下许愿。D.乙文很多人因为相信李树能消灾避难，所以纷纷前来参拜这棵树。13.甲文结尾揭示寓意“求闻之若此，不若无闻也”。这一寓意是否也适合乙文？请结合乙文内容具体分析。【答案】10.B11.（1）国都里的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了这件事。（2）这树有什么神灵，不过是我随手种下的罢了。12.C13.适合。乙文中人们盲目相信桑中李树有神力，盲目跟风传言，导致轰动，最后张助说明真相，砍掉李树，这和甲文以讹传讹的情况一样，都说明对于传闻不能轻信、盲从，要调查研究，所以甲文寓意也适合乙文。【解析】【导语】这两则寓言同讲流言失真之理。《穿井得一人》以“得一人”被讹传为“井中得人”，讽刺道听途说、不辨真伪；《桑中生李》写空桑李树被神化，盲者得视纯属妄言，揭露众犬吠声、盲目迷信的荒诞。两文均以小事喻大理，语言简劲，讽刺辛辣，警示世人：传言多失实，凡事须求实。【10题详解】本题考查理解文言词语。A.“家无井而出溉汲”的意思是：家里没有水井，需要出门去打水浇田。溉：浇灌，灌溉；B.“丁氏对曰”的意思是：丁氏回答说。对：回答，不是“面对”；C.“顾见空桑中有土”意思是：回头看见空心的桑树里有泥土。顾：回头看；D.“间一岁余”的意思是：隔了一年多。岁：年；故选B。【11题详解】本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：(1)国人：国都里的人；闻：使……听到。(2)此：这；乃：是；耳：罢了。【12题详解】本题考查内容理解与辨析。C.由乙文“有病目痛者息阴下，言：‘李君令我目愈，谢以一豚。’”可知，有眼痛的人在李树下休息，说李树让他的眼病好了，要用一头小猪祭谢，文中并未提及他“确信李树有治愈他的神力”以及“特地去李树下许愿”，本项错误；故选C。【13题详解】本题考查理解分析能力。由甲文“有闻而传之者曰：‘丁氏穿井得一人。’国人道之，闻之于宋君”以及“得一人之使，非得一人于井中也”可知，甲文讲述的是丁氏打井后节省了一个人力，却被传成从井里挖出一个人这样荒诞的事，强调了以讹传讹的危害。由乙文“后人见桑中复生李，转相告语”可知，人们看到桑树中长出李树就开始互相传播。由“有病目痛者息阴下，言：‘李君令我目愈，谢以一豚。’目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：‘盲者得视。’”可知，原本只是小毛病能自愈的眼痛患者，却说是李树让他痊愈，传着传着就变成了“盲者得视”，这和甲文中丁氏的话被越传越离谱是一样的，都是以讹传讹。由乙文“众犬吠声，远近翕赫，其下车骑常数千百，酒肉滂沱”可知，因为众人的盲目附和和传言，导致这里变得非常轰动，人们纷纷前来参拜李树。由“间一岁余，张助远出来还，见之惊云：‘此有何神，乃我所种耳。’因就斫之”可知，张助回来说明真相，砍掉了李树，这就像甲文中宋君派人去询问丁氏后真相大白一样。综合以上分析，乙文和甲文一样，都体现了对于传闻不能轻信、盲从，要经过调查研究才能知道真相，所以甲文结尾揭示的寓意“求闻之若此，不若无闻也”同样适合乙文。【点睛】参考译文：【甲】宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水浇田，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。【乙】南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子的核，本想拿走，回头看见空心的桑树里有泥土，就把李核种在那里，用剩下的水浇灌。后来有人看见桑树中又长出李树来，就互相转告。有一个患眼痛的病人在树下乘凉，说：“李树使我的眼病好了，我要用一只小猪祭谢。”眼痛的小病，自己也会逐渐痊愈。（但是）听到的人却传播说：“有人眼瞎了，因为看见这棵树竟能复明。”喧闹（鲁莽）地互相转告，远近的人蜂拥而至，树下车马常有成千上百的，酒肉铺天盖地。隔了一年多，张助从远处回来，看见了惊讶地说：“这有什么神啊，不过是我种的李树罢了。”于是就砍掉了它。三、现代文阅读（40分）（一）（20分）阅读《散步》，完成下面小题。散步莫怀戚①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。14.请梳理文章思路，完成下面的表格。起因我们一家人在初春的田野上散步。出现矛盾①__________解决矛盾②__________结局我们背着“整个世界”，向着菜花、桑树和鱼塘走去。15.按要求赏析语句。（1）我的母亲又熬过了一个严冬。（赏析加点词的表达效果）（2）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！（从句子对称的角度赏析）16.请从重音、语气、语速的角度任选其二对下面的句子进行朗读设计，并简述设计的理由。这南方的初春的田野！17.请你结合全文内容，从下面五个四字词中任选两个，说说你对第⑧自然段画线句中“整个世界”的理解。亲情洋溢尊老爱幼美德传承温馨满满理解包容这是一个__________的世界：____________________【答案】14.①.母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思；“我”决定委屈儿子走大路，产生分歧。②.母亲改变主意。15.（1）“熬”字写出母亲度过严冬的艰难，体现“我”的庆幸之情与对母亲的爱。（2）此句对称，句式整齐，读来朗朗上口，且生动写出小家伙发现前后都是“妈妈和儿子”组合的有趣，表现家庭温馨。16.示例：重音放在“初春”上，突出春天刚开始的生机；语气要欢快、惊喜，表现出看到初春田野的喜悦。这样设计能传达出作者对南方初春田野的喜爱赞美之情。17.①.示例：尊老爱幼、美德传承②.“我”听从母亲走大路，后母亲又依从孙子走小路，体现尊老爱幼；“我”和妻子背起家人，稳稳走着，是家庭责任的担当，让尊老爱幼的美德在家庭中传承下去。【解析】【导语】莫怀戚《散步》以日常散步为线，串起家庭温情。语言质朴却情感深厚，通过走大路还是小路的分歧，展现家庭成员间相互理解、体谅。结尾“背起整个世界”的描写，将家庭责任与亲情升华，让人感受到亲情的珍贵与家庭的重要，是篇充满生活哲理与温情的佳作。【14题详解】本题考查梳理与概括能力。由第⑥段“后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我……我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：‘走大路。’”可知，母亲和儿子想法不同，“我”做决定，双方产生分歧，这就是矛盾所在。由第⑦段“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’‘我走不过去的地方，你就背着我。’母亲说”可知，母亲改变主意走小路，并提出“我”背她的办法，矛盾得以解决。【15题详解】本题考查对语句的赏析能力。（1）由第③段“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬”可知，“熬”字在这里用得极为精妙。它生动形象地写出了母亲在严冬中艰难生存的状态，体现出母亲度过这个冬天的不易，让读者能深切感受到母亲所承受的痛苦与艰辛。同时，也流露出“我”庆幸母亲又挺过一个冬天的心情，更表达出“我”对母亲深深的爱。（2）由第⑤段“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！’我们都笑了”可知，从句子对称的角度赏析，“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”这句话运用了对称的句式，句式整齐，富有节奏感，读起来朗朗上口。这种对称不仅在形式上给人以美感，而且生动地写出了小家伙发现前后都是“妈妈和儿子”这种有趣组合时的惊喜与兴奋，从侧面表现出家庭氛围的温馨和谐，让读者能真切感受到这个家庭中浓浓的亲情。【16题详解】本题考查对句子朗读技巧的设计及理解能力。由第④段“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命”可知，这句话描绘了南方初春田野的生机勃勃。若选重音，可重读“初春”，它突出时间，强调春天刚开始，万物刚复苏，能展现田野独特生机。选语气，要用惊喜、赞叹语气，因这初春田野充满新生命，让人惊喜。选语速，语速适中稍缓，能让人更好感受初春田野的宁静与美好，仿佛身临其境，体会作者对它的喜爱。示例：语气上，用惊喜赞叹的语气读，因为初春田野充满生机，这样能传达喜爱赞美。语速上，稍慢些读，“初春”重读，突出春天刚到，新绿、嫩芽等景象慢慢展现，慢读能让听众更好感受画面，体会作者对这田野美景的陶醉与喜爱。【17题详解】本题考查理解词语及把握语句内涵的能力。写这道题，先要通读全文，把握文章主旨与情感基调。由第②段“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”以及后文“我”决定走大路又因母亲改变主意等情节，能看出家庭里相互的关爱。像“尊老爱幼”，文中“我”考虑母亲年老选择大路，母亲又因孙子选择小路，都体现对老人和孩子的呵护。再看“美德传承”，从“我”和妻子背起家人的举动，能感受到这种尊老爱幼的行为在家庭中延续，是美德的传承。所以围绕这些，结合文中具体内容阐述所选词语与“整个世界”的联系即可。示例：这是一个亲情洋溢、理解包容的世界：一家人互相关爱，母亲体谅孙子，“我”和妻子背起老小，亲情浓厚；彼此理解、互相包容，体现出家庭的温暖与责任，就是最珍贵的整个世界。（二）（20分）阅读下面的文学文本，完成下面小题。下雨时，世界安静了下来孙道荣①下雨前，我听到各种嘈杂的声音。②车轮碾轧马路的声音，不知从哪家院子传来的狗吠声，打电话的声音，一个人忽然奔跑起来的脚步声，虫鸣声，以及墙角莫名其妙的窸窸窣窣声……我被各种各样的声音包围，每天都这样，处处都一样，让人心烦意乱。③忽然起风了。风卷走了一些声音，像扫帚清扫掉落叶。卷不走的，风就试图用自己的声音压住它。风确实让一些声音消失了，但也制造了更多的声音。风让一些原本安静的东西发出了嘶吼声，比如树叶，比如旗帜，比如阳台上晾晒的衣服。因为风的到来，我的周围充斥了更多的声音，杂乱无序，东冲西突。④直到下雨了。雨一落，世界就安静了。⑤雨像水浇灭火一样，将各种声音一一熄灭。雨先是一滴一滴地落，落点精准，不偏不倚地砸在每一个声音上，像一滴水恰好滴到烟蒂上，“噗嗤”一声，烟蒂就灭了，那声音就没了。两个正在路边争吵的人，一滴雨落进左边那个人的脖子里，他摸了摸凉飕飕的脖子，刚刚准备喷发出去的骂声就被掐灭了。雨还没来得及用同样的办法让右边那个人也住口，他正意欲以犀利的语言回击对方，他张大了嘴巴，雨滴见状，索性在风的帮助下，稍稍改变了飘落的方向，直接钻进他的嘴巴里。他不得不本能地吞咽了一下。他的回骂声，就这样被雨轻松浇灭了。就这样，刚开始下的雨像伞兵一样从天而降，将一些细碎的声音各个击破。⑥但这个嘈杂的世界里，更多的噪声巨大且顽固，像熊熊烈焰一样，早就连成火海了，一声连着一声，一声叠着一声，一滴雨怎么能轻易将它们熄灭？雨有雨的办法。雨一滴一滴连成线，一线一线连成片，一片一片织成网，铺天盖地，倾盆而下。大雨如注时，再旺的火也能扑灭，再嘈杂的声音也能被覆盖。雨越大，世界越安静。⑦雨将别的声音都浇灭了，只留下它自己的声音。夏天的暴雨来得猛烈，它能将噪声和燥热一锅端，但它来得快，去得也快。它来时，世界安静了，它走了，世界又立马热闹起来。春天的雨缠绵得多，又细又小，像针线，像柳叶的尖，像眼睫毛上的雾气，这么柔弱的雨，似乎对比它强大得多的噪声束手无策了吧？你错了，噪声能抵得住一滴春雨，也能挡得住一串春雨，但如何吃得消三天三夜没完没了的春雨的绵柔？假如声音是有形的话，春雨不但能熄灭了它，还一定能让它像种子一样发芽。落雨的春日，之所以特别安静，就是因为所有的声音都在春雨的滋润之下，安静地做着发芽的梦吧。下雨时，世界并不是没有了声音。相反，雨天的声音更强大。你走到哪儿，哪儿都是雨的声音。如果雨全部落到了地面，那么，雨声一定是一致的单调的。但雨声怎么能如此没有层次感呢？它落在屋顶上，让瓦片发出“叮叮当当”的声音；它落在树叶上，让树叶发出“沙沙沙沙”的声音；它落在西红柿上，让西红柿发出“嘭嘭嘭嘭”的声音……雨跟风一样，让那些本没有声音的物件都发出了声音。那些声音本来就藏在各个物体身体内，雨只是将它们激发出来，释放出来。雨一定是将大地之上的一切都看成了编钟，它派出雨滴去敲打它们，让所有的物件都同时响起来。我们的耳朵分辨不出这些声音分别来自哪里，我们便干脆省事地唤它们为雨声。⑧下雨的时候，世界只剩下了雨声。那原来的那些声音呢？它们被雨滴浇灭、打落之后，掉在了地面，而更多的雨汇聚起来，将它们打包冲刷走。那些流动的水，发出滔滔的声音，正是因为裹挟了各种噪声呢。如果你在雨天喊一嗓子，你喊出来的声音立即就会被雨打湿，被流水带走。⑨我才不会在雨天弄出多余的响动呢，我就喜欢雨天坐在窗前或屋檐之下，安静地听雨的诉说。下雨的时候，其实声音更大了，但声音不嘈杂，能让我们的心安静下来。心安静了，你才会觉得世界变得安静了。（选自《朝花时文》2024.11，有删减）18.阅读文章，首先要从整体上把握文章的主要内容和思想情感。下列对文章理解和分析最恰当的一项是（）A.文章认为，下雨时世界之所以安静，是因为雨声完全消除并取代了世界上所有其他的声音。B.作者在文中详细描绘了风带来的嘈杂，主要是为了批评风是比日常噪音更令人讨厌的事物。C.文中将春雨比作能让声音“发芽”的种子，意在说明春雨微弱，反而会催生更多细微的噪音。D.文章结尾指出世界的安静终究源于内心的安静，点明“心静则世界静”的主旨，升华了主题。19.品味语言，要关注修辞手法。请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。雨一定是将大地之上的一切都看成了编钟，它派出雨滴去敲打它们，让所有的物件都同时响起来。20.探究文章的细微处，往往有新发现。第⑦自然段，作者说“雨跟风一样，让那些本没有声音的物件都发出了声音”，但为什么风带来的声音“杂乱无序”，而雨带来的声音却富有“层次感”？请结合文章内容简要分析。21.对比是常见的写作手法。请从文中找出一处对比（风与雨这一组对比除外），并分析作用。22.标题是文章的眼睛。文章以“下雨时，世界安静了下来”为题，有何妙处？请结合全文谈谈你的理解。【答案】18.D19.这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，作者将大地上的万物比作编钟，又赋予雨以人的动作和情态，用“派出”“敲打”等词语，生动形象地写出了雨落在不同物体上发出的声响错落有致、悦耳动听，既表现出雨声的美妙与灵动，也传达出作者对雨声的喜爱之情，以及在雨中内心感受到的宁静与惬意。20.风只是通过搅动、撕扯让物体发出狂暴、刺耳的声音，只会增加混乱，所以显得杂乱无序；而雨是轻柔地唤醒万物本身潜藏的声音，落在不同物体上会产生各不相同又和谐悦耳的声响，节奏分明、丰富多变，再加上雨能让人内心平静，更能感受到声音的层次与美感，因此雨带来的声音富有层次感。21.示例一：下雨前的嘈杂与下雨后的安静形成对比。作者先写雨天前各种噪音交织、让人烦躁，再写雨落之后世界瞬间安静，通过环境的鲜明反差，突出雨能平息喧嚣、带来宁静的特点，也为下文写内心的安静做了铺垫。示例二：夏天的暴雨与春天的细雨形成对比。暴雨猛烈短暂，只能暂时压制噪音；春雨绵柔持久，能慢慢浸润万物，带来更绵长的安静。这一对比写出了两种雨的不同特点，也说明温柔持久的力量更能抚慰人心。示例三：雨天的雨声响亮与人内心的安静形成对比。雨天声音并不小，却不杂乱，反而能让人内心平和。这种反差打破了无声才是安静的常理，点明了文章主旨——真正的安静来自内心，升华了文章主题。示例四：被雨熄灭的嘈杂声与被雨唤醒的和谐声形成对比。雨熄灭了烦人的噪音，又唤醒了万物原本悦耳的声音，突出雨对声音的净化与美化作用，表现了雨声的美妙，也表达了作者对雨天的喜爱与内心的安宁。22.文章以“下雨时，世界安静了下来”为标题，妙处多多。首先，标题概括了全文的主要内容，点明文章围绕下雨时世界变得安静展开描写，贯穿全文的核心景象。其次，标题奠定了全文宁静、舒缓的感情基调，让读者一读就能感受到雨天独有的平和氛围。再次，标题中的“安静”一语双关，既指外界的噪音被雨声覆盖，环境变得安静，更指人的内心被雨天抚慰，不再浮躁喧嚣。最后，标题点明并暗示了文章主旨——真正的安静源于内心的宁静，引人思考，也让文章意蕴更加深远。【解析】【导语】这篇文章以细腻的笔触描绘了雨声如何消弭世间嘈杂，展现了独特的听觉美学。作者通过对比手法，先写风雨前各种噪音的烦扰，再写雨后万籁俱寂的安宁，突出雨声的净化力量。文中运用大量拟人、比喻等修辞，如将雨滴比作伞兵、春雨比作种子，生动形象。结尾升华主题，指出真正的安静源于内心的平和。全文语言优美，意境深远，通过对自然声音的敏锐捕捉，传达出对喧嚣生活的反思和对宁静境界的向往。【18题详解】本题考查内容的理解。A.从第⑨段“心安静了，你才会觉得世界变得安静了”可知，下雨时世界安静并非只是雨声取代所有声音，根本原因是内心安静，因此该选项错误。B.从第④段“直到下雨了。雨一落，世界就安静了”可知，作者写风的嘈杂是为了反衬下雨后的安静，并非批评风更令人讨厌，因此该选项错误。C.从第⑦段“落雨的春日，之所以特别安静，就是因为所有的声音都在春雨的滋润之下，安静地做着发芽的梦吧”可知，声音“发芽”是指在春雨中变得安静、温润，并非催生更多噪音，因此该选项错误。故选D。【19题详解】本题考查词句的赏析。这句话运用了比喻和拟人两种修辞手法。比喻：作者把“大地之上的一切物体”比作“编钟”，生动形象地写出了雨落在万物之上时发出的声音整齐、和谐、悦耳，如同乐器演奏一般富有节奏感与音乐美。拟人：用“派出”“敲打”等词语将雨人格化，赋予雨人的动作与情态，写出雨主动、灵动、活泼的特点，仿佛雨是一位指挥演奏的音乐家。整句话生动描绘出雨声丰富而美妙的特点，既表现出作者对雨声的细致观察，也表达出作者对雨天的喜爱之情，以及内心的宁静与愉悦。【20题详解】本题考查内容的理解。风的声音“杂乱无序”，雨的声音富有“层次感”，原因如下：从第③段“风卷走了一些声音，像扫帚清扫掉落叶。卷不走的，风就试图用自己的声音压住它。风确实让一些声音消失了，但也制造了更多的声音。风让一些原本安静的东西发出了嘶吼声，比如树叶，比如旗帜，比如阳台上晾晒的衣服。因为风的到来，我的周围充斥了更多的声音，杂乱无序，东冲西突”可知，风只是强行搅动、撕裂、制造出刺耳、狂暴的声音，它没有秩序，只会让原本安静的事物变得吵闹混乱，所以风的声音杂乱无序。从第⑦段“它落在屋顶上……落在树叶上……落在西红柿上……雨只是将它们激发出来，释放出来”可知，雨落在不同物体上，会发出各不相同、错落有致的声音，它不是制造噪音，而是唤醒物体本身藏着的声音，因此雨声丰富多变。从第⑦段“雨一定是将大地之上的一切都看成了编钟，它派出雨滴去敲打它们，让所有的物件都同时响起来”可知，雨像演奏乐器一样，让万物发出和谐悦耳的声响，整体和谐统一又各有不同，所以雨的声音富有层次感。从第⑨段“心安静了，你才会觉得世界变得安静了”可知，风让人烦躁不安，雨让人内心平静，人只有在心静时，才能清晰分辨出声音的层次与美好。【21题详解】本题考查写作手法赏析。下雨前的嘈杂与下雨后的安静对比。对应语句：第②段“我被各种各样的声音包围，每天都这样，处处都一样，让人心烦意乱。”与第④段“直到下雨了。雨一落，世界就安静了。”作用：作者先极力渲染下雨前生活中噪音繁多、令人烦躁的状态，再写雨落下后世界瞬间变得宁静，前后形成鲜明反差，突出雨对嘈杂环境的平息作用，强调雨天独有的安宁氛围，也为后文由环境的安静转向内心的安静做了有力铺垫。夏天暴雨与春天细雨的对比。对应语句：第⑦段“夏天的暴雨来得猛烈，它能将噪声和燥热一锅端，但它来得快，去得也快。”与“春天的雨缠绵得多，又细又小……如何吃得消三天三夜没完没了的春雨的绵柔？”作用：将夏天暴雨的猛烈、短暂与春雨的绵柔、持久进行对比，突出两种雨带来安静的不同方式：暴雨靠强力压制噪声，却只能短暂安静；春雨以柔和持久的力量浸润万物，让安静更深沉、更悠长。这一对比丰富了雨的形象，也暗含了温柔比强悍更能抚慰人心的道理。雨天雨声响亮与人内心感到安静的对比。对应语句：第⑨段“下雨的时候，其实声音更大了，但声音不嘈杂，能让我们的心安静下来。”作用：外界雨声明明更大，人的内心却觉得更安静，这种看似矛盾的对比，打破了“无声才是安静”的常规认知，点明文章核心主旨：真正的安静并非外界没有声音，而是内心平和、不被浮躁干扰。这一对比深化主题，让文章从写景上升到写心，更有哲理意味。被雨浇灭的嘈杂声与被雨唤醒的和谐声对比。对应语句：第⑤段“雨像水浇灭火一样，将各种声音一一熄灭。”与第⑦段“雨只是将它们激发出来，释放出来。雨一定是将大地之上的一切都看成了编钟，它派出雨滴去敲打它们。”作用：一边是雨熄灭令人烦躁的杂乱噪音，一边是雨唤醒万物本身潜藏的悦耳声响，通过对比突出雨的独特作用：雨不是消除一切声音，而是过滤掉喧嚣，留下和谐美好的声音，既写出雨声的美妙动听，也表现出作者对雨天的喜爱与内心的宁静。【22题详解】本题考查标题的作用。文章以“下雨时，世界安静了下来”为题，有以下几方面妙处：标题是全文的行文线索，贯穿全文内容。文章从下雨前的嘈杂写起，再写风起时的喧闹，最后写下雨后的宁静，始终围绕“下雨”与“安静”展开。从第④段“直到下雨了。雨一落，世界就安静了”可知，标题精准概括了文章最核心的内容与场景变化，使全文结构清晰、脉络分明，所有描写都围绕这一中心展开。标题奠定了全文宁静、柔和的情感基调。全文没有激烈的情绪，只有对雨声的细腻感受和内心的平和。从第⑨段“我就喜欢雨天坐在窗前或屋檐之下，安静地听雨的诉说”可知，作者在雨天里沉浸、放松、愉悦，标题一出现就营造出安静舒缓的氛围，让读者提前感受到文章恬淡温柔的情调。标题中的“安静”一语双关，内涵丰富。从第⑤段“雨像水浇灭火一样，将各种声音一一熄灭”可知，表层意思是雨声覆盖、浇灭了外界的嘈杂，环境变得安静；从第⑨段“心安静了，你才会觉得世界变得安静了”可知，深层意思是雨天抚平了人内心的浮躁，让人远离烦乱，获得精神上的安宁。一语双关让标题更有韵味。标题点明主旨，升华文章主题。从第⑨段“下雨时候，其实声音更大了，但声音不嘈杂，能让我们的心安静下来”可知，作者想表达的不是无声才是安静，而是内心平和才能真正感受世界的安静。标题以简洁的句子引出深刻的道理，由环境之静写到人心之静，既点明中心，又引人回味，让文章更有哲理与深度。四、写作（55分）23.以下两题，任选一题。驻足回眸，你是否曾在某一个时刻，因为一次偶然的帮助、一个安静的瞬间或一次不经意的回头，收获了一份意想不到的感动、情谊或领悟。请以《那一刻的惊喜》为题目或将题目《________的时刻》补充完整，写一篇文章。要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；④不得抄袭。【答案】例文一：那一刻的惊喜那是一个阴雨绵绵的下午，我独自走在放学回家的路上，雨滴打在伞上的声音像是无数细小的鼓点。我低着头，小心翼翼地避开积水，心里盘算着即将到来的期中考试。转过街角时，我突然听到一声微弱的“喵呜”。循声望去，在一家关闭的店铺屋檐下，蜷缩着一只浑身湿透的小橘猫。它的毛发被雨水打湿，紧贴在瘦小的身体上，琥珀色的眼睛里满是惊恐和无助。我的心一下子揪紧了。蹲下身来，我轻声唤着：“小猫咪，过来……”它警惕地后退了两步，却又因为寒冷而瑟瑟发抖。我慢慢从书包里掏出午餐剩下的半根火腿肠，掰成小块放在地上。小橘猫犹豫了一会儿，终于抵挡不住食物的诱惑，小心翼翼地靠近。看着它狼吞虎咽的样子，我忍不住笑了。雨还在下，但我的心里却涌起一股暖流。我轻轻抚摸着它湿漉漉的小脑袋，它竟然没有躲开，反而蹭了蹭我的手心。那一刻，我突然明白了什么是“被需要”的感觉。“跟我回家吧。”我脱下外套，小心地裹住它。小橘猫似乎听懂了我的话，安静地蜷缩在我的怀里。回家的路上，雨渐渐停了，天边甚至出现了一道淡淡的彩虹。当我抱着小猫推开家门时，妈妈惊讶的表情让我忍俊不禁。“这是？”“我在路边发现的，它好可怜……”我恳求地看着妈妈。出乎意料的是，妈妈没有拒绝，而是立刻找来了毛巾和纸箱。那天晚上，我们全家围着小猫忙活。爸爸找来了旧毛衣铺在纸箱里，妈妈煮了鱼肉粥，我则负责用吹风机小心地帮它吹干毛发。小橘猫似乎知道这是它的新家，舒服地打着呼噜，时不时用脑袋蹭蹭我们的手。现在，这只叫“橙子”的小猫已经成为我们家不可或缺的一员。每当我放学回家，它总会第一个跑到门口迎接我。那个雨天偶然的相遇，带给我的不仅是一个可爱的伙伴，更是一份意外的温暖与责任。生命中最美好的惊喜往往就藏在这些不经意的瞬间里。就像那天雨中的小橘猫，它教会了我关爱与责任的意义，也让我的生活多了一份甜蜜的牵挂。例文二：被阳光照亮的时刻那是一个阴雨连绵的下午，我独自坐在教室里，望着窗外灰蒙蒙的天空发呆。期中考试的成绩单就放在课桌上，鲜红的分数刺痛了我的眼睛。我机械地收拾着书包，感觉整个世界都失去了颜色。走出校门时，雨已经停了，但天空依然阴沉。我低着头，漫无目的地走在回家的路上。突然，一阵