重庆市永川区2025-2026学年七年级上学期1月期末考试语文试题

永川区2025—2026学年上期期末教学质量监测

七年级语文试题（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）注意事项：1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。3.考试结束，由监考人员将试卷和答题卡一并收回。一、语文知识及运用（30分）阅读下面文段，完成1～4题。中华经典诗词灿若繁星，每一词、每一句，都是历史长河中的璀璨明珠。徜徉于古诗词，就像步入了一个▲的百花园。诗词中涂抹着缤纷xuàn丽的色彩，蕴含着丰富美好的感情，凝聚着深刻而灿烂的智慧。它如甘霖滋润着干涸的心田，___________，___________。它能让我们领略中华文化的精髓，提升审美情趣，并获取精神力量□让我们保持对诗词纯粹的热爱，从诗词中汲取丰富的养料□以诗词蓬bó我们的生命吧□1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）徜徉（

）纯粹（

）xuàn（

）丽蓬bó（

）2.文段中“▲”处选填一个恰当的成语是（

）（3分）A.洞达豁朗 B.亭亭玉立 C.气象万千 D.美不胜收3.文段画横线句子“□”的标点符号使用最恰当的一项是（

）（3分）A.。，！ B.、、…… C.，，！ D.。、。4.根据语境，仿照画波浪线的语句，在空缺处续写两个句子。（4分）它如甘霖滋润着干涸的心田，___________，___________。5.整本书阅读（8分）（1）下列对《西游记》相关内容的表述，正确的一项是（

）（3分）A.孙悟空的“火眼金睛”是在菩提祖师处学艺时练就的神通，能辨识妖魔鬼怪。B.在“三打白骨精”后，唐僧因悟空屡犯杀戒，第一次念紧箍咒惩罚并赶走了他。C.猪八戒使用的九齿钉耙原是天庭所赐的神兵，用于协助他掌管天河水利。D.沙僧在流沙河为妖时，项下悬挂的九个骷髅是过往被他吃掉的取经人的头骨。（2）《朝花夕拾》中，寿镜吾先生与藤野先生是鲁迅在不同时期的老师。请结合相关内容，简述其对鲁迅产生的不同影响。（5分）6.班级将开展“交友之道”专题学习活动，请你参与。（8分）（1）班上计划制作一期以“传统智慧中的交友之道”为主题的板报，以此展示与交友相关的成语和典故，请根据提示，补全板报内容。（4分）成语/典故揭示的交友之道割席断交结交朋友应志同道合，发现价值观不同时应果断选择。①______朋友之间要相互理解，知音难觅，应倍加珍惜。管鲍之交②______________________________ （2）你的好朋友小川最近通过网络游戏认识了一位网友，两人聊得很投机，对方邀请小川周末单独见面。小川很想赴约，但又有些犹豫，于是来征求你的意见。请给他提出两条可行性建议。（4分）①__________________________________________ ②__________________________________________ 二、古诗文积累与阅读（25分）7.默写填空。（10分，每空1分）少年正是读书时。翻开经典，我们与智者对话：从孔子“三人行，①”（《论语·述而》）的教诲中，学会谦逊与博采众长；在诸葛亮“②，非宁静无以致远”（《诫子书》）的箴言里，体悟修心养性的深远境界。曹操笔下“日月之行，若出其中；③，④”（《观沧海》）的浩瀚景象，让我们领略吞吐天地的胸襟气度；王湾诗中“⑤，⑥”（《次北固山下》）的时序更迭，悄然揭示着新旧交替的自然哲理。当夜雨敲窗，李商隐“⑦，⑧”（《夜雨寄北》）的殷切期许，如暖流淌过心间；而李益“⑨，⑩”（《夜上受降城闻笛》）的笛声，又牵引出多少绵延不绝的乡思……最美不过读书时，让我们在阅读中成长。（二）阅读下面的文言文，完成8～11题。（15分）【甲】杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。【乙】生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣籥①，以为日也。日与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。（选自《苏轼文集·日喻》）［注释］①籥（yuè）：管乐器。8.解释下列加点的词。（3分）（1）身亡所寄（

）（2）奈何忧其坏？（

）（3）或告之曰（

）9.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（2）日与钟、籥亦远矣，而眇者不知其异。10.下列对甲、乙两文内容与写法的理解，不正确的一项是（

）（3分）A.甲文主要通过对话来展开情节和塑造人物，乙文则通过叙述盲人认识太阳的过程来说理。B.甲文中的“晓之者”用“积气”和“积块”来解释天地，成功消除了杞人的忧虑，他的解释今天看来也是完全科学的。C.乙文中盲人将“钟”和“籥”误认为是“日”，是因为他仅凭别人的片面描述来认识事物。D.两则寓言都运用了夸张的手法，甲文写杞人忧惧到“废寝食”，乙文写盲人认知偏差极大，从而突出了文章主旨。11.甲、乙两文共同揭示了一个什么道理？这对我们的学习有怎样的启示？（5分）三、现代文阅读（40分）（一）阅读下面的文章，完成12～16题。（18分）一件蓝色夹克衫张绍琴①上世纪80年代中期，我在一所乡村中学读初一，十二三岁。家中兄妹四人，除大哥刚从师范学校毕业外，其余两个哥哥都在读书。父亲是一名石匠，经常在外打散工，挣点力气钱供我们读书，应付家中的日常开支，家境十分贫寒。②那些年，农村家庭的小孩子多是捡大孩子的衣服穿。三哥和二哥年龄相近，个子相差不大，他们穿的衣服多是大哥留下的。我虽是女孩子，穿的衣服大多仍是二哥三哥留下来的，衣服上常缀着补丁，颜色深深浅浅。冬日的寒风从教室的木窗缝隙和门缝侵入，透过薄薄的衣裳直抵肌肤，身上瑟瑟发抖，手和脚僵得生痛。我天生手脚笨拙，不会扎好看的辫子，母亲为了省钱，亲自动手给我剪成男孩子式的短发，加上看不出性别的穿着，显得十分怪异，我当时的窘迫和内心的自卑、羞惭等可想而知。③我的政治老师姓罗，二十多岁，个子不高，身材匀称，五官清丽，眼神温润，声音清脆而不失温和。她一定是看出了我的窘迫，某日放学后，她叫住我，让我跟她回寝室。进门后，她从衣柜中拿出一件极新的带拉链的宝蓝色夹克衫，让我穿上试试。那个年代，带拉链的夹克衫是极流行的款式，宝蓝色也是我喜欢的颜色，我穿着刚刚好。她微笑着说：“这件衣服我穿起来有点短，你拿去穿吧。”我脱下衣服，她帮我折叠好放入手提袋递给我。我有点难以理解，这么好看的一件夹克衫，个子不高的她怎么会穿着嫌短？但她的语气温和而不容拒绝。我提着袋子回家，从此，那件夹克，如冬日的暖阳，照耀着我，温暖着我，包裹着我走过初中三年的寒冬。罗老师送给我的夹克衫不仅御寒，它更像一副铠甲，护住了一个少女敏感而脆弱的自尊。我每次将拉链自下而上拉拢，穿上那件美丽的衣服，整个人便觉得被温暖和体面所包裹。④又过了一段时间，放学后，罗老师让我到她办公室一趟。我敲门进去时她正在批改作业。见我走来，她立即从书堆中找出一本书递给我，书名是《第二次握手》，作者张扬。书有些旧了，大约买来已有一段时间。她说这本小说很好看，是讲一名女物理学家如何从个人感情中走出来，献身科学事业的故事。她把书送给了我，我也被小说的精彩内容深深吸引。书中那种痛苦的爱情和爱情的痛苦，以及主人公对科学的深深热爱和献身精神，对一个有着懵懂情感和对未来有着无限憧憬的十三岁少女而言，那种吸引力更是难以言喻。⑤而今想起来，老师赠予我的，是两件多么珍贵的礼物啊：衣衫不仅帮助我抵御身上的寒冷，更维护了一个少女的自尊；书籍滋养着我的灵魂，帮我打开一扇窗，让我看到另一个更广阔的世界。⑥几十年悠悠而过，夹克衫和书籍早已不知去向，但它们早已镌刻在我的记忆深处，清晰如昨，温暖如昨。可以说，老师的爱和小说中的爱塑造了我灵魂的底色，让我成为现在的我——一个热爱生活，也被生活热爱着的像罗老师一样的温润的女子。⑦师者，传道授业解惑也。罗老师以一件蓝色夹克衫，温暖了贫困学子的身心；以一本好书，点燃了一个内向自卑的十三岁女孩的梦想。难道不是课本之外的传道授业解惑吗？师恩似海，铭记于怀。（选自《重庆晨报》2025年9月9日）12.本文回忆了“我”读中学时与罗老师的交往，主要记叙了哪两件事。（4分）13.从修辞手法角度，赏析第③段画线句子。（4分）14.读到“师者，传道授业解惑也”时，两位同学展开了讨论，请你参与讨论，简析你的看法。（6分）小语：作为一名老师，应该传授道理、讲授学业、解答疑惑。由此可见，罗老师离这个标准太远了。小文：我觉得罗老师的言传身教赋予了这句话新的内涵，不愧是一名良师。15.在教师节前夕，《重庆晨报》登载这篇文章有怎样的用意？请结合文章主旨和现实生活简要作答。（4分）（二）阅读下面的文章，完成16～20题。（22分）鹤之鸣陈应松①湿地的雾渐渐散了，鹤唳①从浩瀚的云海中落下，恍若仙音。②这天上的神鸟，如凝脂素雪，簇簇朵朵。天呈蔚蓝色，就像它下方的大海。雾霭在升腾，那些互相牵扯的烟缕让无边无涯的芦荡影影绰绰，如梦如幻。此时是深秋，芦花似雪，在天地间飞扬。秋以蓝天、大海和芦花铺就壮丽的背景，迎接鹤蹁跹②到来。③候鸟，在天空中唱着远行的秋歌，它们寻找着南方温暖的雅舍。鹤也要回家了。它们一路昂首，一路跋涉，它们从不抱怨路上的艰辛与困苦。无论是雷鸣电闪之夜，还是初雪来临之晨，它们总是在奋力前行。霜降时节，这片土地上果然落下了如霜一般的精灵。④当雾彻底散去的那一刻，一排流云般的鹤现身了。它们翩然而落，又突然逆风起飞，冲上云霄。它们的鸣叫声高亢、清亮，这是在表达喜悦的情感，这是胜利的欢呼。眼前的这片湿地静谧、辽远，水流清澈，是能让它们诗意栖居的家园。⑤全球有不到两千只迁徙种群的丹顶鹤，每年冬天有数百只来到盐城湿地过冬，这里也是全球重要的候鸟迁徙驿站。⑥古人对鹤的鸣叫赋予了一个美妙空灵、意境深远的字：唳。鹤被视作天上的仙鸟，超然不群，因而鸣叫声也显得高远、孤凄，“江边有孤鹤，嘹唳独伤神”。它高大，它健美，它神秘，它孤峭茕③立。飞翔时，它就像天上舒卷的祥云。鹤远离嘈杂市声，在苍苍蒹葭、浩浩秋波间，一次次地像飞镝④般划破长空。⑦地球上现存十五种鹤，有白枕鹤、灰鹤、白鹤、白头鹤、黑冠鹤、肉垂鹤、美洲鹤等。在我看来，丹顶鹤是最美的。它们雪白的身，黑色的尾，尤其是头上的那一抹朱红，仿佛是降落凡尘前神仙为它做上特殊的标记，防止它在人间走失。⑧在盐城湿地，除了每年从北方飞来的丹顶鹤外，还有当地人工繁育的丹顶鹤三百余只。这些丹顶鹤到了一定时候，将放飞自然。目前，盐城野外放飞的丹顶鹤已经有六七十只。⑨在这里，我见到了许多小鹤，它们的头顶还没有那一抹朱红，背脊和两翅呈棕褐色与白色分明的花斑，到了来年春天，花斑消失，并开始出现丹顶。这些鹤像不谙世事的孩子，跳到了网顶，有的还大喊大叫，四处乱跑，并不害怕人们。即便是雏鸟，也有高挑的身材、挺拔的头颈，舞姿优美。⑩我喜欢看丹顶鹤踱步，那是一种略显高傲而又幽默的阔步。眼前这只丹顶鹤，昂着头颈，小小的眼睛透出善意。它不停地用喙⑤梳理自己的羽毛，一阵风吹过，被掀起的柔软白羽仿佛浮雪。当鹤临水梳妆时，它优美的倒影简直像一个偶现人间的神秘隐士。这裹着雍容雪羽的精灵，它觅食，它踱步，它张望，它抖羽，它飞翔，每一个动作都是如此优雅，令人沉醉。⑪在湿地，我听到了那首在全国传唱的《一个真实的故事》：“你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走过这片芦苇坡。你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌。为何片片白云悄悄落泪？为何阵阵风儿轻声诉说？唔喔哦，还有一群丹顶鹤，轻轻地、轻轻地飞过……”旋律浸透着深深的怀念和忧伤。那个感人至深的故事正发生在此地。养鹤姑娘徐秀娟，从东北扎龙自然保护区带着三枚丹顶鹤蛋来到江苏盐城自然保护区，三枚蛋最终孵出了三只丹顶鹤。徐秀娟悉心呵护着这些精灵，养鹤的工作做得极为出色，她饲养的雏鹤成活率为百分之百。一次，她为了寻找自己饲养的两只白天鹅而身陷沼泽，献出了年轻的生命。⑫在这片湿地上，立起了一座汉白玉雕像，徐秀娟深情地将一只鹤揽在怀里，似乎在喃喃地对鹤诉说着什么。鹤之鸣一次次响彻九天，它们清亮的叫声，从云中泻下，是在呼唤它们的挚友、永远二十三岁的姑娘徐秀娟吧？（选自《光明日报》2025年12月02日）[注]①唳（lì）：（鹤、鸿雁等）鸣叫。②蹁跹（piánxiān）：形容跳舞的姿态。③茕（qióng）：孤单，孤独。④镝（dí）：箭头。⑤喙（huì）：鸟的嘴。16.下列对第③段画线句子朗读设计不恰当的一项是（

）（3分）它们一路昂首，一路跋涉，它们从不抱怨路上的艰辛与困苦。A.整体语速应沉稳、舒缓，不宜过快，以表现迁徙路途的漫长与鹤群的从容坚定。B.读“从不抱怨艰辛与困苦”时，可用一种深沉、赞美的降抑调，以表达对鹤群精神的敬佩。C.在“昂首”和“跋涉”这两个并列动作后停顿，可使语意更清晰，节奏感更强。D.重读“从不抱怨”，凸显其悲观绝望的精神品质，重读“艰辛”与“困苦”，点明其克服的具体困难。17.阅读第⑤段和第⑧段，请概括盐城湿地对丹顶鹤有哪两种主要功能？（4分）_________________________________________________________ 18.第⑥段画线诗句“江边有孤鹤，嘹唳独伤神”极富画面感，请用生动的语言描绘这幅画面。（不超过100字）（4分）_________________________________________________________ 19.比较下面两个句子的表达效果，哪个更好？说明理由。（5分）原句：它觅食，它踱步，它张望，它抖羽，它飞翔，每一个动作都是如此优雅，令人沉醉。改句：它觅食、它踱步、它张望、它抖羽、它飞翔，每一个动作都是如此优雅，令人沉醉。20.联系全文，理解文末画线语句的表层含义和深层含义。（6分）四、作文（55分）21.学校文学社“万物有言·生命对话”主题征文活动开始啦！我们相信，每一次凝望、每一次倾听，都可能是一场跨越物种的深刻对话。请从下面两个题目中任选其一，用文字记录你的独特体验与感悟。要求：①先选择一种动物或植物，补全题目，再作文。②文中不得出现真实的地名、校名、人名。③字数不少于500字。【选题一】我读懂了______

结合自身经历和感悟写一篇记叙文。【选题二】我变成了________

发挥联想和想象进行文学创作。写作支架（仅供参考）：①创建生物档案；②聚焦双向记叙；③选取典型场景；④关注细节描写；⑤……试卷答案1.徜徉（chángyáng）纯粹（cuì）xuàn（绚）丽蓬bó（勃）（每空1分，共4分）2.D（3分）3.A（3分）4.它如春风轻抚着沉睡的大地，它如星光指引着夜行的路人。（每句2分，共4分）5.（1）C（3分）（2）寿镜吾先生是鲁迅的启蒙老师，他方正、质朴、博学，对鲁迅要求严格，让鲁迅养成了勤奋好学的习惯；藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，他治学严谨、没有民族偏见，给予鲁迅无私的关爱和鼓励，让鲁迅感受到了温暖和尊重，也坚定了鲁迅学医救国的信念。（5分）6.（1）①高山流水②朋友之间要相互信任，相互支持，共同进步。（每空2分，共4分）（2）①建议小川不要轻易赴约，先了解对方的真实身份和意图。②建议小川在家长或老师的陪同下与网友见面，确保自身安全。（每点2分，共4分）7.①必有我师焉②非淡泊无以明志③星汉灿烂④若出其里⑤海日生残夜⑥江春入旧年⑦何当共剪西窗烛⑧却话巴山夜雨时⑨不知何处吹芦管⑩一夜征人尽望乡（每空1分，共10分）8.（1）同“无”，没有（2）为什么（3）有人（每空1分，共3分）9.（1）那个人消除疑虑，非常高兴，开导他的人也消除疑虑，非常高兴。（2分）（2）太阳和钟、管乐器相差很远了，但盲人不知道它们的差别。（2分）10.B（3分）11.道理：认识事物不能仅凭主观猜测，要通过实践和观察来认识。（2分）启示：在学习中，我们要多实践、多观察，不能仅凭想象和猜测来认识事物，要尊重事实，追求真理。（3分）12.罗老师送“我”一件蓝色夹克衫；罗老师送“我”一本《第二次握手》。（每点2分，共4分）13.运用了比喻的修辞手法，把蓝色夹克衫比作冬日的暖阳，生动形象地写出了蓝色夹克衫给“我”带来的温暖和安慰，表达了“我”对罗老师的感激之情。（4分）14.我同意小文的看法。罗老师虽然没有直接传授道理、讲授学业、解答疑惑，但她用一件蓝色夹克衫温暖了“我”的身心，用一本好书点燃了“我”的梦想，这也是一种传道授业解惑，而且这种方式更加温暖、更加深刻，更能让“我”感受到老师的爱和关怀，