小班劳动节活动总结（19篇）

小班劳动节活动总结（19篇）

小班劳动节活动总结篇1

关心教职工的生活，满足教职工和幼儿的精神文化需求，促

进师幼身心健康。

实验幼儿园以欢庆‘五一’，创意劳动成果为主题的庆祝活

动在幼儿园大厅拉开帷幕，全园幼儿积极参与，每个班级用图板

展示了别具特色的师幼作品，场面热闹，幼儿有组织的观看了展

览，幼儿园里到处洋溢着欢声笑语。

一、劳动最光荣主题实践活动在五一国际劳动节来临之际，

实验幼儿园大班级部开展了劳动最光荣系列主题活动，热烈庆祝

五一国际劳动节，包括自己的事情自己做、帮妈妈做家务、我是

劳动小模范等多项主题活动。

在幼儿园里，让孩子们到种植园，给小麦、蒜苗拔草，给油

菜、小花浇水、施肥，通过活动让幼儿进一步了解劳动节的真正

意义，感受劳动的快乐，培养幼儿从小懂得关心他人，关心身边

的事，尊重和感谢劳动者的社会情感。

二、创意美术展为培养幼儿的艺术兴趣，提高幼儿创造美的

能力，实验幼儿园，自本学期以来，在全园开展了创意美术活动，

20—年4月23日，举行了幼儿创意美术作品展示活动。

幼儿有的在长卷上挥洒泼墨、有的在纸盘上彩绘、有的在蛋

糕盘上绘制青花、有的在废旧挂历上线描、有的在宣纸上作画、

有的印制版画，孩子们激情创意，尽情地抒发内心的喜悦和感受，

老师们把孩子们的创意作品做成展板，全员幼儿参观。

通过本次创意绘画活动，既发展了幼儿丰富的想象力，又培

养了绘画技能，提高美术活动兴趣，同时也展现了孩子们内心那

片美丽的世界，此次创意美术活动取得了圆满成功。

三、开展我是劳动小能手比赛活动4月27日、28日，幼儿

园以班级为单位组织幼儿开展我是劳动小能手活动。

小班劳动节活动总结篇2

—年12月4日上午，我园举行了家长开放日活动。本次活动

展现了新的教育观，寓教于乐，还充分体现了幼儿的主体参与性，

同时又调动了家长参与活动的积极性。活动中充分展示了我们教

师的才能，还将一些新的教育观念传递给了家长。活动取得了较

好的效果。

一、好的方面：

1、勇于探索，大胆创新，活动形式丰富多彩。本次家长开放

日活动，打破了以往开放日的固定模式，大都以游戏形式开展，

有的班级还大胆走出教室，给大家耳目一新的感觉。活动中，我

们针对幼儿年龄小的特点，将活动设计成了益智、娱乐、音乐、

祝福等四个方面，并将它们融为一体，在游戏中开展活动，增进

了幼儿、家长、老师彼此间的情感。

2、选材平实，贴近生活，活动生动有趣。

以往的家长开放日活动，教师都是根据书本上的课程进行的,

难免有时会脱离孩子们的实际生活。本次家长开放日活动，我们

在设计时充分考虑了从幼儿实际出发，贴近幼儿生活，因此在选

材上也苦下了一番工夫。在科学活动《百宝箱》让幼儿和家长共

同探索百宝箱的秘密，家长和孩子们积极参与讨论，活动中不仅

增长了幼儿的见识，还让家长们关注了许多平时没有注意的问题。

在综合活动《大苹果》中孩子们情绪愉快，动手能力、表现能力、

良好习惯得到了充分的展现，家长们也对孩子们的动手能力刮目

相看。在这些充满生活乐趣的活动中，孩子们表现出了极大的兴

趣，他们主动参与，乐于探索，勇于表现，真正实现了让孩子们

从生活中来，到生活中去的教育理念。

3、家长参与活动，亲身体验愉悦和成功。

家长开放日中，调动家长的兴趣也是非常关键的一环。教师

们在活动之前，就充分利用了家庭资源，动员家长和孩子们准备

了大量的资源。而在活动中，教师还有意加入了家长共同参与的

部分，让家长协助幼儿进行手工制作，有的让家长配合幼儿动手

操作，还有的让家长共同比赛……家长们通过参与活动，感受活

动中的激情和欢乐，从而进一步了解了幼儿在园的学习、生活，

还帮助家长树立了寓教于乐的教育观。在这些多姿多彩的家园互

动亲子游戏中，家长一边看、一边玩，一边体验着孩子们的成长、

一边品味着自己的成功……真可谓一举多得！难怪家长们很多都

反映到以后还要经常组织这样的活动。

4、更新家长教育观念，传递新的教育信息。在家长开放日活

动中，不仅是展示幼儿生活、展示教师才能的机会，也是更新家

长观念的机会。所以本次家长开放日活动中，教师们利用教育活

动、生活环节、家长会议等环节给家长们上了一节生动的课程，

把尊重儿童、相信儿童、充分给予儿童机会等宝贵的经验传递给

了家长。在家长的信息反馈中，许多家长都感觉茅塞顿开，在开

放日活动中，发现了自己孩子的一些潜力，同时从教师的教育行

为中吸取了许多的宝贵经验，更新了教育观念。

二、改进之处：

1、半日活动过于紧凑，幼儿缺乏自由活动时间。我们本着充

分利用时间的原则，将一日活动安排得丰富多彩，但是每个环节

过于紧凑，让孩子和家长都有忙碌的感觉，教师也觉得支配吃力。

所有在以后的活动设计中，应该综合考虑活动的趣味性和科学性

两方面的问题。让活动既有趣，又有幼儿自由支配、自由发挥的

时间和空间。

2、注重给予每个孩子机会。

活动中教师已经有意识地进行调整幼儿的活动，尽量让每个

孩子都有表现的机会，但是还做得还入够深入。一方面是对于两

头的孩子关注得多，对于中间的孩子反而比较忽视了；另一方面

教师发觉孩子的潜力也不足够。家长还特别提到应该给予每个孩

子发言机会，更多的发言机会应该留给发展慢的孩子，而不是发

展好的孩子。

3、提高教师的现场调控能力。

教师们在开放日活动之后，都感觉孩子们没有以往听话，也

没有以往那样好管理，原因是家长在场。所以在以后的活动中教

师应该不断学习，摸索出更好的组织方法，提高自身的组织能力

和调控能力。让家长的观看，由一种阻力变为一种推动活动的动

力。更好地提高活动的效果和质量。活动中家长的参与积极性还

有待进一步提高。

4、充分多媒体技术，让教育更加现代化。

10个班级中，只有大（2）班和中（4）班使用了多媒体技术，

让家长和幼儿都有耳目一新的,感觉，因此我们应该尽快适应现代

化教育，尽量使用多媒体手段，使我们的教育更加现代化。

小班劳动节活动总结篇3

我们组织了顺义鲜花港亲子春游活动，小一班共计28名幼儿

和家长参加。

暖风拂面，我们一同走进大自然的怀抱，闻花香、听鸟啼、

重要的是，大自然本身就是一本很好的教科书，与孩子一起走进

大自然，可以使孩子的好奇心得到满足和释放。同时，也是孩子

和家长亲近、交流的好机会，也能在这万物灵动、花开的季节，

培养孩子的观察力等等。

为了这次春游，我们首先和孩子家长一起做了充足的前期准

备。除了充分的物质准备，我们还做了更多的思想工作准备。

首先，以春游活动为契机，我们进行了良好的安全常识的学

习，例如“乘车安全、不要和陌生人说话等等”，其次通过家园

沟通，启发家长为幼儿的书包里准备爱心便利贴，留下家长的联

系方式，以防走失。同时，做好卫生环保的各项工作，自备垃圾

袋，垃圾不乱扔等等，孩子们也都能够遵守各项规则，虽然参与

人数较多，但大多数家长和孩子都能够尊重集体活动的意识和要

求。孩子们的社会能力得到了很好的发展。

其次，为了丰富孩子们的一日游，幼儿园组织了丰富的运动

会项目，小朋友和大熊老师一起跳舞，做游戏，同时家长也投入

到游戏当中，积极和幼儿互动，制造了很多温馨又美丽的画面。

同时安排了养蚕宝宝和折纸的活动，孩子们小心翼翼的观察

和感知蚕宝宝，喂蚕宝宝吃桑叶，听叔叔讲关于蚕宝宝的知识。

和爸爸妈妈一起折纸后获得的成功的喜悦都让旁人感动不已。

通过春游不仅让孩子走进大自然、感受大自然、体验大自然

给我们带来的快乐，而且，春游也给我们大家建立了互相学习、

交流的桥梁和空间，在春游的过程中我们发现家长与孩子之间建

立了更深一层的亲子感情，让孩子与孩子、家长与家长、老师与

孩子、家长之间有了互动的机会，无论是在游玩的过程中还是在

车上都体现了：以大自然为学习的课堂。

平时大部分家长都是在忙忙碌碌的工作中，无暇顾及孩子的

心情，更别说是与孩子进行情感交流了，为了让更多的家庭能甜

蜜的体验到和孩子游玩的快乐，

本次我们并选择了《顺义鲜花港》一日游，天真爱幻想的孩

子们的心情是无比的激动和兴奋，带着这种激-情他们不觉得疲惫,

留下的只有美好的回忆，有说不完的话题，通过这次活动，可见

他们对此次春游收获了语言的组织能力、亲子间的情感倾诉能力

等。

美丽的鲜花港一日游结束了，只是还有点意犹未尽的感觉，

希望下次活动中，能够再增加分散游戏的时间，我们的活动会更

加圆满。

小班劳动节活动总结篇4

圣经中有这么一句话：“施者比受者更有福。“我想把我们

的班的宝宝都培养成施者，让他们成为有福的人。利用生活中的

各个环节点点滴滴的教育宝宝，例如：每次宝宝穿了新的衣服鞋

子来园后，总喜欢给老师、阿姨看一看，我借助这个机会问宝宝：

“这是谁买的啊？"宝宝回答：“妈妈或者奶奶等。“我就会告诉

宝宝，那你有没有谢谢妈妈呢？让宝宝回家后说“谢谢！”几次以

后宝宝会主动的和我说，“这是妈妈给我买的衣服，我谢谢妈妈

了°”我认为这既是礼貌教育的一种也是感恩的表达方式。我们

这次活动中让宝宝在家帮助长辈做一些力所能及的事情，也就是

要宝宝把对长辈的爱表达在平常的生活中，从生活中的小事做起。

通过实践证明大部分宝宝都能做的很好！

在以上的基础上，我们小班组利月这次“感恩节”，进一步

让宝宝把对长辈的爱，大胆地表达出来。整个舞台节目在各位老

师和宝宝共同的努力下，精彩的呈现给家长，让每位家长看到宝

宝出彩的一刻。中间的几个游戏也很有意义。进一步让幼儿学会

感恩，拉近了亲子之间的情感。不足之处：

1、家长和宝宝的座位还是需要宽松一些，这样便于家长行走

和老师和家长的沟通。

2、宝宝展示的机会可以多一些，可以展示一些平时教育活动

中的歌曲儿歌等。家长好不容易来一次，只能看见宝宝一次闪亮

登场，有些不够。

3、互动环节可以让部分家长到台上来展示：如唱“让爱住我

家”时，可以事先让一个家庭做好准备。到时带动其他的家长一

起唱。

总之我相信在我们各位老师共同的努力下，我们的活动会越

来越精彩的。

小班劳动节活动总结篇5

游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是

学前期重要的教育手段。德国学者席勒认为：游戏更多是享受，

愉快是从游戏中得来的；德国著名教育家福禄陪尔指出：游戏是儿

童潜在本能的表现;美国心理学家加维认为：游戏应当是由内驱力

所策动的一种快乐活动，他们都认为游戏是一种本能表现，是自

发的、愉快的、自由的结构游戏是一种非常有意思的活动。

通过这种游戏，可以是幼儿获得关于物体、数量、高度、长

度、重心、平衡等简单的数理知识，以及对称、均匀、色彩等简单

的造型知识，可以发展幼儿的感知、思维和创造等能力。可以培

养幼儿细心、耐心、独立性、坚持性、与伙伴合作等良好的个性

品质。这有助于培养幼儿的审美能力和进行造型的艺术才能。而

三岁幼儿没有一定的结构目的，他们只是无计划地摆弄积木，如

我班的刘维扬、汤俊杰、陆一帆、尹龙杰等弟弟朋友，对结构活

动很感兴趣，能搭出一些简单的房子、城堡等物体，大多数小朋

友只会将积木堆高、推倒、堆高、推倒，在这个过程中获得快感，

对于这些小班幼儿来说，更别提命名、想象、创造了，在活动中

时常会发生争抢、哭闹，将积木弄得满地都是而无人收拾。总之，

行为习惯差，还有一些如朱蕴展、洪良宇等小朋友对结构活动没

兴趣，从不肯参加结构游戏，而大部份小朋友是喜欢玩而不知如

何才能搭出好看的东西。针对这些情况，对在小班朋友中开展结

构活动心中实在是没有底I、有顾虑，在童老师的鼓励、徐老师的

帮助下，我们打消了顾虑，一步一步，在摸索中开展小班结构游

戏。

一、加强计划、记录工作，确保游戏的有序开展。

首先，对本班的幼儿的结构活动进行细致的分析，做到心中

有数，使活动的开展有的放矢，如对汤俊杰、刘维扬等对活动

有兴趣、能力较强的幼儿重点引导他们对结构物进行命名，而对

洪良宇、潘璐妍、戚晓彤等能力较差的幼儿重点个别辅导，对朱

蕴展、何若愚等对结构活动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的活

动兴趣。

同时，在徐老师的指导下，我们制订了一学期的结构游戏总

目标，并认真做好每一次活动的记录，做到月头有分目标，月终

有小结，活动前有目标，活动后有反馈，从而确保活动的有序开

展，每次活动后的反馈，记录了小朋友的活动情况，为下一次的

活动开展提供了依据，更为个别幼儿的教育提供了方便。

二、转变观念，激发兴趣，主动活动

在幼儿结构游戏的开展过程中，也是老师的教育观念的转变

过程。在幼儿一日活动的各个环节中，常规是基础、前提，更不

用讲在结构游戏中的作用了，放的习惯，在讲评中指示幼儿的错

误时，也是这样说的：小鸡，你喜欢这幢房子呢？为什么皱眉头呀?

原来房子没搭平，快帮帮忙。小朋友就知道房子、积木要搭平。

三,循序渐进，逐步提高结构水平。

首先，开展的意愿结构活动，进行自由构造，在这个阶段中，

主要是培养幼儿对结构的兴趣，乐意参加结构活动，并在老师的

帮助下逐步想象出自己构造的物品的名称，徐鹏搭出了会转的自

来水龙头和水斗，张佳恬搭出了对称的房子，陆一帆搭出了小床、

桌椅，赵碧晟搭出了火车。

接着，就开展了盒装小积木的模拟结构，对中间一行的积木

进行模拟结构，在模拟的过程中，小朋友学会了一些基本的.结构

技能，认识积木的形状、颜色，并且逐步能作到积木的颜色方向

一致。对于盒装积木的难点：整理，我们也是逐步分解，告诉小

朋友造房子要从一层楼开始，将整理积木形象地比喻为造房子，

从一层楼、二层楼、三层楼……一层层造，在游戏中小朋友学会

整理积木，整理所花费的时间，也从开始的45分钟左右缩短至20

分钟左右，最快的小朋友10分钟不到就能将一盒积木完整地整理

好。

在此基础上，引导幼儿开展看图结构活动，先搭1号图纸（对

称图形）引导幼儿从下往上、从中间到两边地看图纸，在这个过程

中，对能力差的潘璐妍、洪良宇等幼儿，让他们坐在老师的旁边

进行模拟结构，重点帮助他们跟上全班的水平。在搭3号图纸（不

对称图形）时，引导幼儿从左到右、从下到上地看图纸结构，对于

难点、重点分解，如直角三角形积木的搭建是一个难点，我就引

导幼儿将积木转一转，还不行，就反个跟头（上下转移），小朋友

一下就掌握了。

结构游戏的最终目标是发展想象、创造力，因此在看图纸结

构的同时，我还鼓励幼儿将剩下的积木搭完（意愿结构），通过点

一点、引一引、拨一拨的引导方法，逐步发展幼儿的创造、想象

力，在期末向全园教师开放结构活动及向家长开放半日活动中的

结构活动中，小朋友不仅完成了看图纸结构活动，还搭出了小猪、

小羊、小狗、长颈鹿、骆驼等动物，搭出了火车，飞机，还有漂亮

的对称的房子、院子、大厅等，尤其是崔必晟小朋友搭的飞机，

有战斗机、客机得到老师家长的一致好评。

四、以结构游戏抓手，发展幼儿的非智力因素。

现在的幼儿多为独生子女，各个能说会道，但是动手能力就

不是那么一回事了，记得刚开始开展结构活动时，洪良宇，钱艺

元，曹炯淳，朱镉展等小朋友就是不动手，不愿动手，整理时更

是无人着手。潘璐妍、何若愚只能用哭声来表达自己的困难，缺

乏克服困难的毅力，缺乏对自己的信心。在结构游戏的逐步开展

中，小朋友们在完成结构时获得了成功的体验，毅力得到磨练，

要知道，这么一大堆积木从搭边到整理，对大班幼儿来说也不是

没有困难的，更不用说才进幼儿园的小班朋友呢！

就说我班的崔必晟小朋友吧，他在班中是那么的不其起眼，

时常拖着两条鼻涕，脏兮兮的，在家中缺少父母长辈的爱抚，教

育，行为习惯极差，更不用提什么自信了，自从我班开展了结构

游戏，崔必晟小朋友的潜力得以发掘。从开始的不愿参加结构活

动，当老师发现他搭出了房子、汽车、飞机时，就让他在全班面

前展示，并表扬他，现在，一到星期三，崔必晟就会问：今天徐老

师来吗？一看见我带班，就会问：王老师，今天搭积木吗？在向全

园老师开放、向家长开放的结构活动中，他仅费时10分钟就完成

了看图纸结构并搭出多种对称的飞机。神情是那么的自豪、自信，

可以这么说是结构游戏发现了崔必晟。

还有何若愚小朋友，原来是那么的内向，怯弱，说话声音也

是低低的，爸爸妈妈对自己的孩子在幼儿园的生活也是很不放心,

刚开始结构游戏时，只要一遇到自己不会搭的东西就哭，一到整

理时准能听到何若愚的哭声，经过一学期的培养，何若愚变了，

那天当他打出了最难的5好图纸房子（全班唯一）时，老师大大的

夸奖了他一番，他是那么的喜形于色，平时也活泼多了能主动于

同伴交往，主动于老师交谈了，自信心空前高涨。妈妈也说：现

在我们何若愚说话声音响多了，进步可大啦！

下学期我班要继续开展结构游戏并在平面结构的基础上进行

立体结构，从而进一步发展幼儿的动手能力，创造能力，想象能

力。

小班劳动节活动总结篇6

4月—日，暖风拂面，白石坡社区幼儿园全体家长、师幼坐着

校车，扛着旗帜走进了大自然的怀抱-“彭墩”，闻花香、听鸟啼、

欣赏形象逼真的蜡像人，观看千姿百态的稻草人、美丽的孔雀开

屏，重要的是大自然本身就是一本很好的教科书，与幼儿一起走

进大自然，可以使幼儿的好奇心得到满足和释放。同时，也是幼

儿和家长亲近、交流的好机会，也能在这万物灵动、花开的季节，

培养幼儿的观察力，满足了幼儿的好奇心。

在这生机勃勃的季节里，感受阳光、感受运动、感受自然带

给我们的快乐和激情。小朋友、家长和我们幼儿园全体教职工与

自然交融，在真实、生动、趣味的情境中，意志得到了磨练，体质

得到了锻炼，身心获得了发展。

通过春游不仅让幼儿走进大自然、感受大自然、体验大自然

给我们带来的快乐，学会了公共卫生常识，同分享、共快乐！同时

也开展了一次校车演练，而且，春游也给我们大家建立了互相学

习、交流的桥梁和空间，在春游的过程中我们发现家长与幼儿之

间建立了更深一层的亲子感情，让幼儿与幼儿、家长与家长、老

师与幼儿、家长之间有了互动的机会，无论是在游玩的过程中还

是在车上都体现了：以大自然为学习的课堂。

平时大部分家长都是在忙忙碌碌的工作中，无暇顾及幼儿的

心情，更别说是与幼儿进行情感交流了，为了让更多的家庭能甜

蜜的体验到和幼儿游玩的快乐，本次我们并选择了《彭墩》一日

游，天真爱幻想的幼儿们能够通过此次春游看到各种活生生的动

物，他们的心情是无比的激动和兴奋，带着这种激情他们不觉得

疲惫，留下的只有美好的回忆，有说不完的话题，通过这次活动，

可见他们对此次春游收获了语言的组织能力、绘画的表现能力、

亲子间的情感倾诉能力等，尝试、体验了各种安全知识和自我保

护意识。

小班劳动节活动总结篇7

今年_月_日是第一个“全国爱牙日”，旨在推动全社会关注

儿童口腔健康。我院紧紧围绕今年的活动主题，开展形式多样的

的宣传教育活动，现将我院的本次活动总结如下：

一、高度重视，积极开展爱牙日宣传活动

我院对此次宣传活动做了详细安排部署，要求我院牙科紧紧

围绕今年的宣传内容，利用多种形式进行宣传，确保此次宣传活

动的顺利开展。

二、加强宣传，营造气氛

1、9月—日，在县卫生局的组织下在宝商广场进行集中宣传活

动，通过专家义诊、健康咨询、设立宣传展板、派发宣传资料等

多种形式，开展了大型义诊宣传活动，广泛宣传口腔疾病防治知

识，促进广大群众对口腔疾病认识和关注，推动全社会关注儿童

口腔卫生。

2、我院还利用口腔科，对前来的病人进行牙齿健康宣传。

本次义诊活动参与就诊咨询的人群中，以老年人和儿童居多，

这说明老年人和儿童牙病发病率高，人们对口腔健康的要求有所

增高。但也发现一些问题，如许多中青年人的口腔健康状况令人

担忧，口腔保健意识不强；一些人对口腔科的。认识不全面，认

为口腔科仅限于牙病的治疗。通过这次义诊，是群众增强了口腔

保健意识，也认识到了口腔保健的重要意义。这次义诊共悬挂横

幅一条，发放资料200余份，并有专业的牙科医生进行现场咨询，

取得了良好的效果。

小班劳动节活动总结篇8

德育教育之感恩教育一直是我园办园特色之一。我们会利用

各种节日开展不同的主题活动、亲子活动。旨在培养幼儿爱亲人、

爱社会的情感。在母亲节来临之际，我们开展了“母亲节”主题

活动。活动以“感恩我的好妈妈”为主题，让孩子了解妈妈的工

作、爱好及艰辛，让孩子回家帮助妈妈做力所能及的事来感恩妈

妈。

活动当天，我们召集了妈妈们父母参加这次活动，妈妈们都

很好奇，为什么老师千叮咛万嘱咐一定要妈妈来参加活动呢？活动

开始后，妈妈们才明白老师这次的用意，而且被这一系列的活动

环节所感动，“送花、说一些感恩的话语、一些体贴的动作”，

无一不让父母感动，父母们都觉得孩子长大、懂事了。

这次活动让孩子们懂得了如何跟妈妈表达爱意，知道了妈妈

的艰辛。还使孩子们了解到妈妈是如何关爱自己的，引发了孩子

爱妈妈、尊敬妈妈的美好情感，懂得？要关心自己的妈妈，在家

为妈妈做力所能及的事。妈妈们都反馈说：回家孩子对妈妈表达

了爱意的话，“妈妈、我爱你"妈妈你辛苦了”。孩子们也和老

师说：“我帮妈妈拿拖鞋……，我帮妈妈倒水妈妈夸我真

棒！……

通过本次开展的庆祝活动，让孩子们通过各种方法来表达对

妈妈的爱，让他们在活动中，深刻地体会到妈妈工作很辛苦，要

从内心去体谅妈妈，理解妈妈的付出，为妈妈做一些力所能及的

事情。孩子们用自己的方法表达了对妈妈的爱，也是让孩子体会

爱接受爱，让孩子更多的去爱他人，从小拥有一颗善良的心。本

次活动的开展，不仅激发了幼儿爱妈妈的情感，同时也提高了孩

子们的主动参与此类活动的主动性。我们感受到德育教育应该从

小抓起，从家庭抓起，让孩子从小懂得关爱、懂得回报在今

后我们还会多搞一些这样的活动，让感恩教育多溶于生活学习中！

小班劳动节活动总结篇9

5月18日上午，我怀着满腔的热情参加了小班的半日开放课,

虽然这已是我第二次和儿子一起上课？，但心情的激动还是难以

抑制啊！

早上8点到校，来得早的小朋友已经做起了游戏，儿子也随

即加入。看到孩子开心的笑，我感觉儿子真的长大了，和上学期

相比，孩子的表现好了很多。这学期，孩子能够主动加入集体活

动，也能够和小朋友交流，尤其做操的时候，尽管做得有些笨拙，

但和上学期站着不怎么动，有了明显进步。

儿子整个上午的表现都很好。老师每次提出的问题，他都能

将小手举得高高的，这点令我有些意外，因为他是一个不够主动

的小家伙。在完成数学活动《青菜奶奶请客》这一环节时，儿子

能既快又好地给蘑菇和茄子排好整齐的队伍，看到儿子的小手如

此能干，我真是高兴啊！童话剧表演《三只蝴蝶》，儿子扮演的是

一朵白花，我觉得还是挺符合他的个性特点的，看着小朋友们能

又唱又跳地将《三只蝴蝶》的情节完整的表现出来，真是很不容

易，可见老师为此付出了多大的努力啊！

这学期，我还发现儿子的画画进步的很快，在教室走廊的墙

壁上我看到了儿子的杰作------幅漂亮的春景，蓝天、白云、红

花、绿草、太阳、柳树，无论是色彩还是形状、线条，都可以看出

儿子确实花了一番心思啊，画得真是不错啊！在家里，我也发现，

无论是剪纸还是涂色，儿子都能做的有模有样了，孩子的动手能

力真是得到了大大的提高了呀！

孩子这学期的进步显而易见，同时也存在着一些不足，比如

上课时我就发现他坐没坐姿，一会儿蹲凳上了，一会儿又趴在桌

子上了。希望老师以后能帮留心、提醒一下，帮助他养成一个好

的习惯！谢谢！

这次半日观摩活动，让我感觉小班的老师们真是不容易，针

对不同孩子的特点，老师表现的爱心和耐心，宽容和理解要付出

多少的汗水啊！

在此，我深表感谢，老师们辛苦了，谢谢你们！

小班半日活动小结：

本周三，我班向家长进行了半日活动开放，此次活动由于我

和胡老师的精心安排，取得了较好的效果。

晨间活动我们给幼儿安排了：拍球，滑梯两种活动，由于地

面潮湿，临时改成集体游戏《七彩伞》幼儿玩得特别开心，完全

忘记了爸爸、妈妈正在一边。在晨间活动总结谈话中，小朋友们

纷纷主动举手，向大家介绍自己晨间活动的情况。评选出了玩得

最好的小朋友，老师鼓励大家向他们学习。

当楼下传来大班幼儿做操的音乐声时，小朋友们都安静了下

来，我向他们提出了早操的要求：排队做到快、静、齐；下楼保持

安静；做操眼睛看老师。

轮到我们做操了，我觉得小朋友们做得特别好，比早操比赛

还要认真，我听到身后传来家长们满意的笑声。

吃完付餐时，有几个家长因工作较忙，要赶着上班去，个别

幼儿开始小声哭泣。为了让家长能安心去工作，让幼儿以稳定的

情绪，投入到即将开展的教学活动中，我搂着哭泣的孩子，在她

的耳边悄悄说着鼓励的话，使笑容又重新回到孩子的脸上。

由于小班幼儿刚入园不久，活动中注意力较难集中，语言表

达能力有限。因此我选择了一节趣味性和操作性较强的活动《可

爱的水果》。

小班劳动节活动总结篇10

我校在学生中开展了“母亲节”感恩教育活动。我们以活动

为载体，遵循德育生活化的教育规律，通过形式多样的活动去引

导学生懂得感恩。让学生从感受最深的身边人、身边事开始，学

会感激父母，感激父母给予的生命、感激父母的养育之恩。再由

近及远，由浅入深，深入引导学会感激他人，感激社会，感激一

切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人，让

学生对感恩真正做到知行统一。

一、做好宣传动员工作，让学生明感恩知感恩

为了统一认识，做好宣传发动工作，学校少先队大队部首先

在5月5日早上向全体学生宣读“感恩母亲的倡议书”，向全体

学生发出了“感谢母亲”的号召。同时，各班主任积极利用早读

课的时间召开了动员会，组织好学生阅读倡议书，讲解活动意义，

使广大学生知道什么叫感恩，明白知恩、感恩、报恩是人生美德，

是中华美德的重要内容，滴水之恩，当涌泉相报，是古今仁人志

士的至理名言。青少年，要从自己做起，从小事做起，在家庭、在

学校、在社会做到有恩必报。负恩知愧，把自己培养成为建立和

谐家庭、和谐社会的好少年。

二、开展感恩实践活动，让学生做到知行统一

1.进行感恩专题“致爸爸妈妈一封信”活动。我们在感恩教

育活动月中积极鼓励学生多阅读有关感恩的书籍，并让他们将读

后的感悟，同自己的幸福生活相结合，给爸爸、妈妈一封信活动。

学生们能从实际出发，感谢父母的养育之恩。

2、各班召开感恩母亲的主题班会。

3、行动带惊喜。在母亲节当天，尝试感谢妈妈的几种方式,

给妈妈一个舒心。（如：向母亲道一声温馨的祝福；为母亲捶一捶

背；为母亲洗一洗脚；帮妈妈做一些力所能及的家务活；送给母亲

一个深情的拥抱送；给母亲一份自制的节日小礼物；给母亲写一封

感谢的信，说说心理话°

这次活动，学生不但懂得了感激自己的父母，还懂得去感激

我们的国家、感激这个社会、感激自己的学校。也更应该要感激

教给自己知识，提高自己修养的老师。甚至还要感激苦难逆境，

是它们教会了自己坚强。感谢曾帮助过自己的人，他们用暖暖的

心灯让自己发现生命是如此丰厚而富有。学生对感恩有了更高层

次的认识，感恩的思想觉悟也有了更进一步的提高。

小班劳动节活动总结篇11

迎着6月明媚的阳光，听着嚓亮的歌声，5月27日上午，我

们文家幼儿园里人头涌涌，欢声笑语不断，我园全体师生怀着愉

快的心情，迎来了又一个“六一”国际儿童节。为迎接“六一”

儿童节的到来，我们幼儿园邀请所有孩子的家长来园和孩子们一

起庆祝节日。我们小班孩子也不甘落后，老师孩子都做了充分的

准备，活动环节紧凑有序，教师配合默契赢得了家长的一致好评。

早上教师提前到园，整理卫生，为孩子们准备好开水，迎接孩子

和家长的到来。其次是在晨间接待中，我们两个教师分工合作，

有的接待家长签到，有的组织幼儿开展区域活动，活动中幼儿积

极性比较高，家长也主动参与了这一活动。

庆祝活动的形式多样化、具有趣味性

这次的六一活动，设计了亲子游戏《抬花轿》《二人三足》，

孩子和家长一起参加亲子游戏、娱乐、比赛等活动，在游戏过程

中孩子与家长之间、家长与教师之间充满了愉快的情绪。欢声笑

语此起彼伏，充满了整个幼儿园。孩子们情绪高涨，家长感动万

分。开展这样的活动，与家长进行零距离的接触，让他们走进幼

儿园，走进孩子，了解幼儿园近期发展的情况，让家长亲身感受

幼儿园的氛围和巨大变化，增进了对幼儿园的了解，开阔了家长

的视野，增添了家长对教育孩子的信息，促进家长要正确对待自

己的孩子，了解自己的孩子，主动与自己的孩子交流的责任感。

在亲子游戏中充分体现了家园互动，开心过六一的活动宗旨。家

长和孩子共同参与活动，感受快乐。可见家园共育又取得了新的

成O

文艺演出展示风采

最具有特色的是我们的礼仪表演《公交车上》，结合街道开展

的特色《礼仪》教育，我们将平时的礼仪常规编导在一起，幼儿

对节目中各个角色都表演的生动形象，演出中得到了全园家长的

好评。本次礼仪演出既培养了孩子的良好行为习惯，又能锻炼孩

子的自我展示机会。当我们的《秧歌队》小演员挥动着手中的彩

带精彩表演时，不时博得大家的阵阵掌声。

表彰活动仪式隆重

六一演出结束后我们回到班内对全体家长和幼儿进行表彰活

动，共表彰了三十多个健康宝宝。受到表彰的幼儿当着自己爸爸

妈妈的面接过奖品节日蛋糕和奥特曼铅笔刀，心里非常自豪。家

长脸上洋溢着骄傲的笑容。同时这些有益的成绩，也给在座的家

长们已深深的震撼。他们从新认识了幼儿园的教学教育成果。为

幼儿园深入民心起到了良好的宣传作用。

家园互动

最后召开了家长代表会，倾听了家长对幼儿园教育的意见。

班主任还让家长们填写了活动反馈表，认真倾听了家长对班级及

幼儿园工作的意见及好的建议。这次活动共收到家长反馈表38份,

受到了各位家长的好评。

通过回收家长的反馈表我们得到这样的信息：家长已经渐渐

关注到孩子的生活习惯养成和快乐程度，称他们孩子的手脚变的

灵活了，大脑比以前灵活了，会体操、会玩球、会涂画……特别称

赞其中的亲情呈现，有些家长还给我们支出培养积极性的高招，

真从心里高兴家长的这种反映！从家长反馈表中收获不小，对今

后开展好家长活动有了更好的认识。这次活动的不足是：有不少

细节没考虑周全如：音响不够好，时间的掌握等等，引起的思索

是：教师的能力再进一步挖掘。

通过这样的活动，我们不仅让孩子们度过了一个快乐的节日,

还让家长再一次感受到童心的欢乐，为我们以后工作的开展奠定

了非常好°

小班劳动节活动总结篇12

20_年5月8日一定是个难忘的母亲节！

这次母亲节我们聚集了2个小小班的小朋友一起来为自己的

妈妈送祝福，庆祝母亲节！

走秀活动拉开了我们活动的序幕!在背景音乐下，妈妈牵着宝

宝们像模特儿般地走。

随之，我们邀请小朋友们给自己妈妈献歌节目！2个班的小朋

友纷纷涌上来想给妈妈献歌呢？先来首《爸爸妈妈去上班》。

紧接着又来了首《两只老虎》。唱的好大声，把我们的妈妈逗

得哈哈大笑。

我们的宝宝们年龄还太小，礼物还暂时买不起，那就先做一

张贺卡送给我们的妈妈吧！在美化爱心贺卡后，又说了一句祝福的

话，让我们的妈妈代劳写下来！场面真温馨!

最后，我们开始了今天的压轴节目《水果拼盘》。小朋友变成

了现场指挥家了，可怜我们的妈妈在精心地设计着水果拼盘！不一

会儿，水果拼盘完成了，好多家庭都不舍得将水果拼盘给吃掉！要

带回去做纪念

小班劳动节活动总结篇13

刚开始我们是一人发了一个风车，然后集体照相，和事先安

排好的导游进行商量接下来的活动，cici带领孩子先玩游戏，我

们的热身做的很好，接下来我说一下本次活动的优点：

1.前期定夺一一我们经过一周的商讨、开会、细节研讨，最

后商定好时间、安全注意事项、活动详细流程，我们保证每位家

长人手一份安全注意事项和活动流程，老师们做到心中有数，家

长们也做到了解此次活动的意义。

2.心中有数一一我们坐观光车每到达一个目的地，都会先提

要求，让家长和孩子们做到安全放第一位，让孩子自己动手采摘，

所以我们整个活动很顺利，幼儿和家长都很听从老师提的要求，

做的很好。

3,累中快乐一一家长们每到一个采摘地点，都是怀着兴奋劲

进行的，我们走的时候家长们都是大包小包的提着，都说这里的

东西不错，来这个地方挺好的，家长们可是摘了很多不错的菜哦，

提着还是很辛苦的

4,收获喜悦一一最后活动结束后，我们为孩子准备的礼物拼

图，还有幼儿园准备的酸奶、饼干、橘子等，都发给了孩子，孩子

们很开心，家长们收获的是孩子在绿源山水的快乐缺：收尾工作

——最后我们结束的时候，没有让孩子自由玩耍，直接发完礼物

就坐车回幼儿园了，这一点需要下次活动想周到一点。

本次活动，我们班做到天时、地利、人和，一切很顺利，从孩

子的着装（园服）统一，到绿源山水只属于我们一个班的，人很少，

我们很轻松，最后就是家长们配合的特别特别好，对老师的安排

没有异议，所以这次活动很轻松很快乐有收获。

感谢这次家长们配合班级老师，立辆的安排，感谢妈妈和妈

妈管理我们的财务、感谢妈妈和爸爸当我们的摄影师，感谢妈妈

和妈妈的车辆带队，感谢我们的司机师傅们，感谢所有为这次活

动付出的家长们！谢谢！

小班劳动节活动总结篇14

九月十七日，我校举行了小班开放活动。此次活动的主题是

“发展为本，主动学习“。此次活动特邀了小班的全体家长及绿

园区的领导，我校的许多教师也饶有兴趣地参加了听课。

此次小班开放的课程有语文、数学、美术、音乐。此次活动

前，参加讲课的教师做了充分的准备，他们不但深入地研究了教

材、学生，而且进行了巧妙的课堂设计，准备了大量的教具。在

此次活动中，教师在授课时能以学生为主体，运用多种教学手段

进行教学。特别是电教媒体的运用恰到好处，激发了学生主动学

习的兴趣。此次活动后，许多家长填写了课堂教学反馈卡。从反

馈卡那一句句充满真情的评价中，我们感到，家长对我们小班的

课堂教学是充分肯定的。他们对教师在课堂中能让学生轻松愉快、

积极主动地接受知识十分的赞同和认可。

此次小班开放活动具有十分重要的意义。通过此次活动，家

长充分地了解了我校小班的日常教学活动，从而使家长与学校能

更好地沟通，对学生的教育更有成效。另外，通过此次活动，也

使我们发现了教育教学中的不足，从而使我们的小班化教学不断

进步，不断完善。

小班劳动节活动总结篇15

游戏是自然界赋予孩子的一种生活能力，是符合儿童年龄特

点的一种活动方式，是不断引领孩子成长的动力源泉。当孩子们

在教师为他们提供的游戏环境和游戏材料中尽情游戏时，他们的

身体、思维方式以及社会性得到了快速发展。这学期我班围绕话

题活动的展开投放了丰富多彩的游戏材料，创设了温馨的坏境氛

围。下面我将围绕“泥巴乐”主题对游戏活动进行简单的总结回

顾。

一、主题内涵渗透到区域活动中，让幼儿在玩中学在学中乐。

本学期，我们根据幼儿的年龄特点，开设了小作坊、小家庭、

小书屋、小博士、小工房等区域。同时，结合主题活动开展自主

游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气

氛中主动探索、学习。围绕主题活动《泥巴里的秘密》，我们在小

博士为幼儿创设了寻宝藏的游戏。为幼儿提供一个大箱子装满泥

土，在泥土里埋入项链珠子、雪花片等物品，让幼儿利用勺子、

筛子、牙刷等工具挖宝藏，体验寻宝的乐趣以及培养幼儿专心致

志清理的泥土的品质。结合社会活动《寻找不同的泥》，在小家庭

为幼儿提供了松软有颗粒含杂质较多的泥土和沙子，让幼儿用筛

子筛泥和筛沙，从而将沙泥中的杂质筛选出来，让孩子初步学会

筛的方法，丰富幼儿的生活经验。另外巧妙使用幼儿筛选出来的

干净而细腻的泥土，请幼儿玩一玩和泥游戏，体会适量水和泥土

搭配的重要性以及有一个和泥的体验。在小工房，我们投放砖头、

积木、和好的泥以及砌墙工具等材料，和幼儿一起玩砌墙游戏，

体验真实的水泥匠的工作，孩子们都很喜欢这一游戏，能够相互

帮助穿上反穿衣，并且能积极运用工具专注地砌墙，乐意参与这

样的体验式操作活动。结合美术活动《泥娃娃》和《彩绘泥娃娃》，

我们将陶泥、牙签，颜料，棉签等材料继续投放到小作坊，和孩

子们一起制作泥娃娃以及彩绘泥娃娃，锻炼手部肌肉动作的同时

体验泥塑的乐趣。我们充分利用家长资源，请家里现成有沙滩泥

的小朋友可以带到幼儿园来，和同伴一起分享，并使用模具塑造

各种城堡的造型。在区域活动中，我们始终结合主题进行，以孩

子感兴趣的活动材料为主，合理安排游戏活动，通过情境化的游

戏活动场景布设，激发幼儿的活动兴趣。

二、将泥塑作品渗透到角色游戏中，吸引幼儿参与创造性游

戏。

L区域作品投放到饰品店，一物多用。

结合幼儿的泥塑作品，我们新开饰品店的游戏，将幼儿在区

域活动中制作的戒指、手环、花环等在饰品店进行买卖，在买卖

过程中孩子们熟知了饰品店买卖流程。在进行挑选时，孩子们能

大胆用语言和老板去描述自己想买的物件，发展幼儿的语言交往

能力。在孩子佩戴过程和收拾整理中，幼儿有意识地轻拿放，知

道要珍惜别人的劳动成果。我们通过将孩子的作品投放到饰品店,

充分发挥幼儿作品的价值，也进一步提高幼儿的审美能力。

2.亲子泥塑投放到泥塑馆，物尽其用。

这个主题活动我们发动家长资源，请家长和幼儿一起制作一

件泥塑作品。通过这样的方式，让家长进一步了解我们的教学内

容，同时体验到亲子制作的乐趣。幼儿纷纷将完成的泥塑作品带

来，与幼儿讨论商量将作品放到主题墙上展示，每每休息时总是

有三五成群的孩子围在主题墙那介绍自己的作品，于是我们抓住

孩子们的兴趣点，新开设一家泥塑馆。孩子们在玩游戏时可以来

参观泥塑馆的作品，并且和同伴有一个交流。泥塑馆的生意非常

好，孩子们也能大胆兴奋地介绍自己的泥塑作品，真正做到物尽

其用。

经过一学期区域游戏和角色游戏，我们班的孩子有了较大的

进步。游戏的兴趣浓厚，同伴间的交往增强了，语言表达能力和

动手操作能力发展很快。但由于受幼儿年龄特点和经验水平的限

制幼儿创造性、想象力还不够，游戏的内容还不够深入。因此，

在以后的活动中，我们要更加切合主题，让游戏在主题背景下内

容更丰满，形式更灵活。

小班劳动节活动总结篇16

游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是

学前期重要的教育手段。德国学者席勒认为：游戏更多是享受，

愉快是从游戏中得来的；德国著名教育家福禄陪尔指出：游戏是儿

童潜在本能的表现;美国心理学家加维认为：游戏应当是由内驱力

所策动的一种快乐活动，他们都认为游戏是一种本能表现，是自

发的、愉快的、自由的结构游戏是一种非常有意思的活动。

通过这种游戏，可以是幼儿获得关于物体、数量、高度、长

度、重心、平衡等简单的数理知识，以及对称、均匀、色彩等简单

的造型知识，可以发展幼儿的感知、思维和创造等能力。可以培

养幼儿细心、耐心、独立性、坚持性、与伙伴合作等良好的个性

品质。这有助于培养幼儿的审美能力和进行造型的艺术才能。而

三岁幼儿没有一定的结构目的，他们只是无计划地摆弄积木，如

我班的刘维扬、汤俊杰、陆一帆、尹龙杰等弟弟朋友，对结构活

动很感兴趣，能搭出一些简单的房子、城堡等物体，大多数小朋

友只会将积木堆高、推倒、堆高、推倒，在这个过程中获得快感，

对于这些小班幼儿来说一更别提命名、想象、创造了，在活动中

时常会发生争抢、哭闹，将积木弄得满地都是而无人收拾。总之，

行为习惯差，还有一些如朱蕴展、洪良宇等小朋友对结构活动没

兴趣，从不肯参加结构游戏，而大部份小朋友是喜欢玩而不知如

何才能搭出好看的东西。针对这些情况，对在小班朋友中开展结

构活动心中实在是没有底、有顾虑，在童老师的鼓励、徐老师的

帮助下，我们打消了顾虑，一步一步，在摸索中开展小班结构游

戏。

一、加强计划、记录工作，确保游戏的有序开展。

首先，对本班的幼儿的结构活动进行细致的分析，做到心中

有数，使活动的开展有的放矢，如对汤俊杰、刘维扬等对活动有

兴趣、能力较强的幼儿重点引导他们对结构物进行命名，而对洪

良宇、潘璐妍、戚晓彤等能力较差的幼儿重点个别辅导，对朱蕴

展、何若愚等对结构活动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的活动

兴趣。

同时，在徐老师的指导下，我们制订了一学期的结构游戏总

目标，并认真做好每一次活动的记录，做到月头有分目标，月终

有小结，活动前有目标，活动后有反馈，从而确保活动的有序开

展，每次活动后的反馈，记录了小朋友的活动情况，为下一次的

活动开展提供了依据，更为个别幼儿的教育提供了方便。

二、转变观念，激发兴趣，主动活动

在幼儿结构游戏的开展过程中，也是老师的教育观念的转变

过程。在幼儿一日活动的各个环节中，常规是基础、前提，更不

用讲在结构游戏中的作用了，所以，本学期的结构游戏首先是在

常规培养中开始的，针对小班幼儿的年龄特点，在徐老师的指点

下，我是采用游戏的方B6?谐9媾喋?模?堑酶湛?菇崩褂蜗肥保?

岳鲜中慕财溃？'/笥炎(M)饬£患？校?庖材压郑鞘切“嗯笥蜒剑？

揖褪帜没？舅担夯?驹诳醋盼颐切《？嗯笥涯兀钛不犊醋潘？男V笥？

每块积木都有名字，如长方形宝宝，电话形宝宝，赋予积木的生

命，让每个小朋友愿意与积木做朋友，从而激发他们的活动兴趣，

小朋友的注意力一下就集中了，经过一学期的培养，我班的小朋

友在结构活动中安静集中活动时间可长达1至1个半小时.在培

养轻拿轻放，不乱扔积木习惯时，我说：“小朋友，当心点，别弄

疼了积木宝宝，积木宝宝要睡觉了，无形中，小朋友养成了轻拿

轻放的习惯，在讲评中指示幼儿的错误时，也是这样说的：小鸡，

你喜欢这幢房子呢?为什么皱眉头呀？原来房子没搭平，快帮帮忙。

小朋友就知道房子、积木要搭平。

三.循序渐进，逐步提高结构水平。

首先，开展的意愿结构活动，进行自由构造，在这个阶段中，

主要是培养幼儿对结构的兴趣，乐意参加结构活动，并在老师的

帮助下逐步想象出自己构造的物品的名称，徐鹏搭出了会转的自

来水龙头和水斗，张佳恬搭出了对称的房子，陆一帆搭出了小床、

桌椅，赵碧晟搭出了火车。

接着，就开展了盒装小积木的模拟结构，对中间一行的积木

进行模拟结构，在模拟的过程中，小朋友学会了一些基本的结构

技能，认识积木的形状、颜色，并且逐步能作到积木的颜色方向

一致。对于盒装积木的难点：整理，我们也是逐步分解，告诉小

朋友造房子要从一层楼开始，将整理积木形象地比喻为造房子，

从一层楼、二层楼、三层楼……一层层造，在游戏中小朋友学会

整理积木，整理所花费的时间，也从开始的45分钟左右缩短至20

分钟左右，最快的小朋友10分钟不到就能将一盒积木完整地整理

好。

在此基础上，引导幼儿开展看图结构活动，先搭1号图纸（对

称图形）引导幼儿从下往上、从中间到两边地看图纸，在这个过程

中，对能力差的潘璐妍、洪良宇等幼儿，让他们坐在老师的旁边

进行模拟结构，重点帮助他们跟上全班的水平。在搭3号图纸（不

对称图形）时，引导幼儿从左到右、从下到上地看图纸结构，对于

难点、重点分解，如直角三角形积木的搭建是一个难点，我就引

导幼儿将积木转一转，还不行，就反个跟头（上下转移），小朋友

一下就掌握了。

结构游戏的最终目标是发展想象、创造力，因此在看图纸结

构的同时，我还鼓励幼儿将剩下的积木搭完（意愿结构），通过点

一点、引一引、拨一拨的引导方法，逐步发展幼儿的创造、想象

力，在期末向全园教师开放结构活动及向家长开放半日活动中的

结构活动中，小朋友不仅完成了看图纸结构活动，还搭出了小猪、

小羊、小狗、长颈鹿、骆驼等动物，搭出了火车，飞机，还有漂亮

的对称的房子、院子、大厅等，尤其是崔必晟小朋友搭的飞机，

有战斗机、客机得到老师家长的一致好评。

四、以结构游戏抓手，发展幼儿的非智力因素。

现在的幼儿多为独生子女，各个能说会道，但是动手能力就

不是那么一回事了，记得刚开始开展结构活动时，洪良宇，钱艺

元，曹炯淳，朱福展等小朋友就是不动手，不愿动手，整理时更

是无人着手。潘璐妍、何若愚只能用哭声来表达自己的困难，缺

乏克服困难的毅力，缺乏对自己的信心。在结构游戏的逐步开展

中，小朋友们在完成结构时获得了成功的体验，毅力得到磨练，

要知道，这么一大堆积木从搭边到整理，对大班幼儿来说也不是

没有困难的，更不用说才进幼儿园的小班朋友呢！

就说我班的崔必晟小朋友吧，他在班中是那么的不其起眼，

时常拖着两条鼻涕，脏兮兮的，在家中缺少父母长辈的爱抚，教

育，行为习惯极差，更不用提什么自信了，自从我班开展了结构

游戏，崔必晟小朋友的潜力得以发掘。从开始的不愿参加结构活

动，当老师发现他搭出了房子、汽车、飞机时，就让他在全班面

前展示，并表扬他，现在，一到星期三，崔必晟就会问：今天徐老

师来吗？一看见我带班，就会问：王老师，今天搭积木吗？在向全

园老师开放、向家长开放的结构活动中，他仅费时10分钟就完成

了看图纸结构并搭出多种对称的飞机。神情是那么的自豪、自信，

可以这么说是结构游戏发现了崔必晟。

还有何若愚小朋友，原来是那么的内向，怯弱，说话声音也

是低低的，爸爸妈妈对自己的孩子在幼儿园的生活也是很不放心,

刚开始结构游戏时，只要一遇到自己不会搭的东西就哭，一到整

理时准能听到何若愚的哭声，经过一学期的培养，何若愚变了，

那天当他打出了最难的5好图纸房子（全班唯一）时，老师大大的

夸奖了他一番，他是那么的喜形于色，平时也活泼多了能主动于

同伴交往，主动于老师交谈了，自信心空前高涨。妈妈也说：现

在我们何若愚说话声音响多了，进步可大啦！

下学期我班要继续开展结构游戏并在平面结构的基础上